教師學習心得集錦15篇

我們心裏有一些收穫後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼要如何寫呢？以下是小編收集整理的教師學習心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師學習心得1

在不斷學習的過程中，對教師角色都有一種新的認識。老話重提，教師不僅僅是教給知識，要教會其做人才是最關鍵的。為適應新時代的要求，教師的角色該如何轉變，是我們每一位在職教師要好好思考的課題。上課認真教，才是好老師的時代，已經不能勝任現代的需求。現代教師該扮演怎麼樣的角色呢？

一、教師要有獨立的價值、尊嚴和獨特的個。

歷史學家班固説 “惟有大雅、卓爾不羣”。只有真正有文化、有思想的人，才能獨立站起來，不跟着社會風氣走，自己建立一個獨立的人格。教師是人類靈魂的工程師，是為人師表的，和醫生這職業不一樣的是醫治人的心靈的。作為新時期的教師，能夠獨立站起來，卓爾不羣，不跟一般人一樣隨波逐流，才能有自己的價值所在。所以教師的真正價值和其他所有職業是完全不一樣的。

在美國心理學家馬斯洛看來，人類價值體系存在兩類不同的需要，一類是沿生物譜系上升方向逐漸變弱的本能或衝動，稱為低級需要和生理需要。一類是隨生物進化而逐漸顯現的潛能或需要，稱為高級需要。自我實現的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發揮自己的潛在能力，成為所期望的學生心目中的老師和領導眼中的職員。這是一種教育創造的需要。也是一種教師本身價值的需要。

一個時代來臨的時候，如果你不跳出來就會被他埋沒，沉下去。例如，新課程來臨了，我們很多老教師，沒有好好把握好新時期所需要的新的教師角色的變化，努力提高自己的修養，講究學問和方法，學習新的知識，沉浸在自己是老教師，有很多經驗等頑固思想當中，最終被淘汰了，還不知道是為什麼。經驗固然重要，但對新的理論掌握，適應新時代的需求才是最重要的。所以我們做教師的，在新課改下，重點要把握好“轉”字，不管你是什麼名校畢業的，如果認識不到自己的價值，有自己獨特的思想和見解，而是放縱自己，最終都會被淘汰。並且失去了尊嚴和個性，成了隨波逐流的人。

二、教師需要在職業生涯中獲得樂趣、成功體驗和不斷髮展

“古之學者為己，今之學者為人”，古人是為了自己的興趣而學，而現代人呢，在整個社會都表現出浮燥，甚至是“今之學者為錢”的時代，作為社會的弱勢羣體——清貧的教師，在經濟大浪的衝擊之下，如何安靜下來，在自己的職業生涯中獲得樂趣，並且又甘於清貧呢。作為一個職業，首先要對自己的職業有興趣，就是自我效能感，才能好好的為之所學，如果為了“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利去”就不能獲得職業的樂趣。那真正是“今之學者為人”了。其次，要有成就感，孔子所提倡的“為己之學”、“為仁由己” （《論語·顏淵》），主張學習目標是為了提高自身，而不是為了別的什麼，這個時代既然已經充分體現出教師職業的主體性以及對其職業認識的重視性了，那麼自我的提高最終的目的是為了讓學生髮揮主體性、將來成為對社會有用之人。在他們的成長過程中同時也是教師自己成長的過程，和樂而不為呢。再次就是幸福感，教書育人是如何把我們中國的文化精髓融入他們的思想深處，就是教人如何“做人”，啟發每一個人的內心自覺，強調的是對他們自身能力的肯定。自我實現意味着充分地、活躍地、忘我地、集中全力全神貫注地體驗生活。從而獲得滿足感。

三、教師是學生的指導者、合作者、管理者

《資治通鑑》中有一句頗為耐人尋味的話叫“經師易得，人師難求”。意思是能以其精湛的專業知識傳授他人（作經師）並不難；而能以其淵博的學識，高尚的人格修養去教人如何做人（作人師）就不那麼容易了。這話現在琢捉摸起來，還真不無道理。就像《三字經》中講到“人之初、性本善、性相近、習相遠”，儒家認為人初生的時候，本性是善良的，人的本性雖然是善良的，但由於日後的習慣不同而相差很遠。以上這些古語是值得我們好好體會的。作為一名教師在自己的職業生涯中，如果以自己高尚的人格修養去教育他們，把自己的思想傳承給他們，可能就會改變其一生的目標。所以在教育過程中教師和學生之間的關係尤其重要。

作為教師應具備是學生的指導者的能力，教師以自己的人格修養和精湛的知識，滿足學生成長的需要和社會發展的需要。在這個成長過程中，除了教師指導外，還有基於學生經驗，密切聯繫學生資深生活和社會實際。這些方面的潛移默化的影響，它從根本上轉變了學生的生活方式，由被動接受式學習轉變為主動探究式學習，發展了學生專心精神、實踐能力以及終身學習的願望。

作為教師應具備是學生的合作者的能力，教師以自己的人格修養和精湛的知識，指導和幫助學生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究。同時，要參與學生的各個環節的學習活動中去，與學生交流和溝通，準確地瞭解學情，及時引導學生解決問題或調整教學計劃，從而實現向學習方式的轉變，發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

作為教師應具備是學生的管理者的能力，教師以自己的人格修養和精湛的知識，培養的是未來社會的創造者，如果培養出來的學生只知道埋頭讀書，連最基本的自立能力都沒有，那將來如何在社會上立足。

四、教師的發展和成長是一個自主的過程

做學問要“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。”此語出自《禮記 中庸》。這是我國古代儒家思孟學派的一個關於學習過程理論的精髓篇章。這説的是學習的幾個層次，或者説是幾個遞進的階段。“博學之”學習首先要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。好奇心喪失了，為學的慾望隨之而消亡，博學遂為不可能之事，因此博學乃能成為為學的第一階段新。新教師成長為合格教師的就要“博學之”。越過這一階段，為學就是無根之木、無源之水。沒有了最資本的技能技巧那能成為有自己在教學上的策略和方法呢。 “審問”為第二階段，有所不明就要追問到底，要對所學的知識加以懷疑。問過以後還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，這就是“慎思”。成為有自己思想和個性的合格教師。“明辯”為第四階段。學是越辯越明的，不辯，則所謂“博學”就會魚龍混雜，真偽難辨，良莠不分。“篤行”是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。“篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到“篤行”也是前面講到的卓爾不羣。那麼，（通過這種學習）愚笨的人也能夠變得很聰明，柔弱者也可以變得很剛強。從一個新教師到適應期教師到成熟期教師最後成長為專家型教師也就是前面説到的這個過程。也是做學問的方法。有自己的教學風格，也就是有自己的價值和獨立個性的一名專家型教師。

以上是我對在新課程背景下對教師角色變化的一點很不成熟的認識。我想在不斷的學習過程中，會對教師角色變化有更高的體驗和認識。

教師學習心得2

聽了下店國小兩位優秀英語教師的兩節課，使我深有感觸，從兩位教師的課上，我發現了自己的不足之處，從她們的教態看到了師生之情，她們教書的實幹精神，付出的代價，得到的回報更令人欣慰。

通過與二位老師的交流，首先我對自己的課進行反思：

（1）學生缺乏足夠的學習興趣。

（2）教學模式單調，沒有活躍的課堂氣氛。

（3）課堂只有一些機械地操練，達不到師生互動，生生互動那種情境。

（4）給學生充分展現自我的機會很少。

接下來談談我自己的心得體會：抓好英語教學確實要付出代價，教師的教態是影響教學質量的重要因素，更生要的問題是把握教學目標、教學內容、師生情況、利用和發揮自身特長，採用相應的教學模式，圍繞重難點組織教學。

（1）教學目標要全面、具體、精練。

（2）強調學習方式（提倡自主、合作和探究的學習方式）。

（3）教學模式多樣化：A 教具實用，經常更換；B 知識體系構建：I 新舊知識過渡自然；II 板書精練、明確；III 藝術操練（單詞、短語、句子三位一體）；IV 重難點知識講解，同時附有規律方法滲透；V 拓展問答；VI 課堂反饋。C 反饋鞏固（針對性習題）。

我認為一堂好的英語課是從效果看環節，突破難點，掃清障礙，離不開以下幾個環節：生成（由機械到藝術操練）——拓展（新舊知識結合，拓展問答，滲透聽力內容）——實效（四會單詞、短語、句子完成）——昇華（延續課下會用）。

通過這次教學交流活動，我受益匪淺，我會把這些難得的教學經驗利用的教學實際中去。同時也非常感謝領導給我這次學習與交流的機會。

教師學習心得3

在卧龍學校聽取了沂南縣高中體育教師講課比賽，共有七名教師參加，課題是教研室明確規定的，包含有:雙手頭上前拋實心球、排球的雙手正面傳球和耐久跑三個。在教學比賽過程中教師對教材和教學目標的把握很好，切合學生的實際體育水平，突出了一兩個學習內容，學習內容不是太多，這樣便於突出重點，符合學生的身心發展的規律，教學的過程中結構合理、層次清晰，特別是在隊伍調動方面做到了緊湊、有效性，教學的環節層次感強，每個層次都要緊扣主題。其次，講練時間按排合理適當，教學過程內容與內容間的銜接應該密切有效，取得較好的效果：

一、兩節實心球課中學生練習積極，課程有序進行，教師及時指導，及時糾正動作。只是在教師示範中沒有利用好實心球，過多的徒手示範，不能更好的展示教師的能力;在學生分組練習中沒能更好的安排清楚學生散開的路線。

二、在三節排球課中，都講了排球的雙手正面頭上傳球，教學步驟緊湊，教學方法得當，學生基本能掌握動作技術，都完成了教學任務，只是在教材搭配和教案執行中出現了點問題。

三、兩節耐久跑課總體上的不錯：一節傳統式的教學展示，把學生的練習積極必調動的非常到位，能夠及時鼓動學生學生各種練習，層層推進，較好的完成教學任務;另一節新形式下的課堂模式，較好的展示的教師主導，學生自主學習的新課堂，學生在練習中學習，在探究中完成教學任務，教學形式新穎，得到學生和評委們的認可。

但在教學過程中也有存在一些不足之處：

一、教師基本功問題

老師的基本功要紮實，本次參加比賽的教師主要有以下表現：

1、教師在教學中的站位問題，跑位的問題：站位要正確，教態要大方，跑位要及時。

2、普通話問題：教學中要使用普通話，口令洪亮、言語簡潔。

3、教師示範要到位，只要是示範，一般要充分利用器械展示教師的魅力，給學生一個美好的記憶，調動學生練習的積極性。

二、教師沒能將最先進的理念引進課堂，老師在教學過程中是否能時時體現出新課程理念。很少展現學生學生的自主探究，自主學習等學習方式

三、課堂教學安全因素。

在教學過程中要注意安全因素，特別對於實心球和耐久跑方面的教學，注意學生在練習過程中的安全，教師要掌控好學生的練習隊形，注意練習方式，最好要充分發揮體育骨幹學生的力量，或教師統一指揮下進行練習，學生在要教師的視野之內，按一定的形式進行，兩位上實心球課的教師，基本沒能掌控好學生的練習，安全隱患不小。

教師學習心得4

這次教師培訓的內容十分豐富，通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下。對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨。

在這次培訓的開學典禮上，班主任**老師做了熱情洋溢的講話，對我們加入教師職業這個大家庭表示了熱烈的歡迎，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們自己的學校前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱鉅的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。

這次培訓又安排了一次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之餘來參加培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們教師隊伍發展壯大做出自己應有的貢獻。

教師學習心得5

首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師範大學教育培訓中心組織為期兩天的“20__全國著名特級教師――國小語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。

江蘇省海安縣實驗國小教導主任，南通市國小語文學科帶頭人，江蘇省國小語文特級教師許習白老師帶來的示範課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對於六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描寫和神態、動作描寫再現了賈島尋隱者的整個過程。這節課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗瞭解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們瞭解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。

童漫作文教育專家，著名特級教師宋運來老師帶來的示範課《悦讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悦讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽，把“閲讀”寫成了“悦讀”，可是，聽完宋老師的示範課後，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悦讀漫畫寫作”。

上課開始，宋老師設計了一個現場招物啟事的環節，隨後學生交流拾金的經歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發生在什麼時間?什麼地方?灰太郎會發現鈔票嗎?……宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環節都做了指導，可交流時，孩子們所呈現的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風範，是值得我學習和追求的境界。

教師學習心得6

學習了《教師專業成長與教科研》後我明白了要做勤於學習善於思考的教師。眾所周知，科教能夠興國。教育是推動一個民族、一個社會提高的基礎。而教育的成功，繫於教師，即繫於教師的業務素質和職業道德。教師的職業道德就是我們經常強調的師德。教師從事的教育教學活動是一個神聖的事業，它是教師的教和學生的學構成一個互動的活動。

教師的教育對象是學生，教師必須用自我精湛的教學業務和高尚的職業道德引導學生學習科學文化知識。引導學生待人處世，引導學生樹立科學人生觀、世界觀、價值觀，引導學生成為“有夢想、有道德、有紀律、有文化”的四有人才。所以教師要做到以下幾點：

一、高超的技能，精湛的師業是樹立威信的基石。

“師者，傳道授業解惑也”。一個教師的教學基本功、教學水平、人文內涵、直接關係着他在學生中的威信和地位。勿庸置疑，學生不會歡迎教學水平低下、知識面狹窄的教師的。如果一位教師有着淵博的知識、靈巧的教學方法，那麼，這位教師必須是一位受歡迎的教師。他就會受到學生的愛戴，學生對他所教授的知識就會很感興趣和易接收。教育是一門科學，一門藝術，也是一項事業。要有精湛的師業必須勤於學習，苦練教學基本功，深鑽教育、教學方法，不斷優化課堂結構，上好每一堂課，讓學生在愉悦的情境中學習，讓學生在成功的嘗試中學習。

學生的學習進取性得到提高，學生才有成功的愉悦，教師的教育目的才易到達。

二、不斷的學習，不斷的創新是現代教育的要求

在全面實施素質教育，啟迪學生自主學習，探究知識的教學實踐中，要求教師必須具備有過硬的、豐厚的綜合本事。

具體體此刻：一是有紮實的專業理論基礎和語言流暢、發音標準的普通話基本功。

二是有淵博的教育和管理知識以及豐富的臨場應變本事。

三是有較強的教育實踐創新本事和創新精神。

四是有嫻熟的操作和應用現代信息技術的教學本事。

五是有善於總結經驗，探索教育規律和駕馭教材的本事。現代社會日新月異，科技的高速發展，知識不斷更新，信息的很多湧現給教師提出了嚴峻的挑戰，繼續教育、終身教育已成為一種國際性教育思潮，教師就要以嚴謹的風範和科學的態度，學習教育理論和專業知識，掌握教育教學新動態、新技術、新成果，進取探索，鋭意進取，做學生、家長、社會滿意的合格教師。

教師學習心得7

為期一個月的新教師崗位培訓結束了，通過這次教師培訓學習，我受益良多，瞭解到了身為一名人民教師，我應該掌握哪些業務知識，如何提高自身素養。

通過這次培訓，我懂得了教師應樹立“以學生為本”的教育理念，去熱愛學生、尊重學生，還要幫助學生“學會做人”、“學會合作”、“學會生存”，使他們具有健全的人格和勇於開拓創新的品質，成為適應新時代需要的全面發展的人。實驗國小仇老師對教研工作常規和教學工作常規做了發言，從新課程理論到教師的成長渠道等方面深入具體地向我們做了講解和闡述，不僅幫助我們解除在教育教學中遇到的困惑，更為我們在教育教學的長足發展指明瞭方向，使我們懂得求知是一名教師成長的先決條件。求知首先要求教師應拓寬自己的知識領域。“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不適應現代教師的要求，“以人為本”的現代教育觀要求教師應全面提高自己的綜合素質，給學生一桶新鮮的“活水”。另外教學還應注意總結教育教學實踐經驗，不論是在集體備課還是在教研活動中，應學會汲百家之所長，為我所用。在與學生交流互動中，瞭解學生喜好，洞察學生心理。在參與班級和學校的各種活動中，虛心學習他人管理組織學生方面的“靈丹妙藥”，爭取在工作中少走彎路，減少失敗，提高工作效率。 以下是我在培訓期間對教師這個職業的幾點看法：

二、教師一直被認為是知識的傳授者，“傳道、授業、解惑”被認為是教師的天職。但現代教育心理學的研究表明，學生的學習是一個積極主動的知識建構過程，教師應充分重視學生的主體地位。在教學過程中，教師所應該充當的是參與、促進和指導的角色。美國教育家布魯納提出：教學生學習任何科目，決不是對學生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發學生主動去求取知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活的書櫥，而是教他如何去思維，教他學習如何像歷史學家研究分析史料那樣，從求知過程中去組織屬於他自己的知識。因此，求知是自主性的活動歷程。

三、教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過這次的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

四、教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶 行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

五、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

六、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代大發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔!

教師學習心得8

説到四德四風，我相信人們很快就會想起這些詞。師表，愛強，奉獻，無私奉獻。是的，這就是我們的人民教師，但我們要對得起這個稱讚的詞，不要辜負人們的期望。這是我們必須努力的方向，也是必須實現的目標。

師德師風對一位教師特別重要。因為教師是孩子行為的標杆，教師的一言一行、一舉一動都默默影響着孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞。

通過對師德師風的學習，我可以簡單談談以下幾點體會。

第一，嚴於律己，重視言行。為人師表，嚴於律己，加強自制力，每天帶着好心情埋頭工作，微笑迎接孩子。幼兒園的工作很麻煩，壓力很大，但我都坦然面對，不計較個人得失，不把個人感情帶入工作中。可以説，每天我都以平和的心態和飽滿的感情真心對待每一個孩子。以平凡的心態和高興的心情做實事。

第二，培養良好的內在素養。天生的美麗固然能給人美感和快樂，但作為教師更重要的是塑造內在修養。這樣教師本人的學識和內在素養格外重要。只有不斷更新自己的知識，提高自己的素質，不斷完善自己，才能教好學生。在教學中，我們要有效地備課，體現教師的教學智慧，切實有效地進行常規教學。

第三，刻苦研究工作。精通教學工作是當教師的關鍵。只有精通工作，才能把科學文化知識正確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是回答不正確，教師在學生心目中的威信就會逐漸喪失，學生也對教師沒有信心。教師要提高教學工作水平，必須自覺參加學習和工作訓練，在教學實踐中鍛鍊和提高。我們必須與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，嚴謹做學問，孜孜不倦，努力做得更好。

第三，堅持“為孩子的一切，為孩子的一切”，與所有孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關係，關懷所有孩子，尊重所有孩子的人格，發現和開發所有孩子潛在的優秀品質，努力正確處理教師和孩子的家長關係。我們重視學生，學生要得到老師的尊重，他們要尊重老師，學習李老師傳授的各種知識。要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中給予嚴厲的愛，在愛情中給予嚴厲。如果我們把學生當作天使，我們就會住在天堂。約翰肯尼迪。

第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方面的人員協助才能正常工作，所以教師要具備良好的“團隊合作”。團隊合作，字只有四個。簡單來説就是溝通、信任、團結、合作、合作、相互幫助。幼兒園是一個大家庭，只有個人融入這個大家庭才能得到提高，感受到工作的樂趣，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中，我們要注意與老師的合作，不計較個人得失，在集體榮譽的前提下做好每一件事。

因此，師德——不是簡單的説教，而是一種精神表達，深刻的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是3354各教師的自我修養！在我的人生中沒有必要轟轟烈烈。繼續做教師的美德，就能不斷地自我分析、自我發展、自我完善、自我超越，實現我人生的價值！

教師學習心得9

體育與健康課程改革是在“健康第一”的指導思想下，注重以人為本，重視學生的主體地位，關注學生個體差異與不同需求，培養學生的運動興趣，樹立學生終身體育的觀念而進行的。傳統的體育課程對改善學生的體質健康狀況發揮了重要的作用，但也存在着一些問題，如：競技體育觀念深厚，過於強調運動技能和知識的系統化，教學大綱對教學內容規定的過細、過死；體育教學中過分強調教師的中心地位等，嚴重影響課程的發展與教學效果。

我們的體育課改已實施六年多了，取得了一定的成功，同時也存在着種種與時代發展不同步、不和諧的問題。因此，正確地認識傳統體育教學的優勢與弊端，尋求一種繼承基礎之上的改革與創新，已成為體育課改的前提。

一、備課與上課

備課是上好課的前提，隨着新一輪課程改革的不斷深入，體育課時量也隨之增加，教師的課前備課顯得更為重要。本學期，我校開展了各科組進行集體備課方案。個別教師認為實施課改了，教案的書寫格式不知怎麼寫了，教學目標不知怎樣制定了，甚至有的寫的過於簡單。雖然課改鼓勵教案的書寫方式可以創新，但必須符合新的課程觀念，按照統一備課標準書寫教案。

備課是教學過程的起始環節，也是首要環節。只有備好課，才能上好課；備好課是上好課的前提和保證。無論要完成什麼工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微。

備課如備戰。不上無準備之課，不上無把握之課，不上無效果之課。為此，我們要做到：領會課標、鑽研教材、瞭解學生、確定目標、研究教法、把握重難點。

二、規則與紀律

雖然進行課改了，並不能放鬆對規則和紀律的要求，過分追求教師的威嚴，容易形成以教師為中心的局面，容易造成師生關係緊張，課堂氣氛僵化；容易漠視學生的主體地位和作用。但是，教師注重課堂常規，加強課堂紀律的要求，對於保證正常的教學秩序，尤其是人數較多的大班體育教學的正常進行具有重要意義。

過分講究形式統一，整齊劃一的外觀效果，對學生個性發展是一種壓抑，也是對個體差異的一種忽略，但我們又不能盲目排斥統一練習的形式，在人數多、班級多的情況下，統一指揮的集體練習，仍不失為一種有效的練習形式。

如今，在一些體育課改的觀摩課上，上課不集合站隊已成了流行趨勢，好像這樣就突出了學生的主體地位，就改善了師生關係。但在教學實踐中，面對大班容量的班級，沒有嚴格的隊列隊形和組織紀律，就無法保證體育課的正常進行。當這種“散點隊形”成了觀摩課上的花架了和表面形式時，客觀存在對於體育教學的改革的深度發展就沒有任何意義了。軍事化的體育課不能提倡，但一盤散沙的體育課更不能提倡。尋求一種嚴而不死，活而不亂的教學局面一直是也應繼續是體育教師追求的目標。

體育課需要輕鬆、歡快和享受愉悦，但同時也鍛鍊嚴謹、認真和意志。

三、自主與主導

新課改強調學生自主性學習，但不等於讓學生隨意練習，體育教學中那種愛怎麼練就怎麼練的“自由式”的學習方式是不可取的。教師的主導作用是不能否定的，只是針對不同學段學生的指導形式不同而已。

教師的主導作用體現得如何，根本的是要看教師的活動是不是為學生更好地掌握知識技能服務，把學生作為學習的主體讓學生在教學中真正自主活動起來，讓每一位學生都獲得成功的心理體驗和運動的興趣，可見，強調學生的主體作用，並不是否定教師的主導作用。兩者不是予盾的，而是相互依存的。否則學生的自主性就變成了隨意指揮性。

自主學習強調的是學生獨立、自主的學習，指的是在教師指導下學生積極參與討論，善於獨立提出、分析問題並嘗試解決問題的學習，“自主學習”不是學生“自已學習”不要教師教。一方面學生體育知識、經驗積累要有一個過程，這個過程需要教師不斷指導，另一方面，學生由他主到自主也需要教師由牽到扶再到放的漸進過程。因此，學生不可能一下子就懂得自己學習。自主學習中，教師的責任重大，體現在教師要研究本班學生特點，並根據學生特點提出真正富有啟發性而不是簡單“是非”性問題，讓學生進行發散思維又能夠最終理解掌握教材重、難點。

新課程改革提出教師是學生學習和組織者、引導者，表明學生的主體地位恰恰是在教師主導作用下確定的。教學中學生的自主學習是以教師發揮主導作用為前提和條件的。如果教師在教學中，不注重激發學生的學習興趣，不關心學生學習的選擇，對學生的學習不加以引導，把教師的主導作放棄，學生表面自主，實際上學習成為一種自由狀態。這樣的學習顯然難以保證有正確的方向，難以保證應有的教學效果。相反，越是充分發揮教師的主導作用，學生的自主學習越能真正實現，學生的主體地位就越有可靠保證。

四、技能與示範

體育新課程並不認為體育技能對學生的發展沒有價值，甚至教師的正確示範隨着淡化運動技能教學的偏見也被淡化了，一些技能性較強的體育教材因為怕出現安全問題在課堂上也不見了。試想，如果沒有運動技能的刺激，又怎能發展學生的運動素質和運動能力呢？如果沒有教師正確示範，那麼讓學生隨便玩玩就能鍛鍊身體嗎？如果不對運動技能的學習進行研究怎能培養學生的體育興趣，其它方面包括終身體育意識不就成了一句空話了嗎？因此，對於新的體育課程改革，我們要深刻領會其內涵，不能顧此失彼。

在體育課的教學中，應儘量多地給學生技能的練習時間，減少不必要的、無效的講解時間，教師的正確示範與指導可在學生的練習過程中進行。在進行運動技能教學時，既要考慮如何使學生有效地獲取運動知識和技能，又要考慮如何運用運動技能的教學使學生實現其他學習領域的目標。只有這樣，才能真正體現“以身體鍛鍊為主要手段、以增進中國小生健康為主要目的”課程性質。在進行運動技能教學時，應注重課程資源的開發與利用，特別要注意因地制宜、要注意將一些新興的、有趣的運動項目引入體育課堂教學。但對傳統的體操、田徑、武術等傳統教材也不能完全丟。在確定運動技能領域各水平學段的具體教材內容時應充分考慮絕大部分學生的需要、興趣和接受能力，特別是在國小階段，應少選擇成人化、競技化的教材內容。應注重學生基本運動知識、運動技能的掌握和運用，不要太強求技術動作的細節。

五、考核與評價

新課改要求教師必須轉變評價觀念，不在以學生成績一把尺子來衡量學生，對不同的學生堅持用不同的尺子來衡量。對學生存在的問題再也不是停留在批評、指責上，更多地是對學生的問題進行探討、研究、提出解決問題的方法、建議和要求，教師不僅要關注學生的學習成績，還要重視對學生心理健康、生理健康的教育，重視培養學生樹立正確的人生觀、價值觀、重視培養學生的生存能力、發展能力、合作能力。

因此，從幾年來的課改成功實踐中深刻體會到：必要的備課“不能丟”、規則紀律，安全教育“不能鬆”、教師主導，正確示範，學生主體，自主學習“不能放”、運動技能教學“不能忘”、考核評價“不能少”。

教師學習心得10

10月27日到11月27日，有幸參加了西寧教育局組織的赴上海徐彙區教育學習考察，在上海市第五十四中學進行了聽課、交流、觀摩等活動，親歷了五十四中教育教學全過程。五十四中學敬業求實的教師隊伍，高效務實的內部管理，切實可行的發展規劃無一不給我留下深刻的印象；而在徐匯教師進修學院參加的理論學習、讀書活動、技能培訓則讓自己耳目一新、感觸頗多，親身感受到東部地區教育突飛猛進的發展，教育理念之先進，教育行為之精細，在學習中，震撼與衝擊時時伴隨着我，對東部地區的教育和文化有了一次新的認識。現將點滴感受羅列如下：

印象之一： 五十四中學每週一７：４０舉行的升旗儀式。先是各班組織學生在教室走廊站好縱隊，後在音樂聲中有序進場——體育教師整隊——學生代表主持——旗手出旗、升旗、奏國歌、唱國歌、——領導講話——學生代表作國旗下的講話——整隊後各班在音樂聲中有序退場。整個過程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。一是全體教師到位，據瞭解有的教師從家裏到學校有一個小時以上的車程，若要不遲到，豈不是五點多就要起牀？二是學生動作整齊，少先隊員行隊禮。而我們有個習慣，學生從國小升到國中，好象少先隊員的身份就自然消失了一樣，雖然上海市實施的是“五四學制”，但也説明上海的國中與國小銜接得很好。

印象之二： 五十四中學的教師不僅早晨要早到，而且整天都呆在學校。從課程表上可以看出，每天除了上７節常規課外，還要上１—２節拓展課和輔導課。教師的教學任務都很重，行政人員除校長、書記外都有兼課，科任教師周時數最多的達２０節。走進辦公室只看見他們忙碌的身影，忙於備課學習、忙於批改作業、忙於學科交流、忙於和學生談心，各司其職，各盡其責，中午也沒有休息，從早晨進校到傍晚離校，幾乎沒有空閒時間。班主任更忙，除了完成教學任務外，課間還要到班級維持秩序，有時為了做通學生的思想工作，不僅要利用課餘時間跟學生交談，期間還要向家長説明和溝通，這讓我感慨不已。這裏的老師很忙碌，幾乎看不到悠閒的人，連那保潔員也是一天到晚手不停歇。大家很自覺也很自由，自覺信守制度，自覺做好份內工作，你也可以在工作之餘幹你喜歡乾的事。

印象之三：學校雖然佔地面積只有１7畝左右，但小巧精緻，每個角落都非常乾淨、整齊，尤其是廁所，沒有一點惡臭。學生訓練有素，彬彬有禮，能主動向客人問好。

印象之四：建立課堂質量監控網絡，其工作流程如下：制定督導方案→組建督導組→督導日期（每週兩次）→召開動員會→督導聽課（隨機）→評課對話→效度報告→總結反饋→長效工作機制。 正因為督導工作的有力，學校課程設置規範，有基礎型課程、拓展型課程和研究型課程，不存在隨意增減課時的現象。

印象之五：校長職級制度的實施促進了校長的專業發展，上海的基礎教育有高校和科研部門為依託，部分校長既有實踐經驗又有教科研工作的經歷，理論、專業素養普遍較高。其次，教育行政部門注重校長隊伍的培訓與建設，特別是上海推出的校長的職級制度極大地促進了校長的.專業發展，形成了一整套校長素質測評指標和評價方法，使校長向專家型、學者型、思想型的方向發展。同時，上海的校長“經濟負擔”輕，社區對學校工作熱心支持，學校、社會、家庭三位一體的模式已形成，校長的工作環境良好，可以較大的精力投入教育教學管理，謀劃學校的發展，這也為校長的成長提供了較好的保障。

印象之六：素質教育不再是形式，學軍、學農、學工固化在不同學段併成為大學聯考必備條件。

印象之七：聽了陸院長關於有效教學的報告後，才體會教學是不是有效，不是指教師有沒有完成教學的任務，而是指學生有沒有學到什麼或學得好不好。有效教學是一種現代教學理念，是伴隨着現代社會經濟對高效的追求而出現的。

感悟之一：教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。

美國教育心理學家波斯納提出的教師成長公式：經驗＋反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多隻是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。

感悟之二：學校文化建設是教育者的使命。

學校文化建設是時代發展對學校提出的迫切要求，也是學校特色發展的必由之路。優質教育是普九後教育者新的使命，教育優質化工程該提上議事日程，而學校文化本質上是一種學習共同體文化，讓更多的孩子享受優質的教育資源是社會之必然，那麼學校的先進的辦學理念不僅要植根於校本實際，還要有相當執行力與細節力與之相配套。

感悟之三：有效教學是全面實施素質教育，提升教育教學質量的內在需求。

有效教學是全面實施素質教育，深入推進基礎教育課程改革的內在需求；是中國小規範管理過程中提升學生綜合素養的必然選擇；也是提升區域教育核心競爭力的關鍵所在。有效教學應指向學生的全面發展。教學中，特別是指導學生課堂學習過程中，學生在掌握知識的同時促進了智力的發展，在掌握基本知識和技能的同時，學會了對知識的運用，能夠學以致用，通過學習，學生的情感更為豐富，形成了正確的價值觀和人生觀，這些才是教學有效性最核心的內涵。

感悟之四： 高分數也是素質教育的一種必然追求。

素質教育從本質上説，是以提高全民族素質為宗旨的教育。是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑的發展，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育，是普及意義上的基礎教育，是真正的國民教育。

“減負”是必然，就是要砍掉學生過多過重的負擔，減掉大量重複性的作業，過多的考試，教學質量的評比排名等，但不等於學生不做應該做的作業；不搞“題海戰術”頻繁的考試，不等於不要進行必要的考查和考試。“減負”的本質就是因材施教。要根據學生個人的能力和智力水平，使學生在學習過程中快樂地成長，使學習成為一種樂趣，一種幸福。

高分數也是素質教育的一種追求，分數制與素質教育並不相悖。而是要改變我們的評價模式、評價內容，使我們的高分數能代表高素質、高能力，那麼，高分數也是素質教育的一種必然追求。

我心中的理想校長，應該是一個能夠清晰認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的校長，應該是一個珍惜學校的名譽勝過愛護自己的眼睛和自己生命的校長，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格的校長，應該是一個具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長。

掛職鍛鍊是累積，是財富，更是使命。

掛職學習，看到了很多，學到了很多。上海教育觀念、教育方法確實很先進（當然某些地方也存在困難和不足），有許多方面，很值得借鑑和學習，但這並非全盤否定我們自己原有的做法和成績，因為我們當中也有不少學校做得很好。不過，在現有基礎上，學習借鑑一些先進的觀念和做法，有利於更快地、更好地提高教育教學質量，以上是我個人的認識和體會。最後，還有一個想法：要想讓理想的教育變成現實，讓現實的教育實現理想，真誠希望教育局今後能夠組織更多人出去走走、看看、學學，開闊開闊眼界。雖然不可能馬上讓我們進步很快，提高很多，但我始終相信一句話：眼界就是境界。

教師學習心得11

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的職責，這是每個教師務必認真對待並要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先務必有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，因此傳道、授業、解惑也。”

教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是説教師要透過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐潛質，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的潛質。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。家族名字

其次，務必熱愛自己的教育對象——學生。

教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之因此“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還務必十分重視“言傳”外的“身教”。描寫景色的句子

要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

經過這次師德師風學習，我受益良多；師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。

教師學習心得12

通過參加今次的網上學習，認真聽了專家生動的課程，對於今後怎樣去學習怎樣做好學生的教育有了較深地體會。

一、師德要高尚，要有敬業奉獻精

我作為一名國小的教師，我始終沒有忘記自己的身份，即使是“太陽底下最光輝的職業”，也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。以高尚的師德和職業道德嚴格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅定的教育信念，思想不會受影響，不會受到各種社會思想的干擾，堅守教師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落後的教育觀念，才能理解國家、社會對教師工作的關心和關注，教師育人的精神樂園，才能碩果累累，負擔再重，而師德、風範仍不能丟，精神風貌不可不要，愛崗敬業、無私奉獻的精神才能得到發揚光大。

二、要寬容對待學生必須尊重學生的人格，平等的對待每個學生。

一直奮鬥再教學第一線，深知教師的職責和義務，更明確學生的在教學中地位，必須和學生在一起學習，瞭解學生的學習情況和生活情況、關心學生的疾苦，開導學生的人生觀和價值觀，正確培養學生的學習、生活習慣，使學生養成一個良好的學習習慣，充分尊重學生的人格尊嚴，平等對待每一個學生，尤其是一些差生，更應該細心地做學生的思想工作，幫助和關心他們的學習生活，鼓勵他們要樹立學習信心，鼓足克服學習困難的勇氣，教師一定要給學生留有一定的空間，把學習變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學習，差生更需要關愛，愛護學生，讓學生體會到學習就是一種幸福。

三、教師需要有創新意識和創新能力。

正如今天，我們的國家更需要培養創新人才。學校成為培養創新人才的搖籃，教師則成為培養創新人才的關鍵，沒有一批創新人才的教師就不會培養出創新精神的學生。因此教師的責任重大，始終把培養一流的合格人才和創新人才放在重要位置，教好學，努力讓每位學生成才。教師的教學方法、教學風格應該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。教師要教育學生敢於思考、善於思考，自己本人首先在教學方面要有獨特的見解。

通過這次培訓，我學到了許多知識，在今後的教學中，進一步加強師德學習，學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績。

教師學習心得13

作為一名青年教師，來到宜良一中近三年，這三年中有辛苦、有付出、有割捨;有進步、有收穫、有喜悦，有工作能力的成長、專業技術的成長，更重要的是有人格上的成長和點滴靈魂上的感悟，讓我愈發覺得現在所做的事是有意義的，且對於將來的事也是有意義的，三年的時光沒有虛度，我甚是欣慰!

在教育教學工作中，我始終盡心盡責，在完成基本教學任務、會考要求的同時，儘可能多的教給我的學生更多、更有用、更實際的技能，畢竟信息技術如今已經發展成為比英語更重要、更有用、更能在生活、生產中發揮作用，甚至是關乎生存的一項技能，所以，作為一名教授“最先進、最前沿、最高端大氣上檔次”學科的教師，我不得不與時俱進，以更敏鋭、更迅捷地目光去獲取最新的知識，然後轉化為學生們能夠理解的、有益於生存的、感興趣的知識，來傳授給他們。

在專業技術方面，我熱愛信息技術，熱愛這門發展最為迅速的學科，所以我總是樂意學習有關這麼學科的所有知識——新的技術、新的軟件、更快更好的硬件……我都樂意去了解，去學習。在這三年來，我沒有放下我的專業特長，在正常的教育教學之餘，我閲讀書籍，研究技術，先後分別寫了校務通的Android版和PC版，兩個簡單的校務通項目雛型，它們不僅增長了我的專業知識，更擴寬了我的眼界，讓我認識到信息技術對於學校管理會起到多大的作用。我將繼續努力於發展我的專業技術專長，下一步我將着手開發另外一個更為完善的軟件項目——校務通PC、Android、IOS跨平台通用版，儘管難度巨大，但我會努力克服，儘早盡美的完成這一項目的開發。

在個人修養方面，作為一個共產黨員，我不僅時刻保持積極的工作態度，更嚴守黨的組織紀律性，從不請假從不缺課。在聽課、備課、講課、研課以增長自己教學水平的同時，不忘努力學習，勤讀好書，利用課餘時間研究教育學、心理學、現代教育技術學，並以優異的成績考上了雲南師範大學現代教育技術專業的在職研究生，今年七月即將踏上又一個求學的旅程。

三年，使我從一名大學生村官轉型成為一名合格的高中信息技術教師，我會繼續為我的教育事業奮鬥，給學生帶去更多的信息技術知識及對信息技術的熱情。

教師學習心得14

一、我認為，微課是指利用5~10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有着短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、製作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結，我們要注意通過情景化的設計來激發學生的學習興趣，過程要問題化，留給學生思考的時間。微課除了要能幫助學生解決一些較深層次的、不好把握的地理問題，也要能夠吸引學生。

三、在學習製作微課時，我也有一些小收穫。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄製微課，也可以使用手機或者攝像機。其中CS錄屏軟件比較常用，除了常用錄製功能，我們也要學會燥音消除、視頻修改、添加畫中畫、動畫文字説明、隨機練習等，提升微課品質。個人覺得錄音過程最花時間，有先錄像後配音、邊錄像邊配音、錯處重錄再剪輯等方法，本人覺得還是選細寫稿再配音快。

四、培訓還教我們學習了20__版PPT製作、可牛圖片處理軟件等，藝術化的處理圖文材料才能做出高品質的微課，同時這些簡單的圖文處理對自已平時的課件製作也很有啟發。

五、微課又是一項自上而下的教研要求，各種賽課和公開課都會要求突顯其作用，但個人還是感到要大規模的應用於常態教學不太容易，但作為教師，還是可以學習、參賽，但不應抱太大的功利心，通過本次學習和參賽，本人認為微課在以下幾個方面還是能起到一定的作用：

1.適於教師在備課時借鑑學習。通過“微課”可以收集到許多優秀教師的講課課件，這些優秀教師對課程標準的理解、對教材的分析、對課堂教學的設計都是難得的課程資源，如果我們在備課時能學習借鑑這些優秀資源，一方面會提高個人的專業素養，另一方面可以直接借鑑學習，提高自己的教學水平。我想這也是主管部門大力推廣的最重要原因。

2.適於轉化學習困難的學生。在課堂上同樣的授課時間，學習困難的學生並不能完全掌握，教師也沒有時間專門去照顧這些學生。過去靠課堂筆記難以復現教師講課的情境，現在有了微視頻，學生在課後複習時可以反覆觀看，加深理解。但這應是對那部分學習態度好的同學而言，至於國中那些地理落後生，課堂上學不會的，網上應該也不太可能學會。

3.適於家長輔導孩子。這主要是針對自家寶貝，我們可以就國小語文閲讀、寫作，數學一些孩子特點不好把握的地方下載相關微課和孩子一起學習。

4.適於學生的課後複習。尤其是學期末，老師對本學期重難點大熔縮的講解，內容重要但相當部分基礎不紮實的同學跟不上，可以做成微課由學生帶回反覆觀看。

總之，對於微課這樣的新生事物，我們要積極研究和實驗，取其所長，避其所短，既不能盲目追風，又不能一概排斥，忽視現代化手段帶來的積極作用。

教師學習心得15

“教師想要釋放永恆的能量必須時刻充電”，這幾天的學習，讓我從名師那裏充上了滿滿的“電量”。

張恩勇教授的課堂極大地開闊了我的眼界，讓我對教學方法、教學形式以及教師需要具備的知識能力與素養有了更深一層的認識。

張思勇教授針對七年級和八年級的學生首先做了主旨為“閲讀及作文方法”的指導，給我印象最深的同時也是最直接的衝擊是張教授對古今中外文學作品的熟悉程度，對於孩子們隨口背出的古詩，張恩勇教授都能非常清楚地説出這些作品的歷史背景及主題思想。

“腹有詩書氣自華”，我意識到，作為老師，我需要大量增加自己的閲讀量並且加強自己的記憶力，做一名“自主”的“智慧型”的教師。

張教授在這堂課送給了孩子們一個極其美麗的句子，“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

孩子是百合，老師要做的就是靜待花開。而在這等待的日子裏，教師自己也要奮力前行，博覽羣書，養得深根，終有一天會枝繁葉茂，成為像張恩勇教授一樣出口成章令人敬佩的教師。

張恩勇教授授課的語言魅力令我折服也讓我着迷，比起我枯燥又單調地告訴學生：“閲讀很重要，你們一定要多看書呀……” 張教授用生動形象的語言“書就像給我插上了一雙隱形的翅膀，讓我瞭解到了歷史，明白了人生”和概括性的語言“讀書有審美作用，認識作用，感染作用” 層層遞進，讓學生自發地意識到讀書的重要性。

課堂上對學生形象而又獨特的鼓勵方式，像是 “黑牡丹”的比喻，既新穎又貼切，讓聽者沉浸其中，張老師像催化劑一樣帶有啟發性的語言，深刻的語言內涵，再次讓我感受到教課語言魅力的重要。

“方向比努力更重要”，教學方法和孩子的學習方法一樣，起着指路燈的作用，是提高學習質量的重要保證。

在學習語文的過程中，一定要進行分類教學，對文章的分類，對閲讀題型的分類，教師需要對同一類題型總結出一種普遍的答題方法，讓孩子在考試中即使是進行不同文本的閲讀，也有固定的答題模式。

另一方面，注重學生基礎，研究、尊重不同學生的不同特點，每一位學生，無論成績是否優異，他們都是一株百合，教師需要耐心並且細心地等待花開，給不同學生制定不同的發展目標，根據學生的學習情況不斷調整。除了清晰明確地告訴他們長短期目標是什麼，也要告訴他們如何到達。

最近兩天由舒校長組織的培訓沒有完整地參加，不過也收穫滿滿。名師的教學形式的豐富多彩讓我敬佩不已，為了讓孩子們既快速又快樂地記憶，能探索出如此多形式的朗讀。

跳起來讀、分組回聲讀、小鹿快讀、蹺翹板左右讀、變色龍男女讀，以及拍一拍二拍三分節拍讀，循循善誘，讓學生們學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，讓孩子們在背誦的過程中也能感受到快樂，從心裏喜歡上語文。

非常感謝學校能提供給我們這次學習機會，秋季的教學即將開始，我會汲取所學精華，快速消化並吸收。新的學期，給學生制定一個方向，也給自己制定一個方向，以新的教學姿勢，迎接新的挑戰。