骨幹教師培訓心得體會集錦(15篇)

我們有一些啟發後，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的骨幹教師培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

骨幹教師培訓心得體會1

在今年暑假的尾聲之際，我有幸參加了xx區教體局組織的骨幹教師培訓。為期五天的培訓，八場精彩的講座，一個拓展訓練，還有一場教師論壇，讓我這受益匪淺。

此次培訓名師雲集。此次培訓共有八位專家為我們上課，有一線的名師也有教育學院的大卡。不管是最初的國小語文字詞教學，還是從朗讀入手；不管是前概念的提出，還是心理學調適能力的培養；不管是拓展訓練中大家的團結協作，還是教學沙龍的個性觀點……我在他們身上學到的知識多入瀚海。

此次培訓注重基礎。此次培訓有三位老師講到了國小語文的教育教學。其中一位説道識字教學，一位涉及到單元的整體目標，大的教學環境，還有一位主要講到了自己在指導學生朗讀方面所作的工作。其中我最喜歡的是吳福雷老師講得閲讀教學。他結合自身案例，通過自己深情朗誦吟唱《水調歌頭》進行示範，隨着音樂的高升低沉，起承轉合，他的音調也是或高或低，或緩或急，整個會場完全沉浸在他的那高低起伏，綿延舒緩的吟誦之中。我們全體學員無不被這種對語文的熱愛，對文字的敏感深深震撼了！

此次培訓注重心理健康教育。心理問題已經成為影響我國孩子健康發展的重要問題。雖然衣食無憂，可是卻心理敏感脆弱，面對挫折壓力，總是顯得唯唯諾諾，弱不禁風。所以此次培訓會專門請來了傅宏教授來給我們講授心理學方面的問題。他是一位幽默而又風趣的大卡。面部表情豐富，語言凝練生動。從講座開始，到講座結束，他一直站在台前手握話筒，侃侃而談。引得大家或捧腹大笑，或點頭稱是。我非常喜歡傅老師的講座，從他的.講座中，我明白了很多心理問題。其實這一看着複雜的問題，都是我們自己的太在意。如果一切都能夠淡而化之，也許就可以做到自我調適。

此次培訓學員優秀。此次參加培訓的學員都是蜀山區國小語文界最了不起的高手。大家平時忙於工作無暇相見，通過此次培訓，我有幸認識了很多名家。低調、勤奮、上進、善思的他們，身上總是鐫刻的一種語文人的氣息。言談舉止，彰顯優雅；一顰一笑，鐫刻斯文。

為期五天的培訓雖然已經早早結束，但是行走在教育這條曲折蜿蜒的道路上，我們需要不停地奮鬥，不斷地學習，為這條道路栽花種草，鋪路架橋。

暑假，我有幸參加了吉林市骨幹教師的培訓，雖然只有短短的六天，但收益頗大。

説其緊張高效，是因為這短短的六天，我們的時間被排得滿滿的，每天我們面對風格不同的講師的不同類型的講座，使我們每位老師重新認識自己，並且結合自己實際情況制定了專業成長計劃。與王化元校長、王福文、閻華等老師零距離接觸，運用王化元校長報告中的一句話“好教師是在課堂裏打拼出來的”，幾位教師的成功背後凝結着他們辛勤的汗水，帶給我們強烈的震撼。北華大學教育系宮長海老師的《＂數與代數＂教學專題研究》，王化元校長的《做最好的自己》，吉林市一實驗閻華老師的《班主任工作語文教學》，王福文老師論文選題和寫作指導方面的講座，他們用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長的講座時而緊張嚴肅，還不經意間來個點名發言，時而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，緊張的六天培訓，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。

説其快樂，是因為這短短的六天，我們所得到的收穫可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座，感受名師風采，能參加骨幹教師的培訓，我們無疑是幸運的。因為教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習提高的平台。我珍惜這有限的時間、寶貴的機會。學習期間，我們聽課專注，筆記認真，討論積極，我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的骨幹教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積澱，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

緊張高效地，將學習進行到底，我會勤奮，我會努力；幸福快樂地，將收穫緊握手中，我會成長，我會成功。

骨幹教師培訓的心得體會三轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養終身學習的理念。

我們的生活日新月異，隨着社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領着孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能。

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。

三、教師應具備良好的師德和職業道德。

德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

（3）有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

骨幹教師培訓心得體會2

20xx年7月16日19日，我有幸參加了在市六中舉辦的石嘴山市第四批市級骨幹教師培訓。在開班典禮上，市師資培訓中心領導楊佔軍同志做了重要講話，指明瞭骨幹教師培訓的目的和要求，強調骨幹教師要通過參加培訓來解放思想，提升理論，提高能力，轉變觀念，指導實踐，他的講話為我們指明瞭今後的努力方向。

這次培訓由馬秀珍主任主持，在三天的學習過程中，共有6位專家給我們舉辦了6場講座，讓我們享受到了一次精神世界的豪華盛宴，其中北京教育學院共派來了3位專家，市師資培訓中心也有3位專家為我們傳經送寶。

首先讓我感動的是專家們的敬業精神。他們以飽滿的工作熱情，積極地工作態度，精深的專業水準，靈活的授課方式，不僅讓我們領悟到了一些高深的教育教學理論，也在實踐層面給了我們很好的啟迪。我們常説，不上無準備的課，要做到每一節課都是優質課。但這僅僅是掛在嘴上，寫在紙上，真真能落到實處的能有幾人？但這次講課的專家們給我們樹立了真正的榜樣，我們聽了幾個小時的課，居然感覺不到乏味，越聽越想聽。就是因為他們準備充分，做到了以人為本，以學生為本。餘新教授的參與式互動，馬秀珍主任的情景教學法、班級歌星表演，為課堂增加了活力，使人耳目一新。怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂效率，説到底還是要上有準備的課。就像吳欣歆教授強調的那樣，學科教師應該明白教什麼，怎樣教，用什麼教。一要將教學內容熟記於心，鑽研教材與課標；二要掌握有效地教學方法與步驟，做到五個理解，即理解學科，理解教材，理解學生，理解教法，自我反思。三要善於利用和開發教學資源，包括有形的資源與無形的資源。上有準備的課，不斷提高課堂效率，構建高效課堂，這是今後對自己教學最基本的要求。

其次，通過這次培訓促進自身的專業成長。北京教育學院的餘新教授的《骨幹教師如何以“學”促“教”？》講座，讓我認識到崗位學習是教師專業成長最重要的途徑。時代的發展對教師的專業素質提出更高更新的要求，我們不僅要做合格教師、優秀教師，更應該成為專家型教師。轉變觀念，提高技能，走向優質課堂的途徑只能是不斷加強學習。學習《課程論》、《教師論》、《學習論》，提升自己的專業理論水平，轉變自己的教學觀念，掌握必需的教學技能，必將有助於促進自身的專業發展。吳欣歆教授的《優質課堂的教學特徵》強調了課堂教學中的三個問題即教什麼，怎樣教，用什麼教。涉及到了教學目標的定位與表述，學情分析；教學流程與活動的設計，怎樣備課，怎樣佈置作業；教學資源的開發與運用，使我們明白了教師在課堂教學中的作用，使人耳目一新。白永蕭老師的《骨幹教師專業發展的學科教學知識（PCK）》講座，向我們傳授了當今最新的教師教學測評框架體系，基於教師PCK教學框架的分析和應用，能更科學地使教師分析教學，改進教學。王少元主任的話題是《在教育教學中做教科研》，強調課題研究的立足點和落腳點應該是引領教師專業成長。為什麼要開展課題研究，怎樣選題，怎樣開展課題研究，經王主任一講，豁然開朗，感覺課題研究不再是高不可攀。祁和平老師的《課堂觀察的實踐與思考》講座對指導我們開展三課活動大有裨益。傳統的聽課評課在很多時候已經成為流於形式的.應付差事，我們需要這樣的指導。馬秀珍主任的話題是《骨幹教師基本素質及提升策略》，馬主任圍繞骨幹教師的概念、基本素質、發展策略做了深入淺出的講解，引人深思。三天的培訓，專家們從不同的角度，不同的層面，強調了骨幹教師應該具備的素質及技能，對我們教學中存在的問題進行了有針對性地分析與指導，使我們不僅學到了一些理論知識，比如建構主義、多元智能理論、課堂觀察、教師PCK基礎知識等，而且在實踐操作方面給我們以優異的啟示，比如參與式教學法和情景教學法，使我們獲益匪淺。

第三，通過本次培訓，我認識到作為骨幹教師，應該做到三點：一要學習，二要研究，三要創新。只有不斷學習充電，才能提高專業技能，才能不斷提升專業素養和工作能力，適應素質教育和新課程改革的新形勢。就像在這次培訓過程中專家們強調的那樣，通過參加各種形式的培訓學習，珍惜每一次的學習機會；通過網絡學習，不斷提高自己的網絡學習能力；在崗位研修中學習，不斷反思，提高自己的工作能力；在教科研中學學習和提升，要善於總結經驗，形成自己的教學風格。世上無難事，只怕有心人。要想實現由經驗型教師向優秀教師層次的轉變，最重要的是應該具備研究意識，研究教材、課標，研究教法、學法，研究學生，研究課堂，研究教育教學理論，只有善於研究，才能脱俗，才能創新。只有具備創新意識，不斷提高創新能力，才能脱俗，才能在平凡的崗位上做出不平凡的成績，成為名副其實的骨幹教師。

骨幹教師培訓心得體會3

在這個碩果累累的金秋時節，我有幸成為區骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。在這次培訓中，聆聽了14中史萌老師關於《課堂中的行為管理---TA在教育中的應用》的講座，專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。她所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了有關於心理方面的講座，雖然我不能做到全部理解並應用於課堂，但先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。瞭解到學生的心理問題大致分為三種：

1、學生自身的原因。不同學生的氣質、體質、身體健康、生理髮育、智力水平、生活經歷等不同，都會產生不同的心理感受與體驗，有的因素會影響學生的心理，甚至產生心理疾患。

2、學校的原因。雖然當前學校開展素質教育，實行“減負”政策，但由於各種因素影響，學校還存在片面追求學生成績的傾向，這依然給學生造成沉重的心理壓力，教師教育方法的簡單粗暴，學生個體間產生的矛盾，家庭對學生不恰當的要求，都會影響學生的心理髮育，使部分學生厭學，畏懼交往，產生自卑，不能正確、全面認識自我，接納自我等情況。

3、社會、家庭的原因。社會發展迅猛，舊的觀念受到衝擊，新的理念還沒形成，家庭結構的變化、家長教育思想的陳舊、教育方法的單一，有的家長對子女的高期望、高投入、高要求，外來工、農民工對子女的'不聞不問、毫不關心等等原因，都加重了學生的心理壓力，很容易使學生產生一系列心理問題。

通過以上的問題，我覺得作為班主任教師，要開展心理健康教育的根本目的是培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和綜合素質全面提高。使學生的人格健全，心理潛能得到開發，生活上能自理，行動上能自律，心態上能自控，評價上能自省，情感上能自悦。因此班主任要配合學校開展多種形式活動，將心理健康教育全面滲透在學校教育教學的全過程。同時要發揮班級、家庭、社會的綜合、整合的功能，以關心幫助學生成長為目的開展心理健康教育。

總之，今天的學習已不再是單純的知識傳遞機構，它需要承擔更多社會其他機構承擔的職能，今天的學校被期望成為社會兒童、青年的保健和文娛中心。學校也要提供醫療、保健、社會福利、營養、心理學和精神病學的服務。在諸多的內容裏，心理健康教育已日益顯現出舉足輕重的地位，因此，我們的班主任老師要首當其衝，切實做好對學生的心理健康教育工作。

骨幹教師培訓心得體會4

我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在市、區、校的各種基本功比賽中也突出的表現。回顧我們的工作，主要下面幾點做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨着教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。

學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在“我為蘇錦出力爭光”青年教師演講活動中教師們紛紛表示了為我校的發展盡心盡力，為培養21世紀建設人才做貢獻的決心。

大家都認為只學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。

二、周詳計劃，常抓不懈

我校青年教師多，35歲以下的青年教師佔全體教師的78%，他們都經過專業的培訓，較紮實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校採取了以下措施：

1、以老帶新，促其成長。

每一位新教師到我校後，學校都會指派一位經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的'，通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求，時甚至可以與別的老師並駕齊驅了。

2、常聽課，促進鑽研。

每學期開學伊始，我校教導處就編制聽課安排表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本着督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課，瞭解其實際教學水平，再據此制定相應的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師教師，全面聽課，瞭解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨幹教師和各科推舉經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什麼樣的聽課，青年教師們都踴躍參與，課後進行討論與小結，並做認真的記錄，通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鑽研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

3、的放矢，促其提高。

任何事物的發展總是一定的過程的。我們要求各科教研組每學期都要對青年教師一個基本功訓練的項目，如：為了適應現代教學的需要，我校制訂了青年教師課件製作比賽，先由信息教師指導青年教師學習用PowerPoint 、Authorware製作課件，在此基礎上進行青年教師課件製作比賽。

雖説的教師製作的課件還比較簡易，但了第一次，教師對製作課件也了興趣，大多數教師都能獨立製作簡單的教學課件，為自己的教育教學工作提供方便。通過這樣目標的培訓，青年教師們在每一期中，教學的基本技能能一一掌握並提高，紮實穩步又成效。

4、知人善任，促其成材。

青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具強烈的創造需要和成就需要，

“發現一一信任一一增壓一一激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由於我校領導經常深入聽課，對全校教師的教學情況瞭如指掌，每次開課後，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優點、缺點，提出改進的地方，使教師們都每開一次課就會新的進步、新的感觸。根據聽課的情況，選拔培養骨幹教師，並利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛鍊，促其成材，被選中的教師大都會因自己的年輕和經驗不足而感到惶恐，對此，校長、教導主任都會給予深切的關懷和鼓勵，並從人力和物力上給予最大的幫助，俗話説“台上一分鐘，台下三年功”，這裏邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。

對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點，經驗的教師都會主動幫助，準備教具，安撫情緒等。正因為着集體的力量，方使得青年教師參賽時取勝的信心，在賽中良好的表現。

5、創設條件，博展求精

去年，學校在原的教學設備上，建立校園網，新增了多媒體教室、課件製作室，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備，以期提高課堂的效率。教師自覺學習，往往一週裏電教室的安排表都是滿滿的。教師們都認識到：不掌握現代化的教學手段就無法適應現代教學的需求，只不斷學習，才不會落在時代的後頭。因此，教師們積極尋找一切學習提高的機會，如參加專業學科的進修，現在97%的青年教師已取得大專學歷，多名青年教師利

用業餘時間參加本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參加，學校盡力地支持教師們的進修和學習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。

三、整體趨優，初露頭角

學校採取一系列效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發展，不僅教學質量在全區中日漸漸提高，藝術、體育等方面都取得了較好的成績。

朱曉宇老師在區英語評優課中獲二等獎；許亢梅老師在區思品專題組公開課中獲得好評；黃偉江評為區社會學科骨幹教師，章曉潔評為區教科研先進；章曉潔、張帆評為區先進教育

工作者；朱曉宇、周育瀾、胡繼梅等8 篇論文在全國級刊物上發表，校摔跤隊（教練蔣建偉）參加市比賽獲得二金、四銀、一銅的好成績，列市團體第三。

四、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了一定的成績，但隨着科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重託、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。

我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造齊門國小更美好的未來貢獻我們的力量。

骨幹教師培訓心得體會5

這次我有幸參加了骨幹教師培訓，由衷感謝學校為我們搭建了一個很好的學習、提高的平台。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學會如何利用電腦製作幻燈片，進行現代化教學。

作為一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難，但這些經歷對我們來説恰恰是一種最好的鍛鍊，正如xx老師説的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛鍊。”只有經歷了各種鍛鍊，我們才會有甜蜜的收穫。在講座中xx老師還提到我們還要做一個善於思考、勤於動筆的人。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”

xx老師通過理論講述，通過對具體案例設計指導，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處，以及繪本教學與看圖講述、早期閲讀語言教育之間的關係，從而讓我對繪本教學有了新的認識。xx主任緊緊圍繞“為什麼教？教什麼？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學如何正確組織實施，以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。

如今，電腦及網絡的運用在幼兒園教學活動中已經相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能，更好的服務於教學。在xx老師的講座中，我們具體學習了幻燈片的製作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的瞭解。在經後的教學活動中，如果能多使用、恰當的.使用這些技術，相信能使我們的課堂教學更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學效果。對於一些還不夠熟悉的環節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網絡及多媒體運用知識與技能。

幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經説過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

骨幹教師培訓心得體會6

**年7月16日至7月22日，我有幸參加**市第二期農村中國小骨幹教師培訓班，重温學生美夢，沒有工作的負擔，沒有家庭的拖累，聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐。帶着累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於師德的理解有了新感悟。

一、更新了教育觀念

省學院xxx教授的“新課程下教師角色”的報告，讓我茅塞頓開，現代的教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理諮詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。同時他還闡述了新課程對教師角色的要求，強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業化水平和專業能力的教師(專業知識、專業技能、專業情意)。從而以教師專業化為目標推進教師教育改革。

對照x教授的報告，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦裏形成這麼清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個教師。

在聽x教授的《新課改中的新教師》的報告中，給我最大的收穫就是教授的“凡事問個為什麼，要有思考，不能人云亦云。”這句話，我在人生路上走了37年，不能人云亦云的道理是懂的，可是今天教授闡述的如此透徹，讓我對這句話有了真正的理解。真的該在教學中多問幾個為什麼，在上網下載文章時也該仔細閲讀，去偽存真。課改中接觸的資料、書籍、報告很多，要經過自己的頭腦的獨立思考才能得出結論，要問個為什麼。

二、廣泛學習科學的教育理論

xxx、xx、xxx等專家在教育科學理論方面的闡述簡要精闢，為我們的教學實踐起了提綱挈領的`作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。

xxx教授的《課題研究的一般過程與方法》，系統的講授了教育科研課題的確立，課題研究方案的撰寫，研究的目標、內容、對象與範圍、研究方法與步驟等，都系統的學習了一次。通過學習，參加教育科研，我的工作有了活力，自己象一位學者，工作更有信心。

xx教授的《多元智能理論與新課程》的報告，給我新的啟示，使我認識到，多元智能理論與當前我們的新一輪基礎教育課程改革有着非常密切的關係，在一定程度上具有十分重要的指導意義。也使我們認識到多元智能理論的侷限，從而正確對待多元智能理論。

xxx教授的《生成性教學》的輔導，使我明白生成性教學是指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中，由教師和學生根據不同的教學情景，自主構建教學活動的過程。首先，生成是在教學過程中的生成。其次，生成的主體是教師和學生。再次，生成需要諸多因素的相互作用。生成的前提是預設，生成的起點是學生的現有水平，生成的目標是關注學生，為了學生的發展。生成的動力是交往互動。

xx教授的《挑戰與應答——怎樣做好未成年人的道德工作》使我做為專科教師對學生的德育工作又一次感到責任重大，感到專課教學中的德育也更加重要。讓我意識到：講課是一個創造的過程。學會對平凡的事物不覺得厭煩，日常的生活永遠感到新鮮，從單調重複中尋快樂。他的一些觀點很新，提法也特別，例如：讓孩子學會珍愛生命，學會過有意義的生活;讓孩子們學會做有國際眼光的豪邁的中國人等都給人以耳目一新，又入情入理不感到生硬。

xxx研究員的《新課程改革背景下的學生評價改革》，通過一組組的數據對比，讓我知道教育評價的含義及演變;學生評價及改革的背景;基礎教育價值觀的轉變;評價的目的及標準有了更深的認識。

xxx教授的《新課程改革與國小教師心理素質的提高》的報告，讓我又重温了教育學、心理學的知識，他幽默詼諧的語言，給我留下了深刻印象。同時我也認識到一個教師的知識素養、品德素質、動技能素質、言語素質對從教的教師來説太重要。

xxx博士的《教師的行動研究之旅》等等的報告都使我受益蜚淺。

三、師德報告滌盪心靈

吉林市第二實驗國小的優秀教師鄒春紅的事蹟感染着我。她愛三尺講台，享受課堂的快樂;耐心批改，享受批改的快樂;用寬容的心對待孩子等等都為我們重複的教師生涯提供了新的審視理念，讓人明白，同樣是工作，就看你以什麼樣的心態去對待。樺皮廠鎮飄揚國小校長董志和的感人事蹟，讓我感到他是個有心人，教育上的有心人，做事有恆心，有毅力。作為他村小的孩子是無比幸福的，正是他的執着成就了他的事業——教育事業。他的精神成為我的行動指南。

參天大樹忘不了根鬚，浩蕩江河忘不了源頭，這次省骨幹教師培在鑄造師魂、陶治師德、錘鍊師能等方面給了我許多收穫。我將把學到的理論與實際相結合，以百倍的熱情投身新一輪的教育改革，做人民信賴，學生滿意的教師。

骨幹教師培訓心得體會7

我很榮幸能參加縣教師骨幹培訓，聽了山東省臨沂市八中教師——主題報告會，感悟很深，收穫頗多。名教師的報告讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。做教師的應該多在自己身上找問題，不要做自己的辯護人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發展。他們認為基礎教育不是為了培養精英而淘汰大多數人的教育，而是面向全體學生，着眼於學生整體素質提高的教育。

一、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

二、因人施教，不讓任何一個學生掉隊

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的能力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

三、開展學生的思想工作要從心理入手

人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的`，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

四、使學生能真正地成為課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。

五、充分發揮教師的主導作用

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精鋭的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上解決所學的問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗的學習的樂趣。

總之，我需要學習的地方還很多，我會在今後的學習中不斷完善自己。

骨幹教師培訓心得體會8

我很榮幸地參加了省國小語文骨幹教師培訓，培訓分二個階段進行，為此，我要要感謝校領導和全體小語組同仁們給我這個培訓學習的機會！感謝教育學院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識與經驗。

今天，我就把這次到在教育學院及教育培訓實踐基地學校――福州市錢塘國小培訓學習期間獲得的一些收穫與體會向大家作分享。時間有限，我把印像較深的拿出來與大家分享，也希望能起到一點拋磚引玉的作用。

因為，之前我很難得參加教育教學方面的培訓，所以這次培訓學習的機會我十分珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨幹教師的標準對照自己，要求自己，積極參加骨幹班的每一次學習活動，22天的時間非常有限，可這次培訓活動卻給我很大的收穫和啟發。

骨幹老師培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的説課、上課、評課。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學實踐。因此，這22天來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的22天，也是促進我教學上不斷成長的22天。我真的真的受益匪淺。22天來，每一天都能感受到思想火花的衝擊，也開闊了眼界；還結交了一羣優秀的同行朋友，探討了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。

現將我這次培訓的收穫與體會總結如下：

應該做一名有上進感的、有奮鬥感、有專業感的教師。

期間，我聽了省教育學院教育學博士、專家的講座，到福州市錢塘國小參加教學觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經讓我是多麼心潮澎湃，心潮湧動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什麼是敬業、樂教，如何做一個是有上進感，有奮鬥感，有專業感的教師。期間，我聽了本省其它各地有關骨幹教師的評課，交流發言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們説得都很棒，很有水平。我聽他們的發言，就他們非等閒之輩，我想：他們平時一定有經過不斷的'學習與鍛鍊，我也體會到我們三明的教研普遍沒有我省其它地方做得好。

我還聽説，省的教研活動上不如浙江，下不如廣東。因此，省教育廳把省教育學院確定為基礎教育培訓基地，欲為省培養一大些名師、有較高專業水準的教師，教育學院的工作重點也就從學歷教育轉變為為省培訓中國小教師的搖籃，也就是説將來我們中還會有更多的教師有機會到教育學院，參加培訓。目前學院已開設的培訓有，國小語文、數學、綜合、心理健康、電腦、思品等學科。

培訓期間，我的第一感覺是：城裏老師的挺辛苦，但他們辛苦並快樂着！我應該向他們學習。

教育學院二附小教師何捷，他經常到外地參加全國的教研活動，到外校開展各種各樣的教研活動，然而，他每個星期還得身兼主科教學，他的百字作文教學在全國相當的影響，他教過的學生，一個個作文寫得一流，他班上的學生髮表的作品太多太多了，學生的家長都想方設法讓孩子在他的班上讀書。何捷老師長得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許許多多女教師崇拜的對象。連江實驗國小特級教師劉仁增，閩侯上街中心國小校長，福州教育學院一附小教師高玉他們不但是名師，有些是校長、副校長、但他們都沒有離開教學一線，始終都能在教學一線兢兢業業，無麼奉獻着，他們都為教育教學工作做出重要貢獻。

我實踐的學校是福州市錢塘國小。錢塘國小的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你在錢小看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的説：是的！幸福無比呀！説的也是，我長了兩隻眼睛，還帶着眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內在美，敬業精神實在讓人難忘：她們是多麼敬業、樂教，多麼上進，相當專業。

骨幹教師培訓心得體會9

凱裏市鴨塘中學教師：粟應人 在上級領導的關懷下，我於20xx年xx月下旬在上海市民辦進華中學參加了民進中央主辦的西部骨幹教師培訓。回顧這一週以來的學習，我感觸很深，收穫頗多。一方面瞭解到了國家對西部教育扶持的力度和決心以及西部教師培訓的重要性和必要性；另一方面也學到了中學教育的新理念、新方法；同時還增長了自己的專業基礎知識，提高了相應的專業操作技能。可以説，我受到了非常好的教師充電培訓。我相信，這對我今後的工作將有很大的促進和幫助。現將此次學習情況簡要彙報如下：

通過這次學習，我進一步認識到教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程，更是對學生的關愛過程。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，觸類旁通，勤于思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。老教師的優秀教學風格也為新教師樹立了楷模，時刻鞭策新教師不僅在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

通過這次學習，我認為，光有責任感還是不夠的'，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個教師做好教育教學工作的前提條件，更是一個教育工作者責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。

除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向着積極、樂觀、上進的方向發展，把關愛撒向學生的心靈。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

短短一週的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以説是我10多年的教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出優秀老教師的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

在教育這個舞台上每天發生着許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現的各種事件，不是瞬間即逝，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

在20xx年xx月xx日下午，在兩位特級教師過傳忠老師和朱震國老師的報告中，我深深地領悟到，關愛學生和提高教學課堂的有效性是多麼的重要。“十年樹木，百年樹人”，經過培訓學習，我認為，作為一名教師，要逐步從以下幾個方面努力去做，堅定不移地熱愛自己的教學事業。

（一）“做一天蠟燭，就要發一天光”。

教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的工作者，是要甘於辛勞，甘於付出。

（二）要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是温暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去關愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今後我要努力做到能關愛、善關愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要關愛他們具有極大的可塑性，要關愛他們在教育過程中的主體能動性，要關愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

（三）要鼓勵自己“學無止境”

要在新學年裏，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

總之，經過這一週的培訓學習，我受益匪淺，使我進一步認識到作為一個教育工作者的重要性，要想把自己的教育教學工作做好，教育出好學生、好人才，就應該把關愛撒向學生的心靈，提高教學課堂的有效性，提高教育教學質量。

20xx年xx月xx日

骨幹教師培訓心得體會10

8月x日—17日，我在職中有幸聆聽了賈旭軍老師、高振茂老師、張定強老師、王等等四位老師們所作的精彩報告，讓我受益匪淺，內心觸動很大。所講內容涉及面非常的寬廣，學習心理學在教學管理中的智慧，宏觀背景下的教育理念與教師專業發展，骨幹教師教學能力提高的途徑和方法等等。這些內容在以前基本上就沒有接觸過或者説沒有聽過。雖説每年都有校本培訓，但涉及到的都是關於教師的道德準則的，或者是學習教師法的，要麼就是學習義務教育法的。總之，大多數都與法律有關，而很少説到教師的專業發展及其他的問題。這些專家們所説到的教育理念及教育方法，我覺得都與當前我縣推行的“高效課堂”有着莫大的關聯。

上學期我校有兩名教師赴洋思中學去學習人家的高效課堂模式，回來後專門做了一個報告，大家聽後也覺得深有啟發。學校隨即也安排了十二位教師進行了模仿式訓練，展現了風格多樣的公開課。課後，學校領導組織聽課教師進行了詳細地評課，探討課中的得與失，以便我們今後改進教法，提高教育教學質量。這十二堂公開課起到了師範和引領作用，效果不錯。當前的教育模式並沒有打破傳統的教育模式，一切都還在摸索中前進。到底哪種方式是最適合我們的，這一切都無從得知。但有一點卻是非常明確的，那就是無論何種教育模式都必須以學生的素質教育、健康發展為前提的。否則都將是失敗的，或者説是極其失敗的，不但浪費了國家資源而且耗盡了孩子們的青春，這是無法挽回的損失啊。

四位專家們對教育理念理解的非常的深刻並且他們都是戰鬥在教學第一線上的，所以深知而且是非常熟悉各個教學環節、教學過程的。比較高深的教學理論知識經過他們深入淺出的講解變得容易理解了，就好比清除了我們思想上的障礙、心理上的負擔，聽後豁然開朗，如夢初醒，原來竟是這樣子的'。

我認為教育實際上就是人的教育，教育素質的提高本質上是人的素質的提高。這與當前我們所倡導的精神文明建設是一致的，而且也非常符合時代的特點。現階段，人們的生活水平得到了極大的提高，物質文化生活可説得上是應有盡有，但是隨之而來的卻是我們大部分人的精神生活的極度匱乏，以致於發生了各種各樣的違法亂紀行為。教師所面對的是心靈潔白如白紙的學生，教師的任務不但讓他們能成材，更重要的是要讓他們學會做人，讓他們從小就樹立起正確的人生價值觀。雖然這個過程很漫長，但作用卻是潛移默化的，孩子們不知不覺會受到這種影響，自覺不自覺的就遵守起來了。

也許有人説，如果真的是這樣的話，那麼我們就不用老師了，直接自己教得了，學生就不用上學了，還可以免去許多的學雜費，多好啊。真的有那麼好嗎？事實卻絕對不是這子的。父母代替不了老師，這個教學的過程也不是誰想替代就能代替的了的。學生應該在一定的環境中才能得到他所應該得到的一些東西，有些東西是書本上所學不到的。而這隻有在社會實踐當中才能得到。學校就是一個小型的社會。孩子們必須要到學校裏接受教育。所以説，要成材，先學如何去做人。這是一個根本性的前提條件，也是作為一名高素質人才所應該具備的最基本的準則。

孩子們在學校裏上學，學會了誠實守信、善良友愛、遵紀守法，當然也學會了互助團結、尊敬他人，而這恰恰就是育人的過程，教學相長也許説的就是這個道理。教師與學生相互依存，如魚和水的關係，教師的專業發展離不開學生，學生的成長也離不開教師指導。

骨幹教師培訓心得體會11

一、有情與無情

“有情的教師，無情的管理。”高志新老師的這句話是要我們學會在人性化與制度化中尋找平衡。“道是無情卻有情”無情的管理正是基於人的發展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩、有效的軌道上運行，就要制定師生認可的規章制度，嚴格地執行，獎優懲劣，賞罰分明，這時，展現在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這裏，有温馨、雅緻的環境佈置；也有積極、樂觀的人生追求；有和諧，健康的師生關係；在這裏有拼搏、濃郁的學習氛圍。看似無情的管理卻是為了成就更有情的教師。

有情的教師，要學會具體、明確的讚美學生；有情的教師，要學會了解學生的需求，想學生之所想，急學生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的`視野不僅要停駐在教育理念、學科理論上，更要關注學習理論，這樣，我們才知道學生是怎麼學的，從而更加了解學生的需求，做一個更有情懷的教育人。

二、暴露於隱藏

姚梅林教授用自身的學習經歷告訴我們：一個教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇於暴露自己的思維過程，學生便更有章可循，順藤摸瓜；一個教師哪怕知識淵博、能力再強，如果只是一味地霸佔學生課堂的話語權，高高在上、滔滔不絕，換來的就只能是學生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。

其實，我們中國的傳統文化是很講究這個藏於露的。“深山蒼古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內含氣味，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”、“此時無聲勝有聲”—文學作品如是，“該出手時就出手，該閉口時則閉口”—為人處世亦是如此。

而作為人民教師，人類文化的傳承者，我們更是要在教學中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕後，要退得更有智慧，讓學生充分地自主學習、交流展示，從而學會學習。當學生實在困惑時，我們在站出來，加以點撥、引導。

三：意思與意義

讓有意義的學習內容有意思，讓有意思的活動有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。

“有意義”意味着學習的內容的價值、作用；“有意思”意味着學習過程的情趣、趣味。站在教師的角度來説，也就是要“有意思地教有意義的內容”，這也涵蓋了我們教學中的兩大難題“教什麼”和“怎麼教”。

專家們的講座讓我們更加明確了今後的研究方向？？那就是致力於學生髮展。正如姚教授在結束時展示的美國將軍奧瑪。布拉德利説的一句話：依據星辰確定方向，而非跟隨每一艘過往的船隻。

在這幾天的培訓中，在專家理論的引領下，在學員深入的研討中，我們的認識不斷清晰，我們的理念得以昇華。我們組的一位學員發出這樣的感歎：“不苛求過去，滿懷信心，對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。”

教師是什麼？是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你。

在這樣的一個夏天，我們收穫到了秋天的喜悦。那閃爍着專家智慧的筆記本，那凝聚着學員心血的專題發言......無一不體現着我們生命的成長。

炎炎暑假，累也快樂！通過參加本次的培訓，我學到了許多知識，身心愉悦、收穫良多。總結起來，我覺得最重要的是樹立了語文教學的價值觀，深刻認識到自己的教學將對人文素養較低的學生提供的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。

骨幹教師培訓心得體會12

作為市骨幹教師十分珍惜上海培訓學習的機會，幾天的學習讓我對個人發展，乃至學校發展有了一個新的認識。

一、學校發展重特色

從目前看來，語文的工具性在考試指揮棒引領下的語文教育中較易落實，而語文的人文性則很難落實，因為其不僅表現為知識，更表現為情懷和實踐，後者難以通過考試來評估。特色校的生態環境對不合理權力關係有所突破，學生可以更大程度地追求自身的價值理想。與語文的“人文性”是同行的。因此，“取消示範校，鼓勵特色校。”成為學校發展的主流。

浦江一小特色德育教育的核心是“龍文化”。龍的精神就是浦江一小人的精神，小龍人教育下的多元課程，重實踐，重情懷。中國小語文課程標準強調語文要堅持“工具性”與“人文性”的統一，浦江一小是這樣做的。

1、通過調查問卷明確學生的實際需求，結合地域優勢尋得特色點。

2、持續發展的前提是實踐反思，經得住考驗才能和諧發展。

二、個人發展重創造

名師無法複製，教師只有對教學進行再創造，才能走出平庸，迴歸個性。

1、立足於今天，生活在明天。

不知我用“手低眼高”來形容這個內容對不對？但這裏的“手低眼高”絕對不是一個貶義詞。這意味着教師要不斷地吸收新的教學理念，瞭解教育前沿的信息，把眼光放遠；帶着這些新的思想來反思實踐我們眼前的教學工作。這樣的教師是務實的，是一直前行着的`。也只有這樣她的路才能不會走偏，才經得起實踐的考驗。寧冠羣老師對學習遷移進行了分類和剖析，呈現了運用遷移規律提高教學效率的方法和模式。着實為教學拓寬了視野，引入一個新的研究領域。引人迫切地思考自己應該從哪個領域去效仿，把寧老師的做法遷移到我們的教學中來……

2、回想於過往，自選出個性。

“個性化教學是形成個人獨特的教學風格。”這是每個教師所追求的。寧老師的講座讓這條路更明晰了，他結合自身的教科研實例呈現了一個完整現實的個性發展、特色教學案例。從中遷移出教師發展之路：讀書，讓一桶水滿變為泉水長流，這是前提；找到自身的亮點，讓這個亮點發光；關注學生的能力發展，給學生陽光，讓學生燦爛。

最後，以寧老師的話小結“專業化的理性實踐，個性化的實踐研究。”

骨幹教師培訓心得體會13

20xx年x月6，我有幸赴東北師範大學參加了《銀川市興慶區中國小骨幹教師現代技術能力研修班》為期8天的培訓。首先感謝興慶區教育局、寧東管委會為我們提供了這次培訓的機會，能夠和東北師範大學的教授進行近距離的交流。雖然只是短短的8天培訓，但是教授們的精彩講座，讓我受益匪淺。

培訓班在東北師範大學理想信息技術研究院為我們舉行了隆重的開班儀式。東北師範大學理想信息技術研究院的院長髮表了熱情的開班詞。興慶區教育局的領導也明確了此次培訓的目的以及對全體老師在培訓期間的要求與期望。 在這8天的培訓中，培訓學校為我們安排了十一個專題講座。學員們每天都在認真聽課，時間過得忙碌而充實。使學員們領略了東師的風采，感悟了東師的辦學思想和特色，感受了東師教授們的博學和睿智。這對於我來説是一次思想和理念的洗禮。

下面我就幾個對我印象最深的講座發表一下體會。

首先是東北師範大學附屬中學國中部首席教師郝淑霞教授為我們作了《教師自我反思實踐研究》的講座。

他通過三個案例引出主題，以反問的形式提出了很多問題。例如：你是具有反思意識和能力的教師嗎？然後通過四個大方面為我們進行闡述。於是我通過她的講述，根據她的引導，逐步反思自己的教學。我發現以往的反思都是浮皮潦草的'，郝淑霞教授為我講解了教師如何進行反思，使我感觸頗深。

其次是林森教授關於《成長的煩惱與啟蒙——————教師角色的新構建與教育的新策略》的講座。

他是吉林省教育學院教師教育與校長培訓研究院所長，教授。他通過“為什麼？是什麼？做什麼？”三個問題引發深思。他的“品質+方法=成功”和“36計”令我印象深刻。其中的“高興學習”和“刷碗理論”最為顯著。由刷碗習慣到學習習慣產生正遷移規律。通過刷碗學習和高興理論培養學生的態度品質、情感品質，智力品質和意志品質。他講述了一些有效的教師教育的

新策略，例如：追問理論，小結理論。這裏方法不僅可以用在學生的身上，還可以用在教師自己的孩子身上。

然後是東北師範大學附屬國小王庭波副校長關於《課堂高效教學》的講座。

他主要講述了三個方面：何謂高效教學；高效的教學設計；高效教學方法及過程。他讓我體會到了數學教學的祕訣：八方聯繫、渾然一體、漫江碧透、魚翔淺底。使我在教學觀上有了一定的轉變。他讓我學會“用教材”，對教材進行“增、刪、並、換、改、調”。選擇正確的適合學生的方法進行教學。

最後是東北師範大學理想信息技術研究院鍾永江教授為我們作了《微課：一種全新的學習模式》的講座。

他主要為我們講述了三個方面：微課產生的背景；什麼是微課；微課程的設計。這是使我瞭解到了一種新的教學模式。微課的特點是教學時間較短，教學內容較少，資源容量較小，資源組成/結構/構成“情景化”。我希望這種新的學習模式在不久的將來也會在我們這實施。

通過此次培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念；使我在教學觀上有了一定的轉變；讓我深刻地意識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新；還讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到帶頭作用。

骨幹教師培訓心得體會14

淅淅瀝瀝的雨天，我們聚集在美麗的Xx一中校園裏，滿懷着期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20xx年Xx縣骨幹教師培訓班的學習。這兩天的學習像一幅如詩如醉的畫卷，叫人陶醉；更像濕漉漉的雨霧，輕輕滋潤着大地和每一個人的心田。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發。張要林主任以豐富的實例、精湛的理論闡述，給了我太多的感悟和啟迪!樑粉霞主任豐富的教育理論和來自教學一線的鮮活實例，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！陳豔芝老師的試題命制使我們對數學評價教學有了新的感知……從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。

一、不斷學習，知識理念更新化:

聆聽了張要林主任的《教師素質與教育質量》，使我意識到教師素質對教育質量的重要性。優秀的教師素質，不僅是有效教育的基礎和前提，也是學生學習的直接內容，是有效的教育工具或手段。教師的思想政治素質、職業道德、學識能力、情感態度及言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響，具有巨大的教育價值。教師要加強學習適應新時期的思想政治理論和職業道德，以提高自身的師德素養，確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。 “如果要給學生一杯水，自己先要有一桶水。”這就對教師的知識、能力提出了更高要求。作為教學改革的研究者和實踐者的.教師，不僅要具備現代教學理念，還要在教學實踐中探索開放式、研究式的教學新模式，即教師通過教學研究，進行研究性教學設計，引導學生研究性的學習，將教師的研究性教學與學生的研究性學習有機地結合起來，激活學生自主學習和探究的熱情，培養學生的學習興趣，從而增強學生參與知識構建的積極性和自覺性，達到培養學生研究能力和創造能力的目的。在新課程理念下，要求教師在教學中不僅僅是傳授知識，還要培養能力，要教給學生終身學習必備的知識和技能。

二、善於反思，課堂教學高效化：

高效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在課堂教學改革中，引起我們更多的思考、更多的關注，從一開始的嚮往、渴望到現在的迷茫與疑惑，我們覺得無所適從，樑粉霞主任的《目前課堂教學改革中存在的問題及應對策略》給了我們“柳暗花明又一村”的感覺。樑老師不僅把課堂教學改革中存在的問題分析的淋漓盡致，例如：教師觀念滯後，改革步伐不一致，理念認識膚淺化，課堂教學形式化，合作學習形式化等等，還給我們指明研討的方向：她認為高效課堂應立足於課堂，通過教學改革實現“低耗高效”是最接近理想的教學形式。它是以模式驅動，以導學案為統領，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質，以“三維目標”為目標，以發展學生為方向的思想體系。同時還藉助自己的反思與經驗告訴我們實現高效課堂怎樣做，高效課堂應注意的幾個問題。因此我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發，從素質教育的目標出發，從課堂出發，不斷學習，不斷反思，形成自己獨特的教學風格，使我們的課堂教學真正高效化。

　三、 課前精心準備， “高效課堂”實踐化：

俗話説的好“台上一分鐘，台下十年功”，要實現課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫。教研室張彥波的《導學案的編寫》給我們指明瞭導學案編寫應體現的四個特點即：問題探究是關鍵，知識整理是重點，閲讀思考是特色，鞏固練習是着力點，從導學案的編寫原則到導學案的組成、各個環節的設計以及導學案的使用為我們問分析的透透徹徹，為我們打下了結實的理論基礎。告訴我們備課不再是寫寫教案，而是要充分了解學生實際認知能力，去認真鑽研教材、會用教材、活用教材，合理設計教學活動，精心挑選高質量有針對性的課堂練習，並設計符合學生實際能力的導學案，提前發給學生預習，教學生通過預習提高自學能力、發現問題的能力，只有經過這樣的精心準備才能保障高效課堂的順利實施。

四、開闊視野，教師研究化：

教師即研究者”是國際教師專業發展的重要理念。教師要想獲得持續性發展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進。教育研究是採用科學的方法，對教育現象和教育實踐中的事實，進行了解、收集、整理、分析，從而發現和認識教育現象的本質和客觀規律。陳豔枝老師的《試題命制技術與方法》和我閆建清老師的《合作學習的理論與實踐》是很好的典範，我們要樹立較強的教育科研意識，自覺地研究之水注入課堂；要認真學習和掌握教育研究的基本方法和相關的理論知識，如學會確立研究課題、如何進行數據處理如何撰寫課題報告，如何利用網絡教研，如何利用博客平台等等，自覺地在研究中應用；要做教學實踐中的“有心人”，積極探索，鍥而不捨，勇於革故鼎新。

總之，這次培訓雖然時間不長，但收穫頗多。看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的感受。不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌，要想使外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。不斷進取，不斷攀登，與時俱進，講究科學方法，以誠摯的熱情去不懈地努力，用真誠、熱情、和努力為每個孩子撐起一片摯愛的晴空，使新課程改革之花開得更加燦爛。我願在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。相信今後的我定能為教育事業作出自己的貢獻。

骨幹教師培訓心得體會15

此次有幸被推薦參加“十百千萬工程”系列項目的國中地理骨幹教師培訓，內心倍感欣喜。培訓持續三年，每年兩次，我決心通過此項培訓，提高自己駕馭課堂的能力，提高上課課堂效益。

1月11—13號是第一次培訓，此次培訓基地校確定的培訓主題是——思維導圖在地理複習中的運用，圍繞着這個主題確定了一個研討課題——《中國的河流複習課》同課異構，培訓開始前期，我們都做了構思，期待培訓時的不同思維的碰撞。

經過11號下午一下午的集體備課，12號上午茶陵區教師代表劉雲和攸縣區代表教師王焜給我們呈現了兩堂關於《中國的河流》不同風格的複習課，劉雲善於傾聽學生回答的品質，王焜對於內容複習的面面俱到，思維導圖的製作全面，讓我們獲益匪淺，景炎學校的王芳老師直擊會考考標，以做題引出複習點，並在黑板上以思維導圖的形式板出知識點的關係，最後能力提升環節設計的大題對培養學生的知識遷移能力大有脾益。專家點評環節中李想高老師強調了信息技術多媒體和傳統板書之間不可替代的作用，提出老師課前備學生以及對課堂預見的重要性。羅希老師指出要加強地理核心素養中學生讀圖能力的培養，地理課堂要多用圖，課後要學生多看地圖，生活中要學會用地圖，強調地理教學中地圖的重要性。

研修環節的最後一項是專家對學員們地理教學中出現的問題進行答疑解惑，如何將教學難點讓學生感興趣並且聽懂？針對這個疑惑提出的解決措施是切入點要小，要儘量貼近實際，將難點簡單化，學生聽懂了才會有興趣。關於如何進行復習這個問題，建議是課堂上可以利用思維導圖來梳理學生所學，讓學生學會畫思維導圖，將思維導圖為提高學習效率服務。專家指出，老師要承認學生之間存在的差異，很多後進生不是隻有靠課後輔導就能提高成績和學習興趣的，更多的是要深入瞭解他的心理，多進行心理輔導，親近其心，激發他內在的學習動機。

13號聽了幾堂景炎學校青年教師競賽課，道德與法制課，政治課導入新穎，為課題做伏筆，課堂現場以小記者身份寫報道進行現場採訪，體現了對學生政治核心素養的`能力培養，課堂環環相扣，預見性強。英語課，整堂課都貫穿着強烈的愛國情感，以情促行。班會課——《遇見，真好》，通過學生模仿老師言行，引起學生在場老師情感的上揚，進而道出老師的的心聲—對學生關切和無私奉獻，引起學生第一次情感波動，通過背摔信任遊戲，讓學生在心理上產生對老師的依賴，通過視頻展現出身邊熟悉老師的辛苦的無私的一日日常，讓學生感恩老師，相互遇見，遇見，真好！

此次培訓，收穫頗豐，不僅僅在教學還是在育人方法上，都讓我由新的認識，將會指導我更好的開展地理教學和班主任工作。期待下一次的相聚。