技工學校體育學分制教改研究論文

摘 要 現階段，隨着課程教學體制的不斷改革，技工學校也進行了一系列的教學改革，不斷增強其職業教育的靈活性以及針對性，為適應不斷髮展的社會趨勢，技工學校也在逐步推行學分制。本文主要針對技工學校在體育教學方面採用學分制的教學改革進行研究。

關鍵詞 技工學校 體育教學 學分制

學分制是一種以學分為主要計量單位，並以此來衡量學生的學業完成情況的一種教學管理制度。當前素質教育以及培養創新人才改革正在逐步的深入，目前已有很多的高校開始向學分制這一教學模式靠攏。技工學校也不例外，為了保證其學員能夠適應社會的需求，增強教學的靈活性、開放性，且有針對性的實施教學，他們也在進行深入的改革，但是由於受其主、客觀條件的限制，技工學校以體育教學為主流，逐步引入學分制，本文也主要分析了技工學校體育學分制的教學改革。

一、技工學校實行體育學分制的意義

（一）實施學分制是體育教學深入管理改革的需要。

技工學校的體育教學應面向全體學生開設不同類型的課程，打破原有的固定模式，從而可以滿足不同層次、不同水平學生的需求。要想充分發揮學生的主體性作用以及教師的主導性作用，應努力的倡導開放式、探討式教學模式，從而努力拓展體育課程的時間與空間。技工學校採取學分制的教學模式，學生可以根據自己的特長及需求選擇不同類型、不同級別以及不同方式的體育課。

（二）有助於增強學生的自主學習能力。

隨着社會的不斷改革，高職院校也更注重培養學生的自主性、主動性以及創造性，切實提高學生的自主學習能力。學分制的實施，為學生提供了更多自主學習的空間，學生也可以根據自己的興趣選擇合適的專業。學分制教學計劃的彈性比較大，學生可以根據自己的能力及興趣安排個人的修業計劃，學生自主選擇空間比較大。

（三）有助於提高學生的社會適應能力。

現階段，更注重高技能人才隊伍的建設工作，充分發揮高技能人才在國家經濟社會發展中所發揮的作用。鑑於此，技工學校也更進一步注重培養高技術應用型的人才，隨着經濟社會的逐步發展，對學生的社會適應能力提出了更高的要求。學分制的實施作為提高學生社會適應能力的關鍵性因素，在技工學校已引起了廣泛的重視。

二、技工學校實行體育學分制的改革策略

（一）新型教學運行機制的建立。

技工學校與其他普通院校相比，在主客觀方面還存在很多的問題，因此，加強技工學校的教學管理工作顯得更為重要。在技工學校實施學分制教學模式，首先，應加強領導的重視度，根據學校的實際情況制定相關的教學管理制度；其次，選課制是學分制得以實施的重要基礎與前提，也是學分制的本質性問題，通過學分制，學生可以根據自己的特長、興趣等選擇自己喜歡的課程，這給覆蓋面較大的體育課程的安排、體育場地器材的安排等帶來了很大的難度，在很大程度上會給日常的管理工作帶來影響，因此，建立規範化的教學運行機制是十分有必要的。

（二）體育教學場館設備建設。

體育場館地設備建設情況是在體育教學中實施學分制的基礎性環節。為了更好的保障體育課程在實施學分制教學中的有效性因素，切實發揮學分制的優越性，學校應加大相關的'經費投入，並注重加強與體育教學相關的基礎設施建設，比如場館建設的進一步改進、增設器材設備來運作大量選課之後學生基本的練習條件。技工學校在實施體育學分制這一模式下，只有切實搞好相關的場館建設，才能夠更好的保證在學分制下教學質量的提高。

（三）加強學分制下師資隊伍的建設。

現階段，高校體育全面實施學分制，這對體育教師也提出了一系列新的挑戰，因此，建立一直符合學分制要求的師資隊伍是十分重要的，對體育教師也提出了一定的要求。首先，體育教師應具備終身教育的意識與能力，通過不斷的學習來提高自身的能力。其次，在學分制下，體育教師應定位好自己的角色。

（四）合理體育學分的設置。

學校應根據自己的實際情況對體育學分的多少以及課程的具體設置進行明確的規定。在體育教學中，除了本課程成績評價的基本要求之外，還應該設置其他項目，以供不同能力、不同水平、不同愛好的學生選修，使學生可以通過多種途徑獲得學分，這樣才能夠兼顧好學生個體之間存在的差異，還能夠使學生按照自己的興趣愛好獲取學分，切實發揮學生的主動性。同時，還可以通過給成績優異者一定的學分獎勵來達到激勵的目的。

三、結語

隨着社會經濟體制的不斷改革，對人才的需求也有了更高的要求，學分制也是在這一形勢下逐漸發展起來的。就目前而言，很多技工學校在實施這一方面依然存在一定的苦難，但是，只要能夠採取積極的措施有效的應對各種困難，這一教學模式必將會成為技工學校教學改革的一大重要趨勢。在技工學校實際的教學工作中，應根據學校以及學生自身的特點，大膽、細心的進行體育教學改革，推進我國技工學校教育的快速發展。

總之，在學分制教學下既能夠有效的發揮學生的主體性作用，提高學生學習的積極性，也有助於在教師之中進入必要的競爭機制，切實推動教學改革的進一步發展。

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