研究多媒體課件設計與製作教育學論文

摘要：多媒體課件設計與製作是教育信息化的重要體現。本文介紹了多媒體課件的設計原則, 列舉了常用的課件製作工具, 闡述了多媒體課件的詳細設計和製作流程。

關鍵詞：多媒體課件; 設計原則; 製作軟件; 製作流程;

多媒體課件是輔助教學的工具, 課件製作者應根據教學大綱的要求和教學的需要, 從總體上對信息進行組織分類, 並基於時間和空間兩個維度, 將文字、圖形、圖片、動畫、音頻、視頻等多媒體素材融為一體並賦予其交互性, 進行整體集成, 從而製作出精彩的課程軟件。

多媒體課件能夠同時將多種媒體呈現在屏幕上, 能夠激發學生的多種感官, 使學習者容易理解且記憶深刻。此外, 因其豐富的表現力、良好的交互性、極大的共享性等特點, 多媒體課件在教學中的使用不僅提高了教學效果, 激發了學生的學習興趣, 更培養了教師和學生計算機的應用水平。

1 多媒體課件的設計原則

1.1 科學性和教育性

多媒體課件在課堂中的應用能夠有效地優化教學結構、提高教學效率。這就要求設計課件要遵循科學性和教育性原則。首先, 設計課件應考慮課程的內容和學生的身心特點;其次, 要求課件中不能出現知識技能、專業術語等方面的錯誤, 課程內容覆蓋的內容深度和廣度適中, 文字和圖片具有可讀性;最後, 課件應充分、恰當、適時地體現教學內容, 符合學生的教育背景, 能夠引起學生的學習興趣。

1.2 交互性和多樣性

交互性和多樣性是指設計者在設計多媒體課件時, 應充分利用人機交互的功能, 幫助鼓勵學生進行學習, 發揮他們的創造能力。這就要求多媒體課件設計者在設計時充分考慮多種解決方案, 為學生提供一個廣闊的思維空間。

1.3 美觀性和實用性

多媒體課件是以多種媒體的表現方式和超文本結構製作而成的課程軟件。這就要求課件的界面設計做到美觀性和實用性並重, 要合理處理和安排文字、圖形、動畫、按鈕、菜單等課件元素。

1.4 網絡化和共享性

網絡化已成為多媒體課件的發展趨勢, 網絡化也意味着共享性, 目前很多軟件都可以讓設計者方便地製作出網絡化的多媒體課件, 如Front Page等。

2 多媒體課件製作軟件

2.1 Power Point演示文稿軟件

Power Point是微軟辦公自動化軟件套件中的一款演示文稿製作軟件, 自帶的便捷工具便於用户快速地創建美觀、生動簡潔實用而又能準確表達用户意圖的演示文稿, 同時還可以用於召開互聯網面對面會議、遠程會議以及通過網絡向觀眾展示的演示文稿。

Power Point主要具有以下優點:一是可以插入表格, 視頻, 繪製圖形, WAV、MIDI、MP3等格式的音頻, CD中的聲音, 錄製旁白, 動畫等;二是可以通過設置插入對象動畫 (包括進入動畫、推出動畫、強調效果、動作路徑等) 和幻燈片的切換方式來達到動態變化的效果。

2.2 Flash動畫軟件

Flash是由Macromedia公司推出的一款交互式矢量圖形編輯和動畫創作軟件, 不僅具有強大的圖形繪製功能, 而且使用Flash製作出的界面漂亮且能夠改變尺寸。

Flash主要具有以下優點:一是可以導入jpg、gif、bmp等常見格式的圖片和Freehand、illustrator等專業級繪圖工具繪製的`圖形, 插入的圖片和繪製的圖形還可以實現翻轉、拉伸、擦出以及透明效果等;二是可以通過顏色、大小、間距、行距、縮進等設置來個性化定義字體, 可以將自帶或自定義的字體轉換為圖形, 從而解決因其他客户端字體短缺造成作品中的字體不兼容的問題。

但是, 使用Flash進行課件製作, 要求教師既要有較好計算機基礎, 又要有一定的美工基礎。因此, 使用Flash製作課件時需要耗費更多的時間和精力, 對於課件製作者來説是一項挑戰。

2.3 Author ware圖形編程語言

Author ware是Macromedia公司推出的一種解釋型、基於流程的圖形編程語言, 藉助基於圖標的理念對多媒體進行素材集成。

Author ware主要具有以下優點:一是基於圖標和流程, 可以直觀地表達出設計者的設計思想和程序的結構;二是整合了文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等素材文件, 具有豐富的媒體開發功能;三是具有強大的交互功能, 按鍵、鼠標、限時等完善的交互響應方式, 實現了作品需要的各種交互功能。

但採用圖標式流程設計概念不易理解, 非計算機專業人士很難掌握。此外, 因其基於流程的特點, Author…ware製作的課件結構較為複雜, 課件的整體組織和管理較為複雜, 同時修改起來時也存在一定的困難。

3 多媒體課件的設計和製作流程

第一, 確定課件選題。在製作之前, 要先進行選題工作, 即確定多媒體課件要解決的問題、應用的領域等。

第二, 選擇課件結構。在製作多媒體課件時, 結構設計是非常重要的, 沒有結構支撐, 很難發揮正常的功能。依據多媒體課件中節點和鏈接之間的不同關係, 可以將多媒體課件中教學內容的結構分為線性結構、樹狀結構、網狀結構和混合結構。

第三, 編寫課件腳本。腳本, 即對課件使用者的需求分析, 完整的腳本包括教學流程、教學環節、所需素材、課件的作用點、課件的作用的意義、課件需達到的效果和展現形式以及其他要求等。

第四, 準備課件所需素材。在課件製作過程中, 準備素材消耗的時間是非常多的。獲取的有些素材可以直接使用, 而有的素材則需要經過加工處理後方能使用, 沒法直接獲取的素材則需要自己製作, 比如沒有圖片需要使用圖片處理軟件進行繪製, 沒有聲音需要使用音頻處理軟件處理製作, 沒有動畫需要使用動畫製作軟件進行製作。

一是文字類素材的準備。文字素材可以從教材中或者網上獲取, 可以利用多媒體制作軟件自帶的文字處理功能進行編輯, 也可以利用Word、WPS等專業的文字處理軟件編輯複雜的文檔。二是圖形、圖像類素材的準備。圖形 (像) 的獲取方式主要有:從現成的圖形圖像素材庫中獲取, 然後再用Photoshop等圖像處理軟件進行加工處理;使用掃描儀或數碼相機等把圖形 (像) 資料輸入給計算機;利用Corel Draw等自帶的抓圖工具抓取視頻或動態圖像中的某些鏡頭等。三是音頻類素材的準備。音頻類素材的獲取方式主要有:通過話筒和計算機的聲卡錄製聲音, 此類音頻一般作為旁白;利用Soundedit、Gold Wave等音頻處理軟件製作音頻;從網上下載或者從錄音帶、錄像帶、CD、VCD等媒體中獲取。四是視頻類素材的準備。可以通過攝像機的拍攝來獲取視頻類素材, 藉助視頻採集卡將拍攝內容輸入計算機。同時可以藉助Premier等軟件進行編輯處理。五是動畫類素材的準備。動畫類素材可以通過網上下載, 也可以利用3DS…Max、Flash等專業的動畫製作軟件製作。

第五, 集成課件。選擇合適的多媒體制作軟件將各類素材依照腳本要求進行集成, 形成一個有機的整體。課件集成工作不僅是將課件素材進行簡單堆積, 而應對其進行合理有效的整合。

第六, 調試和運行。為了保證課件的正常運行, 需要對課件精心調試, 常用的調試方法有:分模塊調試、測試性調試、模擬性調試、環境性調試等。

第七, 維護和更新。對於同一課件主題, 不同老師或者不同情境下的需求都是不盡相同的。因此, 製作完成後應根據使用情境的不同及時維護更新, 以便在教學中發揮更大的作用。

參考文獻

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