新材料作文寫作方法

很羨慕別人的作文能拿滿分?其實是你沒有掌握好新材料作文的寫作方法!

　　1：正面材料

如2013年大學聯考全國新課標卷二的“同學關係調查”，對於增進同學間的友好關係，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心;山東卷的莫言在被“咬”之後表達了自己的謝意，並認為請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法;廣西卷的撿手機者沒有用貪心來對待愛心。這類材料感情傾向明顯，彰顯着積極向上的價值觀。

對於此類材料，考生一般可以寫議論文。以全國新課標卷二為例，考生可以從以下思路構思立意。

第一步：引述材料，擺出現象。某機構就“同學關係”問題的調查結果顯示，對於增進同學間的友好關係，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心。他們認為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人着想，關係就會更加融洽。(就事論事，略寫)

第二步：從現象中提取論述的觀點。確實如此，同學之間只有互相尊重、理解和包容，關係才能變得融洽，這是我們為人處世的基本原則。(就事論事，略寫)

第三步：分析、闡釋觀點。考生可選取的拓展素材有：①中國心理衞生協會大學生心理諮詢專委會的調查表明，近40%的大學新生和50%以上的畢業生存有不同的心理問題;②馬加爵事件、復旦投毒案、清華朱令案;③網友給同寢室的大學同學發短信“感謝當年的不殺之恩”。(同類拓展，詳寫)

第四步：總結全文，提出倡議。要成才，先成人。一個心智健全、人格高尚的人，其之於社會的作用，恐怕要大於那些學富五車卻不惜為了自己而損害他人利益的人。讓我們用尊重、理解和包容，建立融洽的同學關係。(略寫)

　　2：反面材料

【例題】閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

近年來，“社會原子化”一詞頻繁地出現在人們的視野裏，所謂社會原子化是指由於人類社會最重要的社會聯結機制——中間組織的解體或缺失而產生的個體孤獨、無序互動狀態和道德解組、人際疏離、社會失範的社會危機。社會原子化常表現在以下幾個方面：一是人際關係疏離化，二是個人與公共世界的疏離，三是規範失靈，社會道德水準下降。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脱離材料內容及含意的範圍作文。

此材料作為反面材料，考生可採用先破後立的結構模式來行文立意。

第一步：開篇引述材料。人際關係疏離化，個人與公共世界的疏離，規範失靈，社會道德水準下降……這一切，讓我們的社會陷入了“原子化時代”!(就事論事，略寫)

第二步：找準角度對材料進行分析，剖析其謬誤，進而提出自己的觀點。是的，為什麼社會文明在進步，我們的心靈卻越來越遠?放眼身邊，有多少熟悉的陌生人，有多少宅男宅女不知不覺地淪為“低頭族”……所以，我們一定要打破心靈的“圍牆”，讓心融合。(先破後立，略寫)

第三步：聯繫社會現實中的類似現象(一般以反例為主)，闡釋所立的觀點。考生可選取的拓展素材有：①當下孩子們的日常用語中，已經漸漸少了兄弟姐妹的稱呼，更弄不明白伯伯、叔叔、舅舅以及姑媽、姨媽、舅媽的差別，傳統的稱謂在一代人語境中的漸行漸遠，反映的是社會結構與人際關係的巨大改變;②因子女上學或工作而成為空巢家庭的.人員出現了中年化的趨勢，空巢家庭引發孤獨、焦慮、憂鬱等一系列心理健康問題;③湖北大學生宅男王小林餓死家中，折射出個人及社會的悲劇……(同類拓展，詳寫)

第四步：結合試題材料再次強調所立觀點，總結全文。“寂寞像一條蛇”，正悄然啃齧着都市人的心靈。讓我們打破心靈的“圍牆”，遠離“社會原子化”!(略寫)

　　3：開放性材料

如2013年大學聯考廣東卷的“富翁捐助”，北京卷的“文學家與科學家對手機的認識”。此類試題材料沒有明顯的感情傾向，考生只需抓住一個觀點自圓其説即可，可謂仁者見仁，智者見智。

以廣東卷為例，考生可以按以下步驟行文。

第一步：開篇引述試題材料。有一富翁熱心於慈善事業，決定向三個貧困家庭捐助。一家高興地接受了他的捐助;一家猶豫着接受了，但聲明一定會償還;一家謝謝他的好意，但認為這是一種施捨，拒絕了。(就事論事，略寫)

第二步：選擇材料的一個角度分析解讀，提出自己的觀點，可贊成，可反對，可辯證。在對捐助的態度上，“我”很讚賞第三家的做法。因為，別人的捐助畢竟是有限的，暫時的，甚至可以説是一種施捨。一個人要想徹底走出困境，必須依靠自己的努力。(以第三家為切入點提出觀點，略寫)

第三步：聯繫社會現實中的類似現象，闡釋自己的觀點。考生可以選取的拓展素材有：①鄭州高齡老人孫玉蘭靠賣氣球為兒子治病，被網友稱為“氣球奶奶”;②“87版《紅樓夢》”中晴雯的扮演者安雯為愛復出，獨立還債，拒絕施捨;③中國式慈善往往大張旗鼓地捐贈，從不考慮受捐助者的感受;④詐捐門的反覆出現，讓受捐助者對捐助者也失去了信任。(同類拓展，詳寫)

第四步：結合試題材料再次強調所立觀點，總結全文。第三家的做法讓人看到了他們走出困境的勇氣與希望，因為獨立是對自己最好的捐助。(略寫)

以上行文思路，我們可以基本概括為“就事論事，同類拓展”。就事論事是指考生的寫作對象必須是試題材料所展示的社會現象。一事一議的最大缺陷是文章內容單薄，為了彌補這種缺陷，考生必須運用相似聯想或相反聯想，尋找一些和試題材料同類的素材以充實文章內容，支撐自己的觀點，這就是同類拓展。

　　4：失誤警示

考生寫作社會現象類新材料作文，容易出現以下失誤，需要引起警惕。

盲目地提某些大道理。社會現象類新材料作文要求考生就事論事，不能讓文章的中心遊離於事件之外，但是一些考生所談的話題和材料事件毫無關係，以至於文章跑題。

內容空洞，缺乏深度。有些考生圍繞材料大談特談，甚至對材料反覆敍述，缺乏對文章中心必要的拓展，導致文章內容單薄，缺乏深度。

結構嚴重失衡。開篇引述試題材料，這僅僅是個引子，因而需要略寫。選擇材料的一個角度分析解讀，提出自己的觀點，聯繫社會現實的類似現象向外拓展，闡釋自己的觀點，才是文章的重點，此部分需要詳寫。一些考生卻恰恰相反，花大量篇幅敍述試題材料，而向外拓展的部分極少，造成文章結構嚴重失衡。