《開發新能源》的教案設計

一、教學目的：

1.認識人類對新能源的開發與利用;暢想未來新能源。

2.關心與能源有關的新科技、新產品；認識科學是不斷髮展的；瞭解能源利用的正負面的影響；願意合作與交流。

3.能能嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；會蒐集、分析信息資料。

二、活動準備：

學生課前進行課前調查，瞭解人類利用能源的情況（包括能源的種類和利用能源造成的社會影響）、老師可提供調查提綱。

三、教學過程：

一、創設情境，提出問題

你知道我國建設和建成的兩個核電站在哪裏嗎？（浙江杭州灣附近的.秦山核電站和廣東大亞灣核電站）。

核能是人類新近利用的一種新能源，我國正在積極研究核能。人類為什麼要尋找和研究這些新能源呢？今天我們就來探討新能源的開發利用。開發新能源（板書課題）

二、探究新知

1.人類為什麼要尋找新能源

同學們，你們知道什麼能源嗎？我們現在常用的能源有哪些？這些能源各有哪些優缺點？

小組交流、分析、整理課前收集的資料。

（顯示“世界石油儲備分佈圖”）人類的衣食住行、生產勞動等都離不開能源。地球上的能源是無窮的嗎?分析上面的圖表，説説自己的想法。

（學生自由發言。）

師：我們經常使用的煤、石油、天然氣等常規礦產能源是可更新資源還是不可更新資源？這些能源燃燒後會給環境帶來什麼後果？

過渡 人類正是感到了這種能源危機的威脅，許多科學家在不斷地研究和尋找新能源。下面我們來了解一些主要的新能源。

2.探討新能源

（1）提出問題。

你知道哪些新能源？利用這些新能源有哪些優缺點？

（2）學生彙報與交流 。

請大家先在小組內將自己課前蒐集的有關新能源的資料進行整理、彙總，大膽猜想，提出自己的見解。

（學生進行組內交流）

每個小組選派一人進行發言，其他小組要注意傾聽，可記錄下對自己有用的信息.

(學生進行全班交流)

（ 3）新能源和常規能源有哪些區別？學生討論交流完成表格

項目 不同點 相同點

常規能源 大部分能源不可再生，對環境有污染 都能夠為我們提供可利用的能量

新能源 可再生，無污染，取之不盡用之不竭

【為了培養學生對信息資料的處理、應用能力，交流時，教師應引導學生將小組蒐集到的資料進行彙總、整理和分類。不管學生怎樣分，只要有一定的道理，教師就應該加以肯定。同時要提醒學生學會傾聽他人的論述，從中選取並記錄自己有用的信息，養成良好的交流習慣。】

（3）利用數據進行驗證。

把教科書上的題目計算一下，比較新能源和常規能源有什麼不同。

（學生計算並彙報。）

[引導學生學會比較數據，並從數據對比中發現問題的實質]

（4）小結：

雖然從目前來説，新能源的製取成本大，但他們具有熱量高、無污染 、廣的特點，必將取代常規能源而被人類所利用。

三、暢想未來新能源

啟動你的智慧，發揮你的想象，暢想未來的新能源：你想開發什麼樣的新能源？你如何利用新能源？

（學生以小組為單位針對問題展開討論與交流）

【結合學生的生活經驗，通過分析相關的信息資料，鼓勵學生進行奇思妙想，從而培養學生的創新意識和創新精神】

四、拓展活動

在新能源還沒有開發出來以前，我們只能使用常規能源。面對日益短缺的能源，我們搖節約利用。那麼，我們生活中採取了哪些節能措施？請你做一次調查，製成手抄報。

【本拓展活動主要是對課堂探究活動的一個延伸，目的是進一步拓展探究空間，解決學生感興趣的問題，並以此引領學生走出課堂，走進生活，走進大自然，激發學生學科學、用科學的積極性和主動性。】