實用的設計方案九篇

為了確保事情或工作紮實開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設計方案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

一、晨間活動：區域活動

重點指導：建構區

指導重點：

1.能和同伴一起合作搭建房屋或其他建築物

2.能和同伴友好相處，體驗合作的樂趣。

二、早鍛鍊：玩球

活動目標：

1.能和同伴一起用不同的方式運球。

2.體驗與同伴合作了樂趣，增進同伴之間的情感。

活動準備：每兩人一個球

活動過程：

1.教師帶領幼兒做準備運動。

2.教師接受活動內容及規則。

(1)將幼兒分成二人一組。

(2)引導幼兒討論兩人可以用什麼樣的方式來運球。(強調二人合作)

(3)請個別幼兒示範。

(4)請全體幼兒遊戲運球比賽。

(5)活動結束。

三、談話活動

1.教師對晨間情況做小結。

2.點名。

四、集體教學活動(一)

小班音樂律動：小雞出殼

活動目標：

1.能跟隨音樂感受小雞出殼的心情變化。

2.樂於參與活動，能大膽地跟着老師一起做律動，體驗其中的快樂。

活動準備：

雞蛋圖示，小雞出殼音樂

活動過程：

一、教師出示雞蛋圖示，引起幼兒注意，談話引出主題。

小朋友們看，老師帶來了什麼呀?

老師給你們講過《雞媽媽的蛋》這個故事，你們還記得故事裏的小雞是從哪裏來的嗎?

今天，這隻雞蛋裏的小雞也想鑽出殼來看一看外面的世界，我們一起來看一看，小雞出殼前做了哪些事情。

二、教師播放音樂做律動，引導幼兒觀察。

1.教師做律動第一斷，引導幼兒説説，做做。

你們看到了，小雞為了出殼做了哪些事情啊?

那我們一起來做做這個動作。

那你覺得小雞有沒有鑽出殼了呢?你從哪裏看出來的呀?

(小雞如果鑽出殼了它的心情會怎麼樣?那剛才那隻小雞的表情是怎麼樣的?那你們覺得它鑽出來了嗎?)

2.教師做律動第二段，引導幼兒説説，做做。

你們覺得它又會想什麼辦法鑽出來呢?

我們一起來看看你們猜得對不對。

(播放音樂)

它又想了什麼辦法?我們一起學着它做做看。

它的動手臂前面和後面一樣嗎?哪裏不一樣?我們一起來學學看。(跟音樂)

3.教師做律動第三段。

小雞着急了，看看它又做了什麼事?

它做了什麼呀?你們覺得它鑽出來了嗎?你是從哪裏看出來的?

4.教師帶領幼兒完整地做律動。

你們想不想來做這隻小雞呀?請小朋友跟着音樂一起來學一學。

三、引導幼兒自由想象出殼的方法，並將動作編入律動。

為什麼小雞想了這麼多辦法都沒有鑽出蛋殼呢?

那你有沒有什麼好辦法呢?

我們把剛才小朋友想的動作連起來，幫助小雞出殼好嗎?

五、課間操

六、集體教學活動

小班手指點畫：小蝌蚪

活動目標：

1.簡單的瞭解蝌蚪的特徵和生長過程。

2.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

難點：學習用手指壓印的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

活動準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及擦手紙;教師範畫。

活動過程：

一、教師説謎語導入活動。

1.(出示蝌蚪圖片)提問小蝌蚪長什麼樣子?引導幼兒説出“黑黑的大腦袋、細細的長尾巴”。

2.説説小蝌蚪長大了會變成什麼呀?(出示青蛙圖片)

3.帶領幼兒一塊學一學蝌蚪遊，一邊學習蝌蚪的生長過程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡單認識一下青蛙的樣子)

4.小蝌蚪變成青蛙後要去幹什麼?

小結：(捉害蟲)教育幼兒保護青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水裏，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水裏，它跟小魚一樣離不開水。

二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看—看。

1.教師出示範畫，提問幼兒“你們知道老師是用什麼畫的嗎?讓幼兒説一説，然後告訴幼兒是用手指畫的，用手指畫的畫就叫手指畫。

2.教師示範畫法，用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫一下。提問幼兒手髒了怎麼辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然後讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴，最後教師再示範尾巴的畫法。(讓幼兒把尾巴畫細長)

3.提問：如果要想畫很多隻蝌蚪往不同方向遊，那它小尾巴的方向應該怎麼畫?讓幼兒學一學，可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。(畫畫時可以轉動紙，並且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，畫在紙的中間。)你們會用手指畫畫了嗎?那就趕快動手吧。

4.幼兒動手作畫，教師巡迴指導。(播放輕音樂)

(1)注意點畫方法，畫出不同方向遊的蝌蚪。

(2)蘸顏料壓印後，需在抹布上擦乾淨手指。

(3)作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面乾淨。

5.教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，並和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

三、遊戲：青蛙和蝌蚪

老師：這羣小蝌蚪真可愛，都長着大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽(真可愛)。”邊念兒歌邊和爸爸媽媽遊戲。

七、户外遊戲：熊和石頭人

活動目標：

1.能聽從指揮玩遊戲。

2.樂於參與遊戲，體驗其中的快樂。

活動過程：

1.教師介紹遊戲名稱及規則。

2.教師做熊帶領幼兒遊戲。

3.請幼兒做熊進行遊戲。

4.活動結束，教師點評。

八、午餐

九、個別活動(餐後活動)

1.指導還沒學會疊手帕的小朋友疊手帕;

2.與個別幼兒進行談話交流。

十、午睡

十一、生活活動

十二、户外活動：大型玩具

活動目標：

1.能不推不擠，依次排隊遊戲。

2.學會和同伴之間友好地相處，體驗和同伴一起遊戲的樂趣。

十三、幼兒離園

設計方案 篇2

一、指導思想：

為了豐富廣大學生的業餘文化生活，提高廣大同學的綜合素質和藝術修養，使學生掌握科學的發聲方法，瞭解和學會部分中外合唱歌曲，進一步展示我校的藝術風采和文化底藴，加強我校精神文明與校園文化建設，現決定在我校組建學生60人的合唱團。

二、合唱團成員：

1、凡我校在校生自願報名，經考試符合要求者，均可參加合唱團。

2、經過一段時間的學習培訓後，由藝術指導老師進行考核並參考綜合素質確定A、B角；參加演出與比賽時，由藝術指導老師根據歌曲藝術要求及團員綜合素質進行挑選。

3、團員應具有良好的團隊合作精神，尊重藝術指導教師、積極、自覺、認真、準時參加合唱團的培訓、排練與演出等各項集體活動。遵守紀律，有事有病要請假。如團員無故多次不參加訓練，將取消其參加合唱團的資格。

三、訓練內容：

1、用科學的發聲方法和規範的訓練步驟訓練學生的聲音。

2、三首校園歌曲《飛向金色的理想》、《飛翔》、《七彩校園》，

中外優秀合唱歌曲若干首。

3、合唱姿勢、舞台造型。

四、訓練目標：

1、通過不同的發聲練習來規範學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平

和演唱技巧。

2、通過練唱校園歌曲參加校內外各種形式的演出、比賽，提高廣大同學

的藝術修養和藝術興趣，活躍校園文化生活，加強與社會各界廣泛的藝術、文化、信息和思想交流。

3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

五、訓練時間：

視學校實際情況每週安排兩次時間

六、訓練地點：

校音樂教室

七、訓練計劃與安排：

9月份：對我校新七年級學生進行特長調查，選拔特長生和熱愛音樂活動的學生，對原有合唱團人員進行重新調整。

10月份：開始訓練，着重強調聲音的訓練（呼吸、聲音位置、直聲訓練），並對合唱團人員進行進一步調整。

11月份：正式訓練，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓做到平衡統一。對三首校園歌曲《飛向金色的理想》、《飛翔》、《七彩校園》進行教唱，為迎接十二月份慼墅堰區舉辦的首屆校園歌曲大賽做好準備。

12月份：強調咬字和吐字的訓練，以字帶聲，以情帶聲。對校園歌曲進行進一步藝術處理，作好比賽準備。

1月份：對合唱團成員進行年終考核，對錶現優秀的成員給予表揚和獎勵。

3月份：

（1）重申合唱團的紀律，並着手開始訓練。

（2）強調正確的演唱姿勢和呼吸是學好歌唱的第一步，也是歌唱技能的基礎，解決學生在演唱中存在的錯誤的歌唱姿勢，如翹下巴，挺肚子，嘴巴不張等。

4月份：

（1）着重訓練合唱團成員的聲音，從國中生的生理考慮，先用輕聲帶假聲比如用母音“U”作練習，逐漸擴大共鳴腔，解決自然聲的侷限。

（2）克服喉音，大聲吼唱，位置低，聲音“炸”“白”“虛”“咧”等毛病。

5月份：

（1）和聲訓練，在歌唱技能技巧及歌唱能力培養的基礎上，對學生進行和聲基本訓練，堅持對學生進行三度、六度、四度、五度等聽音訓練，這種訓練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓練到兩個聲部的合唱練習。隨着和聲訓練的不斷深化，再進行輪唱和簡單的二部合唱歌曲訓練。

（2）選用兩首優秀中外合唱歌曲進行教唱。

6月份：

（1）對選用的兩首優秀中外合唱歌曲進行進一步訓練。可指導學生先用普通話大聲朗讀歌詞，結合發聲，訓練不同聲母韻母的口形，使學生學會自然圓潤的發聲，逐步養成習慣，再進行二聲部甚至三聲部的訓練，以保證合唱時聲音協調統一。

（2）對合唱團成員進行年終考核，對錶現優秀的成員給予表揚和獎勵。

設計方案 篇3

各中國小、鎮直各有關部門：

20xx年10月11日至14日，省、市政府教育督導室聯合對我區教育“兩項督導”工作進行督導評估考核，認為我區在實施“兩項督導”工作中做出了積極努力，取得了“雙優”等級，但仍存在一些較為突出的問題：如城鄉教育差距還比較大，特別是中心校以下的完小校和教學點，辦學條件、師資水平、教學質量差距較大；學校“兩證”辦理；控輟保學工作；學前教育整體發展水平不高；成人教育工作有待加強；學校周邊環境還不經如人意；教育經費投入保障機制有待完善，投入力度有待加大等。為進一步落實教育優先發展戰略，鞏固“兩項督導”成果，根據省市教育督導評估組的反饋意見，結合我鎮實際，特制訂整改方案如下：

整改目標

深入貫徹落實科學發展觀，大力實施科教興國戰略，推進教育優先發展，進一步落實各有關職能部門的教育職責，依法保障教育投入，規範教育經費的管理和使用，積極籌措資金努力改善辦學條件，加強教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質，全力推進教育均衡發展，提升教育質量，大力推進幼兒教育，促進各類教育協調發展，紮實鞏固“兩項督導”成果。

整改項目和措施

1、進一步規範各項教育經費的管理和使用，確保專款專用。嚴格執行上級文件、政策精神，將有限資金用於改善學校的辦學條件。

2、努力改善學校辦學條件，大力推進義務教育均衡發展，努力辦好每一所學校。積極籌措資金，改善學校基礎設施，加強學校教學裝備，要在集中力量辦好中心國小的同時，對必須保留的農村完小和教學點加強硬件配備，保證各國小能逐年添置圖書、器材、新課桌椅，逐步配齊教學多媒體設施和行政辦公電腦。加快學校“兩證”辦理力度，力爭在20xx年4月前辦好。

3、加大教師培訓力度，提高教師整體素質。加強校本教研的組織、指導、監控，建立有效的運行機制，提高校本研修的實效。增加教師的培訓經費，安排更多的教師外出學習、培訓，特別是省、市、縣骨幹教師、班主任培訓，提高教師素質。進一步完善片區內教師交流機制，凡在同一所學校任教滿六年以上專任教師必須到異校交流任教。

4、依法落實“控輟保學”責任，紮實貫徹落實《義務教育法》，強化“控輟保學”責任意識，進一步健全學校“控輟保學”工作長效機制，落實“控輟保學”實際責任，切實做到持之以恆、常抓不懈。

5、規範辦學從教行為，加強學籍管理。進一步規範辦學從教行為，嚴格執行適齡兒童6週歲入學規定，確保適齡兒童按時入學；嚴格規範在外就讀學生取證工作，建立在外就讀學生的信息檔案，認真做好義務教育文化户口統計台賬的滾動登錄，確保相關資料的延續性、真實性。落實國家課程計劃，積極推進課程改革，提高教學效率，減輕學生課業負擔，減少因厭學導致的學生流失。

6、進一步落實弱勢羣體的教育保障措施關注、解決弱勢羣體子女，流動人口子女和留守兒童接受義務教育問題。進一步加強“留守兒童”和外來流動人口子女的教育與管理。

7、進一步健全特殊教育網絡，完善特殊生篩查、鑑定的工作機制，以市特殊教育學校為主，鄉鎮村小隨班就讀的特殊教育網絡，保證殘障兒童平等接受九年義務教育權利。

8、大力發展學前教育，認真貫徹落實國家、省、市《關於進一步加快發展學前教育》的文件精神，落實學前教育三年規劃，力爭在20xx年內建好東肖中心幼兒園，確保20xx年春季如期開園。積極扶持發展民辦幼兒教育，提高全鎮學前教育辦園的整體水平。切實加強學前教育師資的培訓和補充，加強對學前教育的管理，全面提高保育質量。

9、紮實做好掃盲工作，加大《教育法》、《義務教育法》和國務院《掃除文盲工作條例》的.宣傳力度，積極落實教育部、省教育廳等部門掃盲工作的實施意見，加強掃盲教育的管理、組織和教學三支隊伍建設；認真開展掃盲工作的調查摸底，制定切實可行的工作規劃；建立、健全掃盲工作檔案，因地制宜開展集中辦班或包教包學，確保完成掃盲工作任務。

10、努力配合相關部門做好校園周邊環境的治理工作，消除校門口50米內擺攤設點、佔道營業等交通安全隱患，校門口200米內無網吧等營業性場所。

設計方案 篇4

水土保持方案中的設計水平年是：

主體工程完工後，方案確定的水土保持措施實施完畢並初步發揮效益的時間。建設類項目為主體工程完工後的當年或後一年，建設生產類項目為主體工程完工後投入生產之年或後一年。

“設計水平年”在規程上有關要求是:

設計水平年是指今後的第五至第十年的某一年，它有一個稱為設計水平年的負荷，這個負荷是最大負荷，設計一般都是按最大負荷設計，並適應不同的運行方式；還有與之對應的稱為遠景水平年，遠景水平年是今後第十年至第十五的某一年。

“現狀水平年”的含義

規劃的基準年，就是你現狀數據的採集年，後面的預測都是以現狀水平年為基礎預測。

“規劃水平年”就是規劃的目標年份。

例如十二五規劃，規劃水平年就是十二五末期就是20xx年。一般規劃有個近期和遠期，現在的規劃水平年近期一般可以到20xx年，遠期可到20xx。

設計方案 篇5

　　一、利用微視頻教學資源營造良好的英語課堂教學氛圍

良好的課堂教學氛圍是保證英語教學順利進行的基礎。教師在英語教學過程中要重視營造教學氛圍，而微視頻教學資源的充分運用可以為良好教學氛圍的營造提供可靠的保障。因此，教師在進行英語教學時可結合課程內容來進行微視頻教學資源的選擇，以刺激學生的學習慾望，調動學生的學習積極性，保證教學的有序進行。微視頻教學資源集聲音、圖像、動畫為一體，有效地刺激了學生的視、聽等感官，並且較好地集中了學生的注意力，這為英語教學氛圍的營造創設了有利條件。[1]

例如，教師在講《This is my sister》一課時，就可以通過微視頻教學資源來達到教學目的，先給學生播放一小段相關的微視頻並讓學生注意聽其中的內容，以集中學生的注意力，使學生對所學內容有個大概的瞭解之後，再進行相關內容的講解就會容易很多。

二、藉助微視頻教學資源激發學生英語學習的興趣

學生的學習興趣直接關係到學生參與課堂的程度。微視頻教學資源突破了圖片教學資源以及音頻教學資源的侷限，實現了二者的有效結合，同時也豐富了教師的教學手段。[2]教師可以事先準備好有效的微視頻，然後在課堂上放給學生看，使學生親身體驗其語境，進而降低學習難度，使學生的興趣大增。

例如，在講《How much are these pants》時，由於本課所學的知識涉及商品購買問題，比較貼近學生的實際生活，因此，教師在運用微視頻教學資源來激發學生學習興趣的時候，就可以有選擇性地播放幾段關於購買食品、蔬菜以及水果等的視頻。根據播放的內容展開對話，有效完成“What color do you want？Do you have...？”等句型的教學，使學生能夠有效使用這些句型進行日常交流。

三、充分藉助微視頻教學資源拓展學生的視野

微視頻教學資源涉及社會生活的各個方面，並且能夠對網絡資源進行有效的整合，借用網絡中優秀的、科學的視頻來豐富學生的知識。所以教師應將微視頻教學資源有效地應用到國中英語教學中，以達到拓展學生視野的目的。[3]播放各類影像資料，不僅為學生營造了真實的情境，還能極大地拓展學生的視野，使學生的綜合素質得到不斷提高。

設計方案 篇6

一、概述

1、説明學科（數學、語言藝術等）和年級（中學、國小、學前等）

2、簡要描述課題來源和所需課時

3、概述學習內容

4、概述這節課的價值以及學習內容的重要性

二、教學目標分析

從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。

三、學習者特徵分析

説明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。

説明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如説是通過平時的觀察、瞭解；或是通過預測題目的編制使用等。

四、教學策略選擇與設計

説明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

五、教學資源與工具設計

教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別説明的傳統媒體。

如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學過程

這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。

在這一部分，要説明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別説明的教師引導語。

最後，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標註每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。

七、教學評價設計

創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

八、幫助和總結

説明教師以何種方式向學生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。

在學習結束後，對學生的學習做出簡要總結。可以佈置一些思考或練習題以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領域。

設計方案 篇7

一、説教材

《筍芽兒》是人教版國小語文第四冊中的一篇課文，這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒，有温柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，採用春雨姑娘對筍芽兒的引發力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發力交錯的形式，繪聲繪色地敍述了筍芽兒的成長過程。

這一課是第一單元中的第三篇課文，本單元的重點是在理解課文內容、體會作者感情的基礎上，運用朗讀技巧表達課文的思想感情。有了前兩課的訓練，加上這一課內容豐富有趣，貼近兒童生活，語言表達生動優美，情感基調較易定位，所以，在課堂上，我着重引導學生讀課文，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融，為第二單元的學習打好基礎。

在上這一課時，我結合課文的特點以及學生的實際情況，確定了第一課時的教學目標：

1、知識與技能目標：會認14個生字，能有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標：在初讀、精讀、賞讀、分角色朗讀等不同方式朗讀訓練的基礎上，讓學生多讀多想、讀懂課文的同時，提高自身的朗讀能力。

3、情感、態度與價值觀目標：通過朗讀，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。激發學生讀科學童話故事的興趣，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

本課時的教學重點是識字、練習朗讀。難點是讀出不同角色的不同語氣，並從中體會到筍芽兒在成長過程中受到的關心和愛護，學習筍芽兒奮發向上的精神。

二、説教法與學法

《新課程標準》強調：學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作，探究的學習方式。所以我確定了以下教法與學法：

1、創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，主動參與到課程中來。

2、根據低年級兒童注意力集中的時間短，抽象思維弱，形象思維佔優勢的特點，運用形象、直觀的教學手段，突破本課的重點和難點。

3、倡導自主嘗試，合作交流的學習方式，組織學生小組合作學習，在個體感悟的基礎上，實現優質資源的共享。

4、創設情境，開展多次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀、個別讀、分角色讀等等，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶，從而優化自身的綜合素質。

三、説教學程序

（一）情境導入，激發興趣

新課程理念強調：課堂教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，緊密聯繫學生的生活實際，創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。所以上課伊始，我首先用多媒體VCD展示學生常見的竹林圖片（畫面），讓他們説説竹子是怎樣長成的。接着出示筍芽兒圖片（畫面），讓學生從圖中認識筍芽兒是什麼樣兒的。然後，啟發學生：小小的筍芽兒不到二個月就能長成又高又直的竹子，多麼奇妙啊，想知道筍芽兒是怎麼一天天長大的嗎？隨機揭示課題，引導學生好奇地進入文本角色。

（二）整體感知，學習生字

第一個環節：初讀課文，整體感知。

首先，我讓學生讀讀課文。然後讓他們説説，自己讀懂了什麼？

此時，學生在強烈的好奇心下，大都能快速地讀完課文，瞭解課文大意。

第二個環節：學習生字，掃清閲讀障礙。

首先，我讓學生自由讀文，強調讀準字音，把不認識的字劃出來，多讀幾遍。

接着，同桌互讀互聽，互相幫助識記生字。

然後，小組討論交流識字的方法，再全班共同交流。

最後，播放多媒體VCD中的生字學習部分，出示文中的生字，小組認讀，全班擴詞練習（畫面）。

（三）多元閲讀，以讀代講。

《新課程標準》指出：閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。所以在這一環節中，我充分尊重學生的主體地位，讓他們通過多種形式的讀來理解課文，激發情感、培養語感。

1、聽課文朗讀，啟發思考。

我首先播放多媒體VCD中的課文朗讀部分，讓學生邊聽邊看邊思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（畫面）屏幕上一幅幅栩栩如生的動畫，配上聲情並茂的朗讀，很快就將學生帶入到課文的意境中去，瞭解筍芽兒的生長過程。

2、精讀課文，深入理解；嘗試朗讀，體會情感。

首先我啟發學生：課文中是怎樣描寫筍芽兒的生長過程的呢？請你細讀課文，劃出相關詞句，反覆讀一讀。

學生彙報後，再全班討論交流，通過聯繫實際，啟發學生讀出撒嬌、高興、自豪時的不同語氣，再通過同類詞對比，瞭解鑽這個字所包含的意思。

然後讓學生説説：你從筍芽兒的生長過程中體會到了什麼？激發他們學習筍芽兒奮發向上的精神。

最後，讓學生再默讀課文，看看文中除了寫筍芽兒，還寫了哪些人物，他們是怎樣對待筍芽兒的？啟發學生聯繫周圍的人對自己的關心和愛護，讀出不同角色的不同語氣。在這裏，我不去作過多的講解和要求，只要學生能大膽嘗試，讀出自己獨特的感受，我都給予肯定和鼓勵。

3、聽朗讀示範，掌握技巧。

低年級學生朗讀能力畢竟有限，在讓他們大膽嘗試之後，教師還須作相應的指導，讓他們能讀出文中包含的情感，使朗讀更有感染力。

所以，當學生嘗試之後，我就播放多媒體VCD中的朗讀示範部分（畫面）。朗讀示範語言標準，富有感情，而且還有明顯的語音升降符號，學生一邊聽一邊看，馬上就對課文內容有了更真切和形象的美感體驗，也很快地瞭解了自己的朗讀與其還存在的差異。此時，我再因勢利導，讓學生再次練習有感情地朗讀課文，使他們的朗讀水平得到提高。

4、角色朗讀，入情入境。

在學生能正確、流利、有感情地朗讀課文後，讓學習小組分角色表演讀課文，再通過小組推薦，請四位同學上台帶頭飾表演春雨姑娘、筍芽兒、雷公公、竹媽媽之間的對話。讓學生把自己當作文本中的角色，更能體會人物的思想感情，同時培養了他們團結合作的精神。

5、配樂齊讀，感悟語言。

學生經過嘗試、指導、表演後，朗讀水平上了一個新的台階。此時再讓他們在背景音樂中展開想象，自由發揮，張揚個性，實現情感與內容的統一，進而感悟語言文字的精妙。

（四）讀寫結合，培養語文實踐能力

根據《新課程標準》的要求，二年級下期的學生要能寫自己想説的話，寫想象中的事物。所以當學生學習了這篇優美的童話散文後，我就出示多媒體VCD中的寫話練習進行寫詩的訓練（畫面），以培養學生的創新能力，激發他們寫話的興趣。在此，教師先示範引路，再讓學生實踐，然後用自己喜歡的方式展示自己的作品，在這裏，我充分尊重學生的個體差異，只要他們敢於實踐，我都給予充分的鼓勵，而不作過高的要求。

（五）積累語言，課外實踐

《新課程標準》指出：要讓學生在閲讀中積累語言，能結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

因此，在課後，我設計了以下兩項實踐活動。

1、摘抄課文中和課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。

2、到大自然中實現觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫，或拍一組筍芽生長過程的照片。

促使學生將學習延伸到課外，建構起大語文的學習觀。

設計方案 篇8

一、引言

班級是學校最基本教學和育人單位，班級班風、學風的好壞，凝聚力力、歸屬感的強弱，對學生的健康成長起着至關重要的作用。在實際的班級管理工作中，班主任會經常面對在思想、心理及行為等方面出現問題的學生，然而，單純的灌輸式、説理式的教育不但不能收到較好的效果，反而引起學生的反感和不滿。實踐證明，在班級管理中運用團體心理輔導的技術和方法，教育和引導學生，可以達到事半功倍的效果。

二、團體心理輔導的內涵與優勢

(一)團體心理輔導的內涵

團體心理輔導是班級管理和建設的有效手段，它是讓團體成員在遊戲的過程中“通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、改善與他人的關係，學習新的態度與行為方式，以獲得良好的適應能力與發展的助人過程”1，這種寓教於樂的輔導形式頗受學生的喜歡和認可，同時，發揮了較好的教育、預防、發展和治療功能，活動效果明顯。江蘇信息職業技術學院環藝123班開展的以班級為單位的團體心理輔導活動，主要包括提高班級凝聚力、促進人際交往、實現自我成長、有效管理情緒四個方面。

(二)團體心理輔導的優勢

在班級中運用團體心理輔導，相對於傳統的個別諮詢或集體講座、授課，具有明顯的優勢:第一，團體心理輔導一般都會採取各種趣味遊戲活動，更容易激發學生的積極性，個人更容易被團體的氛圍所感染，指導者與全體成員之間是互相接納、信任的，團體氛圍和諧融洽。其次，團體輔導的對象是全班同學，指導者是班主任，對象穩定、過程持續，更易於組織和實施;同時，針對共同存在的問題開展輔導活動，既省時省力，提高效率，也更便於跟蹤和總結，活動實效性明顯提高。

三、團體心理輔導在班級管理中的應用

(一)提高班級凝聚力

為了讓同學們更快的適應學校，適應新的班級，提高班級凝聚力和吸引力，筆者開展以“相聚環藝123，相親相愛是一家”為主題的輔導班會課。首先，在熱身環節，通過“互幫互助”按摩操、“大風吹”、“進化論”三個遊戲進行把原先嚴肅拘謹的氛圍徹底打破，同學們進入了歡動、愉悦的團體氛圍。緊接着，通過三輪“尋找有緣人”的遊戲，讓同學們互相自我介紹，分享自己的大學心願和目標，達到增進了解、彼此互相激勵的目的。再通過“馬蘭開花，尋找我家”的遊戲，讓同學們體會“孤獨”和“找到家”的感覺，體會被拋棄的孤獨和無奈，被接受的温暖和感動，引導同學們學會彼此關愛。最後，分組進行“姓名疊羅漢”、“團隊大比拼”的遊戲，讓同學們明白齊心協力、團結協作的道理。在最後的交流分享環節，同學們都表示班會課的形式很新穎，玩的很開心，也認識了很多新同學，感受到了班集體的温馨有愛，收穫很多感悟很深刻。

(二)提高人際交往能力

隨着時間的推移，在班級管理中，關於人際交往的問題表現的愈發明顯。有拉幫結派的、有小打小鬧的、有“説者無意、聽者有心的”、有交往不自信的、有不懂得人際交往藝術的，針對學生中普遍存在的人際交往困惑，筆者開展了一期以“坦誠接納、有效溝通”為主題的人際關係成長團體心理輔導。首先，學會理解他人。筆者通過組織“橫渡鯊魚河”故事的辯論會，使同學們自己認識到:原來改變他人是極其不容易的，每個人都有自己的價值觀，每個價值觀形成的背後都有深遠的原因，觀點本身沒有對與錯之分，學會站在他人的視角看問題時才能夠更好的理解他人，在人際交往中同樣如此。其次，學會傾聽與表達。筆者重點進行了“我説你畫”的遊戲。使同學們明白到:溝通是一門需要互相表達與傾聽的藝術。如果不會表達，那麼其必然無法溝通，不會傾聽就更談不上溝通了。所以在人際交往中要學會傾聽、學會表達。再次，學會坦誠接納。先採用情景模擬，角色扮演的方式使同學們體驗交往中的問題和困惑，再通過溝通五步法的技巧進行溝通模擬，體會二者的差別，認識到溝通需要彼此坦誠、尊重，一些同學活動現場就主動承認錯誤，坦誠表達自己的不足之處，把以前的誤會和矛盾都化解開了。最後進行了“信任之旅”的遊戲，讓同學們通過助人與受助的體驗，增強對他人的信任和接納。

(三)實現自我成長

在實際的工作中，有的同學過分關注自我的感受卻經常忽略他人的感受;有的同學對自我毫無認知，不知道自己的價值和目標在哪裏，參加社團及選修課程都是隨波逐流;有的同學自我認知存在偏差，稍微遇到些困難和挫折就內疚、不安，缺乏自信，不能正確客觀的評價自我;還有的同學自控力較弱，懶散缺乏自律意識，時不時的犯點錯闖點禍。針對以上問題筆者開展了一期以“探索自我，實現成長”為主題的團體心理輔導活動。首先，學會認識自我。通過重點進行“假如我是……”的遊戲，讓同學們學會認清自己，瞭解自己的性格特點，引發對自我的思考。並進行了“優點連環炮”遊戲，讓同學們感受了一下他人眼中的自己，發現自我的價值和優點，增強自信心。其次，學會探索自我。重點進行了“心理自畫像”活動，讓同學們畫出一個關於自己的場景，一個以前的自己，一個現在的自己，一個未來的自己，通過這個遊戲讓同學們回憶過去，思考現在，展望未來，更深入的探索了自己的內在需求。之後進行了“我的選擇”遊戲，幫助同學們思考自己的價值觀，並在體驗喪失的過程中學會珍惜和擁有。最後，學會規劃自我。重點進行了“人生墓誌銘”遊戲。包括寫出自己人生的最大目標，不同年紀希望取得的成就，對社會、對家庭的貢獻，並進行討論交流。在交流過程中，有的同學會總結自己人生中的遺憾和不足，希望制定更好的計劃並實施，讓人生更加充實豐滿;也有的同學們明白了自己今後的人生方向。

(四)有效管理情緒

生活中難免經歷挫折和困境，如考試不過、失戀、競選失敗、人際矛盾等等，有的同學不懂得表達宣泄情緒，往往壓抑，久而久之就消極低沉，抑鬱寡歡，嚴重影響了個人的身心健康。如何管理好自己的情緒，學會宣泄負面情緒，以積極、樂觀、自信的心態面對學習、生活中的各種壓力和挫折，是每位同學都需要學習的。為此，筆者開展了有關情緒管理的團體心理輔導。首先，學會理解情緒。通過“情緒接龍”的遊戲，讓同學們體會各種不同的情緒。其次，學會處理情緒。重點進行了“情景大考驗”遊戲，列舉出生活中常見的情緒困惑問題，由各組同學上台表演，並交流情境中的表演者的情緒如何?再通過“頭腦風暴”的方式讓同學們從他人身上學到了許多處理不良情緒的好方法。再次，學會管理情緒。重點進行情緒表達訓練，讓一名同學表演自己穿衣服並詢問大家意見的情景，三個同學分別進行不同的迴應，討論哪種方式更好一些?為什麼?由此引發大家多情緒表達技巧的大討論，最後進行總結，教導大家在情緒表達中要真誠，考慮他人感受，在語言、非語言、面部表情、肢體語言等方面都要有所注意。最後，讓同學們體會深呼吸放鬆法、想象放鬆法等緩解自己的緊張、焦慮情緒。

四、團體心理輔導在實踐中存在的問題

團體心理輔導對班級建設和管理有着積極的意義，但在實踐中也面臨以下問題。

(一)指導者缺乏專業培訓

團體心理輔導活動指導者的技術水平、人格魅力對團體心理輔導活動的效果起到至關重要的作用。然而，作為班級管理的班主任，絕大多數是來自管理人員或專任教師，由於絕大多數都不是心理學背景出生，許多班主任都不會組織和策劃團體心理輔導活動，缺乏系統、專業的培訓，再加上教學科研工作的壓力大、任務重，用於創新班級管理的思考和實踐時間就更少了。現實中，更多的班主任還是採取理論灌輸、批評説教的比較多，學生逆反情緒大，實效性差。

(二)方案設置難度大

團體心理輔導活動一般都有20－50人不等，既要照顧到每個個體，又要顧整個團體，這就要求指導者在活動主題、環節設計、遊戲內容、語言表達等方面，都要精心策劃和實施。同時，學生中出現的問題既有共性也有個性，學生的思想問題、心理問題、行為問題也錯綜複雜，如何因材施教，達到較好的教育效果，無疑是對指導者的極大挑戰。

(三)活動場地器材不足

團體心理活動不僅需要好的指導者，更需要活動場地、器材設備、遊戲道具等硬件設施的支持。需要有專門的團體輔導活動教室，配備可移動的椅子，可播放視頻、音樂的電腦、音箱等，教室內的環境佈置需要寬敞、明亮、乾淨和温馨。同時，每個不同的遊戲內容還需要不同的道具和素材。由於經費投入的不足，導致硬件設施配置不完善，也影響了團體心理輔導活動的正常開展。

五、團體心理輔導改進的建議

(一)加大經費投入

首先，加大對師資培訓經費的投入，尤其是輔導員、班主任等一線學生教育工作者，使他們能夠策劃較好的團體輔導活動方案，具備較強的指導能力。其次，增加對活動場地設施的投入，為各系部、各班級、各學生羣體順利開展團體輔導活動提供充足的場地和活動空間，購買活動器材。再次，加強對團體心理輔導在學生教育和管理中運用的研究投入，特別是研究出具有推廣價值的團體輔導活動方案，易於操作的評價系統。

(二)在活動過程中注重分享和引導

教育的最終目的是為了讓同學們形成內化的自覺行為。班主任在開展班級團體心理輔導的過程中，要注重多提開放性問題引發同學們積極思考，鼓勵同學們積極發言，分享自己的感受。同時，班主任自己也要積極參與到同學們的討論中，充分尊重學生，注重多傾聽、多引導，避免評價和説教，引導同學們自我覺察和學習。

(三)在方案設計上有計劃有目標

團體心理輔導活動效果如何，很大程度上取決於活動方案的設計。在團體心理輔導活動方案設計中，要做到有計劃有目標。有計劃，是指團體心理輔導活動既要注重解決突出的主要問題，又要與當前院系學生工作的重點相結合，將輔導活動分為若干個單元由淺入深逐步推進。有目標，是指儘量做到使用的每個遊戲都有意義和價值，同時，要在團體心理輔導結束後進行意見調查和跟蹤反饋，及時進行總結和反思，逐步提升輔導效果。

(四)堅持團體輔導和個別談心相結合

團體輔導有吸引力強、效率高、省時省力的優勢，但個別談心仍是不可或缺的。一方面，只有通過多次的多個的個別談心，才能發現和總結出共同的問題，進而制定相應的團體輔導方案。另一方面，團體輔導結束後，還需要通過個別談心進行跟蹤和反饋情況，以便總結經驗和不足，改善下一次的團體輔導。特別是因種種原因不能全面投入到團體中的同學以及問題特別嚴重的同學，只有通過個別談心談話的方式幫助其進一步處理。

六、結語

團體心理輔導對班級管理有積極意義，因此，加強對團體心理輔導在班級管理中運用的理論和實踐研究，特別是研究出易於操作的效果評價系統和具有推廣價值的輔導活動模塊顯得尤為迫切和重要，還需要廣大教育工作者和學者的共同努力。

設計方案 篇9

項目概述

以中高檔小區、寫字樓的業主和白領為服務主體，以微信為入口，以微信公眾平台為載體，實現半小時生活圈的自由配送和上門服務，主要產品為中高端水果（有機或進口）、農副產品、時令果蔬、特色乾果為主。

關鍵詞：社區O2O 微信公眾平台 水果 碎片化 目 的：1、提高團隊的實戰及協作能力2、直接獲得經濟效益

3、打造珠海本地有影響力的生活服務公眾平台

項目分析

1、 市場分析

1.1、市場概況：

微信近幾年興起，利用微信公眾平台或開發APP服務客户的商家也較多，但是能夠系統化做配送的少之又少。全國雖有幾家相對比較成熟的這種電商，或者是傳統電商的轉型升級，但他們相對城市覆蓋率遠遠不足或經營產品單一。至於本地化運營的有多少有待調查。就算有同行，也可進行區域性或產品差異化運營。

1.2、市場前景：

利用微信的便利性做懶人經濟。利用微信朋友圈強關係的特性，傳播的速度和客户穩定性比較強。前提是做好用户平台體驗和線下服務。通過建立一對多的公眾賬號，就相當於擁有了一個能夠直接傳播信息到消費者身上，且不受外界干擾、成本較為低廉的自媒體平台。與消費者之間的溝通將更加便捷，不存在任何障礙，對於客户關係維護和及時獲知客户反饋信息的作用不言而喻。當今營銷賣產品就是賣服務，微信能夠讓我們與消費者之間建立信任基礎，促發重複性消費和對品牌的高度忠誠。微信將為我們在移動互聯網時代構建一條潛力無限的電子商務銷售渠道。

1.3、市場定位及目標：

尋找與中高端消費能力相匹配的小區為主，最好能夠打通物業關係，相對來説前期推廣和以後配送不會出現被卡現象最好。暫定於 小區；

寫字樓和商業區以下午茶（水果或小吃）為主，小區周圍的商業區或者配送點一定配送半徑內是可以覆蓋的。

2、 項目背景

2.1、項目提出的原因：

2．1．1、微信公眾平台漸於成熟，被普通消費者所接受。微信的自媒體功能有強大的傳播能力。線上線下結合方式開始成為商業模式的主流，我們將努力迎合消費者的消費習慣。 2．1．2、一個線上點單支付平台是否成功，不僅僅在於是否方便客户（使用人員或消費者），還在於是否方便自己或者平台加盟用户（商家），因為前台界面很重要，但後台使用界面也要很方便，同時要求能夠及時處理數據的能力及數據統計。傳統的訂單下發方案有兩類：電

話點單和網頁點單。缺陷：人力成本高，電話記錄難免出錯，客户選擇的產品不多，方式有限，商家若要圖文並茂，印刷成本也會升，同時對賬也會非常困難。 2.2、項目運作的可行性：

微信用户數量年底將超過8億，用户不存在接不接受的問題。推廣力度和互動能做好便能解決這個問題。主要問題在於技術實現問題及線上線下結合問題（也就是服務問題）。這兩點將在後面詳細闡述問題關鍵點。 2.3、項目的獨特和創新性：

公眾號採用自媒體與電商相結合的運營模式。在傳播品牌的同時建立消費者圈子，提高消費者對我們的認可度，以口碑帶動微信電商新渠道的拓展。從而達到既賣得出產品，客户關係又較為穩固的效果。 2.4、項目的主體簡介：

4.4.1、消費羣體：以區域或消費能力來劃分，暫時以中珠旗下的小區做為試點區域。

4.4.2、商家：由於開始時只是單個的商家和一個配送點，配送能力和區域有限，我們暫時定為只接受2公里內配送訂單，或者大於2公里我們收一點小費，或者也可以規定滿多少訂單我們可以在幾公里範圍內配送。

線下水果店，可以自營，當然也可以找合作商家。水果的利潤將比較高，面對的消費羣體較多，自營有利於經濟效益，但成本會大幅上升。同時對於中高檔業主來説，水果是生活必須品，屬於返單相當強的一類消費品。同時線下還要有一個倉庫即配送點。選擇要合理，離水果店也不能太遠，能相互照應。 4.4.3、微信公眾平台：界面簡單清晰，有商城功能，能夠進行訂單的管理並有接受發送能力，能夠發放優惠券，能夠對會員進行管理，賬務管理，通LBS技術把訂單發送給最近商家（或配送點）處理，能連接無線打印設備，支付，收貨地址管理，以及服務器承載能力，緩存反應時間等要求。

4.4.4、無線打印設備：通過無線（倉庫內也可用有線方式或局域網方式）接受平台發送的訂單，能夠自動接受並及時打印出來。有小單，對於客户來説正規，對於我們經營者來説方便對賬，避免漏單，落實責任人。

4.4.5、物流團隊：能夠把定單所訂貨品在60分鐘時間內（約3公司裏內）送到客户指定地點，其中包括撿貨包裝時間。物流團隊將是整個平台運營的重中之重。

2.5、項目流程規劃：第一階段：選定小區，小範圍內推廣二維碼（比如開張送水果等方式，先讓客户體驗），試運營（進行系統測試，各個環節的數據要認真做好記錄，比如哪個時候訂單最好，打印設備反應時間，平台響應時間，撿貨速度（怎麼擺放倉庫的水果位置比較合理，易於撿貨包裝），最遠配送來回時間，物流團隊最大負荷，每天出貨量預測，有無備選等等），預計時間為7到10天。推廣時間與開張時間不能差距太遠，大概就是3到7天，這樣客户關注後，發現平台不能用，可能會取消關注。線下水果店的進度同時進行，能夠做到線上線下無縫對接。

第二階段：調整平台，正式運營。優化系統，減少開支、損耗。

第三階段：增加小區數量和服務區域（寫字樓或商業區，或其他行政區），根據區域決定是否增加配送點或配送人員

第四階段：如有現金流情況下，自營水果店鋪，有店會更加增加客户對我們的信任度，同時可經營線下一部分客户。

競爭對手分析

市場主要競爭對手分析，相比之下項目的優勢與劣勢：

xxx：註冊是xx果事科技有限公司，總部在xx，已成一定規模。全城送貨，25元起送，68元免費送。已在小區投放電梯廣告，具體小區不詳。xxx區已經投放大量廣告。有自己網站和微信公眾平台，共28個品種，一個搭配套餐，產品以時令水果為主，國產為輔，無其他類。有xxx電話，還可支持QQ下單。可按日期每週或每月定時配送。進貨地在xx，xx點搶貨，屬一手貨源，量較大，進貨過程有消毒殺菌設備，5度以下儲藏，貨源價格有較大優勢，面對市場為中高端客户，還配送酒店飯店蛋糕店等。倉庫片區應該在xxx方以上，內有改辦公室。自有攝影和美工。

缺陷：不能取消訂單，xx區全城配送，一般是上午下單晚下午配送，下午下單晚上 1、 配送，晚上下單要到明天配送。

2、 百果園：目標是每公里一個店，一公里內免費送。總部在xx，xx年成立。貨源由深圳總部配送到珠海。（但貨車是廣州牌，可能進貨地還是在廣州）。PC端做的相當成熟，可以註冊充值。有加盟有直營，實體推進速度較快，全國約有1500家體門店。微信公眾平台暫時沒有覆蓋所有門店，珠海預計在10家左右門店，珠海客户大部分地區暫時不能用微信下單。產品中高端，有乾果系列。口號是三無退貨：無小票、無實物、無理由。3、 繽果水果：總部位於中山坦洲，20xx年11月13號開張。主要模式門店加微信下單方式。微信下單界面已比較成熟，現在在坦洲有三家門店，另有四家正在籌備開張，不到一年，落地可能會有七家門店。暫時無覆蓋珠海。線上線下鋪開速度較快，線上營銷相當成功。口號：三鄉市內一小時免費送貨，不好吃不喜歡，上門退貨。產品以高端為主，時令季節水果為主。每期活動都非常有創意，後台開發人才儲備較強。公司為互聯網公司。

4、 一公里理想家：珠海一公里商務有限公司。地址為華髮新城五期管理處附樓。做的是華髮社區平台，水果只是其中一小部分。商家入駐，自己不經營。主要是生活配送為主加業主增值服務。

5、 本來生活珠海站：總部在北京，為線上生活配送大平台，覆蓋種類非常多，以中高端為主，20xx年上線，前期投入2個億。微信平台已上線，功能較強大。（但我的手機只能打開半邊，體驗不好。不知是手機原因還是它後台原因）。PC端非常強大，平台已經全面覆蓋一二線城市，甚至一部分三線城市。有與京東合作。 相比之下項目的優勢與劣勢：

優勢：物流團隊商圈的完全覆蓋性及服務的時效性（合理的調配中心），社區資源整合（消費者、物業甚至商圈內的商家），合作者有一定本地資源（人脈及社區資源）：中珠房地產集團。

劣勢：品牌影響力，平台的體驗感，信任度及運營經驗、系統。

自身條件分析

1、 團隊人員能力：

運營：整個平台的運營，保證穩定，應急突發，需要配務工作人員的數量，管理，技術維護，協調，組織、推廣，貨源及進出貨安排等

組織：人員培訓，人員招聘，人員工作分工分配，考核，監督等 策劃：平台運營規劃、活動方案等

業務：業務推廣，包括平台本身或二維碼，需要線上線下結合

技術：主要是平台後台的技術維護，電腦及打印設備的維護，打印設備的安裝等，緊急情況下的備用設備要準備充足

財務：每天的入賬對賬，成本及利潤核算，總結報表向運營者和股東彙報，兼備出納職能 客服：服務平台諮詢和電話諮詢客户，售後，解決客户問題，處理投訴，協調平台（包括產品方面和服務方面）與客户關係，解決矛盾 物流：進貨和出貨 包裝：按小票撿貨包裝，平台推薦的套餐包裝（產品需要提前包裝好，每天可安排一定數量），果籃包裝，禮盒包裝等 收銀： 導購：

2、 平台及技術：發展到一定程度需要技術革新和進步的時候需要果斷投入。後台開發人員要確保穩定。

平台分兩期開發。一期滿足基本閉環交易即可。以水果商城為主體，平台訂單能連接出單打印設備即可。能使用代金券，完成支付。具體界面可參考長沙的綠葉水果。 二期再開發細節問題。問題反饋再優化。

內部價格大概完成開發約8000到10000元，其他公司購買大概在1.5萬到2萬。不管是珠海互通開發還是其他公司購買，都需要自己有一個技術維護人員。我們面臨幾乎每天更新的問題，他們可能會服務跟不上來。如果中珠生活智慧通準備開發，利用自己成立的網絡公司搭平台的話，長遠來看會比較好，成本也比較低。但是前期的平台可能不一定足夠成熟，這樣客户使用不方便，流失可能性會比較大。

3、 費用預算：（人民幣，單位：元）