【實用】設計方案錦集6篇

為保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

雖然企業客户對金融投資的需求非常強烈，但目前大多數商業銀行的公司理財業務仍停留在‘重產品，輕服務’的初級階段，造成產品與客户需求不能完全匹配。

據介紹，招商銀行在研究企業客户的消費行為特點時發現，企業客户在對公理財的投資經驗上呈現明顯的正態分佈，即經驗豐富者與經驗匱乏者均在兩成左右，而超過六成的目標客户均自認為“有一定的投資經驗，但需要客户經理的進一步指導”，因此，該行在面對企業客户進行對公理財營銷的時候，特別注重緊緊抓住目標客户在評估可選擇方案時所處於的“半專業”狀態，不斷突出對公理財產品經理的專業能力。

此外，招商銀行在進行公司理財產品購買決策因素的調查中發現，目標客户在做公司理財產品的購買決策時，最優先考慮的是資金的安全性（優先值為4.64分，最高優先值為5分，下同），然後才是穩定的投資回報（4.08分）、快捷的流動性（3.32分）及貼身的諮詢服務（2.84分）。

“考慮到公司客户需求的多樣化，招商銀行將公司理財業務從簡單的產品銷售上升到為客户資產管理提供綜合解決方案的高度，從全面貼合企業客户需求出發，力求打造市場上最齊全的產品線。”招商銀行人士表示。

據介紹，在定價原則上，招商銀行公司理財業務緊盯投資市場收益率，通過強大的投資專家團隊及其團隊運作，力爭為客户設計帶來高於市場平均收益率的產品。同時，該行還實行差異化定價策略，根據客户的風險承受能力差異化地設計產品並報價，理財收益率隨着客户所承擔風險的不同而變化。

“價格在公司理財市場至關重要，為了爭奪客户，許多銀行大幅降低甚至犧牲自身利潤，最後只能是‘賠本賺吆喝’。”據招商銀行人士介紹，招商銀行意識到只有立足於產品和服務，才是企業長遠制勝的關鍵所在。因此，該行更重視為客户提供全面而豐富的產品線和優質的服務——建立了“歲月流金”、“黃金週”、“點金池”等常態化產品體系，並將產品的購買渠道拓寬到櫃面、網上銀行、電話銀行，讓企業客户“想買就買”。

設計方案 篇2

[教學目的]高超的寫作技巧：用文字表現聲音

[教學難點]通感的運用

　[教學手段]多媒體

[教學設想]課堂分三大板塊：第一板塊：討論分析課文，領悟作者如何用文字表現聲音。第二板塊：欣賞諸多文學作品中如何用文字表現聲音。第三板快：拓展寫作

　　一、導入：

▲播放京韻大鼓。

▲大家聽了這段京韻大鼓有什麼感受？

（生可能答：不好聽：鬧，聽不懂好聽：節奏感強）

▲誰能來描寫一下？

（生可能答：語調鏗鏘，給人一種慷慨激昂的感覺

那咚，咚，咚的鼓點敲得人心砰砰地跟着躍動起來）

▲我們來看看晚清一位作家劉鄂在《老殘遊記》這部書中為我們描寫的一段大鼓書。

[板書課題]絕唱劉鄂

　二、速讀課文：

▲課文中重點描寫的是一段什麼聲音？主角是誰？

絕唱

王小玉??大鼓書

▲找出具體描寫王小玉説書的段落，大聲朗讀

▲請一位同學朗讀。

提示：抑揚頓挫？輕重緩急？最好能把我們帶入那種藝術氛圍之中

　　三、第一板塊：討論分析課文

▲這段好不好？（故意使用一個很模糊的這段）

▲是王小玉唱得好？劉鄂寫得好？還是**同學讀得好？

▲**同學讀得好，好在哪裏？

（吐字清晰，高低錯落，與意境相合）

▲王小玉唱得好，好在哪裏？給你什麼感受？

（高低宛轉，能唱得特別高，也能低迴曲折；能同時發出多種聲音；讓人聽了舒暢，熨貼）

▲咱們並沒有聽過呀，怎麼知道的呢？

（慶幸有這麼一位作者，用文字記錄下這段演唱，給我們無窮想象。）

師：本來音樂形象就是難以捕捉的，運用語言把訴諸聽覺的東西變成用視覺感受的語言形象就更加困難，可是，劉鄂卻把白妞的演唱刻畫得形象生動，惟妙惟肖。

▲既然同學們都説好，那麼背起來一定很快了，請同學們選擇你最喜歡的部分，二分鐘時間，比比看能背多少句。

▲比賽背誦，同時談談你覺得這句好在哪裏。

師示範：

背誦：入耳有説不出的妙境五臟六腑裏，像熨斗熨過，無一處不伏貼

這句寫王小玉的演唱給人的感受，把抽象的感覺具體化，寫出了熨貼，舒暢的心靈體驗。

生背、説：

①像一根鋼針拋入天際

比喻突發曲聲的高亢激越。

②於極高的地方，尚能迴環轉折恍如由傲來峯西面攀登泰山的景象

喻聲音愈拔愈高，聲聲高起，反覆出奇，讓人意想不到

③極力騁其千迴百折的精神如一條飛蛇在黃山三十六峯半中腰裏盤旋穿插

喻聲音的轉折迴環

④一個聲音發出，忽又揚起，像放那東洋煙火隨化作千百道五色火光，縱橫散亂

喻聲音又突然發出，及無數聲音同時發出的嘹亮，繁複，使人迷亂

⑤有如花塢春曉，好鳥亂鳴

喻聲音繚亂眾多

師強調：這段寫聲音，作者全用比喻，使抽象之物具體化；使陌生之聲熟悉化。

（點擊課件出板書）

妙境像吃了人蔘果

節節高起恍如由傲來峯西面攀登泰山的情景

比喻陡然一落千迴百折如一條飛蛇在黃山三十六峯半中腰盤旋穿插

聲音發出又揚起像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂

▲進一步啟發：同學們看看，這些比喻與我們平時所見之比喻有什麼不同？

本體聲音（聽覺感受）

喻體物象（視覺感受）

喻體味道（味覺感覺）

師解説：將人的各種感覺溝通起來，以視覺寫聽覺，以味覺寫聽覺，以視覺寫嗅覺在修辭中叫通感

提示：在本冊中我們見識過嗎？

（宗璞《紫藤蘿瀑布》中在這淺紫色的芳香中）

引述：顏色似乎會有温度；聲音似乎會有形象；冷暖似乎會有重量；氣味似乎會有鋒芒。錢鍾書

（點擊課件出板書）

味覺通感聽覺視覺嗅覺

師小結：從以上大家的討論中，我們知道了寫聲的一些方法：①以聲寫聲；②以比喻寫聲；③以通感寫聲

　　四、第二板塊：欣賞

▲其實，在很多的文學作品中對聲音都有豐富細膩的描寫，把聲音表現得活靈活現，給讀者留下深刻的印象。

下面，我們來欣賞三段。

●多媒體播放漲潮圖景，及潮音。老師朗讀。

音響就越大了。戰鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬啼聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰了起來。

師簡評：此段出自魯彥《聽潮》，段中列舉出多種與海潮聲相似的生活中常見的聲音，給未聽過潮音的讀者以真切的體驗。這是以聲寫聲。

●多媒體播放白居易《琵琶行》視頻資料。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴

師簡評：作者把大（粗）弦彈奏的粗重急驟的琴音比作急雨；把小（細）弦彈出的輕柔清脆的琴音比作私語；把琴音的激越高昂比作銀瓶乍破鐵騎奔突刀槍和鳴。這是以比喻寫聲。

●多媒體播放落潮圖景，及潮音。

那聲音彷彿是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣温柔，又象是情人的蜜語那樣芳醇低低的，輕輕的

師簡評：作者將聲音給人的輕柔縹緲，若有若無的感覺與朦朧的月光和玫瑰的.晨霧視覺感受相通；又將聲音給人的温馨浪漫怡人的感覺比作情人的蜜語；它又與芳醇的嗅覺感受相通。這是以通感寫聲。

五、第三板塊：拓展運用

設計方案 篇3

前聯合國祕書長科菲·安南在“XX國際志願者年”啟動儀式上的講話中指出：“志願精神的核心是服務、團結的理想和共同使這個世界變得更加美好的信念。從這個意義上説，志願精神是聯合國精神的最終體現。”這句話指出了志願精神的本質，表達了人們對志願服務的由衷讚美。志願服務的精神概括起來是：奉獻、友愛、互助、進步。身為志願者的我們，也希望通過一種形式來讓更多的人去了解志願精神，並將其發揚到我們的生活當中。所以，我院青年志願者協會將於xx年4月13日舉辦一次“志願精神，你懂得”為主題的話劇、小品大賽，用一種輕鬆娛樂的形式去讓我院的學生了解志願精神，只要我們能夠在生活中的小事中發揚這種“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，那麼我們人人都是志願者。

一、 活動背景：

志願服務精神：“奉獻、友愛、互助、進步”。

1、奉獻

“奉獻”原指恭敬地交付、呈獻，即不求回報地付出。奉獻精神是高尚的，是志願服務精神的精髓。

2、友愛

志願服務精神提倡志願者欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，這便是友愛精神。

3、互助

志願服務包含着深刻的互助精神，它提倡“互相幫助、助人自助”。

4、進步

進步精神是志願服務精神的重要組成部分，志願者通過參與志願服務，使自己的能力得到提高，同時促進了社會的進步。

二、 活動主題：

“志願精神，你懂得”校園話劇、小品大賽

三、活動內容：

本次話劇、小品大賽以宣傳志願精神為主題，充分的促進了我院學生對志願精神的瞭解。

四、活動目的：

為了更好的增強大學生對志願精神的瞭解，讓我們能夠把這種精神可以發揚到生活當中。

五、活動地點：龍外小劇場

六、活動時間：

初賽：各系自行安排

彩排時間：另行通知（地點：待定）

複賽：4月13日

七、 活動流程：

（1）、大賽前期策劃準備：

1、所需物品：條幅、宣傳海報、選手牌、請柬、獎狀、抽籤、幸運觀眾號碼牌（數量要多），為李老師準備發言稿、比賽評分準則、水、給各位老師準備食物、租主持人服裝、禮儀旗袍、統計好選手所需要的舞台效果。

2、賽前工作分配：

宣傳部：負責海報、條幅、抽籤、選手牌、幸運觀眾號碼牌以及抽獎箱的製作。

祕書部：負責擬寫李老師的發言稿，草擬比賽評分準則以及評委評分表，獎狀的打印，通知各系負責人活動時間、地點，做好溝通工作，現場算分工作。

組織部：負責賽場秩序，催台，選手後場順序安排等工作，以及人員座位順序問題（安排好老師、評委、選手以及觀眾的座位）。

外事部：積極配合各部工作。

實踐部：做好禮儀人員工作安排，以及活動的前期培訓工作。

（注：在複賽的前一週開始進行微博等的宣傳）

3、比賽程序：

初賽：各系負責人進行負責，每系最後評出一個節目。（注：節目的主題為各系自行選擇志願精神“奉獻、友愛、互助、進步”中的一條來演繹）

複賽：1、先讓選手進行抽籤，以抽到的號碼為順序進行比賽，做好前期的彩排工作。

2、決賽當天選手按抽籤順序進行表演，每進行一個節目的表演由評委評分。

3、在以上內容結束後，穿插幾個歌曲類節目，以作稍事休息。

4、在節目都演完後，進行現場幸運觀眾抽獎活動，在觀眾進場後會發給大家一個號碼牌，大屏幕滾動抽取號碼，被抽到的號碼為幸運觀眾，將會得到一個小獎品，幸運觀眾的人數為5名。

5、在比賽的同時，進行微博上的互動。

6、最後由主持人宣佈比賽結果，並有由評委進行頒獎（提前編排好頒獎人員順序，評委為各系青協負責人、院學生會主席、院團委書記、院青協主席等）

7、比賽獎項：一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名

8、賽後工作：大賽結束後，全體成員要進行賽場的清理工作。另找時間開會進行此次比賽的總結工作，把選手獲獎名次情況粘貼到住樓大廳以及2號教學樓大廳，做好活動經費的預算。

八、活動的保障措施：

1、場地保障：與老師做好溝通工作，確保場地能過如期使用。

2、安全保障：做好參加的各個人員的安排和順序，保障大賽順利進行。

3、設備保障：與舞台工作老師保持密切的聯繫和溝通，確保設備高質量的為比賽服務。

4、人員保障：確保所有演員能夠按時、按地點進行復賽。

六、活動口號：

人人爭做志願者！志願精神，你懂得！

黑龍江外國語學院院青年志願者協會

外事策劃部

設計方案 篇4

一、概況

1.工程簡況

工程名稱：舟山市定海區定馬複線安置小區 建設單位：舟山市定海區城市建設投資開發公司 設計單位：浙江華洲國際設計有限公司

用地面積：57232平方米 適建用地面積：53704平方米 建築層數：多層住宅為6層，聯排為2-3層 2.場地簡況

本地塊位於舟山市定海區，東面，南面，西面均為規劃道路，北面為田地,地理位置十分優越.規劃建設村民安置房。

建設用地為較為規則的方形地塊，中間有一條河流通過，將小區分成兩個區域。場地東西向面寬約為450米，南北面寬約180米,地塊現狀為空地，地勢平坦，環境較好，交通便捷。

二、工程設計的主要依據

業主提供的建設地塊規劃設計條件及設計要求

2. 《居住區規劃設計規範》

3. 《寧波市城市規劃管理技術規定》

4. 現行的建築設計規範、規定和標準

三、規劃設計目標

1.協調好本地塊和周圍環境的關係、使本安置小區成為城市空間的有機組成部分；

2.充分利用地塊及周圍環境特點創造優美宜人的高品味人居環境；

3.功能分區合理，道路交通便捷，設施配套齊全；

4.創造出富有特色的建築造型，豐富城市形象；

5.根據村民安置房的特點，注重地塊開發的經濟性。

四、規劃設計思想

1.以人為本的指導思想

強調“以人為本”的設計思想，滿足住宅的舒適性、安全性、耐久性和經濟性，創造一個佈局合理、功能齊全、交通便捷、環境優美的現代住宅區。

2.經濟可行及適度性的原則

住宅設計充分利用周邊環境，積極營造人、建築與自然和諧的户外空間，又要盡力挖掘空間潛力，發揮土地的最大經濟效益。

3.重視城市景觀原則

針對項目所處地塊的要求、規劃的用地佈局及空間組織，以人的需求為依據，充分考慮人的可達性、便捷性和舒適性，同時非常注重建築物形體和立面處理，使建築物展現建築的簡潔和大氣，注重建築物整體比例和材料組合以及主要細部的刻畫。

五、地塊總指標

總用地面積：57232平方米 適建用地面積：53704平方米

總建築面積：80093平方米（包括車庫層建築面積：8571平方米） 其中:

多層住宅建築面積: 60259平方米 低層聯排建築面積:7760平方米

設計方案 篇5

第一課時

一、 教學目標

1、會認12個生字，1個多音字。積累詞彙。

2、正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦，想辦法。

二、 教學重點

正確流利地朗讀課文，領會小朋友的創意。

三、 教學難點

培養學生細心觀察的習慣和勇於創新的意識。

四、 教學準備

1、識字卡片。

2、幻燈片。

3、學生畫的圖畫。

五、 教學過程

1、謎語導入，引出課題。

師出示謎語：“雲兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”板書課題。

2、初讀課文，認識生字，整體感知課文內容。

(1)自由輕聲讀課文，讀後説一説是誰把風畫出來了。

(2)再自由讀課文，注意把字音讀準，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。

(3)檢查生字詞的認讀情況。

出示幻燈片。

(4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。

3、細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。

(1)探討：三個小朋友是怎樣畫出風的？

(2)學生自讀第7自然段，思考。

(3)討論，你覺得他們畫得怎麼樣？從哪感受出來的？

(4)全班交流。

(5)小結：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個自然段。

4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。

(1)自主閲讀第5、8自然段，探究：他們為什麼參巧妙地把摸不着的風畫出來呢？

(2)全班交流，教師引導。

(3)總結。

5、發散思維，擴展延伸。

(1)思考：如果讓你畫風，你會怎麼畫？

(2)學生思考後，動筆畫一畫。

(3)小組交流。

(4)指名展示圖畫、練習説話。

6、作業。

把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設計

2 看不見的風

白雲 柳枝 國旗

飄 舞 飄揚

第二課時

一、 教學目標

1、 繼續展示圖畫，練習説話。

2、 再讀課文，積累好詞佳句。

3、 會寫8個字。

二、 教學重點

正確書寫8個字。

三、 教學難點

掌握字的結構，美觀地書寫這8個字。

四、 教學準備

字詞卡片，幻燈片

五、 教學過程

1、 繼續展示圖畫，練習説話。

2、 再讀課文，積累好詞佳句。

3、 記憶字形，指導學生把字寫美觀。

(1)鞏固生字。

抽讀生字：齊讀分組讀，開火車讀。

將生字寫在黑板上，要求讀三遍。

遊戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

(2)記憶字形。

鞏固會寫字的認讀。

讓學生用自己的方法分析字形。

彙報交流識字情況。

(3)書寫生字。

讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。

學生臨寫，教師巡視指導。

反饋比較，集體評議。

再次書寫，爭取第一次寫得好。

4、 作業

聽寫生字、詞語

設計方案 篇6

活動主題：

車子叭叭叭

課題名稱：

語言活動

活動內容

識字綜合活動—《車子叭叭叭》

活動目標：

一、認識生詞“公共汽車”、“大卡車”、“小汽車”、“加油站”、“車站”，重點認識“公共汽車”、“大卡車”“小汽車”；

二、活動主題在遊戲中獲得“開車過馬路”“加油”“停車”等的經驗，同時，一同分享了“司機開車”遊戲的樂趣；

三、提供機會，讓幼兒大膽表現自己，體驗成功的感

活動準備：

◆場地準備—操場，在操場上佈置“加油站”、“指揮台”、“車站”等；◆在停車站佈置作為乘客的字寶寶；◆車形字卡幼兒人手一份；◆事先請幾名幼兒擔任説謎語的嘉賓。

活動過程：一、猜謎活動引出主題。請事先約好的幼兒説出迷題，其餘幼兒一同猜謎，謎底均為車類（出租車、警車、消防車）；接着，由教師出謎題考全體幼兒，同時，出示車形字卡引出生詞：公共汽車、大卡車、小汽車，並帶領幼兒認讀。

二、集體認讀與個別認讀。

①遊戲“開什麼車？”。幼兒集體一邊讀字卡一邊模仿車子發動的聲音來學習生詞；

②“我當小老師”請自願幼兒當小老師“教認”字詞。

三、遊戲“車子叭叭叭”。

①將車形字卡發給幼兒，幼兒戴上後教師與幼兒討論：“你是什麼車？”從而，進一步鞏固對生詞的認識；

②遊戲“過馬路”。將幼兒分成三組：大卡車、小汽車和公共汽車，在十字路口行駛由一名幼兒擔任小交警指揮交通，其餘幼兒在“交警”指揮下“行駛”；

③教師假裝自己的車子沒油了，和其餘幼兒商量到加油站加油並認識詞“加油站”幼兒玩加油的遊戲；

④帶累了的小車停靠車站，認讀詞“車站”。教師：啊，有這麼多字寶寶在等車看看都有誰？帶幼兒複習舊字詞和新認識的字；

⑤遊戲“送字寶寶回家”。幼兒每人“送一位字寶寶回家”將字寶寶按要求送到教師手中。

五、延伸。幼兒開着小車高高興興的回活動室繼續分組玩“過馬路”的遊戲。