實用的設計方案8篇(優)

為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎閲讀與收藏。

設計方案 篇1

設計説明

本節課的內容是在學生學習了0～5的認識及加減法的基礎上進行教學的。學生對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本節課的學習，為下節課學習6和7的加減法打好基礎，也讓學生體會數學知識來源於生活並應用於生活的基本理論。因此將本節課作如下設計：

1．通過遊戲活動充分調動學生主動學習的興趣。

通過遊戲引入新課，這樣既複習了舊知，又為新知的學習做好鋪墊。同時，還能吸引學生的注意力，使學生的熱情高漲，情不自禁地參與到數學活動中來。從而提高了學生學習的興趣，增強了學生學習的信心，讓學生在輕鬆愉快的活動中發展各方面能力。

2．注重學生的動手操作、自主探索與合作交流。

教學新知時，先讓學生觀察主題圖中同學們打掃衞生的畫面，同時結合教學內容，自然滲透思想品德教育，教育學生要向圖中的小朋友們學習，做一個愛護教室、講衞生、愛勞動的好學生。然後找出圖中是6和7的人或物。接着通過計數器和直尺，讓學生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之間的大小關係。最後讓學生找一找生活中的6和7。學生結合自身的`實踐經驗，感受實物與抽象數字之間的聯繫，對於6、7的認識就更加豐滿了。

課前準備

教師準備 PPT課件 計數器 6個綵球

學生準備 小棒若干 7張圓形紙片 直尺

教學過程

⊙遊戲激趣，引入新知

1．魔球遊戲。(出示6個帶有0～5序號的綵球)

師：智慧老爺爺聽説大家學習非常努力，為了表揚同學們，特意製作了6個彩色的知識魔球，誰能將這6個知識魔球按從小到大的順序排一排呢？(請學生上台將6個知識魔球根據數字的順序進行排列)

2．引入新課。

師：剛才同學們表現得都很棒，想得到美麗的知識魔球嗎？那我們一起來努力吧！(板書課題)

設計意圖：通過遊戲引入新課，既複習了舊知，又為新知的學習做好鋪墊。同時還能吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，使學生情不自禁地參與到數學活動中來。

⊙觀察操作，探索新知

1．數一數，初步感知。(課件出示教材39頁主題圖)

(1)説一説圖中的小朋友們在幹什麼。(打掃教室)教師結合主題圖對學生進行講衞生、愛勞動、熱愛集體的思想教育。

(2)找一找，圖中哪些人或物體的數量可以用6或7來表示？你是怎樣數出來的？(學生認真尋找，數一數，同桌之間互相説一説是怎麼數的)

(3)交流彙報：教室裏有6張桌子、6名同學、7把椅子、7個人。

預設 生1：我是這樣數的，教室裏有5名同學在打掃衞生，又進來了1名同學，一共有6名同學。

(請學生上台來示範數，教師用課件閃動被數的對象，讓全班同學跟着數一遍)

生2：教室裏面打掃衞生的同學和老師有6個人，從外面走進來1名同學，一共是7個人；也可以先數學生人數，再數老師，一共是7個人。

生3：先數已放好的6把椅子，再數又搬來的1把，一共是7把椅子。

(4)數出主題圖下面的人物圖和點子圖各是多少。

(學生數數，進行彙報)

小結：6個點子，6個人物，還有我們剛才數的6張桌子、6名同學都可以用6來表示。而7個點子，7個人物，還有我們剛才數的7把椅子、7個人都可以用7來表示。

設計意圖：從學生熟悉的事物引入，激發了學生的學習興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導學生從不同的角度用不同的方式去數，讓學生在數數的過程中體會自然數的增加過程，感受相鄰數之間的關係，為後面學習數的順序和比較大小做好準備。

設計方案 篇2

自1995年《商業銀行法》頒佈以來，我國開始實行銀行、證券分業經營，從此拉開了我國券商業內重組的序幕，如申銀萬國的合併，海通、大鵬、平安等券商的內部調整，廣發對中銀的收購，聯合證券、東方證券的合併組建等等。然而這僅僅是個開始，1998年《證券法》的出台，為構建我國投資銀行體系勾畫了藍圖，可以預見，在未來券商重組的浪潮會更壯闊。

一、重組的必然性

（一）證券業的合理產業結構的要求

在中國證券市場發展的初期，出現了一段時期的市場準入混亂局面。由於證券業高額利潤的吸引，全國各地一窩蜂地、盲目地組建了許多證券機構，造成券商數量偏多、分佈集中、規模過小、資本實力弱的局面。目前全國約有專營機構90多家，兼營機構300多家，證券營業部2300多家。由於券商目前主要從傳統的承銷、經紀、自營“三大業務”中獲得收入，所以券商發展遠遠超過了市場容量的擴展，造成競爭過激。但由於券商提供的證券市場服務價格和中介費用基本上由政府確定，所以激烈的競爭不會造成服務價格下降，而導致了許多非價格性競爭手段的採用，如大量的公關交易和幕後交易的費用，從而提高了交易成本，對宏觀證券市場帶來極大的效率損耗。

不同的行業有不同的適合自身的產業結構。證券行業的發展趨勢是，整個證券市場由少數幾家大型券商以絕對優勢，佔據業務的絕對份額，形成壟斷競爭格局。這種壟斷競爭格局有利於減少完全競爭造成的市場混亂和大量投機行為，有利於提高國家對證券市場的監管力度。壟斷競爭的證券市場，可以避免完全壟斷市場近乎扭曲的價格發現功能、資源配置功能和制度創新功能等缺陷。

在美國，位居證券業前列的美林、所羅門兄弟、高盛等十大投資銀行，資本額佔同業資本總額的3/4.而在中國，位於前15位的證券公司的資本和資產，僅為整個證券業的一半。可見，為改變目前我國券商市場集中率低、競爭激烈、低效無序的狀況，建成金字塔式的中國投資銀行體系，有必要對券商進行重組。

（二）《證券法》的法律要求

《證券法》第六條規定“證券業和銀行業、信託業、保險業分業經營、分業管理。證券公司與銀行、信託、保險業務機構分別設立。”在前幾年的重組中，我國已基本實現銀證分離，但信託投資公司和保險業務機構仍設有大量證券機構經營證券業務，按該條款的規定，這些證券機構必須從其母體中脱離出來，進行重新組合和歸併。由於我國只有90多家專營的具有獨立法人地位的證券公司，這意味着我國400多家證券經營機構中有300多家將進行重組。

《證券法》第一百一十九條規定：“國家對證券公司實行分類管理，分為綜合類證券公司和經紀類證券公司，並由國務院證券監督管理機構按照其分類頒發業務許可證。”同時第一百二十一條和第一百二十二條規定了綜合類證券公司的註冊資本最低限額為人民幣五億元，經紀類證券公司的註冊資本最低限額為人民幣五仟萬元。而第一百二十九條和第一百三十條則明確了不同類券商的業務範圍：“綜合類券商可以經營下列證券業務：（一）證券經紀業務；（二）證券自營業務；（三）證券承銷業務；（四）經國務院證券監督管理機構核定的其他證券業務。”“經紀類證券公司只允許專門從事證券經紀業務。”上述條款為我國券商向專業化方向發展作了制度上的安排，也為我國發展大型綜合類券商作了戰略性安排。

按照《證券法》對券商資本限額的規定，將使現有的90多家證券專業經營機構面臨不同的'命運。按5億元資本金對現有機構進行歸類可發現，除申銀萬國、華夏證券等全國性券商及近期進行過增資擴股的共約16家機構外，一批業務發展較為完備、業績優良、資產質量上乘的省級證券公司都處於線下。由於經紀類證券公司註冊資本最低限額為五千萬元，這樣算，約有20家左右，資本金低於5千萬的證券公司將有可能會面臨被歸併重組的命運。

（三）國際化競爭的要求

1998年4月，美國花旗公司和旅行者集團合併成立花旗集團公司，形成一個大型的“金融超市”，業務範圍遍佈銀行、證券、保險等行業，對全球金融業的發展將產生一定影響。1999年11月4日，美國參眾兩院分別以壓倒多數通過了《金融服務現代化法案》的最後文本。該法案將取消30年代大蕭條時期實行的限制商業銀行、證券公司和保險公司跨界經營的法律，分業經營的壁壘終於被打破，可以預見在未來會有更多的這種大型“金融超市”出現。而在全球經濟一體化、資本流動國際化的形勢下，在我國加入WTO以後，資本市場的對外開放將是必然，我國券商將不可避免地與國外那些“”競爭，所以我國必須培育自己的超級大券商，而最佳捷徑就是券商間的重組。以著名的美林證券為例，它在40年代成為大型券商，60年代通過分別收購精於政府證券業務和貨幣管理與諮詢業務的另兩個大券商德旺證券和埃迪證券，將業務伸入這兩個領域；1970年，美林收購全美證券零售排名第五的、擅長於市政債券的固德波帝證券公司以及跨國收購一家加拿大投資銀行，開始大規模進入國際市場；1972年，美林與一家金屬公司合資開展商品交易業務；1974年，美林收購家庭生命保險公司，涉足保險業。不斷地以併購重組為手段發展多元化、國際化業務經營，拓展證券市場，提高市場佔有率，最終形成美林在世界投資銀行業中的領先地位。美林證券和其它成功的大型券商發展歷程表明，資產併購與重組，對投資銀行業務多元化以及券商競爭實力增強的發展，起着決定性推動力的作用。

（四）維護證券業穩定的要求

由於券商間的無序競爭，券商違規操作從而發生鉅額虧損的事件屢見不鮮。為了維護證券市場的穩定，保護廣大投資者，需要對這些券商進行重組。例如著名的申銀萬國合併、國泰君安整合均屬此類。

二、重組的障礙及對策

雖然我國券商迫切地需要重組，但在實際操作中，存在着諸多障礙。

（一）產權和體制障礙

我國專業性的證券公司或兼營證券的機構，其資本金絕大部分來源於金融機構和國有企業，尤其是近年來，許多券商增資擴股，其股東主要是國有企業，而國有企業本身產權清晰度差，產權約束軟化，券商重組缺乏產權剛性約束下的利益驅動力，許多券商的高層領導從自身利益而不是從公司利益出發，對於重組尤其是被兼併收購持一種牴觸態度，產權和體制障礙是券商重組的一個根本障礙。

（二）券商重組的地方保護和區域分割障礙

我國券商絕大多數是地方性的中小券商，這些券商是進行併購和重組的主要對象，但由於地方保護主義和地區利益分割，給券商的跨地區重組帶來了極其不利的影響和很大的障礙。在已發生的重組中，要麼是在一個區域範圍內，要麼是發生鉅額虧損不得已而被接管，並沒有大規模的跨地區的併購行為。

（三）政府幹預和市場行為的矛盾障礙

我國券商有多種產權形式，但其共同點是他們都和國有商業銀行和國有企業存在着千絲萬縷的聯繫。而這些部門的經濟行為受到政府部門的干預，一方面券商重組是市場經濟行為，應該遵循市場經濟規律；另一方面由於證券經營機構直接或間接的國有性，其重組必然受到政府部門的干預，過多的政府幹預會使其重組走樣變形。如何尋找到政府行為和市場行為的有效結合點和平衡點，是券商重組的一個難點問題。

（四）“內部人控制”問題

“內部人控制”是在市場經濟條件下普遍存在的一種企業行為，它是指企業經理人員在企業中擁有相當一部分控制權，從而在企業的重大決策中過分強調內部人而不是外部出資人的利益。目前我國普遍存在着“內部人控制”問題。問題起因，一方面是至今我國證券公司無一家上市，公司的股東全部是公有企事業法人，股東對證券公司的監管動因不足；另一方面眾多證券公司以向股東貸款的方式返還了股本金，從而等於“買回了”公司的完全經營權和控制權。由於證券公司的董事長和總經理這些“內部人”出於自身利益的考慮，不願意甚至干涉公司的重組。因為重組意味着他們的利益將有可能受到一定程度的損害，抱着“寧為雞頭，不為鳳尾”的思想，從而給券商的重組帶來一定的障礙。

針對我國目前券商重組的主要障礙，宜採取以下的對策。

（一）打破地方保護主義

打破地方保護和區域分割，建立券商重組“公平、公正、公開”的全國性大市場，促進券商發展的兩極分化。在目前的情況下，可考慮分步驟、分階段進行。首先，在政府的宏觀調控下，由各省市或區域接近的券商進行併購聯合，組建區域性的大券商，同時也可以根據自願原則，由全國性的大券商跨地區併購其他中小券商，然後再由區域性的大券商聯合組建全國性的大券商。對於信託投資公司可以採取區域家數限制的辦法，比如一個省市只能有一家信託投資公司然後在此基礎上進行併購聯合。券商重組一方面要引入市場競爭機制，實行優勝劣汰，另一方面還要由政府進行宏觀調控，對於規模和實力較小的券商，由政府部門牽頭，在其經營和資產比較良好的情況下，就要對其進行重組，不能等到由於競爭而使其面臨破產或倒閉的時候再進行重組，這樣可以降低重組成本，減少不良資產，避免風險。

（二）開拓融資渠道

融資難一直是我國券商所面臨的一個大問題。我國券商的資產規模和資本金遠遠不能滿足開展業務的需要，丞需拓展融資渠道。1999年6月，中央出台了一系列有關券商融資的政策，允許證券公司進入銀行間同業拆借市場，允許證券公司在銀行同業市場上進行國債回購業務，允許符合條件的證券公司以自營證券作抵押向銀行申請抵押貸款，允許符合條件的證券公司發行債券，支持規範經營的證券公司增資擴股，這些政策都為券商開拓了新的融資渠道。此外，券商一個重要的融資渠道就是改制上市。目前我國還沒有一家證券公司上市，這對於券商大規模的融資是非常不利的。券商改制上市一方面可以得到大量發展所需要的資金，另一方面也可以通過證券市場進行併購重組。

（三）完善和健全有關證券市場的法律法規

目前我國證券業基本大法《證券法》雖然已經出台並實施，但與之配套的《投資法》、《證券投資基金法》、《證券投資保護法》、《投資諮詢法》等法律法規一直未能形成。根據我國證券市場和券商發展的需要，以上的法律法規應及時制定並執行。更重要的是，應早日製定《兼併收購法》，將我國券商之間的併購納入市場化和法制化的軌道。

三、重組後的整合

值得注意的是，重組後並非就萬事大吉，併購後的經營管理對新企業起着至關重要的作用。只有做好了併購後的整合工作，才會真正產生1+1>2的效應。

（一）戰略協同

重組之後，應努力使各家券商的經營戰略相互配合、相互協調。重組後的券商將定位於經紀類與綜合類兩種，應有各自不同的戰略選擇。

1.經紀類券商

一般而言，經紀類券商與綜合類券商在競爭中處於相對劣勢，所以在重組後需要認清形勢，做出正確的市場定位。根據實證調查，一般的中小散户在選擇交易場所時，考慮的最主要的因素是交易所的地理位置是否便於自己進行交易。而就某一地區而言，地方性的經紀類券商在經營網點佈局上佔有相對優勢，因為綜合類券商在某一地區的經營網點也許只有1-2家，只在該地區的中心城市設立，而地方性的經紀類券商的經營網點可能有20-30家，在該地區的市級以上的城市都設立經營網點，甚至通過遠程交易手段將經營網點延伸到城市郊區和各縣城，而在中心城市則設有3-5家的經營網點。因此經紀類券商應以廣大的中小散户為主要服務對象，經營證券交易的“零售”業務。

2.綜合類券商

《證券法》對綜合類券商和經紀類券商的劃分，給綜合類券商向現代投資銀行方向發展提供了極好的機遇。其一，重組後綜合類券商數目大約只有10家左右，這樣就緩和了一級市場過度競爭的局面，降低了交易成本，有利於上市公司和券商的合作、談判，從而規範上市公司行為；其二，地方券商的資本運營功能被取消後，各地的資本運作，包括新股發行、資產重組、項目融資、投資理財等業務只能由全國性券商來辦理，有利於打破地方保護主義，促進資本全國流動，從而有利於提高資本的流轉速率和資源的有效配置。因此，重組後的綜合類券商要清楚地認識到自己在國民經濟發展中的作用、功能和肩負的歷史重任，在戰略上將自己定位為現代投資銀行，現階段應努力學習和研究西方現代投資銀行的功能和運作模式，結合國情，通過不斷的創新，為資本市場提供多種資本運作手段，為建立現代企業制度和國企戰略性重組提供高效服務，為建立全國性高速運轉的資本市場和資本市場的國際化作出應有的貢獻。

（二）服務品牌的創立

在國外，大型券商各有經營特色。美林證券的主要優勢是從事債券股票的全球發行、承銷和資產重組、項目融資，所羅門兄弟公司的特長是商業票據的發行和債券交易，摩根斯坦利則精於股票承銷，而高盛則雄霸併購市場。所以，重組前的各家機構可能各有自己的經營特長，但在重組後要根據自身情況確立品牌服務，以在激烈的競爭中立於不敗之地，全面鋪開並不一定能收到好效果，綜合類券商尤其要注意這一點。

對經紀類券商而言，在業務中要注重發揮自己的經營特色，不斷推出創新服務，如發展債券、股票的櫃枱交易、網上交易，推出經紀人服務制度等，以滿足不同層次客户的要求，以自己的特色服務來獲得客户的認同。

綜合類券商在向業務多樣化方向發展的同時，還要注意業務的專業化發展，尤其是在傳統的“三大業務”之外，需要培養新的利潤增長點。我國券商在傳統業務上競爭過激，而在現代投資銀行業務上卻又少有涉足。1998年是我國證券市場的資產重組年，上市公司總共發生資產重組600多次，但是真正有券商在當中作中介的卻不到1/6.而美國投資銀行1975-1996年20年間經紀業務收入佔總收入比重由51%下降到15%；而基金銷售收入、資產運用和證券關聯收入上升了3%、4%和37%，這足以説明券商新的利潤增長點在投資銀行業務的拓展上。

（三）資產的整頓與清理

重組後為迎合新的戰略要求，需要對原有資產進行統籌安排、整頓清理。例如重組前為了競爭而設置的大量密集的營業網點需要進行撤併，而經紀類券商的非經紀業務要進行徹底的清理。

（四）人事調整

此次證券業的重組將面臨着人員的大調整。首先是部分證券營業部的撤併將使這些機構的人員被裁減；其次是機構合併後，行政管理部門將被精簡，行政管理人員需要裁減；第三是隨着證券交易電子化進程的推進，將出現電腦驅逐人的現象；第四是經紀類券商由於業務範圍的縮小，原經營非經紀業務的人員有待調整；第五是綜合類券商因發展投資銀行業務的要求，當前的人員素質結構有待進一步提高。券商應抓住此次機會，通過精簡低素質人員，引進高素質人才調整自己的人力資源結構，從而提高券商的服務層次和競爭能力。

（五）信息系統與財會制度的整合

信息的收集、整理、貯存、傳遞、使用也應進行重組，尤其應注意計算機系統的兼容，以達到信息、網絡、技術共享的目的。財務會計制度的整合也很重要，應構建統一的體系。

這次以《證券法》出台為契機，中國券商進行大規模業內併購重組，從而會形成經營網點佈局基本合理，各券商分工協作的證券業基本框架，消除證券業的不規範競爭。在這樣的投資銀行體系下，我國證券業才能長期、規範、持續地發展，從而實現角逐國際資本市場的目的。

設計方案 篇3

學習目標：

1.認識8個生字。

2.有感情地朗讀課文。感受並學習父親的勤勞和執著。

3.積累並學習描寫人物言行的語句。

課前準備：

1.文字幻燈片。

2.補充閲讀材料。

教學過程：

一、導入新課，激發閲讀興趣。

（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收穫的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什麼精神呢？請同學們閲讀課文。

二、讀題設疑，整體感知。

1.（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什麼叫《父親的菜園》？

2.到底誰的推測正確呢？讓我們快速自由輕聲讀課文，練習讀正確，讀流利。

3.説説課文寫了一件什麼事。

4.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，並在空白處進行批註。

三、讀通課文，小組交流。

1.輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反覆多讀幾遍。

2.出示生詞，指導讀準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨乾、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3.説説課文主要寫了件什麼事。

四、全班交流，體會人物精神。

1.默讀課文，思考為什麼叫《父親的菜園》，圈畫批註，看你能找到幾條原因。

2.小組內交流。

3.全班交流。

a.父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

b.當暴雨沖走泥土後，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。

c.為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土裏，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

4.在同大自然搏鬥中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創造了一塊菜園。請你用自己的話誇誇這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創造了荒涼中的奇蹟）

5.父親雖然是一位普通的農民，但他身上那種執著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學習。下面就請同學們任選一段你認為最能體現父親這種精神的段落，練習有感情朗讀，並讀給大家聽。

6.師生共同交流最受感動的語段，教師指導學生朗讀。

a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的瞭解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

7.用自己的話説説作者從父親的身上得到了什麼？（如，執著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

五、積累語言。

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

六、探究寫法。

1.作者是如何寫出父親的`這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）

2.拓展閲讀《兩根指頭的聲音》。

附錄：

兩根指頭的聲音

包利民

黎楓是一個高中生，我第一次看見他的時候，他正打着響指，聲音清脆悦耳，我看到他只有一隻右手，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指！

當我們成為朋友後，我漸漸地瞭解到他的一些情況。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時候，他萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。後來在父母及老師的開導下，他才漸漸平復下來。

有一次，一個傷殘人報告團來作報告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮鬥的，以此鼓舞他的鬥志。他很高興。可第二天他又不快樂了，父親問他原因，他説：“他們做報告時，我怎樣為他們鼓掌呢？”

父親看着他的眼睛説：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學會了打響指，聽報告的時候，他以打響指代替了鼓掌。

有一次他和同學們討論理想，大家異常激動，有個同學站起來，兩手握緊拳頭大聲説：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個企業家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個企業家，可他卻不能像那個同學那樣用雙手去拼搏。

回到家中，他一直悶悶不樂，在母親的關切下，他講了白天發生的事。母親沒説什麼，默默注視了他一會便轉身向門外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發出清脆的聲響。他忙跑過去，把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握着那枚硬幣説：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無法形容的。

他對我説：“從那以後，我就明白了，拼搏不只用兩隻手，更重要的是，要有一顆健全的心！”

再一次看見黎楓的時候，他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久，臨別的時候，他打了一個響指和我再見。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運的咽喉!

設計方案 篇4

一、活動目的：

為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善教學設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾個方面進行評價。

二、活動時間：6月26日8：00—11：00

三、活動地點：一（1）一（2）一（3）班教室

四、活動準備：

1。各班語文教師準備好班級學生遊考成績的總表。

2。一年級的班主任和副班主任提前共同佈置活動場地，結束時搞好教室和包乾區的衞生。

3。語文老師把每個班級的學生平均分成兩隊，到不同的場地參加測試。比如40名同學中20名到一（1）班參加活動，還有20名到一（2）班參加活動。

4。先完成活動的同學到圖書館看書。

5。請每個語文教師和班主任安排好：在每個教室外面放15只凳子作為學生等候區，每個學生自帶語文書一本，學生可以邊看書邊安靜地等待。

6。請1班同學先到一（1）教室完成識字闖關活動，2班同學先到一（2）教室完成看圖説話活動，3班同學先到一（3）教室完成朗讀闖關活動。

班級 活動秩序

一（1）班 識字書寫闖關看圖説話課文朗讀

一（2）班 看圖説話課文朗讀識字書寫闖關

一（3）班 課文朗讀識字書寫闖關看圖説話

五、活動內容：

1。火眼金睛——識字書寫闖關

活動目的：通過“能拼會寫”活動考察學生漢語拼音的拼讀能力，檢測學生會寫字的掌握情況，同時瞭解他們的書寫情況及平時的書寫習慣。

活動材料：根據拼音，在田字格中正確、規範地書寫由生字組成的詞語10個。

活動方式：抽籤筆試3分鐘時間

評價標準：識字①全都正確得20分②每個詞語2分，每個字1分

書寫①書寫端正規範得20分②一般得15分③字跡潦草得10分

2。奇思妙想——看圖説話

活動目的：通過活動考察孩子們的觀察、想象及語言表達能力（藉助提示等把圖意表達清楚。）

活動材料：準備6幅圖，能按提供的句式進行看圖説話

活動方式：學生根據圖意，按一定的.句式進行説話。

評價標準：

①能按要求的句式説話，條理清楚，表達流暢，用詞豐富得20分。

②能按要求的句式説話，條理清楚得17—18分。

③能按要求的句式説話，比較有條理得15—16分。

④沒有按要求的句式，但基本能把圖意表達清楚13—14分。

⑤沒有按要求的句式來説，也沒有把圖意表達出來，不得分。

3。讀書達人——課文朗讀

活動目的：考察學生平時的朗讀情況，從而激發學生朗讀積累的習慣。

活動材料：朗讀本冊中的課文

活動方式：提供本學期課文中的10篇課文，學生用抽籤的方式決定朗讀哪一篇，按要求讀出指定的段落或古詩。

評價標準：

①全讀對得20分。

②讀錯1—3處得18分。（添字、漏字都算錯）

③讀錯4—6處得15分。（添字、漏字都算錯）

④讀錯7—10處得10分。（添字、漏字都算錯）

⑤讀錯11—20處得5分。（添字、漏字都算錯）

⑥一點也不會背誦不得分。

六、活動場館及人員安排

項目 地點

考評教師（批改、打分、計時）

火眼金睛 一（1）教室

奇思妙想 一（2）教室

讀書達人 一（3）教室

嘿，我是一（）班的，看我的！

項目 大豐收 總得分

（常規+遊考得100分）

火眼金睛

（識字書寫40分）

奇思妙想

（看圖説話20分）

讀書達人

（課文朗讀20分）

設計方案 篇5

為了豐富公司員工和家屬們的業餘文化生活，促進交流，使大家開開心心，快快樂樂渡過一個難忘美好的20xx年元旦，建議公司組織一系列的迎元旦活動，具體的活動如下：

活動時間：20xx年12月31日中午12：00---17:30

活動地點：(定場地較大的場所進行，會餐除外)

參與活動人員：全體員工及家屬

活動內容：

一、歡樂大家庭活動

(一)、舉行公司元旦團拜會

由公司領導致辭，團拜會結束後，進行團圓大會餐。

(二)、派送家屬慰問金

在大會餐進行的過程中，由公司給員工家屬(1位)派送慰問金(200元/人)。

二、遊園活動 (該項活動在會餐結束後進行)，項目如下：

(一)、部門組合團隊遊戲：

1、你來比劃，我來猜

每個部門選出2人，遊戲以兩人為單位。先自由選擇題目的'類別(成語、水果、體育器材、學習用具、電器、食品、日常用品等)。一人看詞語，一人比劃，由他的搭檔猜出比劃者比劃的是什麼詞語。限時一分鐘，一組10題，答對題最多者獲勝。

遊戲規則：①主持人在桌子後面出示題目，表演者正對着主持人 看題目，猜詞語者背對着桌子，不能看題，否則該詞語算棄權;②表演者對於難表演的詞語，可喊“過”，直接進入下一題;(3)表演者可通過語言、行動等各種方式表演，但説的話中不能含有該題目中的任何一字或

相同讀音，否則該題視為棄權;(4)旁人不能提示，否則也視為棄權。

2、齊家抬一杆：每組選出5名隊員，面對觀眾站成一排，主持人將一條杆子橫放前面，每人伸出一根食指支撐杆子，不許用手勾，手指不得離開杆子，手指離杆算違規，重新再來，手指離杆兩次或杆子掉地任務失敗，主持人放手後進行計時，撐住杆子時間越久的小組得獎。

3、三心二意數豆子：主持人隨機抓取一把豆子，一組選出兩名

隊員，一個提問題，另一個邊數豆子邊回答問題，在規定的時間內數完豆子和問完所有的問題。

(二)、打擂台遊戲

1、 猜碼：

一組;3局2勝出線，前2名積分高者晉級。

(2)獎勵方法：獎前8名，分別為100元、90元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。

2、色盅：

(1)比賽方法、規則：“色盅”分組進行淘汰賽，每2人為一組，比賽的2為選手對搖10次，勝局超過5次的晉級。

(2)獎勵方法：獎前7名，分別為分別為100元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。

1、夾玻珠 (勛章值：2枚)

遊戲者手執一雙筷子向盤中夾珠子，在指定的時間內(一分鐘)，夾起十五個得獎。

2、飛鏢(勛章值：4枚)

每人一次投3鏢，20環以上得獎。

3、吹硬幣(勛章值：5枚) (1)比賽方法、規則：採用淘汰賽分組進行比賽，每3人為

(三)、個人自由組合遊戲

一分鐘吹翻15枚5分錢硬幣，必須把硬幣的另一面吹翻過來，達到得獎。

4、套鴨子

每人套6次，根據套中距離遠近給予飲料、啤酒、工藝品、活鴨等等不同的獎勵。(套活鴨必須完全套中脖子)

各種獎品對應一定的勛章值，通過收集以上項目所得勛章兑取獎品，除了遊戲項目(4)套鴨子外。獎品有餅乾、糖果、飲料、巧克力、醬油、雞精、牙膏、香皂、洗衣粉、洗潔淨、小相冊等。

三、幸運大抽獎(該項在其他遊園活動結束後進行)

分兩組進行，一組是成人組，一組是少年兒童組。每人按預先確定 的號碼順序先後進行抽獎。成人組的獎品設一、二、三等獎，獎品是現金(或是小家電)，少年組的獎品是大禮包。

設計方案 篇6

教學目的

一、領會文中描寫景物委婉細緻，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，學習抓住特徵描寫景物的方法。

二、朗讀、背誦

教學時數:兩教時。

教學步驟

一、複習舊知識，展現春的意境。

今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就彷彿展現了陽光明媚，東風盪漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？（同學背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生。”）

二、進行比較，激發興趣。

以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再説，春就在我們身邊，現在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子裏，文中寫的這些景物的姿態、色彩等等你注意到沒有呢？讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

三、學生朗讀全文，要求：

１．提出預習中不能解決的問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀後分分看，哪幾節寫什麼。

注意正音：

巢Ｃｈáｏ巢 應和ｈè 醖釀ｙùｎｎｉàｎｇ 暈ｙùｎ

第一節迎接春天。（第一段）

第２至７節描繪春天。（第二段）

第８至１０節歌頌春天。（第三段）

四、講讀體會：

１．第一段：迎春

（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

“盼望着，盼望着”。為什麼要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者嚮往春天的急切心情。“近”用得十分準確，告訴我們春天還未來到。

（２）輕聲讀第１節，體會四個詞尾的作用。兩個“着”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

２．第二段：繪春。

春終於盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悦的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然後再分別作細緻的描繪。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”説明什麼？沒有一個例外。

“然”，是詞尾，表示狀態，樣子的意思。

（２）朗讀第２節。總寫春回大地後，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

山、水、太陽的臉。

朗潤：明朗，潤澤。“朗潤”是怎樣一幅情景呢？出示月曆上山景彩色照片；再叫學生看外語課發的《Ｌｏｏｋａｎｄ ｓａｙ）裏第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。

水漲Ｚｈǎｎｇ

“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第２節。

（３）第３節寫小草，寫得很細，國中三年級語文教案《教學設計——《春》》。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

鑽，寫生命力。嫩，寫質地。

綠，寫顏色。……滿是的，寫範圍。

軟綿綿，寫姿態。

“鑽”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革從泥土裏鑽出來，盼望春天。

草好，人歡樂。

朗讀、背誦。

（４）第４節寫什麼呢？先寫什麼？後寫什麼？再寫什麼？一派怎樣的景象？

樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨ｚｈǎ

趕趟兒：爭先奔赴目的'地的意思。

寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結的果實。

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

為什麼野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風，但風寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。

細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮豔，層次分明。

朗讀背誦。

（５）第５節寫風，寫鳥，寫牧童的短篇。怎麼寫的呢？

背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”

寫風的“撫摸”，風的芬芳醒鬱，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引夥伴，短笛的嘹亮。

鳥的清脆的聲音，輕風流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應和着，構成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優美，此起彼落。

朗讀。

（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態講出來。

“細”和“密”。二個比喻形象生動。

接着寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎麼寫的呢？

朗讀第６節，開展想象。

“綠得發亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經春雨淋浴後的鮮豔色彩描繪得十分逼真。“逼”什麼意思呢？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容。“兩山排閾送青來”，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以温暖的感覺。

雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。

（７）第2到６節着重寫景，第７節着重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城裏鄉下，家家户户，老老小小都寫到了。

一年之計在於春：“計”，計劃。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。

工夫：時間。

朗讀第７節，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。

（８）小結：

這一部分繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態，繪幼繪靜，語言非常生動。比如説，寫草的生命力，用“鑽”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細緻的描繪來源於什麼？細緻的觀察。觀察以後還要怎樣呢？表達出來。要仔細讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。

３.第三段：頌春。

（１）朗讀８、９、１０節。

（２）在給春以後，作者滿懷喜悦的心情來頌春，用了什麼手法呢？

用比喻手法。三個比喻有聯繫有區別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最後喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態、青春活力描繪得十分動人。

五、作業：

１．誦讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河裏的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。

２. 下週去長風公園春遊，仔細觀察春景，領略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。

板書設計

總寫一切

山、水、太陽的臉（遠）

草：鑽、嫩、綠、滿、軟綿綿

花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）

繪春分寫風：撫摸、醖釀

雨：細、密

人：趕趟兒

頌春生意盎然千姿百態青春活力

設計方案 篇7

教學目的

1.要求學生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。

2.通過學習，理解課文內容，知道草原上的鷹和人們生活有着密切的聯繫，它能夠幫助人們瞭解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。

3.在理解課文的'同時，要注意培養學生的觀察能力。

教學時間2課時

教學重點通過閲讀，去理解課文內容，能正確解答課後練習第三題。

教學準備 一幅鷹的掛圖投影片

教學過程

第一節

教學內容：

藉助拼音，帶着思考題獨立閲讀思考，然後進行小組討論。

教學過程：

一、用圖導課。

1.出示掛圖。談話：圖上畫的是什麼？你們見過它嗎？

（貼圖）

2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什麼關係。

（板書課題）

二、藉助拼音閲讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查查字典。

三、説説有哪些詞語不懂，現弄懂了哪些。

四、正音。（出示小黑板或投影）

旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。

“朝”是多音字。朝着（cháo）朝霞（zhāo）

朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。

狂、汪、當、清這幾個字是後鼻音，要讀準確。

五、認真閲讀課文，獨立思考下列問題。

1.本課有幾個自然段？仔細想每段都寫了什麼？

2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？

3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什麼忙？

六、組織小組針對思考題進行討論。

設計方案 篇8

一、活動目標

1.知道春節即將來臨，在新的一年裏，自己會有許多變化，並大膽表達自己的願望。

2.樂意對周圍人表達自己的祝福。

3.學習一些表達的方法。

二、重點和難點

1.激發幼兒喜歡過春節的情感。

2.願意表達自己在春節裏的願望。

三、活動準備

1.瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

2.每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡，並將其佈置成一個“賀卡展”。

3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

四、設計思路

春節即將來臨，幼兒對春節會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在於引發幼兒對春節的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產生良好的願望，從而健康愉快地過春節。

通過賀春節活動，可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感，培養幼兒的表現力。其中“我長大了”，以自己的變化引發幼兒對春節的渴望。“給春節老人寫信”，表達自己的願望。“做賀卡”激發幼兒與人交往。總之，活動以讓幼兒過一個有意義的春節為主線，促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。

五、活動流程

感知經驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發情感，談話——表達情感——給春節老人寫信，做賀卡，送賀卡

(一)感知經驗

1.準備自己的身高體重卡。

説明：事先讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄着幼兒的身高體重變化情況。

2.與父母一起準備自己穿小的衣物。

説明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。

(二)激發情感

1.説説我們在長大。

説明：①可以先説説自己在長大。在幼兒説出自己身高體重的變化後，説説哪裏可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的.鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悦。 ②可以説説別人在長大。説説同伴身體的長大和能力的“長大”。

2.記錄現在的情況。

説明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，並保存好記錄，來年再用。

(三〕表達情感

1.給春節老人寫信。

説明：畫畫自己在新一年裏的願望。

①老師可以引導幼兒討論寫信格式：

a.畫春節老人的頭;

b.畫自己的願望;

c.畫自己的頭或寫上自己的名字;

d.寫日期。

老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫春節老人頭，也可老師代為畫好，以激發幼兒與春節老人交流的願望。

②介紹自己信的內容。

老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。

③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。

2.做賀卡。

説明：①引導幼兒欣賞“賀卡展”。

②談談自己喜歡哪一張賀卡。

老師引導：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。

從卡的內容圖畫來看，知道在卡的裏面畫上自己的祝福。

③幼兒動手做卡。

3.送賀卡。