《國小畢業贈言》教學設計

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都聽説過或者使用過一些畢業贈言吧，這時就可以將其寫成贈言。什麼樣的贈言才經典呢？下面是小編為大家收集的《國小畢業贈言》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《國小畢業贈言》教學設計1

背景介紹：

六年級第二學期剛開始，班中就開始傳遞起一本本精美的《畢業留言冊》，先是個別同學之間互相交流，想想國小六年，同學間的情誼肯定非常深厚，而畢業在即，難捨難分也在情理之中。所以，我沒有制止，想不到沒過多久，班中竟然掀起了“寫留言”的高潮，留言冊幾乎可以説是人手一份，更有甚者，一個同學竟有了好幾本，而且不管是課內，還是課餘，同學把寫畢業留言當成了頭等大事，並以誰擁有的留言多為榮。而我偶然翻開留言本，一些灰色贈言讓人觸目驚心：

“人生如夢，夢永伴隨着你！”

“祝願你發財時不要忘記哥們──我……”

“祝你笑口常開，笑死活該！”

“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝願。”

如此格調低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負面影響。我覺得有必要幫助同學們體會贈言的價值所在，倡導健康積極的贈言。而我們語文教材中正好有一個關於“畢業贈言”的內容，我決定藉此對學生創作的贈言作一定的指導。

因此，我在班中先明確了寫贈言的時間，讓學生在統一的時間裏帶好《畢業留言冊》。

過程設計：

一、課前播放音樂《友誼地久天長》

同學們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學。説到這裏，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重温一下，好嗎？

（説説你最難忘的故事，指名説）

二、談話，指導學生欣賞贈言

的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝願的話要説，我們可以用贈言的方式來表達。

1、回憶學過的贈別詩

李白《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》

王維《送元二使安西》

……

2、欣賞名人贈言

願相會於中華騰飛世界時------周恩來

情感渲染，談話喚起學生美好的`回憶。

回憶古詩，名人贈言體會詩中離別深情。並在深情中學會贈言的寫法。

不要拋棄學問。――胡適

3、欣賞同齡人的贈言

同學們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯繫當時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學習啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業贈言

是金子總要發光!願你成為音樂界的比爾蓋茨！

你長的雖然沒有你自己認為的那麼帥氣，但是那張能説話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙彷彿無所不能的眼睛使人感到親切。

願你在中學的生活裏將幽默進行到底。

……

三、指導學生寫贈言。

1、欣賞了這些贈言，你有什麼體會嗎?

特點：語言優美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝願

內容：性格，品質，興趣，理想

形式：轉借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…

方式：比喻，對比，排比，對偶

四、真情告白，抒發內心真切的感受

1、大家欣賞了古代，近代，現代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心裏癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！

2、聽着這沙沙的寫字聲，看着同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來説説自己的贈言？（指名説，評議）

五、老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）

無論走到哪裏

記住你們曾經是六年的兄弟姐妹

記住儘可能幫助他人就是幫助你自己

得意時

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂

失意時

不要忘了你身後的我們，還會幫你度過難關

寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望

最後讓我衷心地祝福你們：

祝願你們中的每一位

健康 快樂 成功

欣賞後，説自己的感受。並從特徵，內容，形式，方式幾個方面考慮贈言的格式。

指導學生進行創作，抒發真情實感。

由老師贈言結束全課，從內容上，情感上，掀起課堂中的一個高潮。

課後反思：

《畢業贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校説，“畢業贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平台。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由於其特殊的紀念意義，畢業贈言應儘量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝願。

一、真情實感的流露。

通過《友誼地久天長》樂曲的渲染，離別詩的學習，以及閲讀材料中《畢業贈言》範例閲讀，讓學生明確贈言的主要目的及內容是：

回顧學習生活，抒發惜別之情；

感謝老師教導，讚美同學情誼；

展望美好未來，表達真誠祝願。

從而讓學生體會同學間深情，以及在畢業在即之際，更珍惜現在的美好時光。寫好的贈言可以在班內進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導。

二、精煉語言的魅力。

贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手製作。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最後一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業贈言要重在鼓勵，因人而“言”。

三、國小生活的美好回憶。

六年的國小生活轉瞬即逝，在國小生活中無論是悲傷、還是喜悦，都給學生留下了深刻的印象。在不久的將來，無論是在校學習，還是走上社會，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊，看着那一句句温暖人心的話語，回想與小夥伴們走過的歲月，這不是一個温馨而有浪漫的享受嗎？

《國小畢業贈言》教學設計2

設計理念：

１、有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閲畢業贈言的相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閲讀，加強感性認識；作文後引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

２、“珍視個人的獨特感受”，“要求學生説真話、實話、心裏話，不説假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”，是語文新課標倡導的教學理念。因此，本課設計引導學生聯繫生活和思想的實際，抒真情、講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗，在自讀自悟、互評互贈中，掌握贈言的一般規律，提高寫作水平，陶冶情操。

教學目標：

１、在廣泛閲讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，並能説出它優劣的所在。

２、能根據師生的特點，用比較生動、得體的.語言表達自己的意思。

３、能感受同學之間、師生之間真摯的。

教學重點：能分辨出贈言的優劣，並能根據師生的特點寫贈言。

教學難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

課前準備：學生廣泛蒐集、閲讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；製作一張精美的贈卡。

教師瞭解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，製成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

教學過程：

一、播放課件，激情導入

1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學習活動的照片，引導學生回憶六年的同窗生活。同學們，我們相聚在同一個班級，共同學習、共同成長。驀然一回首，兩千多個日夜悄悄走遠，但純潔的同學情、師生情卻日漸深厚。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。

你認為在畢業臨別之前，什麼東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言）

2、老師中學畢業已經十多年了，但中學同學寫的一則畢業贈言卻銘刻在我的心中，時時提醒着我，激勵着我。你們想聽聽嗎？出示贈言：“沉默是金，但雄辯也是銀，願今後你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學生時代是個怎樣的人？是的，老師那時沉默寡言，不敢表現自己。這位同學的贈言寫得恰如其分，於是它成了我的，時時提醒着我。

3、你認為畢業贈言該寫些什麼？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈言。

【這個提問的目的在於瞭解學生課前蒐集資料， 閲讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。】

二、猜謎激趣，嘗試寫作

1、課件出示兩位同學的特點，猜猜他們各是誰。

嬌小可愛，勤奮好學的女生；熱愛閲讀，喜歡上圖書館；少説多做，快人快語；是班級的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》

學校的運動健將；口才好，談笑風生；寫作曾多次獲獎；幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心餘”

2、你想為以上哪位同學寫一則贈言？學生自由寫作。

3、交流反饋，共同賞析，體會贈言應因人而寫，因人而異。

【將學生原型作為話題，啟發他們用心靈去捕捉自己覺得最有意思、最值得記憶的素材，引導他們樂於表達自己的感受和體驗】

三、欣賞贈言，聽辨優劣：

我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什麼？（播放錄音，附錄音內容：）

（１）xx：祝你洗臉被水淹死，吃麪條被噎死，喝水被嗆死，看笑話被笑死！

同學 xx

（２）xx：

我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發！發！發！