美麗的家鄉教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的美麗的家鄉教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

美麗的家鄉教學設計1

一、教學內容與説明

1、教學內容：家鄉的污染和防護以及愛護美麗的家鄉

2、內容説明：本節課要學的內容是家鄉的污染和防護以及愛護美麗的家鄉指的是家鄉在飛速發展的同時環境受到了破壞和污染，具體表現在大氣污染、水土污染、噪聲污染三方面，瞭解面對這些情況我們能採取什麼辦法來愛護我們美麗的家鄉；其核心是認識污染和情況，瞭解相對的改善辦法，理解它關鍵是要激發學生的環境保護意識，找出能改變或者改善的措施；教學的重點是瞭解污染狀況，激發學生愛護環境的意識，解決重點的關鍵是要認知是哪些污染了家鄉，通過圖片，視頻，交流等方式來了解和激發學生的情感。

二、教學目標與説明

1、教學目標：

（1）、瞭解家鄉的污染情況；

（2）、國小生能做到的減少污染的辦法；

（3）、激發學生愛護環境的.意識；

2、目標説明：

（1）、瞭解家鄉的污染情況指的是讓學生認識美麗的家鄉在被大氣污染，水土污染，噪音污染。

（2）、國小生能做到的減少污染的辦法指的是認識一些作為中國小生能做到的愛護環境減少污染的方法。

（3）、激發學生愛護環境的意識指的是在學習中激發和昇華學生的情感，使其從內心深處來愛護環境。

三、教學問題分析

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是污染對我們的影響認識不全面，產生這一問題的原因是我們周邊的自然環境不錯，學生的相關了解較少。要解決這一問題就要多收集一些漫畫、圖片、視頻，讓學生眼見為實，真實的瞭解這些方面。

四、教學過程設計

活動一：激趣導入

設計意圖：用優美的家長風景圖來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

師生活動：

1、我們的家鄉雲南是個得天獨厚的地方，讓我們一起領略一下他的風采。

2、如果要讓你用一個詞來形容我們的家鄉雲南，你會説？

（青山綠水、碧水藍天、鳥語花香、四季如春、景色宜人）

活動二：大氣污染

設計意圖：瞭解家鄉的大氣污染的情況

師生活動：

1、同學們，我們的家長非常美麗，但是在家鄉飛速發展的同時，家鄉的環境也在遭受着污染和破壞，你知道有哪些污染？

（大氣污染、水土污染、噪聲污染）

2、什麼是大氣污染？

（即空氣污染，是指由於人類活動或自然過程排入大氣會對環境和人體產生危害的物質。）

3、你看見過那些大氣被污染的現象？

（工業廢氣、生活廢氣、汽車尾氣）

4、大氣污染還會引發霧霾現象，你知道霧霾嗎？

（觀看視頻，瞭解霧霾）

5、家鄉的大氣被污染了，你的心情怎麼樣？你覺得我們能為他們做點什麼？

（學生闡述所言）

活動三：噪聲、水土污染

設計意圖：瞭解噪聲、水土污染的情況和危害

1、家長的環境污染不止大氣，還有噪聲污染，想一想噪聲污染有那些危害？

2、噪聲污染確實讓人煩惱，心煩意亂，嚴重影響學習工作和生活，但讓我們更痛惜的是水土污染

3、你知道哪些水土污染的現象？

4、漫畫欣賞：毒蘋果（你怎麼對待環境環境就會怎麼對待你）

5、面對這些情況，你有哪些好點子，來改變、改善它？動一動腦筋提出你的建議。

（學生闡述自己的觀點）

五、課堂小結

今天我們發現了美麗家長在遭受着污染，我們很心痛，同時老師很感動大家有那麼多辦法來改善、改變它，也相信大家會為建設美麗家長貢獻自己的一份力量，請你為守護美麗的家長設計一條宣傳標語。

美麗的家鄉教學設計2

活動目標：

1、瞭解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3、能運用觀察、訪問、調查資料等方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

活動準備：

1、多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2、學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前蒐集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

活動過程：

一.看一看，説一説。

1、出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2、説説從畫面上，你看到了什麼？

3、讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的'什麼？

4、交流：自己生活的家鄉在哪裏？自己喜歡家鄉的什麼景色？

二、演一演，猜一猜。

1、啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友瞭解你的家鄉？那就當當小導遊，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2、學生扮導遊介紹並讚美自己的家鄉。

3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪裏。

三、畫一畫，評一評。

1、出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，並説出畫面上的景物，談談自己的感受。

2、想一想自己居住地周圍，哪裏景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3、小組內展示交流，並推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4、請被選的同學介紹自己的作品。

5、出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6、師生共評最佳創作獎。

總第15課時

四、説一説，唱一唱。

1、教師首先講一個關於家鄉的故事，如：《梓童山的傳説》等。

2、你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關於家鄉的小故事。

3、請學生聽一段家鄉的五音戲，並介紹五音戲的由來。

4、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5、展示自己收集的關於家鄉照片、文字等資料，並與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

美麗的家鄉教學設計3

一、教學目標

1.賞析家鄉的自然風光和風景畫作品，瞭解簡單的構圖知識。

2.初步掌握風景畫的構圖技巧，學會運用一定的表現手法，完成一幅描繪家鄉的作品。

3.培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

人們以為最美的風景只在遠方。遠方固然有迷人的景色，但在我們的身邊美景也無處不在。無論是繁華的新街，還是廣闊的農田；無論是鳥語花香的新小區，還是寧靜古樸的水鄉老街……美有千萬種模樣。

通過本課教學，旨在讓學生了解家鄉的風景、風情，初步掌握風景畫的構圖技巧，同時學會運用一定的表現手法創作描繪家鄉風景的作品。教學時應寓景於情，從而培養學生觀察生活、熱愛家鄉的美好情感。

本課的內容編排是從欣賞入手，讓學生感受不同的風景有不同的美感。由此學習風景畫構圖基礎知識以及一般的表現方法，並通過造型實踐提高學生表現風景的能力。

本課未具體規定必須的表現形式和技法，由學生自主選擇，從而達到降低技能難度，激發學生學習興趣的目的。

2.重點、難點。

重點:感受風景中的藝術美，初步掌握風景畫的構圖技巧。

難點:靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉的風景。

三、教學設計

第一課時

課前準備

（學生）蒐集家鄉富有特色的風景圖片資料或美術作品。

（教師）各種風格的風景畫圖片作品、課件及背景音樂。

教學過程

1.感受風景中的藝術美。

提問：你認為最美的風景在哪裏?

（1）讓學生講述自己心目中最美的風景。

（2）教師課件演示：展示各地風光圖片資料，運用比較法引導學生感受城市與鄉村的不同特色。（引導學生欣賞感受不同風格的美景，並通過畫面引導學生理解——不同風景具有不同美感。）

2.欣賞描繪風景的繪畫作品。

提問：風景畫和風景照片效果一樣嗎?為什麼？

（1）引導學生欣賞課本中的風景畫作品。從這些風景畫作品的形式、藝術風格等方面展開欣賞與討論。

（2）教師重點講解《雨》、《乾草車》等三幅作品。引導學生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，並讓學生探究“表現手法與意境表達”之間的關係。

（3）小結：看似平凡的風景，在藝術家的眼裏會有不平凡的美，這取決於一個人對於美的感受能力。

3.分析風景畫的藝術特點。

提問：你知道怎樣才能畫好風景畫嗎?(瞭解風景畫的構圖特點。)

師生互動：賞析作品，理解不同的表現形式給人不同的感受。

教師舉例分析：①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表現色調優美、色彩豐富、寫實的風景畫，如《乾草車》、《村口》；②水彩畫具有色調明快、善用肌理效果的特點，適合表現色彩及寫實或有特殊效果的風景畫，如《都市情懷》；③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現明暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關係較簡單的風景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。

4.表達自己家鄉的美。

提問：我們的家鄉有哪些美麗的風景?（激發學生熱愛家鄉的情感，點明課題。）

（1）學生分組：交流課前收集的家鄉風景圖片和美術作品，並談談自己對家鄉景色的感受。小結：我們的家鄉杭州，是富有歷史文化內涵的美麗城市。

（2）繼續分組討論：何種構圖形式和表現手法適合表現自己家鄉的風景特點。

小結：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善於發現美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉就有最美的.風景。揭示課題：《美麗的家鄉》。

5.佈置下節課要準備的繪畫工具。

下節課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉！

提問：你準備表現怎樣的風景？選用怎樣的材料和工具？

小結：同學們可以結合自身的興趣愛好和表現能力，選擇適合自己的表現方法和材料工具。課後畫好草圖，下節課完成創作。

第二課時

課前準備

(學生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉風景圖片資料。

(教師)課件、範畫作品、繪畫工具(如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具)。

教學過程

1.技法介紹。

提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）

（1）瞭解學生材料和工具的準備情況。

（2）師生互動，瞭解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現效果。

（3）教師現場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學生的眼界，拓寬創作思路。

2.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風景畫創作呢？

教師展示自己的範畫和優秀的學生作品。通過直觀教學法，激發學生的創作熱情。

（1）選擇自己喜愛的風景。

（2）根據表現內容確定構圖形式。

（3）確定畫面的主次關係。選擇最感興趣的風景作為畫面的中心。

（4）開始表現。

3.學生創作。

根據教科書中的學習建議佈置作業。要求學生修改上一節課的草圖，開始進行創作。教師巡迴並作個別指導。

4.作業展示與評價。

美麗的家鄉教學設計4

教學內容：

《美麗的家鄉》

教學目標：

1、知識目標；學生通過體驗、感受、探索等形式學習歌曲，準確視唱歌曲旋律。

2、能力目標：學生能夠用歡快、喜悦的聲音有表情的演唱歌曲，學會用富有對比的連和跳的聲音表現歌曲的情緒變化，提高學生正確表達歌曲感情的能力。

3、情感目標：通過學唱歌曲及相關活動，使學生感受達斡爾音樂的風格特點，激發學生學習達斡爾音樂的熱情。

教學重點：

1、學生能夠用歡快、喜悦的聲音有表情的演唱歌曲，學會用富有對比的連和跳的聲音表現歌曲的情緒變化。

2、通過歌曲學習，進一步感受達斡爾音樂的風格特點。

教學難點：

1、三度到六度音程的音準。樂句和小節的結束音上容易與《忠實的心哪想念你》混淆。

2、清楚、準確演唱前八後十六分音符及八分附點音符和八分休止符的旋律。

教材分析：

《美麗的家鄉》選自歌劇《傲蕾·一蘭》，作於1979年，主要內容是描寫了達斡爾族姑娘傲蕾·一蘭不畏強暴，誓死保衞祖國，保衞家鄉的動人故事，熱情歌頌了她的愛國主義精神，歌曲為兩段體，C大調，四二拍。每個樂句包括四個小節，第一樂段的第一樂句和第二樂句旋律部分相同，第三樂句和第四樂句旋律基本相同。第二樂段採用合唱的形式將音樂推向高潮。

學情分析：

五年級學生在演唱、表現等方面的能力較強，而且從小生活在少數民族地區，對三少民族音樂有一定的瞭解，大多數學生也比較熟悉《忠實的心哪想念你》這首歌，但是美麗的家鄉是在這首歌曲基礎上進行改編的，所以學生容易在樂句和小節的結束音上與《忠實的心哪想念你》混淆。

教學方法：

聆聽法、視唱法、啟示談話法、表演探究法、對比法

教具準備：

課件、電子琴、達斡爾樂器木庫蓮、民族打擊樂器等

課型：

以學唱歌曲為主的音樂綜合課。

課時：

1課時

教學過程：

一、導入

1、師生問好

2、教師表演唱《忠實的心想念你》

3、問：老師演唱的是什麼民族的歌曲？你聽過嗎？這是一首達斡爾族民歌《忠實的心哪想念你》。

4、出示歌譜，學生視唱旋律

（設計意圖：用達斡爾音樂引入歌曲教學，是從音樂的本體入手，體現音樂學科的特點。）

、歌曲學習

下面老師再請同學們聽一首在達斡爾民歌《忠實的心哪想念你》的基礎上創作的歌曲《美麗的家鄉》

請同學們再欣賞一遍歌曲，聽一聽歌曲的情緒是什麼樣的？講述的是什麼地方的故事？表達了什麼感情？

師：家鄉自古以來是每個遊子最思念的地方，我的家鄉在美麗富饒的嫩江江畔，那裏有偏偏飛舞的丹頂鶴，有好客的嫩江漁村，還有最美的田野，也是我爸爸常和我説的魚米之鄉。

3、再來欣賞一遍歌曲，説一説歌曲可以分為幾部分？為什麼？你是根據什麼分的？是演唱形式？還是情緒？

內容情緒演唱形式

一歡快喜悦齊唱

二優美抒情合唱

4、聽老師為你們演唱一遍歌曲，請同學們為我伴奏。

2/4 X X X X X | X－| X X X X X | X－| |

（設計意圖：音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，因此這部分我通過讓學生多次帶着問題聆聽，在多次聆聽的基礎上學習歌曲降低學習的難度。）

5、師：今天我們就來學習歌曲《美麗的家鄉》的齊唱部分和合唱部分的高聲部，下節課學習合唱部分的低聲部。首先觀察歌曲第一部分的歌譜，觀察共有四個樂句，有沒有相同的樂句？

師：第一樂句和第二樂句節奏基本相同，三四樂句節奏完全相同，而且三四樂句只有最後結束音不同，其他旋律都相同。這就是音樂創作手法之一“重複”。重複分為完全重複（節奏和旋律都相同）和不完全重複（節奏相同但是旋律不同或者旋律相同節奏不同）

請同學們隨琴輕聲隨老師視唱歌曲旋律

請同學們注意喉嚨打開，聲音要輕聲高位置的演唱旋律。注意三四樂句的結束音不同，附點音符和八分休止符的演唱。

試着填詞演唱歌曲第一段。對附點音符和休止符的體現要及時發現學生問題，並單獨進行解決。

填詞演唱歌曲第二段。

（設計意圖：難點部分的處理在歌曲的學習中進行，及時的發現學生出現的問題，給學生足夠的空間自主學習，通過視唱提高學生的識譜能力。）

10、完整演唱歌曲

11、介紹歌曲背景

師：達斡爾族是我國北方三少民族之一，人口只有12萬人，主要居住在內蒙古自治區和黑龍江省嫩江流域，還有一部分居住在新疆。達斡爾族有自己的語言但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農業為主，漁業發達。今天我們學唱的這首歌曲選自於歌劇《傲雷、一蘭》，傲蕾一蘭是歷史上抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄，她誓死保衞祖國、保衞自己的家鄉。雖然已經過去了三百多年，但是她的民族精神依然值得我們繼續學習與傳揚。

（設計意圖：通過介紹歌曲創作背景使學生對歌曲更的理解得到更進一步的昇華）

歌曲感情處理

指導演唱，表現歌曲的情緒對比。師：歌曲第一部分輕快而又活潑，第二部分抒情優美且具有高潮與激動感。同學們在唱第一部分時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊説邊示範），字和字之間可以斷開一點，而第二部分則要求把聲音唱得連貫優美，每個字之間要銜接得當。（示範）2、教師指揮演唱。教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。

（設計意圖：知道學生學會用富有對比的連和跳的'聲音表現歌曲的情緒變化，提高學生正確表達歌曲感情的能力。）

四、拓展欣賞

1、欣賞木庫蓮

木庫蓮是達斡爾傳統樂器，是用鋼片製成的口絃琴，流行於我們北方三少民族達斡爾、鄂温克、鄂倫春，演奏時含在嘴裏藉助口腔共鳴發出聲音。（有一名同學來為我們展示一下）

欣賞達斡爾民間歌曲形式—魯日格勒。

魯日格勒：達斡爾族的民間歌舞形式。是讓火燒旺的意思。舞蹈模擬鳥的叫聲和勞動中的一些動作，比如挑水、採柳蒿芽黃花菜等等。

學習幾個簡單的達斡爾族舞蹈基本動作進行表演。

（設計意圖：通過拓展欣賞使學生了解達斡爾傳統民間歌舞及樂器，喚起學生學習和表現的慾望，使學生能從中感受濃郁的達斡爾民歌風格，為以後的拓展學習打下基礎。）

五、表現歌曲

1、每組幾名同學用民族打擊樂伴奏，幾名女同學用舞蹈來表現，其他同學演唱歌曲。

教師示範：第一部分打擊樂伴奏型X 0 X 0

第二部分用搖奏的形式伴奏

（設計意圖：通過用舞蹈、民族打擊樂伴奏等形式鞏固歌曲的學習，使學生進一步加深對民族歌曲的理解，使學生在音樂表現、實踐中直接觸摸到歌曲的思想，感受到達斡爾民族的熱情、好客。伴隨着思想情感的昇華，學生對作品也有了一個更為深刻地理性認識。）

總結

今天我們學習了在達斡爾民歌《忠實的心哪想念你》基礎上創作的歌曲美麗的家鄉，瞭解了達斡爾族，今後我們還要繼續學習三少民族中的其他兩個少數民族鄂温克、鄂倫春族的音樂。

作業

給同學們佈置一項作業，請同學們課下蒐集鄂温克、鄂倫春民族的音樂、民族文化相關知識。

（設計意圖：地方民族音樂是民族文化的一個重要組成部分，我們要努力在現今多元的音樂文化空間裏留下重重的一筆，為以後繼續學習三少民族歌曲積極準備。）

完整演唱歌曲《美麗的家鄉》

板書設計

美麗的家鄉

1=C 2/4歡快喜悦的

讚美家鄉

美麗的家鄉教學設計5

教學目標

1. 通過學唱歌曲《美麗的家鄉》，豐富學生對農村生活的情感體驗。感受濃郁的生活氣息，激發對美好生活的熱愛之情。

2. 通過合唱練習，培養學生合作、協作的意識，學會用富有對比（連和跳）的聲音表現歌曲的情緒變化，感受達翰爾音樂的風格特點。

教學重、難點

教學重點：

學會唱、並唱好歌曲《美麗的家鄉》，豐富歌曲的音樂表現力，感受達翰爾音樂的風格。

教學難點：

合唱部分的二聲部音準，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對比的聲音（連音、跳音）表現歌曲。

教材分析

歌曲《美麗的家鄉》是歌劇《傲蕾·一蘭》中的選曲，分為兩個樂段。第一段由四個樂句構成。節奏較為密集，但很規整，樂句中，以“do、mi、sol”為骨幹音，體現了達翰爾音樂的風格與特點。休止符的運用，使得第一樂段更具彈性與活潑感。第二樂段由兩個樂句構成，節奏拉寬，旋律舒緩，並加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達了家鄉的讚美之情感。旋律的上行發展，更把情緒推向了高點。這首歌曲的歌詞生動形象，極富生活氣息，展現了一幅美麗富饒的農村生活場景圖。

教學過程

一、教學導入

感受音樂風格，教師示範導入歌曲。

師根據自身特長採用：範唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導入。並根據其中音樂的旋律特點思考：這是漢族音樂還是少數民族音樂？如果是少數民族的，你能説説是哪個民族的音樂嗎？試一試吧。

二、展示歌曲

1. 展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風格特點。（《美麗的家鄉》動畫）

根據學生的回答，教師引導學生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉》。

2. 聆聽教師範唱旋律，關注旋律的特點。

教師：請同學們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨幹音有哪些？即：哪些音出現的次數最多？

教師總結：以“do、mi、sol”為骨幹音構成了第一樂段的旋律，同時也增強了音樂的民族風格與特點。聽上去一下子就能感受到它是一首少數民族的歌曲了。

3. 聆聽教師（或錄音）二度範唱。引導關注歌曲內容與主題。

教師：請同學們再仔細聽一遍歌曲，結合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內容是什麼。你能用自己的話來概括嗎？

三、《美麗的家鄉》歌曲學習

1. 聽範奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。

（教師採用鋼琴、口風琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現出第一樂段和第二樂段的情緒對比，建議在伴奏織體上作變化。引導學生為歌曲分段。）

2. 從第二段二聲部入手，開始學唱。

教師和學生合作完成，採取聽辨、模唱、範唱、分工合作（如教師唱二聲部、學生唱主旋律）的.方式反覆練習二聲部。

3. 學唱第一樂段。

（1）按照節奏讀歌詞。

（2）學唱第一段，注意詞曲結合與重音記號。

4. 嘗試完整演唱歌曲，提示學生注意第一段三四樂句的結束音以及第二樂段的二聲部的音準。

四、處理歌曲

1. 指導演唱，表現歌曲的情緒對比。

教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優美且具有高潮與激動感。同學們在唱第一段時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊説邊示範），字和字之間可以斷開一點，而第二段則要求把聲音唱得連貫優美，每個字之間要銜接好。（示範）

2. 教師指揮演唱。

教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。

3. 加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現。

根據教師特長或學生的基礎以及學校條件，為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈，豐富情感體驗。

五、鞏固和拓展

1. 播放《傲蕾·一蘭》故事簡介，欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。

2. 播放《美麗的家鄉》風景。邊欣賞邊記憶歌詞，背唱歌曲。

3. 加入朗誦並採用不同的演唱形式表現歌曲（歌表演）。

梯形隊伍，排頭第一個同學朗誦：“在美麗的精奇裏河，有我可愛的家鄉，那裏美麗富饒、那裏鳥語花香、那裏沒有憂愁、那裏人兒善良，花翎的喜鵲不停地歌唱，讚美我達翰爾，美麗的家鄉。”

演唱歌曲（根據學生的情況分領唱與合唱進行）。

六、課堂小結

通過本節課學唱歌曲《美麗的家鄉》，豐富了同學們對農村生活的情感體驗，感受到了濃郁的生活氣息，激發對美好生活的熱愛之情。並通過合唱練習，培養了學生合作、協作的意識，同時也感受了達翰爾音樂的風格特點。

教學反思

這節思品課的內容是“走進美麗的家鄉”，上完這節課讓我對思想品德課有了更深的認識：要讓思品課成為學生們所關心的一門課。上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識地創設與教學內容相適應的，具有情感色彩的教學情境，促學生情，以情促行。

這節課的教學目標能夠基本完成，學生能夠與文本進行充分對話。課堂上教師與學生能夠得到充分的互動，學生能夠大膽積極的發言，因此，課堂氣氛比較好。這節課重在讓學生自己去挖掘家鄉的美、展示家鄉的美，學生都能夠在教師的指導下，在小組交流中把自己家鄉的美、自己家鄉的特點表現出來，並能夠站在講台前介紹，學生得到了鍛鍊，提高了合作能力。“小畫家”這一環節，作為這節課的亮點，得到了體現。學生在做“小畫家”時還能夠根據自己家鄉的特點展示自己的家鄉的優勢，做到符合實際。同時在教學時對學生進行熱愛家鄉等方面的思想教育。

但是這節課也存在着不足之處。環節之間的過渡性語言沒有錘鍊好，因此語言比較貧乏，所以環節之間的過渡處理得不是很好。學生評價語言方面，教師“非常好”的次數講得比較多，沒有針對每一個學生的情況進行具體的評價，因此在以後的教學方面，還要在教學語言上多多錘鍊，只有這樣才能激發學生學習的興趣，學習的動力。

美麗的家鄉教學設計6

設計意圖：

《綱要》指出，幼兒園要充分利用社會資源，引導幼兒感受家鄉變化與優秀，激發幼兒愛家鄉的情感。大方文化底藴深厚，文物典籍繁多，人文景觀豐富，民族民間藝術更是多姿多彩。同時擁有豐富的土特產資源，所以我根據了《指南》設計本次活動，希望通過本次活動使幼兒瞭解家鄉的豐富資源，培養幼兒熱愛家鄉，為家鄉盡力的情感。

活動目標：

1、培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的願望；

2、使幼兒知道自己的家鄉是貴州大方；

3、引導幼兒更進一步瞭解和熟悉大方的風景名勝和土特產。

活動準備：

1、大方風景圖片

2、（大方風景、土特產課件）

3、音樂《烏蒙磅礴》、《美麗大方》

活動過程：

一、開始部分：（活動導入）

1、聽音樂《烏蒙磅礴》拍手進入活動室。

2、聽音樂《美麗大方》教師帶領幼兒説出大方。

3、（出示幾幅大方的圖片）問：小朋友們，你們知道這是哪裏嗎？4、介紹：這就是我們美麗的家鄉—大方，是我們生活的地方。（出示課件）

二、基本部分：

1、瞭解土特產：我們大方土特產很豐富，有好多的土特產，你們都知道哪些？（大方的豆乾、大方閣丫黃粑、核桃工藝品、天麻、皺椒，農民畫等。）簡介：（逐一播放課件，結合課件向幼兒介紹相關的知識）

（1）大方豆乾：請幼兒談一談自己知道的豆乾都有那些，什麼味道？什麼顏色以及形狀？幼兒討論後教師簡單小結：大方豆乾都有餈粑豆乾醜豆乾等很多種。顏色主要有白色，淡黃色。大方豆乾不僅內容豐富，種類繁多，吃法多，形狀也很有特色。

（2）、大方閣丫黃粑：小朋友們都吃過黃粑嗎？那黃粑是用什麼做成的，是什麼味道、什麼顏色的呢？幼兒討論後教師小結：大方閣丫黃粑是用粳米、糯米、大豆等磨成漿，經大火蒸、文火旱而做成的，閣丫黃粑很甜吃起來特別好吃，主要有杏黃色和櫻桃色。

（3）、大方皺椒：又名雞爪辣、線辣，是貴州大方縣內傳統特產，其中又以大方雞場鄉的雞爪辣最為出名。雞場鄉大部分的土壤、土質均非常適合皺椒生產，而且農户有種植習慣和長期積累的經驗，雞爪辣維生素C含量高，顏色鮮紅，體長多皺，肉質厚實，香味濃、辣味適度的優點，是佐餐調味的佳品，比較著名的貴陽老乾媽品牌辣椒系列就是用大方雞爪辣為原料的東南亞各國都很喜歡。

（4）、大方漆器：是貴州富有民族風格和地方特色的傳統工藝美術作品，大方漆器的特點是，圖案幽雅逼真，造型樸實，漆色光亮可照人影，色彩豔麗，很耐用，並具有鮮明的民族色彩。

（5）、大方農作物：在我們這兒都種什麼農作物？（請小朋友討論回答）。教師小結：在我們這兒有農作物20多種，小麥、胡麻、土豆、玉米、蔬菜等等很適宜在我們這兒生長。在我們大方還有很多好吃的，（麻辣土豆片、大方圓珠半夏、豆鼓粑、八堡苗家水花酒等）。這些東西在我們大方都很出名，深受人們的喜歡。所以人們都稱大方縣為《中國天麻之鄉、中國皺椒之鄉、中國漆器之鄉、中國民間繪畫之鄉、中國民間藝術之鄉等“五鄉”稱號。》

2、向幼兒介紹大方的美景：大方縣不僅物產豐富，風景更美：小朋友，你們都去過大方縣的`哪些美麗好玩的地方？讓幼兒大膽説出自己去過的地方。老師知道我們很多小朋友都想去這些美麗的地方玩耍了，讓我們一起開着我們的小旅遊車去旅行吧！（教師出示課件）結合課件教師先引導幼兒逐個觀察各景點的特點，引導幼兒認識各風景點：

（1）、（開起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）小朋友們請看，我們來到哪裏了？（百里杜鵑）你是怎麼看出來的？（有杜鵑花，有大草原，還有亭子）對了，是百里杜鵑。小朋友們你們知道百里杜鵑的面積有多大嗎？待幼兒回答後教師簡單的小結。百里杜鵑國家森林公園，位於貴州西北部黔西、大方兩縣交界處，總面積180平方公里，海拔為1000-3000米。百里杜鵑國家森林公園延綿50餘公里，寬1—3公里，是中國面積最大的天然杜鵑林帶。百里杜鵑被譽為“高原上的天然大花園。

（2）、（開起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）這是哪裏？（奢香博物館）請幼兒觀察奢香博物館裏都有些什麼。教師小結：奢香博物館大門上是彝漢文合璧,館內有6個陳列室,收藏了大量的彝文古籍,彝族社會傳統文化、藝術、異俗等。奢香博物館是保存彝族文化、宣傳民族團結進步教育的重要場所。

（3）、（開起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）請小朋友一起欣賞（課件）。小朋友，我們現在到哪了？

（水西湖）：水西湖位於貴州省畢節地區大方、黔西、織金、納雍4縣境內，擁有水庫面積達80.54平方千米的寬闊湖面，水西湖庫區屬亞熱帶高原季風氣候區，年平均氣温14攝氏度，是天然避暑勝地。

（4）（開起小汽車、笛笛笛、笛笛笛）（九洞天）這又是哪裏呢？九洞天位於納雍、大方兩縣交界處。六沖河自西向東流經兩縣，形成上游總溪河景區，下游九洞天景區。河水在此潛入地下，稱瓜仲河伏流，長約7公里。伏流下游山脊上，有九個巨大天窗，天空時隱時現，九洞天由此得名。

（5）、小朋友們今天我們都旅遊了哪些景點？（課件總結）這麼多景點，你最喜歡那個地方？小朋友都知道我們大方還有什麼美麗的地方？（拓展一下幼兒的思維）

（6）遊戲：我當小導遊

請幼兒互相講一講自己熟悉的景點；請個別幼兒上台介紹自己熟悉的風景點，（播放相應的課件）教幼兒怎樣當小導遊：大家好！我是你們的導遊xxx，今天由我帶大家遊覽，首先，遊覽xxx，介紹這個景點的特點。請講得好的幼兒當小導遊，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他幼兒當遊客，遊戲開始。

三、結束部分：

1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪裏去玩了？

我們大方好玩的地方多不多？我們大方風景秀麗、物產豐富。發展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地遊人不斷，大家都在誇大方呢？小朋友，生活在大方高興嗎？你喜歡我們的家鄉嗎？現在咱們就來誇一誇我們美麗的大方（聽音樂“美麗大方”）

2、結束活動：請幼兒跟着音樂《烏蒙磅礴》自由舞蹈。