童區寄傳九年級上冊語文教案設計

作為一位傑出的老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的童區寄傳九年級上冊語文教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、知識和能力目標：瞭解作家作品;掌握課文大意，瞭解常用文言實詞的意義。

2、過程和方法目標：學習本文正面描寫與側面描寫相結合的手法。

3、情感態度價值觀：學習區寄不畏強暴、以智慧取勝的鬥爭精神

　教學重點：

體會本文表現人物的方法;學習區寄不畏強暴、以智慧取勝的鬥爭精神。

教學難點：

官府與“鄉之行劫縛者”對錶現主人公形象、性格所起的作用。

　教學過程：

一激趣導入：

曹衝稱象、孔融讓梨、司馬光砸缸的故事，這都是古代小孩聰明機智的小故事，還有這麼一個小孩被兩個兇悍的強盜綁架了，結果卻安然而返，大家知道這是為什麼嗎?今天就讓我們一塊來學習課文《童區寄傳》。

二作家簡介：

1.柳宗元唐代文學家，字子厚，河東人，世稱“柳河東”。柳宗元非常重視文章的內容，主張文以載道，提倡思想內容與藝術形成的完美結合，強調作家創作上的嚴肅性和道德修養的重要性。與韓愈齊名，同為唐代古文運動的倡導者，是“唐宋八大家”之一。代表作品《永州八記》《三戒》。

2.寫作背景《童區寄傳》是在柳宗元第二次貶官柳州時所作。這時他再次失意，然而他並沒有放棄政治熱情。柳州當時人煙稀少且蠻荒落後，是個民不聊生的地方，且社會非常不平等，許多人被販賣當奴隸。然而當政者卻只顧私利而不顧百姓的痛苦，因此他希望改變這種狀況。本文就是在這樣的背景下完成的。

三朗讀課文整體感知

1.師範讀，要求學生注意字音，停頓

2.指導學生自讀課文，要求通順流暢

3.字詞質疑，讓學生把自己不理解的字詞提出來，一塊解決。

4.找生單獨讀，齊讀

四譯讀課文疏通文意

1.結合課下注釋，疏通文意，教師給予適時點撥

(生分小組合作探究，疏通文意。)

2.相互質疑，師生問答，生生問答

3.歸納文言知識(通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式)

五精讀課文分析人物

1.要求學生找出區寄的語言描寫和動作描寫。

2.用“我從________句中，看出區寄是一個___________樣的孩子。”的句式説話。

過渡：從這些句子中，我們認識到一位沉着機智，聰明過人，勇敢堅強，不畏強暴的孩子形象。這些都是我們從作者對他的語言、動作的描寫中體會到的，屬於對他的正面描寫。

3.官府與“鄉之行劫縛者”對於表現區寄起了什麼作用?

(學生之間互相交流探究，展示交流結果，老師總結歸納人物性格特徵。)

過渡：這些也能從一個方面塑造區寄這個人物，屬於對他的側面描寫。這樣正面描寫和側面描寫相結合，就使區寄這一人物形象更加生動豐滿。

六再讀課文，拓展延伸

思考：你從區寄的這個故事中，受到了什麼啟發?

(各抒己見，談談自己的認識)

師總結：通過本課的學習，同學們都從區寄這個小英雄身上學到了不少東西，以後再遇到困難時，一定會積極應對，開動腦筋。另外我們還要在日常生活中，多學習一些自救的辦法，才能更有效地去對付突如其來的困難。