關於設計方案錦集7篇

為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼什麼樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

關於講述故事的主要內容教學片斷

師：課文的題目是《文成公主進藏》，誰能説説哪些部分具體寫文成公主進藏？

生：從第5自然段到13自然段，寫文成公主進藏。

師：對，請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要説説文成公主進藏途中發生了幾件事嗎？

生：四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹幹搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀念他；把乃巴山揹走。

生：我認為還應該加上遇見神鳥天鵝這件事。

師：好，可以這樣。我發現你們概括得都很簡潔。如果把這部分的內容簡要地講述，你想怎樣講呢？

生：文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終於來到西藏，和松贊干布結成了夫妻。

生：我想這樣説：文成公主向西藏出發，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終於來到西藏，和松贊干布結成了夫妻。

師：説得好!一個運用故事中的話來總結，一個概括幾件小事來總結，都是好方法。那麼，文成公主進藏前幾段，主要寫了什麼呢？你能不能用一兩句話説一説？

生：寫了松贊干布聽説文成公主又漂亮又聰明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出難題考驗使臣的智慧，牽來100匹小馬和100匹母馬，讓他分辨哪一匹小馬是哪一匹母馬生的，還讓他在500個姑娘中找到文成公主，使臣都做到了。唐朝皇帝答應了松贊干布的求婚。

師：説得很清楚，我想，關於考驗智慧，還可以再簡潔一些。怎樣説更簡單呢？

生：寫了松贊干布聽説文成公主又漂亮又聰明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出兩個難題考驗使臣的智慧，都沒難住使臣。唐朝皇帝高興地答應了求婚。

師：兩個難題就概括了，這樣就簡潔了。我們來看課文最後一段，能用一句話説説它的意思嗎？

生：文成公主進藏給西藏帶來了好處。

生：文成公主為西藏做出了貢獻。

師：這件事僅僅是對西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。

生：文成公主為西藏和內地的關係及西藏的發展做出了貢獻。

師：這樣説意思就完整了。通過我們對課文內容的瞭解，課文可以分成幾個部分呢？

生：可以分成三個部分。第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進藏，第三部分是文成公主的貢獻。

師：對每一部分都明瞭了，相信你們能把這個故事簡要地講好。請練習講一講吧!

設計方案 篇2

一、工作目標

對照公司創建職能和經營管轄範圍，通過對蚊幼孳生地治理，化學防制和生態防制，使界定範圍內蚊蟲密度大幅降低，達到市愛衞辦規定的滅蚊標準。即單位內外環境、住宅宿舍、各種存水容器(包含下水道等)和建設工地積水，蚊幼及蛹的陽性率不超過3%。市區內大中型水體中的蚊幼及蛹的陽性率不超過3%，陽性幼蟲或蛹的平均數不超過5只。特殊場所（主要為雜物堆放場所、各類建築工地）白天人誘蚊30分鐘，平均每人次誘惑成蚊不超過1只。

二、達標範圍

各單位、各部門辦公場區、建設工地及城區污水主管網的滅蚊和環境整治，確保上述場地蚊幼及成蚊密度達標，三防設施落實。

三、職責分工

按照屬地管理原則，各單位、各部門負責界定範圍的滅蚊工作。

一是城投公司負責所管工地滅蚊工作

二是市自來水公司負責辦公場區、綠化地、生產場區及住宅宿舍滅蚊。

三是市污水處理公司負責消除所管理的污水主管網淤積、堵塞和滯留現象，化學滅蚊以及井口安裝防蚊閘；負責辦公場區、生產場區滅蚊工作。

四是市土地儲備中心負責辦公區及城區儲備地塊的衞生滅蚊工作。

五是市城圖房地開發公司和市給排水工程有限公司負責各自建設工地空間噴灑藥物殺滅成蚊工作。

四、實施步驟

第一階段：組織準備（3月5日—6月30日）

1、宣傳發動。充分利用各種宣傳工具，包括標語、宣傳專欄、電子屏等形式廣泛宣傳蚊蟲的危害，防制方法等科學知識，提高全員參與滅蚊重要性和必要性的認識，做到人人皆知；召開動員會，層層動員，打一場滅蚊攻堅戰。

2、人員培訓。各單位必須確定一名以上素質較高、責任心強的人員，學習滅蚊技術，具體負責本單位的滅蚊工作。

3、查清城區所管污水管網的長度、井口數量和分佈情況；查清建築工地的數量和積水狀況。

4、查清城區二次供水設施和分佈情況。

第二階段：綜合防治（7月1日—8月20日）

1、整治環境，消滅孳生地

要廣泛開展城區環境治理，消滅蚊蟲孳生地，將環境整治納入週末義務勞動內容，狠抓公共環境治理和消除城區主次幹道下水管網的淤積、堵塞和滯留現象，防止孳生蚊蟲。

2、化學滅蚊

城區主次幹道下水管網採取投放生物殺蟲劑，殺滅水體中的蚊幼蟲。單位辦公場所及宿舍要採取空間噴灑藥物或室內滯留噴灑藥物的方法殺滅成蚊。

3、物理防制

城區主次幹道下水道井口要安裝防蚊閘。公共綠地要安裝滅蚊燈，二次供水水池，池蓋要密封，並及時消除水池溢水現象。

第三階段：查遺補漏（8月20日—8月31日）

1、自查整改。各單位要對本地蚊蟲孳生地治理、化學殺滅、物理防制措施的落實情況以及滅蚊效果開展自查，寫出自查整改報告，對發現的問題及時整改到位。

2、資料歸檔。各單位要將滅蚊達標資料進行收集整理並按時上報。

第四階段：檢查驗收（9月1日—9月30日）

對照市愛衞辦制定的滅蚊標準，組織開展自查，並做好迎檢準備工作。

五、工作要求

一是加強領導，落實責任。各單位、各部門要切實加強對滅蚊活動的組織領導和協調督辦工作，組建專班，分解任務，落實責任，切實把滅蚊工作抓到實處。

二是狠抓重點，突出難點。清除四害孳生地，完善防害設施，抓好城區主次幹道下次管網除害工作，是公司滅蚊活動的重點，要務必抓緊抓好抓出成效。

三是強化考核，嚴格獎懲。市四創辦和市愛衞辦對滅蚊活動提出了嚴格的獎懲標準，公司將依據省市檢查結果，對相關單位實施獎勵或處罰。

設計方案 篇3

設計意圖： 《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的雲南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。 那麼，怎樣在本活動中體現新《綱要》的精神，使幼兒輕鬆、愉快地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜歡的動物為題材，編成簡單的故事導入教學，並將樂句分解，與故事中動物的特徵相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物並自由創編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕鬆、愉快的情境中掌握樂曲的節奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。

重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏樂曲。

難點：有節奏的創編舞蹈動作。

難點解決：學習看圖譜及教師的身勢動作。

目標：1、學習節奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂。

2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。

工具與材料：

1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。

2、錄音機、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。

3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

活動過程：

　一、欣賞故事及樂曲。

提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什麼?你聽起來感覺怎麼樣?

　二、動作與節奏相匹配。

1、 出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，並在教師的幫助下確定節奏型。

2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜歡的小動物並佩帶胸飾坐到該位置上。） 教師：讓我們一起跟着音樂來完整跳舞吧，那麼怎麼跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）

（1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。

（2）教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。

　三、樂器與動物相匹配。

教師：小動物們，我們要開始演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什麼樂器來表現？為什麼？

2、小馬，的篤的篤用什麼樂器好？

3、小羊“咩——”地叫着，可以用什麼樂器？

4、小青蛙，呱呱呱，用什麼樂器表現？ 四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。

1、分句練習。

2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。

3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

4、藝術活動的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。 <

設計方案 篇4

一、創設情境，激發學生

對閏土喜愛的感情

1．（多媒體出示圖片）教師描述畫面後板書課題：少年閏土

師：一提起少年閏土，在老師的腦海中就浮現中這樣一幅神祕的畫面（出示多媒體圖片）：在深藍的天空掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，……三十年過去了，在文中我的記憶裏面閏土的印象還是這麼深刻，相信你們也會和老師一樣。打開書我們邊讀邊標記，看看作者都寫了哪些事情，邊讀邊説説你們的感受。

學生自由讀。

師：我們共同來學習少年閏土。

板書：少年閏土

2．快速讀課文，概括課文主要內容。

師：講了幾件事？

生：講捕鳥，拾貝殼，管西瓜的事。

師：什麼是管西瓜？説準確一些。

生：就是看西瓜。

師：為什麼要看西瓜？

生：因為瓜地裏有刺蝟，有獾豬。

師：講了三件事，還有沒有補充。還有什麼事，你説説？

生：還跟作者捉了跳魚兒？

師：海邊的時候，還可以去看跳魚兒。閏土講了四件事，讀完之後你們有什麼感受？

生：有趣。比如説捉鳥，以為把鳥打過去就可以捉，他捉鳥的時候是掃出一塊空地來，給鳥來吃秕穀，遠遠地將竹筐一拉就可以捉到了；拾貝殼也很好玩，雖然只是講怎樣拾，但貝殼有紅的，綠的，非常有趣。

師：誰再來説説？

生：我對第四件事跳魚兒非常感興趣。在沙灘退潮時，有些地方會留下小動物，但我從沒見過什麼是跳魚兒？

師：還有誰想説説。老師看出來了，大家對閏土的四件事都很感興趣。這樣吧，每個小組選擇你感興趣的一件事來討論。誰來選擇捕鳥？這組。誰來拾貝殼？你們組，老師在筆記本里還準備了許多貝殼的資料，一會你們可以來查一查。好，你們組第三組選擇跳魚兒，這件事需要咱們想象力豐富才行，你們行不行？

生：行。

師：有沒有對其他小組感興趣，可以迅速調整座位。

無人應答。

師：看來大家都對自己小組選擇內容感興趣，老師還給大家提供了一些學習方法，誰來給大家讀讀。

多媒體出示：

選擇合適的方法學習喜歡的段落。再讀課文的基礎上進行交流感受。

二、讀一讀談談感受，把這件事講給大家聽，

三、讀一讀，查找有關資料，把查到的內容介紹給大家，

四、讀一讀，根據畫面想象畫一畫，把你的想象講給同學聽。

五、讀一讀，交流感受或想法，把課文有感情地朗讀給全班同學聽。

師：好，各小組先讀課文，再讀的基礎上再互相交流感受。

小組交流，師各組指導。

師：接下來彙報各組學習成果，這組已經做好了。這組還沒做好，咱們稍稍等他們一會兒，請稍稍快點。好，請坐好。請組長組織好本小組，準備好。先從捕鳥説起。

生：我們做了一個有趣的實驗，通過實驗瞭解怎樣捕鳥。

師：這組不錯，不但自己動腦還能想出實驗的方法來學習捕鳥。請到前面來，跟大家介紹一下。

生：首先，在雪地找出一塊空地，然後找竹匾和小木棍，在木棍上綁條線，撒個秕穀，鳥來吃的時候就拉繩子。

師：拉開繩子就怎麼樣？

生：就捉住了。

師：拉繩子的同學離多遠？

生：大約在十米之外可以拉，怕被鳥發現。

師：通過實驗的方法講捕鳥好不好。

生：好。

師：閏土講捕鳥時會是什麼樣的神情？

生：他會很自豪，因為閏土生在鄉村，城裏人不知道，他會説我告訴你……

師：你體會得很好，能不能讀給我們聽。邊聽邊看，老師給你們播放畫面。

生讀：我們沙地上……

多媒體課件展示畫面。

師：讀得多神氣，尤其是鳥撞到竹匾裏，這麼容易就捕到那麼鳥，讓我們像他那樣讀一讀。

師生同讀：我們沙地上……

師：聽了他的講述我於是又很盼望下雪，他説，説什麼了，我們接着讀讀。

生讀。

師：閏土的生活多有趣，老師在電腦裏面也準備了資料，通過電腦展示給大家。誰來介紹一下？

生：通過查電腦資料知道了貝殼的顏色多種多樣，紅，黃，藍，金，等

師：貝殼這麼多顏色，能不能用一個詞語概括一下。

生：五顏六色。

生：五彩繽紛。

師：誰來再介紹一下？

生：貝殼的形狀也是千奇百怪。

師：形狀也是千奇百怪的。還有什麼？

生：樣子很多，有的像……有的像……我給大家介紹一種貝殼——觀音手鬼見怕。這種貝殼已經被人們認識的就有二百五十多種，看，這就是其中一種。

師：貝殼還有什麼作用？

生：可以做手鐲，可以做小食品，讓人愛不釋手。

師：這組同學多了不起，可以通過網絡查找資料，還可以四人合作學習。通過他們的介紹，讓我們知道在海邊的生活豐富多彩，白天撿貝殼，晚上看瓜，刺猹，一起説説，

生：看瓜，刺猹。我們從課文中找出這樣一些句子，知道他晚上要到地裏看西瓜。

師：你們用什麼方法來學習。

生：用有感情地朗讀課文。

師：有感情地朗讀課文，很好，誰來讀給大家聽聽。

四人分角色讀。

晚上……

師：這小組分角色讀，合作學習，也值得我們學習，誰來評評他們讀得怎麼樣？

生：XX讀到西瓜地停了一下，好像把我們帶入了閏土看瓜的地方。

師：彷彿把我們帶到月下刺猹的情境中了，我們也一起來讀讀這一段，自己練習讀一讀，看能不能超過他們。剛才的那一組也要好好的讀，看看有沒有新的感受，把你的閲讀感受讀出來，看看能不能讀得更好。誰願意讀，請你來讀。

生讀。

月亮地下……

師：你為什麼要這樣讀？

生：我感覺刺下去很滑，非常的靈活，敏鋭，如果你慢慢地走過去，就不會被發現。

師：這個捏還體會得差一點，還能換成什麼詞？

生：握。

生：拿。

師：還有嗎？

生：抓。

師：抓也行。

生：我想換成拎。

師：有這麼多詞語，可不可以換？

生：不可以。

師：為什麼？

生：動作要小一點，捏的動作很小，很輕。動作大一點了，猹就跑了。就要輕輕走過去，就不會跑。

師：好，用捏我們可以體會閏土躡手躡腳的樣子。誰還有不同的感受來讀一讀。

生讀。

師：讀得好不好。

生：好。

師：讀得真不錯。為什麼要這麼讀？

生：因為猹很靈利，要輕手輕腳走過去牽，才不會被發現。

師：他反應是那麼的敏捷，都是文中的我所不知道的，他還不知道海潮退的時候還有許多跳魚呢？來，你們組來展示一下跳魚兒這一段。

多媒體展示學生畫的跳魚兒。（一張一張展示學生作品）

一張

生：這是我們根據想象畫出來的。

師：多可愛的跳魚啊！

二張

師：畫了這麼多跳魚，這個跳魚怎麼感覺像小白兔啊。

生樂。

三張：

師：跳得動作這麼可愛。

四張

師：這是小魚還是小雞？

五張

師：這是誰畫的，你來講講。

生：因為書上説跳魚長兩隻青蛙似的腳，我就畫了青蛙似的腳。

師：同學們，閏土有着無空無盡的希奇事令我們難忘，更令文中的我難以忘懷，讓我們一齊朗讀這一段，做為這一課的結束吧。

師生共同讀。

師：老師相信這幅畫一定會留在我們的腦海裏，把一段背下來，還有一些難以理解深刻的語句我們回去讀一讀，下節課再討論。

結束！

設計方案 篇5

一、活動主題：

感恩父母，感恩生活，感恩失敗，感恩社會

二、指導思想：

以感恩教育為主題，通過生動、鮮活的教育形式和活動載體，把富有人性的'情感教育滲入活動各個環節環節之中，讓學生受到心靈的薰陶和潛移默化的感染，使“知恩圖報”這一傳統美德得以弘揚和傳承，構築健全的人格；通過學生之間、師生之間、父母與孩子間的心靈互動，讓學生懂得對生活和他人心存感激是一種美德，學會理解和關心他人，產生一種回報恩情、立志成材的情感。

三、活動目標：

我們大多數學生把父母或別人的付出、幫助看作是理所應當，對他人之恩熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報德者亦有之，知恩圖報者鮮有之。這種“情感冷漠症”，嚴重影響了他們正常的人際交往和人性發展。為此，本次班會力求通過各種形式，引導學生在活動中學會感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回報，從而迸發出愛的火花。由愛父母 愛老師 愛同學，到愛學校，最後昇華到一種愛國情懷，進而完善自己的道德品質，養成良好的行為規範。

四、活動準備：

學唱《感恩的心》

五、 活動過程

老師：同學們，英國作家薩克雷説：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！

的確，“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，可以擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，可以將無以為報的點滴付出永銘於心。我認為，我班《感恩的心》主題班會現在可以開始了。

（一）感恩父母的愛

1、主持人甲：（在歌曲《相親相愛》帶領大家進入今天的主題班會）同學們你們還記得孟郊的《遊子吟》吧----

全體學生低聲吟誦：

慈母手中線，遊子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

2、主持人乙：這首詩以富有感情的語言，表達了一位慈母對即將離開自己的兒子深深的愛，今天讀來我們仍倍感親切和感動。可同學們曾想過沒有，在我們今天的現實生活中我們的母親又何嘗不是如此呢？

3、播放影像資料。（一位母親對子女的獨白）

（二）感恩老師的愛。

主持人甲：母親是我們成長路上的第一位啟蒙老師。那是誰把我們從一個牙牙學語的孩子培育成現在的聰明懂事的職校學生？是誰為我們批改作業到深夜？是誰把一生的精力都獻給太陽底下最光輝的職業？

合：那就是老師我們敬愛的老師！

學生活動：朗誦《老師頌》（柯曉文）

忘不了您的循循善誘，諄諄教導；

忘不了您的細心講解，耐心輔導；

忘不了您燈下的嘔心瀝血，辛苦耕耘。

老師啊，您是蠟燭，照亮了我們燃燒了自己，

您是春蠶，為了我們，您獻出了美好的青春和年華！

主持人乙：今天，讓我們深情地唱《每當我走過老師窗前》（畫面）

合唱《每當我走過老師窗前》快結束時，向到會的科任老師獻花

（主持人甲：老師的恩情比山高比海深，我們無以回報，讓我們用鮮花和掌聲來表達對老師您的愛吧）

（三）感恩朋友的愛。

主持人乙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（古詩引入——）

主持人甲：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

主持人乙：海內存知己，天涯若比鄰。

主持人甲：這些優美字詞都證明了友情是世界上最美麗的情感，它無處不在。是中華民族的精髓，是我國的優良傳統。

主持人乙：而現在我們卻總在不經意中忽略了它的存在。

學生活動：詩朗誦《友誼》（伴奏《友誼天長地久》）

生：我們要架起友誼的橋樑。

生：真誠是友誼的第一塊基石。

生：信任是通向友誼的路標。

生：猜想、嫉妒是友誼之橋的腐蝕劑。

生：友誼，需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。 生：缺乏真正的朋友乃是最純粹、最可憐的孤獨。缺乏友誼則處處是一片荒野。 生：真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你分享喜悦；在你遇到不幸和挫折的時候，會給你支持和鼓勵。

生：友誼，像甘露滋潤你生命的小草，像陽光照耀你學業的綠葉。

生：友誼，像和風吹熟你成功的果實，像烈日融化你孤寂的冰雪。

生：願我們的友誼像春天的玫瑰那麼嬌豔

生：願我們的友誼夏天的玉蘭那麼芳香，

生：願我們的友誼秋天的菊花那麼堅強，

生：願我們的友誼冬天的臘梅那麼耐寒。

生：願我們的友誼天長地久

主持人甲：是啊，現在，我們同坐在一間教室內，這是多麼的不易！讓我們每個人伸出你的手向你身邊的同學真誠地説聲：“謝謝你坐在我的身邊。”（學生互動）

（四）感受社會的愛

主持人乙：每天我要面對很多的人，但這些人有時眉頭緊鎖，有時笑逐顏開。下面請大家欣賞音樂劇《幸福》。

學生活動：音樂劇《幸福》----（讓同學學會懂得感恩才會擁有幸福）

人物一：棒棒

每天我在城市中穿梭，汗水伴着青石台階向下滑落，肩頭的重擔一天比一天沉重。但因為我的努力，我的小孩已經上了城裏的國小，就算我再累再苦，我也很幸福。

人物二：醫生

白色大褂的冷漠和消毒水單調的氣息，伴着我生活的每一天，病患的呻吟，家屬的期盼，讓我的工作變得壓力重重。但我看到每一位我親手治癒的患者健康地走出醫院，我開心，我幸福。

人物三：軍人

打靶場上怦怦的槍聲，練兵場上嘹亮的歌聲，讓我的軍旅生活充實滿滿，而枯燥的軍事訓練，緊張的軍事演習，又讓我想起遠方的母親。但每當我走上街頭，看着大家在和平的環境裏快樂地生活，我從他們的笑臉中體味到了幸福。

人物四：明星

閃光燈在我的身旁不停地閃爍，記者像蒼蠅一樣圍繞着我，我失去了原來的生活，躁動與鱷浮華充斥着我的一切，我開始厭倦這樣的生活，變得狂躁，變得需要各種方式的發泄，但每當見到粉絲們為我尖叫，給我歡呼，原來我是這樣的幸福。

人物五：服務員

酒店裏面對不同的客人，有辛苦的摸索學習，有打碎盤碟的忐忑不安，有客人抱怨時的委屈，有領導批評時的惶恐，但我同樣能感覺到工作所帶來的滿足與自豪，客人温暖讚許的笑容，成為我未來的動力，幸福的源頭。

人物六：運動員

腰痠背痛的我每天不得不進行着重複枯燥的訓練，隨着年齡的增大。我想過好多次放棄。但我不想再賽場上輸給對手，更不想輸給自己》今天，今天，今天我贏了，贏得了屬於我、屬於我祖國的金牌，站在領獎台，看着五星紅旗冉冉升起，淚水浸在眼眶，我品味着成功與辛酸的幸福。

人物七：農民

播種，耕作，收穫是我一生的寫照，冒着酷熱與寒冬在田地中忙碌，一場風雪，暴雨可以肆意毀掉我一年的辛苦生活，我無奈地望着天祈望着風調雨順的一年，秋天終於來了，看着收穫的果實，我長吁一口氣，幸福的笑着。

人物八：學生

“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲地叫着夏天”這是我多想過的少年生活。可現在厚厚的作業本，鬱悶的心情無人溝通，讓我的生活愈發少了樂趣。難道着就是我的豆蔻年華。但看到父母為家辛苦奔波，聽到老師不倦的教誨，我怎麼會不幸福。

主持人：是呀，他們是幸福的人，因為他們和我們一樣懂得：

（全班男生朗誦：）?

沒有陽光，就沒有日子的温暖；

沒有雨露，就沒有五穀的豐登；

沒有水源，就沒有生命；

沒有父母，就沒有我們自己；

沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。

主持人：是呀，他們會和我們一樣發出感歎：

（全班女生朗誦：）

感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；

感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。

感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。

感激關懷你的人，因為他們給你温暖。

感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。

感激教育你的人，因為他們開化你的矇昧。

感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；

感激絆倒你的人，因為他教會了你該獨立。

（男女生朗誦：）

感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛着我們疼着我們；

感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理；

感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量；

感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生；

感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

（五）感恩愛心卡——表達我們的感激

1、主持人甲：當代作家畢淑敏説過：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。” 所以，現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！現在讓我們一起來分享同學們填寫的感恩卡吧。

A：

B：

C：

（同學們相繼上台發言講述父母、老師、朋友等對自己的無限深情，並表示要用實際行動回報那些給予我們恩情的人們。）

設計方案 篇6

一、基本思路（目標）

主要有二條：一是滿足客户的需求，如，從深圳發貨，兩天出貨一次，要求六天內所有城市全部到貨；二是優化配送，實現成本最低化。

二、運輸方式的選擇

主要運輸方式有：公路、水路、鐵路、航空及多式聯運等。

就你所給的產品情況來判斷，應該以公路和方式為主，但不排除可能還要少量的航空運輸，主要是六天到貨的，有遠的城市，可能通過公路或鐵路達不到客户的要求。

三、運營模式

運輸的運營模式有二種選擇，一是自行組織運輸，二是外包運輸業務。

由於業務分佈在全國各地，雖然貨運量較均勻（3000-4000），但我認為這是一次性業務，是否是常年業務均是如此，貨運是穩定嗎？鑑於發貨單位估計是生產性企業，且貨物接收地分散，建議以外包為主。即由零擔專線的內的專線負責具體的運輸與配送業務。當然，如果是貨運量穩定，能成為整車，也不排除相近不遠的局部城市的貨物配送由企業自己負責運輸業務。

四、車輛大小的配匹

上述案例中，沒有明確的貨物體積情況，但音箱肯定是普貨，加上各城市的距離均不近，所以，除外，公路運輸還應考慮車箱的體積的充分利用。各城市與深圳均距離較遠，幹線運輸為主，可以考慮貨運汽車以半掛車、整車拖掛車為主。城區配送，可以交給當地城市的配送中心負責完成，如果道路運輸條件充可的話，最好能直接交貨客户。

五、線路的優化

幹線運輸線路優化有下列幾種基本模式：

當然，理論上還有循環運輸方式，但考慮到你的實際收貨點的情況，已經排除了。

六、成本核算（以公路運輸為參照物）

自營成本的構成主要有：1、：車輛折舊、人員薪酬、管理費用、證照費用、定期保養費用、利息支出等；2、：燃油費、路橋費、倉儲租費、修理費、保養費（隨路程）、税費、業務提成、補貼、當地配送費等等。

將各項優化後的選擇計算出成本後，進行作出貨運計劃。

七、最終方案的確定

根據貨運計劃，或進一步改進後，確定最終的方案。

設計方案 篇7

一、活動目標：

1、通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識。

2、讓幼兒感受春天的變化以及春天的美。

3、通過活動發揮家委會的組織能力和策劃能力，真正發揮家委會的作用，促進家園教育同頻共振。

二、活動時間：20xx年 月 日上午9:00

三、活動地點：駿馬嶺公園

四、參加人員：本班幼兒家長(自願參加)

五、活動準備：

1、將參加幼兒分成五組，家委會成員各帶一組，負責不定時清點本組成員，並妥善處理本組成員的一些事宜。

2、早上9：00準時到宇佳廣場樓梯下集合。

3、家長自行準備好春遊用品，如：相機、太陽帽、紙巾、垃圾袋等，並幫孩子穿上舒服的軟底鞋。

4、教師準備隊旗一面,小喇叭一個。

六、注意事項：

1、本次活動必須是親子同行，每位幼兒由一名家長陪同;爺爺奶奶陪同的不參加本次活動。

2、幼兒外出的安全由家長負責，活動前和活動中家長要做好孩子的安全防範意識和自我保護能力的教育和監督，時刻讓孩子在自己的視線範圍之內活動;

3、活動期間一切行動必須聽取家委會和班級老師的統一指揮，參觀時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧;

4、活動中請家長注意自身素質，並隨時提醒孩子文明禮貌用語、愛護公物、不隨地亂扔垃圾等;

6、此次活動經家委會討論決定，各項活動安排均為集體形式，請參加活動的家庭嚴格遵守活動安排。

七、活動過程：

1、集合：讓家長帶領孩子在8:45——9:00駿馬嶺公園樓梯下集合，教師清點人數，宣佈春遊活動開始併合影留念。

2、“齊心協力”爬樓梯。幼兒在家長的陪同下，齊心協力爬樓梯到達頂端平台。

3、家委會組長孟子郡爸爸向幼兒介紹駿馬嶺公園的落成及規劃，讓幼兒感受家鄉的魅力。

4、“大手牽小手”進軍牡丹園，沿途觀賞“駿馬嶺公園”的樹木、花草，感受春天的美麗景色。到達牡丹園後，家委會成員郭宸旖父親給幼兒介紹牡丹的品種花色等，然後家長陪同幼兒自由參觀牡丹，引導幼兒仔細觀察，並請幼兒用好聽的句子來表達。(自由留影，教育幼兒愛護花草樹木，不隨便採摘花朵)

5、點心時間：幼兒補充體力，要求孩子將吃完的垃圾裝入垃圾袋中，並投放在垃圾桶裏，養成不隨意扔垃圾、講衞生的好習慣。

6、遊戲活動： 親子游戲：“袋鼠抱”。 玩法：10個家庭為一隊，每隊分成兩組，面對面站立。幼兒學袋鼠抱緊家長的頭頸雙腿夾住家長的腰，家長不能用手抱孩子。遊戲開始，第一個家長跑向對面的家長，拍一下對面家長的手，對面家長則跑至對面。哪隊家長先跑完為勝。

5、集合與解散時間： 教師組織家長與孩子們交代本次的活動到此結束，並注意安全回家。(有意向的家長可帶幼兒到遊樂場玩)