關於設計方案錦集六篇

為確保事情或工作高質量高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎麼制定呢？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，歡迎閲讀與收藏。

設計方案 篇1

（國家發展改革委 20xx年9月30日發佈 發改能源[20xx]1403號）

第一章 總則

第一條 為了統一風電場項目預可行性研究報告編制的原則、內容、深度和技術要求，特制定《風電場預可行性研究報告編制辦法》（以下簡稱本辦法）。

第二條 本辦法適用於規劃建設的大型風電場項目，其它風電場項目可參照執行。

第二章 編制依據和任務

第三條 進行預可行性研究工作時應對風電場項目的建設條件進行調查，取得可靠的基礎資料。應收集以下幾方面的資料：

1、收集附近長期測站氣象資料、災害情況，長期測站基本情況（位置、高程、周圍地形地貌及建築物現狀和變遷，資料系列，儀器，測風儀位置變化的時間和位置）和近30年曆年各月平均風速；

2、從風電場場址處收集至少連續一年的現場實測數據和已有的風能資源評估資料，收集的有效數據完整率應大於90%；

3、風電場及周圍1：50000地形圖和1：10000-1：5000地形圖。當場址區地形圖為實測時，應同時提供電子版的地形圖；

4、場址區工程地質資料；

5、風電場所在地區社會經濟概況及發展規劃，電網地理接線圖，電力系統概況及發展規劃等；

6、風電場所在地的自然條件、對外交通運輸情況；

7、工程所在地的主要建築材料、價格情況和有關造價指標；

8、項目可享受的優惠政策等。

第四條 風電場預可行性研究的基本任務：

1、初擬項目任務和規模，並初步論證項目開發必要性；

2、綜合比較，初步選定風電場場址；

3、風能資源測量與評估；

4、風電場工程地質勘察與評價；

5、初選風電機組機型，提出風電機組初步佈置方案；

6、初擬土建工程方案和工程量；

7、初擬風電場接入系統方案，並初步進行風電場電氣設計；

8、初擬施工總佈置和總進度方案；

9、進行初步環境影響評價；

10、編制投資估算；

11、項目初步經濟評估。

第三章 編制內容和技術要求

第五條 概述：簡述工程地理位置、工程任務及本期建設規模。

第六條 建設的必要性：簡述當地煤炭、水能等常規能源及開發條件，當地風能資源的情況，電網的電源組成及電源結構優化的要求。從國家可持續發展戰略角度並結合地區能源結構、電源優化及電力市場的實際，分析論述發展清潔可再生能源的必要性及興建本工程的必要性。

第七條 項目任務和規模

1、項目任務：闡述風電場所在地區的經濟現狀及近、遠期發展規劃、電力系統現狀及發展規劃，結合地區能源供應條件，從發電和環境保護以及地區特點等方面論述工程的作用和意義。

2、項目規模：根據項目所在地區的能源資源、電力系統供需現狀、負荷增長預測、本項目對系統的影響和要求，以及項目開發條件，論證並確定風電場的項目規模。

第八條 風電場場址選擇

1、根據規劃報告，選擇若干風電場作為候選場址進行比較研究。

2、論述各候選風電場場址的地理位置、風能資源、工程地質、地形和交通條件。

3、簡述候選風電場場址建設規模及風電機組接入系統條件。

4、根據地形地貌和測風資料，對各候選風電場的風能資源進行初步評價，結合初步技術經濟比較，選定本期開發的風電場場址。

第九條 風能資源

1、根據收集的附近長期測站資料，初步提出相應的評價和結論，並分析該地區風況年變化及季節變化規律。

2、簡述風電場場址處風能資源測站情況（位置、高程、周圍地形地貌及儀器），整理出各測量高度的實測數據。

3、應根據風電場測站資料，整理出風電場風速頻率曲線、風向玫瑰圖、風能玫瑰圖及測風年月平均風速變化（1-12月）直方圖和代表日風速、風功率密度變化曲線，同時計算風電機組輪轂高度年平均風速和風功率密度。

4、對風電場場址的風況特徵和風能資源應作出分析和評價。

5、附圖（略）

1）與風場測風塔同期的相關長期測站風速年變化直方圖

2）相關長期測站連續20年-30年的風速年際變化直方圖

3）風電場測站全年的風速和風功率密度日變化曲線圖

4）風電場測站全年的風速和風功率密度年變化曲線圖

5）風電場測站全年的風速和風能頻率分佈直方圖

6）風電場測站全年的風向玫瑰圖

7）風電場測站全年的風能玫瑰圖

8）風電場測站各月的風向玫瑰圖

9）風電場測站各月的風能玫瑰圖

10）風電場測站各月的風速和風功率密度日變化曲線

第十條 工程地質

1、概述區域地質概況，評價區域地質構造穩定性，按現行《中國地震動參數區劃圖》確定場址地震動參數值及相應的地震基本烈度。

2、初步查明風電場場址地形、地貌、地層巖性、地質構造、巖體風化、不良地質作用、水文地質、巖土體的物理力學性質等。

3、初步評價場址的工程地質條件，提出巖土體物理力學性質參數的建議值和地基處理的初步建議。

第十一條 機型選擇和發電量估算

1、機型選擇：根據當前風電機組的製造水平、技術成熟程度、價格以及風電場項目對機組國產化率的要求，結合風電場的風況特徵、安裝條件和設備運輸條件，擬定若干不同的機型方案；根據風電場的風況特徵，估算各機型方案的理論年發電量，經比較初步推薦機型。

2、風電機組佈置：論述風電機組的佈置原則，並提出風電機組的初步佈置方案。

3、發電量估算：根據風電場現場實測資料或相關補充資料，並考慮各種損耗，估算風電場年上網電量，並提出年等效滿負荷小時數和容量係數。第十二條 電氣

1、初步擬定風電場升壓變電所與電網連接點的位置、輸電電壓等級、出線迴路數。進行專門的風電場接入電力系統設計，並繪製風電場地區的電力系統地理接線圖。

2、根據風電場的本期裝機容量和可能的最終裝機容量，初步擬定風電場專用升壓變電所的主接線，選擇主變壓器的容量和台數，並繪製升壓變電所的主接線簡圖。

3、初擬風電場的電氣主接線方案的設計原則，選用主要設備的原則。根據初選的風力發電機組的單機容量和台數，選擇風電機組出口側和風電場高壓側的電力電纜的型號、規格，並估算長度。

4、分別敍述風電場和升壓變電所監控系統的功能、主要電氣設備的繼電保護配置原則，並列出風電場和升壓變電所主要設備清單。

第十三條 土建工程

1、簡述風電場場址的工程地質條件，包括場區的地形地貌、該地區的地震設防烈度等。

2、簡述本項目推薦的建築總體佈置方案，包括為生產運行服務的永久性輔助生產房屋、辦公室、生活及文化福利等永久房屋建築和室外工程，以及供水、供熱、排水等公用配套設施工程，並簡述各建築物的結構形式和建築標準。

3、簡述風力發電機組的基礎選型及基礎設計。

第十四條 施工組織設計

1、概述工程對外交通現狀及近期擬建的交通設施，初選場內外交通運輸方式；簡述施工場地條件及自然條件。

2、説明主要建築材料來源，初選施工用水、電供應方式。

3、初擬施工總佈置方案，初估施工用地面積。

4、根據有關方面對施工工期的要求，初擬施工總進度方案。

第十五條 環境影響評價

1、環境影響評價

1）敍述項目影響地區的自然環境和社會環境狀況。

2）敍述本項目對自然環境和社會環境有關因子影響的預測和評價。

2、節能和減排效益：根據風電場年上網發電量，計算節省的原煤量和減排的S02、C0、C02、NOx氣體和灰渣。

第十六條 投資估算

1、編制説明

1）工程概況：概述工程特性、工程規模、對外交通條件、主要工程量及施工工期；説明主要投資指標；説明資金來源及籌措計劃。

2）編制原則和依據：説明投資估算採用的主要編制原則、依據和方法；説明估算編制的價格水平和費用標準。

3）基礎價格：説明人工及主要材料價格水平、主要設備價格及運輸方式；説明主要建築、安裝工程單價計算原則。

4）投資分析：分析影響投資的主要因素，並説明投資高低的原因。

2、投資估算表

1）總估算表

2）設備及安裝工程估算表

3）建築工程估算表（包括臨時工程）

4）其他費用估算表

5）分年度投資估算表

第十七條 財務效益初步評價

1、概述：簡述風電場的項目規模、年上網電量、建設工期及其財務評價計算期（包括建設期和經營期）。

2、財務評價

1）簡述本項目建設資金的籌措和貸款償還條件，並説明資本金佔項目總投資的比例、外資（如需要時）和內資貸款額度，內外資貸款的利率、寬限期、貸款償還年限，建設期利息及匯率。

2）初步估算風力發電項目的總成本費用，根據建設項目財務基準收益率要求及風電場項目電價測算方法的規定，測算經營期上網電價。進行清償能力分析和盈利能力分析，計算項目財務評價指標，包括全部投資、資本金財務內部收益率、工程投資利潤率、投資利税率、資本金利潤率及投資回收期，並提出工程項目財務初步評價結論。

3）財務評價附表

a）固定資產投資估算表

b）投資計劃與資金籌措表

c）總成本費用表

d）損益表

e）還本付息表

f）財務現金流量表（全部投資）

設計方案 篇2

1項目基本情況

杭州灣大橋北接線連接杭州灣和滬杭高速公路，是杭州市通往江蘇省的高速通道，車道為雙向六車道，設計速度為120km/h。在杭州市往滬杭新區方向設置了杭州灣滬杭高速公路，在對杭州灣滬杭高速公路的車道進行設計時，採用了雙向六車道的設計方案，並將速度設計為120km/h。在浙江省通往江蘇省方向上，設計了浙江高速公路，而在對其進行車道設計時，採用了雙向四車道的設計方案，並將其速度設計為120km/h。浙江高速公路、杭州灣高速公路、杭州灣大橋北連接線和滬杭高速公路在浙江省交匯，形成6肢交叉多肢樞紐。該區域內地方道路東西大道與高速公路相銜接，形成了該區域內交通流的重要節點。

2各方向高速公路交通流量

杭州灣大橋北連接線高速公路與杭州灣滬杭高速公路方向、杭州市到滬杭新區方向是交通流的主要方向。杭州灣跨海大橋到浙江省方向、杭州灣滬杭高速公路到杭州灣市方向是交通流的次方向。其它方向的交通流可忽略不計。對圖1中的3條高速公路的交通運輸情況進行數據統計，並對其未來的交通運輸流量進行預測分析，並將分析結果以數據的形式進行表現。預計在未來15年內，該樞紐內杭州灣滬杭高速公路的流量為19694pcu/東西，杭州灣大橋北連接線高速公路一級杭州灣跨海大橋的交通量為18598pcu/東西，江蘇省到杭州灣市的'交通量為9352pcu/東西［1］。

3方案思路

3條高速公路集中在統一樞紐，通過的交通量巨大。而為了滿足交通的安全、暢通、舒適以及滿足該區域範圍內交通流的正常由於，在設計方案階段時綜合考慮了各方面的因素。

3．1設置的樞紐交叉肢數要儘量減少

“互通交叉肢數與匝道數量間的關係表示，6肢交叉全互通樞紐的匝道數為24條，5肢交叉全互通樞紐的匝道數為16條，4肢交叉全互通樞紐的匝道數僅為8條”［2］。因此減少匝道設置數量有必要減少互通交叉肢數。如果條件允許減少交叉肢數，則儘可能減少交叉肢數。如果所示交通樞紐所處區域有支撐的條件，要適當減少互通佈設的肢數。結合圖1路網布置，改交通樞紐中，浙江高速公路與東西大道間路線距離不長。同時也要在，杭州灣跨海大橋北連接線高速公路與東西大道之間設置互通匝道，實現兩條高速公路的連接。因此，在進行樞紐平面設置時將2肢合為1肢。整體樞紐額肢數降低了1肢，匝道佈設數量也相應的減少了8條。

3．2減少零交通量方向的匝道設置作為多肢交叉的樞紐互通

對該區域內樞紐互通在各個方向上的交通量進行考慮，並結合圖1所示交通樞紐中的路網關係，綜合該路網所處地域周邊的道路情況，浙江高速公路通往浙江省、杭州灣滬杭高速公路通往杭州市、杭州灣跨海大橋北連接線連接江蘇市的交通量，可以發現通過本樞紐轉換的數量很小，並存在繞行的情況。對區域內部的交通道路進行探測，其中與高速公路互通連接的道路多為公路，此兩方向的小交通流只需要憑藉地方路網的運輸能力就能夠解決。在考慮到改建時，需要佈置的匝道數量，以及佈置匝道的難度，同時也為了實現最低的工程造價。在對圖1交通樞紐進行改建方案設計時，不考慮杭州市到江蘇省方向匝道數量以及浙江省到滬杭省匝道數量。

3．3對樞紐匝道佈置要堅持以人為本

該樞紐為5肢高速公路交叉的複雜型樞紐互通。交通運輸過程中的安全性、人員在高速路上通行時的方向識別性、高速公路對於交通運輸能承受的通行能力都對樞紐匝道佈置提出了新的要求。

(1)依據交通流分佈在各個方向上的大小，具體對匝道的主次方向進行設置，同時在設置匝道時還要遵循相關技術標準，如設計方案中的速度、平曲線半徑以及縱坡度等。

(2)對樞紐區高速公路的出入口進行設計時，儘量採用單一出入口形式，採用合理方式歸併各個方向上的匝道出口位置，如果條件允許，應儘可能在主線右側進行出口的設置，將高速公路的出口歸併，提高高速公路的通信識別性。

(3)對樞紐區匝道進行佈設時，以合理指標、較優平縱面線優先對大交通量、主交通流的匝道進行佈設，實現主交通流放線的舒適性和便捷性。

(4)本樞紐互通設計的匝道路基寬度進行設計時，依據各個匝道的實際交通量和匝道長度確定。設計中主要採用了Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型等匝道斷面形式對樞紐處的匝道路基寬度進行設計，以滿足樞紐各匝道通行能力與實際交通量相協調的要求。

(5)為滿足匝道與主線的良好銜接，在銜接段設計了適當長度的輔助車道、加減速車道等設施，有效保障了各條高速公路在樞紐內通行和轉換的交通流平穩、順暢。

3．4完善交通工程設施

高速公路的路基工程、土建工程是保障該區域內交通工程安全性的重要因素。其他交通工程設施如交通預告、交通引導等，同樣是保障樞紐區車輛運輸過程中安全和暢通的重要因素。如在交通樞紐區設置預告方向標誌、增設門架式標誌牌等，提高車輛運輸安全性、暢通性。加強運營中的交通管理，也是提高樞紐區交通運營安全和順暢的重要手段，如對複雜樞紐區進行交通工程的專項設計。

4方案設計

4．1方案設計過程

(1)綜合考察樞紐互通所處區域的地形、地位以及現場情況，對各條高速公路主線間的相關關係進行分析，確定樞紐地面一層為浙江高速與杭州灣大橋北接線，地面二層為滬杭高速跨浙江高速公路以及杭州灣大橋北接線高速公路。然後依據各匝道主、次交通流方向和交通量大小，對主交通匝道的佈設位置和縱斷面優先確定。將杭州灣跨海大橋與滬杭高速公路東方向設置為帶硬路肩單向雙車道A、B匝道，設置杭州灣跨海大橋與浙江高速公路浙江省放線為帶硬路肩單向雙車道C、D匝道。

(2)在交通流方向設置匝道平、縱面線形6條，依次為G、H、I、J、K、L。再根據已設置的主交通匝道和次交通匝道對平面佈設位置、縱斷面設計進行綜合考慮，處理好線路之間的跨越關係、匝道與主線高速公路的銜接位置，對出入口進行統一合併，儘可能減少樞紐的佔地面積。

(3)處於地面層的A匝道為右轉彎匝道，在對第三層的B匝道進行設置，綜合考慮了上跨所有主線和匝道以及減少縱坡起伏的可能而設置;C匝道上跨A匝道後與杭州灣跨海大橋北接線高速公路相接，再與浙江高速公路對接;處於地面層的D匝道與浙江高速公路順接後，在於杭州灣跨海大橋北接線高速公路相接［處於第三層的E匝道上跨C匝道、D匝道、滬杭高速公路、G匝道，後與杭州灣跨海大橋北接線相接;F匝道為右轉匝道，並於北接線和滬杭高速公路連接;處於第三層的G匝道下穿B、E匝道，上跨北接線和F匝道，連接滬杭高速公路和浙江高速公路;位於第二層的H匝道下穿滬杭高速公路主線橋，上跨浙江嘉蘇和杭州灣跨海大橋高速公路，後與滬杭高速公路連接。I、L匝道通過圓環匝道連接北接線和滬杭高速公路間相應方向;位於第一層的J、K匝道為右轉彎匝道，與滬杭高速公路和北接線高速公路間相應方向連接。

4．2方案設計技術指標

4．2．1帶硬路肩單向雙車道設計在對主要交通流方向的A、B、C、D進行車道進行設置時，車道設計主要採用帶硬路肩單向雙車道。設計參數見表1。在對A、B匝道與北接線以及滬杭高速公路連接部進行設置以及對D匝道與杭州灣跨海大橋高速公路連接埠進行設置時，均採用單向雙車道與高速公路連接的直接式加、減車道，並設置了相關規範中要求的600m長度的輔助車道。浙江高速公路與C、D匝道直接連接，並按照主線分佈方式在A、C匝道分岔處設置了減速車道和漸變段。

4．2．2不帶硬路肩單向雙車道設計在對F、E、G、H匝道車道設計時，採用不帶硬路肩單向雙車道設置方法進行設計，設計參數見表2。單向雙車道匝道的交通量低於1200pcu/h時，對其與高速公路連接部的加、減車道設置時，主要按照單向單車道連接方式設置。並用標線虛化的方式對端部附近的內側車道進行標記，且主線上不設置輔助車道。

4．2．3單向單車道設計對I、J、K、L匝道設計時，主要採用單向單車道設計方法。設計參數見表3。同時按照相關規定對設置加、減車道。

5結語

在對多肢樞紐互通進行設計時，要結合當地實際，堅持美觀、適用、經濟順暢的原則，再綜合考慮其他方面的因素，堅持以人文本的核心理念，實現多肢樞紐互通的道路的優質服務。

設計方案 篇3

教學設計：福建省廈門市海滄延奎國小 趙 軍

設計意圖：福建省廈門市海滄投資區初等教研室 黃達綏

　　【教學準備】

1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；

2. 多媒體課件與實驗用的材料。

　　【教學過程】

　　一、設情境，激發興趣──進入“科學樂園”

1. 談話導入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣。

課件：藍貓提示語“科學世界真奇妙！歡迎同學們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術。”

2. 演示激趣。

旋轉兩個雞蛋，一個旋轉，另一個卻不轉。（製造懸念，引導學生動腦思考）

1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。

2）指名回答，引導瞭解知識獲得的渠道。

　　二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”

1. 看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓提示語）

2. 情境設置。（課件播放生活片段）

（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。

（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

（4）劇烈運動後沖涼水澡。

3. 引導觀察，組織學生交流，討論。

（1）同桌自由討論。

（2）指名發言，其他學生補充、評點。

　　三、聯繫生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語）

1. 小組交流

（1）組內同學或自願組合互相交流。

（2）教師參與、點撥。（時間要充足）

（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。

2. 明確要求，分工合作。

課件提示彙報形式，如下：

● 大家提問，或大膽接受挑戰，回答同學們的問題──“藍貓問題組”

● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”

● 小小的實驗，説明科學現象──“小小科學家組”

● 們還可以……

3. 自主選擇形式，充分展示交流。

課件：藍貓提示語“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示台’”

（1）組內確定彙報形式，分組彙報。

（2）小博士做主要發言，組內成員補充。

（3）其他同學根據介紹進行評價、質疑或補充。

　　四、競賽，拓展──進入“智力挑戰園”

1. 分組競答，從圖片、動畫片中發現科學。

2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內討論。）

3. 宣佈競賽結果。（以激勵為主）

4. 學生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、説習慣的培養。）

5. 小結。

　　五、結合體驗，課外延伸

1. 課件：播放《藍貓淘氣三千問》主題曲；出示“學科學，用科學，我們從小愛科學”

2．延伸：在音樂聲中，科學問題以字幕形式出現，緩緩上移，激發學生不斷探索科學知識的興趣。

　　【設計意圖】

本次口語交際通過交流“身邊的科學”，培養口頭表達和傾聽的能力，培養蒐集、處理信息的能力，發展合作精神，培養學科學、愛科學的習慣。

　　一、以“情境”為依託

一定的情境能形成良好氛圍，產生交流慾望，在自由地無拘無束的參與中，學生的個性與創造思維能力得到充分的發展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。設計本課時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡後，蛋殼容易剝下來等，這些情境貼近學生生活實際，通過多媒體展示後，可以引導學生明白什麼是“身邊的科學”，從而激發情感，產生交際衝動；其二，聯繫生活，緊密結合學生的已知生活經驗和蒐集的資料，引導學生進行交際。使學生有話可説，也易於表達和交流。

　　二、以“興趣”為誘因

本堂課各個環節都力求建立在學生樂於參與的基礎上，引發學生交際的慾望。

1．演示激趣。“科學”是個很抽象的概念，為了讓“科學”通俗化，教師在導入環節，利用一生一熟的兩個雞蛋在講台上旋轉演示（熟的轉得很快而生的轉不起來），創設神祕氣氛，製造懸念，激發學生探究興趣和願望，讓學生情緒高昂的走進交際中。彙報交流階段，鼓勵學生在言語交際的同時配以相應的實驗演示，學生有機會動口，又有機會動手，符合低段學齡兒童心理特徵，既激發興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。

2．媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀、生動地再現在孩子們面前，從感官、視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點，使學生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發學生的情感，使他們在興趣盎然中進行交際，提升交際水平。

3．競賽激趣。在學生交流展示“身邊的科學”後，容易進入情緒低谷，認為無話可説時，在恰當的時機把競爭機制引進課堂，成為激發學生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動能再創興奮點，要求學生以小組的形式參與比賽，促進學生再度合作、交流。

　　三、以“互動”為根本

1．環節的設置體現互動。各個環節都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級彙報等等，力爭做到人人蔘與，互相交流。在動態的口語交際實踐中反覆體驗。

2. 形式的安排體現互動。口語交際教學常見的弊病是訓練時學生一盤散沙，教師往往重視指導過程，卻忽視學生訓練過程。為避免性格內向的學生總是處於“傾聽者”的角色，缺少口語鍛鍊的機會，教學中訓練的形式不拘一格，學生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等等，並明確自主選擇，分工合作，把任務具體落實到每一個學生身上，如在聯繫實際，利用學生已有的資源進行交流彙報時，成立了“藍貓問題組”“智慧少年組” “小小科學家組”等，學生自由組合後由該組選出的小博士進行分工，有介紹實驗過程的，有具體操作的，有補充説明的，責權分明，加強了學生的參與意識。

除了生生互動之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動。

總之，口語交際訓練，教師應該提供學生想説、能説、敢説的交際條件，讓學生在表達、傾聽、評價、補充的環境中養成良好的語言習慣和交際態度。

設計方案 篇4

本學期一至六年級教材難度及靈活性有相應加大，所涉及的範圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有許多精彩之處，所以學習起來，有一定的困難，但由於內容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設計、手工製作、粘貼畫及有關色彩方面的知識等課程為課堂增添許多輕鬆愉悦氣氛。特別是五年級美術課本的內容在以往的繪畫課為主的基礎上增添了許多手工趣味性的內容，且要求通過學生動手操作、愉樂的同時結合現實生活，能充分地調動學生的創造天性，讓學生在玩樂中得到全方面的發展。

　　一、 學生現狀分析：

各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有後天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。

每個班的學生繪畫水平參差不齊，優秀的可以作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

　　二、 教學目標：

（一） 低年級段

１、能夠對色彩有進一步的認識，並能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

２、學會簡單的手工製作，培養其動手製作的興趣。

３、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己，讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安排，鍛鍊其欣賞能力及水平。

４、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作，從中感受不同的美。

５、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。鍛鍊學生的想象能力及創作能力，給學生一個自由想象的空間。

（二）中高年級段

１、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

２、通過各種形式的繪畫，鍛鍊學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

３、掌握國畫基礎用筆並能描繪簡單的小品畫，讓學生更加了解中國傳統繪畫，增強其民族自豪感。

４、對美術字有一定的認識，對其作用有一定的瞭解，能夠獨立設計出適合一定主題的板報，鍛鍊學生的自主性及創造性、參與意識。

５、創造出更多的機會讓學生直接接觸生活，改造生活，讓美術真正的與實際生活聯繫起來。

（三）無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生髮展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

　　三、 教學措施：

１、區別年級差別，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。

２、不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發他們用畫筆來描繪出發自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的嚮往與追求。

３、每堂課前根據新課改的要求設計好教學環節，正確判定教學重點難點，重點突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當，結合各年級的學生特點加以把握課堂，讓課堂真正成為學生自由成長的天地。

４、在新課改形式下，教師要轉變觀念，努力學習新課改相關理念，領會課改精神，關注每一位學生，讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發展，同時實現教師與新課程的共同成長。

５、注重美術課程與生活經驗緊密聯繫，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力，提高審美意識、能力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展學生創造美好生活的願意與能力。

６、注意美術與其他學科的滲透，結合語文教學，讓學生為課文插圖，為日記作文配圖；結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工製作，佈置美術園地。

　　四、 課時安排：

低年級美術 ２課時／周 至期中上到第10課

中高年級美術 １課時／周 至期中上到第8課

設計方案 篇5

活動目標：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的祕密。

2、培養幼兒動手操作的能力，並在活動中體驗成功的快樂。

3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。

活動準備：

1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。

2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制枱秤和計算機等。

活動過程：

一、引出活動，激發興趣

師：你們看，我們班裏來了好多朋友啊，他們是誰啊？

幼：蔬菜。

師：對呀！有些什麼蔬菜呀，他們各自的名字叫什麼呀？

師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動區。

活動區名稱

材料投放

材料運用

活動建議

原有材料

新增材料

生活區

小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

榨汁機2台，新鮮的蘿蔔、胡蘿蔔、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

教師示範或請會的幼兒示範榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作並分享同伴的美食

設計方案 篇6

把我的進步告訴你

活動目標：

培養學生自信、誠實、求上進的精神。

途徑：蒐集資料，發展資料、處理資料的能力。

培養學生積極主動的生活態度。

活動準備：

課前蒐集自己成長曆程的資料，如：照片、錄像或父母為你寫的日記等。

第一課時 我在慢慢長大

活動過程：

活動一憶一憶：真實劇場

播放孩子從出生到呀呀學語再到蹣跚學步，直到長到8歲的錄像。

讓學生談一談看後的感受。

教師小結：人的成長是一個漫長而又快樂的過程。

活動二展示台 自我舞台

和同學一起交流在課前蒐集的成長資料。

在小組內介紹自己蒐集到的資料。

小組內派一名代表展示自我風采。

活動三：全班交流

討論：怎樣讓更多的人分享我們的資料？

學生分組討論辦法。

各小組彙報辦法。

根據彙報出的辦法分組整理資料。

各小組展示，學生參觀，互相借鑑經驗。

每一小組派一名代表當講解員，介紹小組作品。

活動四：心情樹

教師在黑板上粘貼一棵“心情樹”，讓學生把自己這節課的收穫寫在“心情果”上，並粘貼在“心情樹”。

第二課時 看看我的進步

活動準備：

彩色紙環。

“進步快車”課件。

活動過程：

活動一：真實劇場

播放由課本圖片內容拍的錄象。

師生自由談感受。

活動二：進步論壇

想想自己哪些地方進步較快。小組內交流一下。

誇誇進步快的同學，教師為這些同學頒發“進步章”。

活動三：進步快車

（教師先掛上“進步彩鏈”，在出示“進步快車”課件。

1、讓有進步的同學當駕駛員，車子開到哪個同學那裏停下，就要講出這個同學最近進步的方面，然後由這個同學接着往下開。

2、結束，讓學生在進步卡上寫出自己的進步成績，粘貼到“進步彩鏈”。

活動四：我設計

讀一讀教科書上的格言。

嘗試自己設計一條格言送給自己。

第三課時 我進步我快樂

活動準備：

用硬紙板做一個大轉盤，轉盤上表明全班學生的名字。

活動過程：

活動一：大論壇

看看教科書上的日記及同學們説的話。

想一想圖上的小朋友為什麼都是笑容滿面？

議一議：你也做過這些事嗎？記得當時的心情嗎？

小組同學討論交流。

活動二：開心大轉盤

轉盤指向誰誰起來説説自己在哪些進步中取得快樂，教師最後小結。

活動三：噹噹小作家

在你的成長中還有很多快樂的故事，讓我們把它記錄下來，建立我們的成長檔案吧。