美術教學設計(集錦15篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編收集整理的美術教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

美術教學設計1

[教學目的]

[教學過程 ]

(一)組織教學：

(二)導入 新課

(三)講授新課

[生上前示範刺繡的製作]

3.風箏(1分鐘)

師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂於一體的活動，同學們放過嗎?今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術。

[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受]

4.玩具(2分鐘)

[生回憶兒時的'玩具]

師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨着成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝願，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工製作，使之成為精美的民間藝術品。

5.編織(1分鐘)

師：在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質，巧妙編織出造型優美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹製品，造型美觀，而耐用的整體形態達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

6.剪紙(2分鐘)

[放背景音樂《喜洋洋》]

[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學們猜含義。]

生：過年貼窗花。

師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。

(四)佈置作業 (12分鐘)

同學們親手嘗試手工藝製作。[放背景音樂烘托氣氛]

(五)學生作業 [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡迴輔導

(六)舉行作品發表會[佈置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

(七)小結(1分鐘)

師：通過學習《，同學們有什麼感想?[生暢談感想]

(八)生聽音樂，出教室。

美術教學設計2

活動目標

1、激發想象力和創造力。

2、通過繪畫感受想象力的神奇和美好。

3、能表現動物的特徵和完整構圖。

活動準備

1、繪本PPT。

2、A4紙、油畫棒、記號筆。

活動過程

一、回憶繪本內容

師：小朋友們，你們還記得昨天我們一起分享的繪本《瘋狂星期二》嗎?

幼：記得

師：這本書説了什麼故事?

幼兒發言，教師隨機根據幼兒內容展示PPT

二、分享自己喜愛的動物，引導幼兒説己的瘋狂星期二

師：看來你們都很喜歡這本書，那麼有誰願意跟大家説一説：你最喜歡什麼不會飛的動物。它會在星期二發生什麼瘋狂的事情。

幼兒自由發言，教師隨機出示動物形象

三、引導幼兒發現構圖特點(動物飛在天上，與平時構圖位置不同)

師：你們的.星期二聽起來真瘋狂，那麼它們飛起來以後看到了什麼?

幼兒自由發言

教師：它們飛起來以後看見了屋頂、小鳥、白雲……

四、共同完成圖片

師：老師最喜歡的動物是小兔，它在瘋狂星期二這天也飛起來了，它飛起

來以後和白雲、彩虹一起開心的玩耍，那麼能請你們一起幫我完成這幅畫嗎?

幼：可以

師幼共同完成畫，引導幼兒注意觀察動物的位置。

五、幼兒獨立完成繪畫

師：謝謝你們幫我完成了我的畫，現在用你們能幹的小手畫出你們心中的瘋狂星期二吧。

美術教學設計3

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，採用概括、歸納和誇張的手法，設計繪製出美麗的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學生分析:

七年級的學生剛剛完成從國小到中學的過渡，一方面他們保持着強烈的好奇心和表現慾望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始佔有相對優勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特徵有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。 教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學目標：

1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和誇張。

2. 過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪製的裝飾畫，美化生活空

間。

3. 情感態度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。 激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取捨、誇張和變形。 教學難點：嘗試用誇張、變形、手法設計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學準備：

教具準備：多媒體課件、花卉圖案

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

課後反思：

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯繫起來，使學生在接受知識的同時，受到美的薰陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的`參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯繫，比如叫學生了解，發現花卉裝飾畫在生活中的運用之後，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕於情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今後的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！

美術教學設計4

教學內容：

線描

教學目標：

1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。

2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。

3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。

教學重點：

通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，瞭解各種線條的形態和線條組成的紋理。

教學難點：

嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

教學準備：

繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家範作。

教學過程：

一、認識線條

1.課件出示一張充滿線條的'風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。

2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還説的出其它的線條嗎？學生説説自己認識的線條。

師：世上的線條有很多種，為了便於認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3.點擊課件，一起與學生初步認識直線、曲線。

4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特徵。學生拿出教師發予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。部分欣賞自然物：

花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線

梯田——（柔和、舒暢）——曲線

波光——（飄逸流暢）——網狀曲線

海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條

爆炸——（危險）——放射線

……

二、嘗試畫線

1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。 3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

4．談學習感受，請同學説説畫線條的感受。互相説説自己對畫中線條的不同感受。進一步瞭解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

三、欣賞學習

1.師引導學生欣賞不同的老師範作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。

2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

四、學生創作

1.學生創作，師巡視指導。

2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業中的優劣之處，對他們作業中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

美術教學設計5

長期以來，美術一直是一門不被學生、家長、老師重視的學科。而現行的教學改革又不可能立刻解決這種矛盾。那麼，有什麼方法能讓學生在課堂短短的幾十分鐘的時間裏掌握一節課的內容呢?

一次偶然給了我不小的啟示。

我經過一個班級門口，有一個學生問我下節美術課上什麼內容，我想了一會兒説：“你們想上什麼課?”他回答我：“手工課。”我一驚，這叫我怎麼辦?還有兩節課的時間，而我現在一點準備都沒有。我急忙回辦公室，着手準備。想了一會兒，我決定讓學生學習剪紙。剪刀比鉛筆更敏捷，一剪在手，就可以輕鬆隨意地表現自己心中的想法，可是憑空剪出一幅圖對學生來説並不容易。

上課了，我走進教室，發現今天學生都瞪大眼睛看着我，好像在期待什麼。一開始我沒有告訴學生怎樣來剪紙，而是告訴他們今天製作的主要材料是蠟光紙。然後，叫學生一起討論怎樣才能把蠟光紙剪成為一件精美的手工藝作品。意想不到的是學生的積極性比以往都要高，討論異常激烈。方案出來了，學生出乎我意料的'創造性又一次讓我震驚。這一節課，我知道我成功了。同時我想到了以前的課，找到了以前的誤區，頓時我恍然大悟：原來孩子的興趣才是最重要的。

那麼學生的積極性怎樣才能調動起來呢?怎樣才能激發其興趣呢?對此，我對我的教學進行了一些調整。

對於教學大綱，我先去掉枝葉，從中選擇了一些比較適合學生，學生感興趣的內容。然後，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。比如説，在繪畫這方面，我不給學生一個題目，而是給學生一段時間、一個要求和一些工具的選擇及應用。每次—上課，再對一些出現問題的學生進行糾正、鼓勵；而一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評。有時，我—邊給學生修改着作品，一邊告訴學生再好的畫家也不是天才，而是經過刻苦的長久的努力才成功的。

在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。在操場上，學生找了一片樹葉，我就教學生做一幅樹葉畫；學生什麼都沒找到，我就叫他找來一些廢年曆紙，做成一幅漂亮的粘貼畫；學生拿出一些卡紙，我就讓他做一串彩色的星星和自己喜愛的書籤。學生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他還不相信自己會做出這麼漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕鬆了。現在，學生的積極性提高了，而我上課也輕鬆了許多，或許這就是“寓教於樂”道理吧。

藝術源於勞動、源於交流、源於娛樂活動，而興趣的發現與培養也正是在這中勞動和活動中建立並達成的。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

作為一名美術教師，我常思考：素質的培養在於有創新意識與創新能力，而創新意識與創新能力源於興趣，興趣是創造的動力。教師要在教學上利用多種方法激發學生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發揮學生內在的潛力，使之對學習產生濃厚的興趣。

恩格斯指出:“就個別人來説，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的願望的動機，才能使他們行動起來。”可見，在教學活動中，教師喚起學生的學習興趣，使學生帶着愉快的情緒參與到學習創作中，是完成教學任務的重要條件。而且在提倡素質教育的今天，那單一的，枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前的學生。我們作為美術教師應根據學生的年齡、心理特點，根據學生自己的需要來設計美術課堂的教學，從而使每一個學生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學內容、方法等不斷獲取新知識，創造新作品，把學生帶入美妙的學習樂園。

美術教學設計6

教材分析：

本堂課是人美版第三冊第十一課，《泥條頭像》，屬於設計·應用學習領域的課程。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案本課要求學生學習藉助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。二年級學生已經不是第一次接觸彩泥了，人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案在一年級時已經學過《花點心》、《太陽》、《新穎的泥名片》，已經掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法，但是用彩泥來進行立體雕塑還是第一次學習，泥條頭像教案這堂課既是對立體雕塑的初步嘗試，同時也是學生對以往所學技能的一次鞏固，一次提高。由於採用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，降低了難度，產生了情趣，並以此瞭解變廢為寶。通過本課的學習，學生豐富了視覺、觸覺和是審美經驗，激發了創造精神，同時發展了美術實踐能力。

對於泥條頭像教案這堂課我確定的重點是，要求學生掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，並採用捏、揉、粘、等技法進行頭像的造型創作。這是每個學生都應該掌握的。難點是培養學生的創新精神，創作出造型新穎生動的泥條頭像。這是對學生更高層次的要求。

教學目標：

1. 初步瞭解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形。

2. 掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，並採用捏 、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創作。

3. 感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察能力、想象力和動手能力，培養學生的創新精神。

課前律動：

手指操。

一、 暗箱操作，設置懸念。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案

1、教師出示禮物，學生打開禮物。

師：今天，我非常高興能和小朋友一起上課，早上我特地準備了5件禮物送給大家，想得到他嗎？

生：願意。

請一個學生上來打開一個盒子。

再請一個學生上來打開一個盒子。

最後再請三個同學一起上來打開它。

師：五個盒子全都打開了。要得到他們還要經過我們的努力。知道我為什麼要送大家這些禮物嗎？ 其實啊，我真正要送給大家的是製作一個泥條頭像的方法。（出示課題）

2、學生排序説步驟。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案

請學生給五個禮物排順序。

師：你能不能根據排的`順序説一説製作泥條頭像的步驟？

學生説步驟。

二、 循序漸進，解決重點。

1、比賽搓泥條。

師：真聰明。那我們就按照同學們找到的方法向泥條頭像前進吧。

第一步，泥團變泥條，你打算用什麼方法？

學生説方法。

師：下面我們就來個比賽，比一比誰搓的泥條多，誰搓得泥條長。音樂結束我們就停下來。開始。

學生搓泥條。

師：好，時間到，我的第一份禮物要送出去了。

師：小朋友們搓的泥條有長的有短的，由粗的有細的。真是五花八門。

這樣的泥條玩得時候有什麼缺點？為什麼會這樣？（出示一根粗細明顯的泥條。）

你能改進一下方法嗎？

教師小結：搓泥條時用力要均勻。這樣搓出來的泥條才會粗細均勻。

2、盤泥條比賽。

師：搓好泥條，怎麼玩呢？我們可以把它纏在瓶子上，（教師自己動手示範）你們能不能做到呢？那我們就來進行第二次比賽吧，用泥條纏滿瓶子，比一比誰纏得又快又好。音樂結束我們就停下來。預備，開始。

學生盤瓶子。

師：我的第二份禮物要送出去了，別驕傲，離完成泥條頭像的任務還遠着呢。

3、反饋困難，並解決。

師：看看老師送給你們組的禮物，它的盤法和你們盤法有什麼不同嗎？

學生：我們是橫着盤的，老師是斜着盤的。

師：除了可以橫着盤，斜着盤，還能怎麼盤？

生：還可以豎着盤。

師：對，其實盤泥條的方法有很多，可以橫着盤，豎着盤，也可以斜着盤。只要你喜歡，你可以從任何一個方向盤泥條。你在纏的過程中有沒有遇到困難？

學生説困難。

師：誰幫他想個好辦法？

學生找解決的方法。

三、 玩玩彩泥，解決難點

1、教師示範，引出彩泥的不同玩法。

師：彩泥可以搓泥條，可以盤，還能怎麼玩？

學生説他們的玩法。

教師示範泥條的一種玩法。

師：我就特別喜歡玩泥條，看，變成什麼形狀了？還能變成什麼形狀？

我還有不一樣的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了嗎？

學生説不同的玩法。

2、玩彩泥比賽。

師：下面就進行第三次比賽，玩一玩彩泥，比一比，誰的玩法多。音樂結束就停下來。

學生玩彩泥。

師：玩好後，站起來去看看其他小朋友是怎麼玩泥條的，用你玩好的作品與其它同學的作品交換。

學生不想和同伴交換，教師主動和學生交換。

師：好，時間到，我的第三個禮物要送出去了。

3、欣賞泥條頭像，瞭解五官的製作方法。

師：我剛才也玩了一些花樣，看，這是我搓的短泥條，我想把它放在這兒，成了什麼？

生：成了鼻子。

師：要完成一個頭像還差哪些？

生：眼睛，嘴巴，耳朵，頭髮

師：誰手中有眼睛？

用學生手中玩過的彩泥做眼睛，嘴巴。（根據學生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥條頭像。）

師：原來我們手中玩過的彩泥都能成為頭像的一個部分，真有趣。

師：今天，我除了帶來了禮物，還給大家帶來了許多泥條頭像，一起欣賞一下吧。

師：這麼多泥條頭像，你喜歡哪一個？為什麼？

學生説喜歡頭像的原因。

四、 動手實踐，製作頭像。

師：既然大家那麼喜歡泥條頭像，下面我們就來製作一個有趣的泥條頭像吧。做完後評價一下自己的作品，如果你覺得你的頭像色彩很漂亮，就獎勵自己一顆色彩星，如果覺得造型很有趣，奇特，就獎勵自己一個創意星，如果覺得自己，如果覺得自己認真參與了製作，就獎勵自己一顆參與星。開始吧。

學生製作泥條頭像。

師：好，時間到，我要送出最後一個禮物了。

五、多種方式評價作品。

師：你獎勵自己一顆色彩星，為什麼？給它取個名字吧。

學生自己評價自己的作品。

師：你還沒獎勵自己星星，大家來説説，他可以獎勵一個什麼星星？為什麼？

學生評價他人的作品。

師：想知道老師的評價嗎？

老師覺得每個小朋友製作的泥條頭像都有特色的，我很喜歡。

彩泥可以做泥條頭像，還有很多用處，看，這是用彩泥做的筆筒。希望大家回去後能動手，動腦，製作出一個有趣又有用的泥條筆筒。

美術教學設計7

教學目的：

1、知道剪紙是一種民間藝術。並進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術的興趣。

2、重點掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。

3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的瞭解和認識。

教學準備：範例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。

教學過程：

一、猜謎遊戲

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師説一個謎語大家猜一猜是什麼小動物?請聽："水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。"(青蛙)對了。青蛙是我們人類的好朋友，現在我們就扮成可愛的'小青蛙，到池塘邊做遊戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動作進教室)

2、請幼兒説出青蛙的生活習性和特徵。

(綠色身體，兩隻大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。)

二、示範講解

1、教師出示範例"青蛙"並告訴幼兒剪紙是我國民間藝術的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。

2、教師按步驟示範講解剪青蛙。

(1)與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。(對稱)(2)提問：對稱圖形應該怎樣摺紙。(對邊折)(3)為了更好的把握住青蛙的形象特徵，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然後再用剪刀依據輪廓線剪下。

(4)最後剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示範。(先整體在部分)。

三、實踐操作

1、靈活幼兒手指，做手指操。

2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先摺紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!

3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。

4、幼兒剪紙，教師巡迴指導。

四、欣賞聯想

1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什麼樣子的。

(大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪)

2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。

六、情景遊戲

歡樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上佈置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘裏嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結束本課。

美術教學設計8

教學目的：

1：通過教學，使學生掌握吹塑紙剪貼畫的製作方法和步驟

2：發展學生的動手能力和創造能力

重點難點：

重點：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟方法

難點：內容新穎，製作精緻，裝飾美觀

教學準備：

吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆

教學過程：

一：感受體驗，導入新課

1：感受吹塑紙的特點，學生討論、歸納

2：師小結：吹塑紙材質較軟、可以進行剪刻

3：板書課題

二：欣賞、分析範作，啟發創作思維

1：出示範作，學生欣賞、分析

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什麼區別？

小結：紋理美

2：欣賞教材中的範作

提問：教材中幾幅作品分別貼畫了什麼內容？你最喜歡哪一幅？為什麼？這幾幅作品構圖有什麼特點？

教師小結：內容廣泛，可以多方面選材，構圖飽滿，紋理刻畫細緻、美觀。

三；演示製作方法步驟

1：剪形

要求剪形時不能剪得過於瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時候儘可能做到線條流暢。

2：刻畫

用鉛筆在剪下的'形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時，力度要掌握好，太輕紋理會不清晰，過重會把紙畫破。

3：粘貼

粘貼時膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時要考慮構圖和佈局，切忌太散、太亂，要緊湊。

四：學生練習，教師行間指導

五：課堂小結，作業展示欣賞

美術教學設計9

本課教材就是以“小花飾”為課業，其主要目的是讓學生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，並能夠説出各種小花飾的特點。在這個過程種，學習製作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養創新精神和審美感受能力。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.通過對小花飾用途的分析、製作方法的學習，瞭解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的製作方法。B.在展示小花飾、討論其特點的過程種，培養學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。（2）隱性內容與目標：A.在説小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活動種，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達自己設計意圖的能力。

教學重點與難點：

（1）重點：小花飾的製作方法。（2）難點：瞭解小花飾的用途，感受小花飾的審美特徵。

[教學時間] 2課時

[教具準備] 範作、剪刀、膠水、臘光紙。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課，揭示課題。

1、教師出示兩份範作，觀察這些小花飾是如何製作的？

2、讓學生了解把彩紙當顏料，剪刀當筆，剪剪貼貼，也能做美麗的小花飾。

3、揭示課題：小花飾

二、發散思維，創設形象。

1、試着剪出自己想象的花。

2、多媒體演示花的構造和剪貼順序。

（1）花瓣、花蕊、花葉的形狀。

（2）先剪出花的外形，然後剪貼花蕊，最後添加花瓣和花葉。

三、學生練習，教師巡迴指導。

1、提示製作過程：折——起稿——剪外形——加裝飾。

2、強調色彩搭配。

3、互相交流：鼓勵學生創造出不同形象的花飾。

四、作業講評，欣賞小結。

1、評選教室裏最漂亮的小花飾。

2、花可以美化居室，滲透愛護花草樹木、注意環境保護的教育。

第二課時

一、講評上節課作業。

二、集體制作練習。

1、全班分成若干組，教師給每組發一張大白紙。

2、教師引導：我們每人都有一個美麗的小花飾，我們把它們合在一起，變成一個大花籃或者一個大花園，好嗎？

3、小組合作進行實踐活動。

（1）、拼擺練習，注意花飾的.前後關係。

（2）、畫面組合，設計創作。

（3）、充分發揮學生的創造力，擺出各種姿態的花朵，注意貼的先後順序。

（4）、貼好整體外形後，再粘貼相關的裝飾物。

三、展示作業，進行講評。

1、創設情景展示作品，進行評選：整個畫面的構圖、色彩、前後關係等。

2、完成的作業可直接用於教室、牆報等的美化工作，以增強學生的學習積極性。

課後記

學生能充分利用自己身邊的材料，不同質感和色彩、不同材質的材料都應用了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品繁雜卻不美觀。

美術教學設計10

一、教學目標：

1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作。

2、讓學生體會和發現生活中的美，並以自己的創造性製作活動加以提煉。

3、學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作。培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

二、教學重點：

引導學生細緻觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。

三、教學難點：

如何激發學生的想象力、創造力。

四、課前準備：

1、學生課前準備：

各種紙材或其它好造型的材質。

2、教學器材：

電腦、實物投影、錄音機。

3、教學課件：

美術課程實驗教材教學配套課件。

五、教學設計：

六、教學過程：

（一）導入新課：

音樂導入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什麼嗎？

小結：小小的石頭有一個美麗的願望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多麼好的願望啊！

板書課題：五彩路

（二）講授新課

1、學生聯想：

師問：什麼是五彩路

學生：説出想象中的五彩路

2、啟發學生回憶：見到過的路。

3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的`路，引導學生觀察。

4、啟發學生聯想

把這些生活中的路變成五彩路會是什麼樣子？

學生形容。

5、欣賞學生作品

引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發學生想象。

6、學生設計

小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什麼樣的路。

彙報討論結果。

學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學生製作，教師輔導

學生分成大組合作完成作業。

鼓勵學生大膽想象，誇張表現。

啟發形狀大小搭配，色彩搭配。

可以製作成立體效果。

（四）展評作業

將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創意。

（五）課後延伸

不但紙材可以製成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去後，你們也可以試着做一做，來裝飾我們生活的環境。

美術教學設計11

教學目標：

1、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

教學重難點：

1、提高學生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先塗一層薄薄的肥皂，幹後即可畫上顏色。

教學準備：

1、師：多媒體課件、瓶子實物若干

2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。

教學過程：

一、欣賞陶瓷藝術品

（1）欣賞中國的陶瓷藝術品

師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。

我國的陶瓷藝術可以説是中國的國寶。目前，我國發現的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的製作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發明。請小朋友帶着以下問題去欣賞。

1、這些陶瓷藝術品上畫了什麼?

2、這些藝術品美在什麼地方?[顯示畫面,教師解説]

（2）欣賞藝術大師畢加索的藝術作品

這些藝術品上面畫了些什麼形象？

---人物、動物、景物、抽象圖案......

這些藝術品美在什麼地方？

-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。

二、揭示主題

老師帶來了幾個瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實物]老師也受到藝術大師的啟發，畫了幾個瓶子。看一看，用的是什麼瓶子畫的？

今天我們就用自己的雙手，也學着這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。

[板書：漂亮的瓶子]

三、分析講解

（1）出示幾個不同形式的空瓶

師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什麼？

生：人物、動物、景物、抽象圖形......

師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。

（2）怎麼畫呢？

師：用什麼畫呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......

師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。

（3）該怎樣搭配顏色呢？

師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的對比色。

（4）師示範[師講邊示]

師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的`是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。

四、學生作業

師：今天我們就根據自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。

作業要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創意。

五、課堂小結

1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什麼？

2、今天我們用普通的瓶子，創作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一下，就可以創作出許多有趣的漂亮藝術品來。

美術教學設計12

設計意圖

孩子們都會三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚在魚缸裏游來游去的樂趣，大家有時候還會爭先恐後的爭辯着自己的發現和小觀點。根據中班的幼兒年齡特點，中班的幼兒開始對線條的認知會能進行組合，在美術活動中進行大膽的創意繪畫表現。因此結合孩子們已有經驗及幼兒的興趣點出發，班級生成一節關於魚的美術水粉畫活動。

活動目標

1.初步的認識和感受魚的不同形態美和色彩美。

2.嘗試用豐富的色彩及簡單的點、線條和色塊表現自己喜歡的魚。

3.在創作過程中體會水粉繪畫遊戲帶來的成功和喜悦。

重點難點

活動重點：通過和比較感受魚的形態美和造型美。

活動難點：能夠運用點、線條和色塊多種方法進行大膽的表現。

活動準備

1.經驗準備：已經觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經驗。

2.物質準備：魚的動態ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂、調色盤等。

活動過程

一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片，激發幼兒的興趣。

師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎？平時在哪裏見過不同的小魚呢？”（幼兒進行討論回答）。

師小結：在藍藍的大海中，住着一羣美麗的小魚，你們看！它們游過來了！（ppt自動播放）

二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進行有重點的欣賞。

1.在欣賞中感受魚的色彩。

教師：你們覺得這些魚漂亮嗎？你們覺得它哪裏漂亮？你們看小魚的身上有哪些顏色？

2、欣賞魚的.不同造型。

教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎？（有的魚身體圓圓的、有的是細細長長的、有的像個三角形……）進行比較和欣賞。

教師：你們知道小魚在水裏用什麼游泳的嗎？你們看看魚身體的上面下面和後面都是什麼呀？（魚鰭）。

教師小結：魚兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍色的、紅色的、彩色的……有的小魚身體圓圓的像個西瓜，有的小魚喜喜長長的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、後面都有不同的魚鰭非常漂亮。

3、重點欣賞不同魚身上的花紋。

教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋？（幼兒進行個別講述）。

教師總結：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點點，有的小魚身上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。

三、幼兒進行作畫，教師進行巡迴指導。

師幼共同商討作畫要求，教師提醒幼兒在作畫時的一些小的要求。

四、作品展示，師幼共同欣賞評價。

教師;你最喜歡哪一幅畫？你喜歡它哪裏呢？（個別幼兒進行講述）。

結束語;這麼多的海底世界小魚，等一會我們把它們帶回教室，一起佈置裝飾我們的教室好嗎？。

活動總結

在整個教育教學活動中，幼兒和老師之間的互動氛圍還是比較好的，教師以動畫PPT的方式作為導入吸引幼兒的興趣和好奇。在進行欣賞探討的過程中，教師分別從魚的顏色、形狀和花紋層層遞進，讓幼兒更加全面感知了解魚的不同特徵。在幼兒進行操作活動中，教師根據幼兒的年齡特點和個體差異性，提供單幅作畫和兩兩合作作畫的形式，供幼兒進行自由挑選，增加幼兒的互動性和自主發揮創造的能力。在活動的最後作品點評的時候老師除了提問：“你最喜歡哪一幅作品，喜歡它哪裏？”之外。也可

以和提出再繪畫過程中出現的一些小的問題，共同探討和解決問題，這樣效果會更好。

美術教學設計13

一、教材分析

教材中美術作品的選擇是以國內優秀藝術家作品為主,同時結合其他國家藝術家的優秀作品,促進學生對人類優秀美術文化傳統的美好情感、積極態度的養成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態度、價值觀的差異性和社會的豐富性.在重點了解祖國傳統文化的同時,與廣泛的文化情境聯繫在一起,才能拓展學生的人文視野,提高人文素養。

中學生由於性格、文化修養方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標準,審美意識也就逐漸形成.在教學中,要善於觀察學生，瞭解學生,讓每一個學生都能充分地按照自己的'意願進行欣賞活動。

二、教學目標

1、通過本課學習,學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力。

2、通過本課學習,,學生能清楚瞭解美術中繪畫的主要種類及藝術特點。

三、重點難點

重點:瞭解繪畫不同種類的特點及區別。

難點:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

四、課前準備

學生:收集相關的美術作品的圖片或事物

教師:相關美術圖片及課件

五、教學過程

1、導入

教師提問:在我們的美術課裏你想學到哪些東西?

學生回答:中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……

師:大家把在國小學過的內容和你所知道的有關美術的內容進行分類.可以怎樣分?

生:……

師生總結:繪畫類、雕塑類、藝術設計類、手工藝……

今天就讓我們走進美術,走進繪畫。

2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請學生髮表感受。教師引導學生從作品的美術語言的角度,側重於觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。

欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風格。

學生了解油畫工具材料,師生共同總結油畫特點:利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象,達到豐富的色彩效果。

3、請學生説説對中國畫的瞭解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。

欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。

師生共同總結中國畫的種類、特點。

4、介紹版畫、水彩畫.

先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。

5、教師將課前準備的圖片讓學生辨別,也可結合教材中的作品,加強學生對畫種特點的掌握。

6、對學生收集的作品進行分類,由同學相互評價。

美術教學設計14

1、王思雨：你是老師的小助手，你的畫很有創意，有自己獨特的想法。你的想象力很棒，繼續努力！

2、吳佳旺：你是一個未來的小畫家，你的畫子是同學們的榜樣，老師的驕傲，希望你繼續努力，畫出屬於自己的天地。

3、謝文西：你是一個細心的孩子，你的線條畫的非常的好，老師希望你繼續努力，期待看到你更精彩的作品。

4、徐博文：聰明的你，很討人喜歡。如果你給自己多一點信心，多一點細心，你的人生將會和你的畫一樣招人喜歡，散發光彩！

5、徐宏業：你是一個機靈活潑的孩子，動手能力很強，從你的畫中就可以看出你心細、認真。如果上課時積極點，相信你會取得更大的進步！

6、徐鵬鵬：你是一個熱愛畫畫的孩子，你的畫總是很有創意，你是同學們的榜樣，老師特別喜歡你，繼續加油！

7、徐熙淮：你是一個想象力豐富的孩子，你的畫總是能給老師很多驚喜。你是我們班的小畫家，繼續努力，加油！

8、徐增淼：你是一個聰明，思維靈活的男孩，讓老師不得不喜歡你。在美術課上，你的表現總是很出色，你總能畫出令老師驚喜的畫，繼續加油！

9、薛浩天：你是一個熱愛畫畫的孩子，你的作品每次都讓老師眼前一亮，老師希望你多多觀察，多多努力，畫出更多優秀的作品。

10、張興旺：你是老師的.小助手，你的畫很有創新，有自己獨特的想法。你的想象力很棒，繼續加油！

11、張穎：你是一個熱愛畫畫的孩子，你的畫總是很有創意，你是同學們的榜樣，老師特別喜歡你，繼續加油！

12、張雨濛：老師特別喜歡你在美術課中那份認真，專注的學習態度，真是同學們的好榜樣，繼續努力吧！

13、章浩然：你平時能歌善舞，興趣廣泛，畫畫更棒，真是同學們學習的好榜樣，繼續努力！

14、趙聖傑：從你的美術作品中可以看出你的想法獨特，從中老師讀到了一個個有趣的故事。再大膽一些，你會表現的更好。祝你假期愉快！

15、甄子涵：你的思想很有新意，是個敢想敢做的小男孩兒，肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創造的源泉。把你的聰穎與睿智用於創造，你將前程無量！

16、仲威：你是一個想象力獨特的孩子，你的畫總是很新穎，但僅有好的想法是不夠的，還需加上一點耐心，你的畫將會更好。

17、仲文傑：你是一個細心的孩子，你的線條畫的非常的好，老師希望你繼續努力，期待看到你更精彩的作品。

美術教學設計15

活動目的：

1、觀察房屋建築圖片，根據觀察到的房屋結構，想象設計幼兒園的新的房屋建築，並用繪畫來表現房子的結構和特徵。

2、發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。

3、能體現“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、事先觀察過周圍的房屋建築。

2、收集有特點的建築圖片。

3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

活動流程：

引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫——展示交流

活動過程：

一、導入活動，引起興趣

我們的幼兒園要造新房，正在徵集房屋設計稿，今天請你們做一次房屋設計師，請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請幼兒先討論)

二、觀察房屋圖片，瞭解房屋結構

(出示房屋圖片)：這裏有幾張設計師設計造好的房屋圖，看看房子的頂有什麼?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子周圍有什麼?(花、草、樹、游泳池等)

三、交代要求，幼兒作畫

我們設計的房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什麼形狀的'，房子的周圍有些什麼，要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓勵幼兒大膽創作設計，對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。

四、展示作品，交流評價

展示作品，互相欣賞，你覺得誰設計的好?(可請個別幼兒介紹)

活動延伸：

到户外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點事。

活動反思：

本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教於樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

小百科：設計是把一種設想通過合理的規劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。