《龜兔賽跑》教學設計

作為一名教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的《龜兔賽跑》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《龜兔賽跑》教學設計1

教學目的

1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落後，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

　教學課時：3課時

教學重點：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落後，虛心使人進步”

2、掌握生字和新詞

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，小朋友們初步瞭解寓意。

2、生字新詞。

教學過程

一、初讀課文，訓練説話

（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。

（二）藉助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。

（三）帶着問題聽課文，同桌可以商量。

1、什麼叫“賽跑”？它與“跑步”有什麼區別？

2、龜兔為什麼要賽跑？

3、在賽跑途中，兔子在做什麼，烏龜又在做什麼？

4、最後誰先到大樹底下？為什麼？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什麼叫賽跑？它與“跑步”有什麼區別？

（同學們可能會出現很多的答案）這裏要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。

小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什麼要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什麼烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它説“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

（圖片略）

三、結合課後練習，學習生字新詞

接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

（一）認讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，藉助拼音正音。

（二）分析字形

獨體字：兔、烏、半

兔：要求同學們不要忘了後面的一點，與後面的“晚”進行比較。

烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進行組詞。

請同學們對剛才的新字進行組詞。然後翻到課文後面的練習題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡着了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

第二課時

教學目的

1、複習已學的`第一自然段及新字詞。

2、學習課文，瞭解寓意。

教學過程

一、複習

我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。

二、學習課文

上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那麼我們接着學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

呈現比賽結果：

板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那裏等它了。

大家都知道在現實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什麼反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那麼我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什麼，而小烏龜又在做什麼？

小兔子：

1、第二段中的“老遠老遠”是什麼意思，這説明了什麼？

2、兔子跑到半路，它是怎麼想，怎麼做的？

3、兔子醒來後，為什麼還“慢慢”地跑？

小烏龜：

板書：烏龜向着大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那裏了。

烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續一刻不停向着目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終於它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一隻兔子？小烏龜又是怎樣的一隻烏龜呢？

小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡着了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，説明有志者事盡成。最終取得了勝利。那麼小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？

課後思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜説些什麼呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什麼？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽好嗎？

第三課時

教學目的

1、完成課後練習

2、複述課文，講故事

教學過程

一、通讀課文，完成習題三

我們比一比，看誰跑得快

二、複述課文，準備講故事

1、自由朗讀課文，準備複述。

2、複述課文（2-3人）

3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）

a)續故事

上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束後，我們要對兔子，烏龜各講些什麼呢？

我們對兔子説：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落後，虛心使人進步”。

我們對烏龜説：你做的很好，有信心，有恆心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！

小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你麼們想一想結果會是怎樣呢？

b)家庭作業

把故事講給爸爸媽媽聽，激發國小生講故事的興趣。

《龜兔賽跑》教學設計2

教學目標：

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象，理解音樂所表現的內容。

2、用動作表現龜和兔的故事。

3、用打擊樂表現故事情節。

學習者特徵分析：

國小一年級的學生，已經具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的'記憶和理解也有了一定的基礎。

教學策略選擇與設計：

教學方法：

採用“自主、合作、探究”的學習方式，課內外結合，充分利用無處不在，無時不有的學習資源和實踐機會，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規律。“注意發現問題，解決問題”，“培養學生的靈活性思維，在學習過程中感受文章中所藴涵的哲理”。

教學環境及資源準備：

教學資源：

本課所用到的教學資源在學生的廣泛蒐集整理的基礎上由教師製作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學課件（學生操作課件和教師演示課件）。

教學環境：

多媒體網絡教室。

教學重點：

欣賞中通過表現，激發學生學習音樂，欣賞音樂的興趣，培養學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白虛心使人進步，驕傲使人落後的道理。

教學準備：

《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。

教學過程設計：

一、組織教學

1、學生坐成一個大半圓形。

2、師生問好

二、貼畫

1、導入：找“禮物”

2、貼畫

三、講故事

1、出示課題

2、簡要講述故事情節

3、聽音樂道顏色，單簧管―粉紅色大管―藍色

四、欣賞

1、初聽全曲

將學生分為兩組，一組扮演烏龜，當聽到烏龜的音樂時舉藍牌，一組扮演兔子，當聽到兔子音樂時舉紅牌。

2、介紹單簧管、大管

師總結：

（1）單簧管以善於變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

（2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩的音調，來表現烏龜邁着緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3、再次欣賞並表現

五、打出樂器表現

1、創編《新龜兔賽跑》

2、出示打出樂並討論適合模仿哪種聲響。

烏龜走路―小鼓

烏龜下山坡―鋁板琴

兔子走路―雙響筒

青蛙叫―蛙鳴器

樹葉聲―沙球

發令聲―口哨

3、師講故事情節生用打出樂模仿故事中的聲音。

六、小結

師：兩次比賽，小兔子都失敗了，小朋友有什麼話要對小兔子説嗎？

師總結：智慧加毅力就能獲得勝利。

《龜兔賽跑》教學設計3

教學目標

1、初步懂得“虛心使人進步，驕傲使人落後”的道理。

2、學會本課8個生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、後面、那裏”等詞語的意思。

3、能照樣子用“看誰”説一句完整的話。

4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。

教學重點、難點

理解“虛心使人進步，驕傲使人落後”的道理。

教學過程

一、揭題導入

1、出示龜兔圖

2、引出龜兔賽跑這一課題，並教學“賽跑”

二、初步感受

1、自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？

2、交流

3、思考：為什麼兔子贏而烏龜輸了呢？

三、精讀課文

1、帶着剛才的問題精讀課文

2、交流：因為兔子太驕傲了。

（1）品讀：品兔子的`驕傲。

1、哈哈大笑。你也會跑步？

（1）從兔子的神態、話語中感受兔子的驕傲。

（2）指導讀

（3）分角色表演

2、睡一覺再跑也不晚

（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。

（2）指導讀

3、以為慢慢

（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲

（2）讀

（二）品讀，讀烏龜的努力

烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？

1、討論：還因為烏龜的努力

2、找：烏龜向着大樹爬去，一刻也不停步。

四、展開想象

當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎台上，會怎樣呢？

（想象兔子的神情，心理）

五、實境採訪

請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行採訪。

六、教師小結

《龜兔賽跑》教學設計4

教師：姜霞 時間：教材分析：

本課選自九年義務教育國小音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

教學目標：

1.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，並理解這首樂曲所表現的內容。

2.能力目標：通過創作表演，培養學生的.音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。

3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學重、難點：

體會音色、速度節奏在音樂中的作用。

教學準備：

教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學生：查找作品介紹、作品創作的時代背景等資料。

教學流程：

一、組織教學

播放音樂，學生隨着歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然後師生問好。

（激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。）

二、新課教學

1.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

（用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）

2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

（學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的自主學習能力。）

3.欣賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什麼道理？再播放動畫片。

（學生認真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學生有目的地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質。）

4.分析作品，學習主題音樂。

①引導學生小組討論，然後彙報。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

（學生分小組討論，積極回答問題暢所欲言説出自己的感受。向學生介紹兩件木管樂器，根據它們的不同特點，選擇適合表現不同形象的小動物。面向全體學生注重個性發展並適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導學生分小組練習後，再統一練習。

（小組互相討論學習。體現探究式教學，培養了學生的自主學習能力。）

6.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。）

三、小結

希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。

（學生在表演結束時隨音樂走出教室。）

《龜兔賽跑》教學設計5

一、活動目標：

1．學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2．能用動作創造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。

3．通過提供開放式情境化的音樂場景，並運用動畫形式引導幼兒進行自由發揮的`探究與創造活動。

二、活動準備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等。

三、活動過程：

1．律動進場

2．節奏練習

3．導入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這裏面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4．完整欣賞：

（1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……

幼兒聽後師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什麼爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

（3）幼兒欣賞第三遍

（4）出示顏色卡，啟發幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，説出想法。

5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

（1）第一段：這一段音樂表現了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現

（2）第二段：這段聽上去怎麼樣？和第一段有什麼不一樣？好象是誰？在幹什麼？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6．配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片裏的小動物，來表演龜兔賽跑怎麼樣？誰願意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其餘小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

《龜兔賽跑》教學設計6

一、説教材

(一)教材分析

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受併產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽説能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事裏的動物對話，會激發幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的`年齡特點。

(二)教學目標

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落後的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點、難點

本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。

二、説教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽説能力。主要採取直觀法、練習法和遊戲法(小品)。根據幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以採用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達慾望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和説圖片意思，沒時間就用活動區的語言區讓幼兒練習)又根據幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、説學法

由淺入深，循序漸進，始終與聽説能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內容。

四、活動準備

示範掛圖、頭飾、發令槍、小旗、花環、錄音機(或光盤)等

五、説教學過程

(一)示範法：教師講述故事內容，讓幼兒初步瞭解故事內容，發展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，説圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點)説動物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一隻可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。(結合實際進行教育)

(五)準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)佈置作業，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落後的道理，並且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區供小朋友繼續演出和講述。豐富了語言區，有利於幼兒練習。

《龜兔賽跑》教學設計7

教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管絃樂作品，作者史真榮完成於1959年，採用模擬和描述性的手法做了音樂的敍述，以管絃樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動態，樂曲發揮了管絃樂隊豐富的表現力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管絃樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管絃樂欣賞教材的主要曲目之一。

教學目標：１、情感目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。

２、能力目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜的兩種不同主題音樂，從音樂的節奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

３、過程目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發學生的想象力和學習興趣，能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容。

教學重點：指導學生欣賞，把樂器所表現的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。

教學難點：學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。

課前準備：多媒體課件、圖片

教學過程：

一、創設情境，激發學習興趣——談話導入

１、問：你覺得今天的早晨怎樣？

引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設計理念：在輕鬆的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學習氣氛在維持在輕鬆快樂當中］

２、引：瞧，樹林裏走來了一隻小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什麼？（從音樂的速度、音色、音域上體現兔子的特點並介紹單簧管）［設計理念：通過聆聽、選擇及分析，將學生由被動變主動，突出學生的主體性］

３、用“bang ”來哼一哼

二、再現情境，寓教於樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

１、聽第一場景音樂。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？説説特點並模仿？

［設計理念：通過學生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現］

③引入烏龜的主題音樂，介紹大管，説説音樂特點並模仿。

④聆聽兔子踩了烏龜後的音樂。

過渡語：你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥，應該怎麼做呢？（音樂。。。）

問：兔子怎樣對待烏龜的？

［設計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標有所鋪墊］

２、聽第二場景音樂。

過渡語：小兔子這麼喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發生什麼情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

①聽音樂。“要比賽了，小河邊熱鬧起來了。”“聽什麼聲音？”（小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，並模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）

［設計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］

②“音樂發生了什麼變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）

［設計理念：通過音樂的對比去體現兔子和烏龜對於比賽的不同態度］

③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現烏龜怎樣的心情？我們隨着音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什麼？此時它的樣子又會怎樣？它會採取什麼行動？那烏龜大哥又在幹什麼？在音樂中找大管的'聲音。最後勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）

［設計理念：通過聆聽激發學生的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結：驕傲自大的兔子失敗了，堅持不懈，勤懇的烏龜勝利了。

［設計理念：用語言概括，促使作品的情感目標得到昇華］

３、聽第三場景音樂。

問：你想對驕傲自大的兔子説什麼話？......

瞧，大樹林裏的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進行中）小兔子承認了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。

［設計理念：通過這一環節，使音樂故事背後的教育意義更加的深刻］

三、整體感受，並在音樂中模仿動作。

（如兔子和烏龜出現的情景，兔子驕傲的表現，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。。。）

［設計理念：通過這個環節，可以讓學生更好地瞭解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

四、師小結，在音樂中結束課堂。

師：老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學習小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇於承認錯誤並馬上改正。

《龜兔賽跑》教學設計8

教學目標：

1．通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的

音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），並理解這首樂曲所表現的內容。

2．通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3．通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學準備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1．學生隨音樂進教室。

2．老師扮主持人，從後面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1.引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下

面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什麼動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了

什麼，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這裏有兩段音樂，分別是由兩種管絃樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎麼樣呢？應該配給哪隻小動物？為什麼？（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管絃樂器是什麼呢？我們一起來看。點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什麼？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的`烏龜吧！

（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2.引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）師神祕地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神祕的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能幹的小朋友會得到

藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪隻小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，並請小朋友説説故事中兩隻動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續

往下看下面的故事吧。

（3）學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽着下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡着了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

（4）學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什麼輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落後，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

3.復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其餘小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這裏，燕子姐姐要佈置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓説再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐説再見）

三、結束活動。

學生隨音樂出教室。

《龜兔賽跑》教學設計9

教學目標：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），並理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學準備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從後面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什麼動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什麼，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這裏有兩段音樂，分別是由兩種管絃樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎麼樣呢？應該配給哪隻小動物？為什麼（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的.小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管絃樂器是什麼呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什麼？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）師神祕地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神祕的客人呢。（藍貓

出現：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能幹的小朋友會得到

藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真

看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪隻小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，並請小朋友説説故事中兩隻動物的

特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽着下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡着了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

（4）學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什麼輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落後，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其餘小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這裏，燕子姐姐要佈置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓説再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐説再見）

三、結束活動。

學生隨音樂出教室。

《龜兔賽跑》教學設計10

活動目標：

1、在理解圖片內容的基礎上嘗試解讀棋譜。

2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規則生成間的關係。

3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

活動準備：

1、熟悉故事

2、教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標誌各一、泡沫板、情節小圖標13張（共6份）、大頭針等。

活動過程：

一、幼兒觀察並嘗試解讀棋譜

――你今天是誰？老師帶來了一張關於兔子和烏龜的棋譜，棋譜上有什麼？棋譜中的圖片説了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。

――幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀察棋譜。

――師：棋譜上有什麼？説的什麼事情？

二、幼兒進一步解讀棋譜內容，理解行為與規則之間的關係。

――師：棋譜上的這些圖片哪些説的是兔子的事情，哪些説的是烏龜的事情，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊。

――幼兒結伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。

你根據什麼給它們這麼分？分享不同的分類方法。

――教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現的問題的地方進行小結。

針對幼兒分類板中不同：你為什麼把它放在這邊？

――重點解讀龜兔一起的.圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰、瞧不起烏龜等圖片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規則生成間的關係。

三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

――師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜的？請你找到你的對手下下這個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。

――幼兒兩兩一組進行下棋遊戲。

延伸活動：

老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。