設計作文（精選10篇）

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的設計作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文 篇1

我設計的電腦住宅

在市中心有一棟豪華的住宅，那是我私人設計的電腦住宅，它有三層。內有一百多台電腦，能為主人提供舒適的條件。

房子四周有着各種花草，很多鳥兒也在這裏住，就象天堂一樣。房內的電腦每次定期會給花草澆水，施肥。使它們每天長得都非常健壯。

在花草的簇擁下走向大門。門上有測音器，它會記下主人和主人朋友的聲音、音量。如果你是“未登記人員”説100下“開門”也無濟於事。只有主人下達“開門”才能進去。

走近房子，旁邊的音響就會對你説“你吃過飯了嗎？”“你今天身體好嗎”等問候語言。走到客廳你會發現只有幾件傢俱，原來其餘的傢俱都存放在一巨大的地下集裝箱裏。只要在“傢俱單”上點一下你想要的.傢俱，電腦收入信息後立刻把它“送”上來。

二樓是廚房，你會發現沒有刀和叉等鋒利物品。原來它是利用了“貓爪子”原理。要用刀時它們就會自動伸出，不用的時候它們又自動收回。廚房牆上有三個按鈕分別是“自動炒菜”、“手動炒菜”、“教育炒菜”。如果你按一下“自動炒菜”只需告訴電腦要吃什麼，其餘的都交給電腦。如果你想試試自己的手法就按一下“手動炒菜”，廚房就變得和普通廚房一樣差不多。要是你不會炒菜，只要按一下“教育炒菜”，電腦就會手把手地教你做菜。

三樓是卧室，你一進去就像進了童話世界一樣——天空藍藍。白雲白白，地板的草也是虛擬的，眼前一片大草原。如果你不喜歡這個背景的話，你也可以隨意調節。

住宅裏電腦都設在暗處，它們各自分工為主人創造一個美好的生活環境。

設計作文 篇2

教學目的：

1、由公式引發聯想，培養學生髮散思維能力。

2、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力。

教學重、難點：

引導學生多角度思考問題。

教學過程：

一、課前三分鐘：

[生]按照號數輪流《我看ABC-------》

（話題訓練：就26個英文字母之一展開合理想象）

[生]點評

二、活動過程：

（一）導入：打出課件：

數字笑話：

A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，説：胖就胖唄，還系什麼褲腰帶啊！

B、0對5説：你該把肚皮收收了！

C、0碰到9，（大吃一驚）：哎，兄弟，怎麼截肢了？

D、學生猜：

0碰到（），很同情地説：哎，怎麼拄上雙枴了！

師：瞧，0多有意思！（創見）

這節課我們也好好表現一下，怎麼樣？

打出課件：

公式＊聯想＊表達

--------作文活動課

（二）、準備階段：

師：我們先做一個小小的練習，造一個句子

我由_____想起了_________。

下面請同學們把造好的句子念出來給大家聽聽，好嗎？

[生]發言

師：贊評

（二）醖釀階段：

打出課件：

W=X+Y+Z

師：知道這是什麼？

[生]：一個公式。

師：數、理、化有關這方面的公式多嗎？請舉例一下。

[生]：多------

師：大家思考一下，看看你能否對這個公式有個認識。

[生]：思索。

師：這個公式可不是一般的自然科學的定理公式，而是偉大的自然科學家愛因斯坦用自己的思維方式簡潔明瞭地表述他對一個重大人生問題的感悟。你們知道他賦予這些字母怎樣的新意嗎？

W代表成功

X代表勤奮Y代表方法Z代表惜時

課件顯示：

成功=勤奮+方法+惜時

讓我們齊讀一遍，共同感受一下它深刻的內涵。

[生]：齊讀。

（三）、成熟階段：

師：一個簡單的公式能夠表達出如此深刻的含義，這多麼有趣啊！

下面我們來試試進行公式演化的訓練，並由此進行聯想。

打出課件：

1+1=1

師：這個公式從數學上講能成立麼？

[生]：不能。

師：可在現實生活中卻能成立，能解釋得通，而且有其獨特的表達效果。請同學們展開想象的翅膀，看它到底能夠表達些什麼含義？

[生]：思考討論。

提問回答：

師：評議。

備份課件打出：

A、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球

B、兩根筷子合力能夾起一個雞蛋

C、一對夫妻只生一個孩子

D、兩個人的力量加在一起就是集體的強大力量

師歸納：這説明只要我們轉換思維方式，展開豐富聯想，一定能賦予一個簡單的公式許多生動有趣的含義。

那麼就請大家展開豐富聯想，列出你們感悟最深的公式來吧。

[生]：思考。

[生]：發言交流。

師：對學生的發言作點評。

插入課件一：

7-1=0

會考有7門，我語文成績不好，若再不努力追趕，即使其他成績再好，也是白搭，這叫前功盡棄，一切趨於零。所以我必須要加倍努力學好語文迎頭趕上。

師問：這位同學的公式好不好？好在哪？

[生]評：這位同學聯繫自己的實際情況，為自己所列的公式賦予了很實在的內容，可謂恰如其分。

課件二：

1>3

一個和尚有水吃，三個和尚沒水吃。啟示我們要團結和作，齊心協力。

師問[生]評：的確很不錯。聯想十分巧妙又有意義。

師：好，我們再來聽聽同學們的發言。

[生]：交流。

師：評。

（四）、歸納小結：

打出課件：

想象是作文的翅膀

讀書是作文的嚮導

生活是作文的源泉

聽了同學們的發言，真令我感歎不已。本來枯燥無味的'公式卻能讓大家賦予豐富的內涵，同學們的想法很了不起啊！

作文就是表現生活的，要表現生活，就必須要認識生活，而認識生活，靠的是我們對生活的感悟。善於感悟的人，聯想、想象力一定是很強的，那麼他寫作能力也就不言而喻了。

四、佈置作業：

寫作：以本節課的內容或你所列的公式為題，寫一篇不少於500字的文章。

[教後記]：

＊學生是課堂的真主人，留給學生充足的活動空間。

＊重視學生思維能力的發展，尤其是要重視培養學生創造性思維。

＊有序循進地開展教學，捕捉帶規律性的思維激發點，吸引學生主動參與的積極性。

＊注重鍛鍊學生口頭表達能力和歸納總結能力，提高學生深刻思想內涵的賦予，既教作文又育作人。

＊重視培養學生良好的思維習性，自主聯想自主表述、思維訓練的科學性。

設計作文 篇3

一天中午，我看書時不禁睡着了。夢到了一位仙女，仙女問我：“小妹妹，你有什麼願望嗎？”我回答道：“我要做服裝設計師。”“好”。仙女説，接着了一下手上的魔棒。我立刻站在一個房間裏，房間裏有許許多多的布料和一些做衣服的工具。

我首先設計出一種不沾水的衣服。下雨天，人們或者撐傘，或者穿雨衣，多麻煩呀；要是外出時碰上下雨而又什麼也沒帶，那就更麻煩了！穿上我設計的衣服出門，你就不會再有這樣的麻煩了。也許你感到很奇怪，哪裏有衣服不沾水呢？因為我設計的衣服是用一種特別的布料做的，這種布料由防水的化學纖維織成。

接着，我又設計了一種能變化形態及顏色的衣服。人們常常説要追上潮流，所以花許多錢買新衣服。只要人們買了我設計的衣服就不用常常去買新衣服了。我設計的這種衣服是能換樣子及顏色的。你只要把想買的新衣的圖片放在衣服前面的口袋裏，衣服就能變出你想要的新衣服了。

最後，我設計出一種飛天服。“衣服能讓人飛上天空嗎？”你也許會這樣問。你儘管放心，我設計的'飛天服一定能讓你飛上天。因為服裝後面有一個小型發動機，能發動機能產生強大的推動力，所以你只要穿上它就能飛上天空。這種衣服 不但速度隨你調節，而且能自動避開有危險的地方，因此十分安全可靠。

我設計的衣服把我領到頒獎台上。我正在高興時，仙女又出來了，她説：“你的夢該結束了。”説完又一轉魔棒，我醒來了。回憶夢裏的情景，我想：“以後一定要設計出在夢裏設計的衣服。”

設計作文 篇4

理想是懸掛在天幕的啟明星，指引我們翻山越嶺；理想是黑夜裏的一盞明燈，照亮我們前進的道路；理想是航海上的燈塔，指引我們正確航行……我們會奮鬥是因為有遠大的目標，有理想。我的理想是當一名首席設計師，一位室內平面設計師。

我的理想源於自身愛好。四歲時媽媽讓我“拜師學藝”，對事物充滿好奇的我恍恍惚惚地經過了初試。畫畫由易到難，由淺入深，曾想放棄的我漸漸感到畫畫是一門藝術，通過畫畫可以表達自己的思想，也可以陶冶情操。畫在紙上，樂在心裏，何樂而不為？堅持了一段時間，我終於愛上了它。

隨着學畫的深入，我對設計也有了興趣，尤其喜愛室內平面設計，於是在我的畫紙中又多了一摞室內設計圖。

小時候常隨父母去別人家作客，每次我都少不了參觀。東瞅瞅，西瞧瞧，但漸漸地我發現每户人家無論室內佈置得多麼温馨或是多麼奢華，佈局卻是千篇一律。以致於後來使我產生了反感，向媽媽傾訴，媽媽聽了，邊笑邊説：“你不是很喜歡平面設計嗎？長大後你可以為大家設計出新穎的.格局。”媽媽的一句玩笑激發了我的興趣。當一名首席平面設計師的理想便在那一刻萌發了。

在理想就得有行動，為實現理想而奮鬥。近十年的繪畫已讓我比別人領先了一步。在以後的學習路上，我一定要繼續鑽研這門藝術，進一步提高自己的審美觀，開拓自己的創新意識。

爭取二十年後的我實現自己的理想，將愛好變為終生職業！

設計作文 篇5

我想做一個設計師

設計師是我從小的夢想，因為它可以設計出奇形怪狀的衣服。

首先我想設計一件永遠不會髒的衣服，有些人有潔癖衣服上灑了一滴油就必須要換掉，有了這件衣服就會方便許多，即便你不想穿了也可以按右胳膊上的按鈕來選衣服的風格及款式。

第二款我要設計一款冬暖夏涼的衣服，這種衣服能調節温度，冬天穿一件單薄T恤也很暖和，夏天穿一件這樣的衣服也會比別人穿背心涼快許多，不管是什麼體形的人都能穿。

第三款我要為運動員設計一款運動服，這款運動服可以吸收運動員每天運動的汗，這款運動服它可以自動吸乾運動員身上的汗，這樣運動員的`汗再多，也會迅速吸乾。

最後我要設計一款男女老少都可以穿的運動鞋，這種運動鞋男女穿上輕快，老人穿上不崴腳走路不累，小孩穿上透氣跑得快，這款運動鞋還可以幫你記你每天走的步數。

這就是我偉大的夢想，也希望我長大能當上設計師設計出這些產品。

設計作文 篇6

記得有一次，我們跳牛皮筋缺個人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準備請小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口，只見她正坐在院子的石凳上，兩手捧着書出神地看着，時而雙眉緊鎖，時而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊説：“小英，我們跳牛皮筋少個人，你和我們一起跳吧！”可她一點反應也沒有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地説：“小英，我知道你會跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻説：“對不起，我正看到一半，不跳了。”我們一聽很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會兒蹦蹦跳跳，一會兒大聲説笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會神地看書。天黑了，我們只好沒趣地走了。

思考：

（1）説説這一片段中小英的特點是什麼？

（2）為了抓住這一特點，作者重點寫了什麼？是怎樣寫具體的？

小結：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過具體

的事來表現人物特點，是由於作者抓住了人物的`外貌、語

言、動作、神態的描寫，這是我們必須學習的方法。

四、獨立思考

打算寫什麼人？什麼事？反映這個人的什麼特點？

1、同桌交流，説説自己準備怎麼寫？

2、試列提綱

3、學生彙報，交流一些好的構思。

4、讀下水文，分別找出描寫語言、動作、神態的句子。

五、學生習作

學生打草稿，教師巡迴指導，重點幫助差生選材，中等生自能作文，優等生創新作文。

設計作文 篇7

愛因斯坦曾經説，每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。做一名服裝設計師就是我最大的理想。

我上四年級的時候，一次媽媽帶我去買衣服，店裏每一件衣服都有一種不同的風格，它們都是那麼時尚、華麗，看了就想買。我想，這麼漂亮的衣服，做起來一定不簡單，而且出自高人之手，那衣服都是怎麼設計出來的呢？上面的亮晶晶是粘上去的嗎？我心裏產生了許多疑問。無意間我看見了店裏有一個房間，間裏有一位漂亮阿姨正坐在那，我走進去看到，她屏息凝視着鋪在桌上的空白畫紙，看着天花板，想了一會兒，隨後拿起畫筆一揮，美麗的禮服就這樣誕生了。我便好奇地走進去，想看看她在寫什麼，原來她在畫一件漂亮的衣服，雖然是用鉛筆畫的，沒有什麼顏色，卻畫得美麗極了。“阿姨，您為什麼要在紙上畫禮服呢？”我問，“這是我的.工作呀，”阿姨説，“您的工作就是畫畫嗎？”我不解地問，阿姨説“當然不是，我是一名服裝設計師，我正在設計服裝呢，是需要先在紙上畫好，選擇布料，然後照着圖紙做的”，原來是這樣啊。

我從小就喜歡畫畫，又對針線布料很感興趣，所以，從此做一名服裝設計師成了我最大的理想。

業餘時間我總會拿起鉛筆在白紙上畫，各種各樣的禮服。每一次畫我都全神貫注，彷彿自己就穿着那條裙子在翩翩起舞。不懈的努力，給我帶來了不少收穫，每一次畫都是一次進步。

有了理想就會有努力的方向，有了努力的方向，成功，還會遠嗎？

設計作文 篇8

一、拓展思路，激發習作興趣

1。同學們，我們剛剛上完一節洋溢着愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什麼。

2。自由發言，互相啟發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中瞭解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。

二、鼓勵有個性的表達

1。我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那麼，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的'孩子的理解並銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。

2。各組説一説你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪製插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。

進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導

三、延伸課外

1。同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。

2。讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語，做上“星級評價”。

設計作文 篇9

一、 教學目標：

（一） 認知目標：

1、 能在仔細觀察的基礎上自由表達，《記一次活動》作文教案。

2、 將活動的經過説一説再寫下來，做到內容具體，語句通順。

（二） 情感目標：提高觀察和習作的興趣。

二、 教學重點、難點和訓練點：

（一） 重點：初步學會仔細觀察、自由表達。

（二） 難點：將觀察到的內容用自己的語言恰當的表達。

（三） 訓練點：能將活動中看到的、聽到的.、想到的內容連句成段。

三、 教前準備：

（一） 兩種水果

（二） 四個學生排練（學會説提示語，並加上適當的動作。）

（三） 投影片一張。

四、 教學時間：

40分鐘。

五、 教學過程：

（一） 師生談話。激發興趣。

你們看現在講台上多了一隻箱子。它裏面裝着什麼呢？老師要大家猜一猜。如果誰猜對了，就把它作為禮物送給你們。

（二） 組織活動，指導表達。

1、 根據提示第一次猜測。

（1） 提出觀察要求：提示的同學分別怎麼説，説了什麼？

（2） 老師請四位同學上台，用簡潔的語言為同學作提示。

（3） 學生猜測。

（4） 教師在學生表達過程中，指導學生運用合適的語言説話。

引：提示的同學怎麼説，説了什麼？回答的同學又怎麼樣？大家的表現怎麼樣？

2、 提示第二次猜測。

（1） 明確觀察要求：提示的同學怎麼説，怎麼做？回答的同學及其他同學又怎麼表現？

（2） 四位同學再次提示。

（3） 學生猜測。

（4） 回憶過程，指導表達。

（三） 指導習作。

1、 明確習作要求：

（1） 可以寫其中的一次猜測，也可以兩次猜測都寫。

（2） 至少把其中的一次猜測過程寫具體，語句通順。

2、 提示開頭句，學生習作。

3、 教師巡視指導。

（四） 習作反饋。

（五）課堂小結

設計作文 篇10

花，有草，那麼明天的日子，肯定會有精彩與美好的一刻，難怪大人們常常説：“明天會更好。”快樂總縈繞着我們，你可能會覺得今天很倒黴，或許明天你也可能會覺得今天真開心，那麼明天會怎樣呢？

我站在陽台上，遙望着遠方的景觀，一座座大樓在我眼前顯得那麼雄偉，那麼壯麗，使我情不自禁地生出了許許多多的遐想，我們的祖國在飛速地發展，在不久的將來，一定會擁有超現代化的科技┅┅遐想中，我不由自主地想到祖國的明天該是什麼樣的呢？我們的生活又會發生怎樣的變化呢？早上，枕頭裏傳出一陣優美動聽的音樂聲，提醒我該起牀了，我迷迷糊糊地站了起來，按了一下按鈕，掃描儀啟動了，它射出一道紅光，掃描了我的身體，又彈出一件衣服，我把雙臂伸開，衣服自動套了進去。這衣服可先進了，冬暖夏涼，會隨着身體大小而改變，而且會隨着你的意願改變款式和顏色。穿好衣服，洗漱完畢後該吃早餐了，我到廚房拿了杯陽光奶茶、一個雪凝果出來。陽光奶茶的主要原料是柔和的太陽光，雪凝果就是用雪凝成的果子，晶瑩剔透，有各種各樣的口味，你可根據自己的喜好選擇，檸檬味是我的最愛。它們包含了人體必需的營養成分和熱量，又環保，又健康。

吃過了早餐，來到了窗邊無意間瞟了一眼，那綠油油的大地好象在抖動，再定睛一看，我們的房屋全都停在了半空中，原來發生地震了，我們的房屋都飛到了半空中，可人們卻絲毫不知，這就是自動化房屋，它還能根據主人的需要調節室內的温度；根據主人的心情改變室內的顏色。

午飯時間到了，我還沒來得及買菜呢！彆着急，瞧我的，我打開電腦，進入了網上商場，把喜歡的菜放進購物車就OK啦，沒過多久菜便送來了，還是剛洗過的呢！我把它們放進智能化的鍋裏，不一會兒，一道道色香味俱全的菜就做好了，今天的主食是巧克力漢堡，它不僅好吃而且營養非常高。

哎，對了，我還得去國外辦點事兒，這次我乘坐的是人人都有的飛碟，小小的，可以放在口袋裏，我按了紅色的'按鈕，飛碟慢慢變大，我坐了進去，不用駕駛，只要輸入目的地的地址，再按下綠色鍵，沒幾分鐘就到了，我辦完事，眨眼間又回到了家裏，按下藍色按鈕，它馬上縮小。這種飛碟沒有尾氣，沒有噪音是理想的交通工具。晚上，伴隨着一陣柔和的催眠曲，我進入了夢鄉┅┅

這就是我為祖國設計的明天，怎麼樣？神奇吧！只要我們奮發學習，努力拼搏，不久的將來我們必將實現我們的夢想。我堅信我們親愛的祖國會繼續騰飛，祖國的未來將更加燦爛輝煌！