《絕句》的教案設計範文
一、學習目標
1、利用註釋,展開想象,理解詩句,讀懂古詩。
2、在具體語言環境中,初步瞭解古詩對仗工整的特點,想象詩人所描繪景象,感受詩人的心境,激發學生學習古詩的興趣。
3、背誦,默寫古詩。
二、教學重點
理解詩句,通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境,激發學生學習古詩的興趣。
三、教學難點
讓學生用自己的話説説《絕句》這首詩所描繪的景色,並在頭腦中展現詩句所描繪的情景,體會詩的意境。
四、課前準備:
同學們,讓我們共同步入“與古人同行。”還是老樣子,進行“背誦古詩擂台賽”。
一、揭示課題
1、設境激趣
2、板書課題
3、背景簡介
課前,劉老師佈置同學們查閲與這首詩有關的資料,或有關杜甫大詩人的資料,誰找到了,願意把他找到的告訴大家嗎?
師小結:他一生在窮困和戰亂中度過的,但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的,那時,一場戰亂剛過,老百姓終於能過上安定的生活,(師簡介“安史之亂”)杜甫寫的這首詩就是反映當時太平環境下的情景。
二、初讀古詩,點明學法
1、點明學法
師:平時我們學一首古詩,大體分幾步?(師生齊説五步驟。)
今天,我們就按這五步驟來學習《絕句》。
2、讀通古詩
(自由朗讀這首詩-同桌互讀互評-指名讀-評議。)
3、小組交流合作
三、理解古詩,交流彙報
四、感受意境
1、選擇方式,感受詩意
師:剛才我們已經理解了這首詩的意思,那麼,在你的腦中,是一幅怎樣的畫呢?請同學們自由想象,可以用自己的話描繪出來,也可以閉上眼睛想象,擅長畫畫的同學也可以畫畫,還有什麼別的'方法都可以試一試。
2、展示學生作品、小結
詩人不是畫家,但勝過畫家,僅僅用了二十八個字,就描繪出了一幅有動有靜,有聲有色,美麗多彩的春景圖。
3、朗讀古詩
學生用朗讀的方式來表現這首詩。
4、描述意境
學生用描述的方式來感受詩境。(學生説)
五、讀出感情
1、自由朗讀
師:多美的一幅畫面啊!能通過你的朗讀把這些美表現出來嗎?
(先自己讀一讀--讀給小夥伴們聽--指名讀)
2、錄音範讀
3、感情朗讀
師:是啊!船從萬里之遙的東吳而來,動亂之後,這條江的交通暢通無阻了,詩人可以乘舟返回故鄉與親人團聚,這又怎能不叫詩人喜上心頭呢?再讀這首詩,把詩人的這種心情讀出來。(指名讀)
六、背誦、識字、默寫
1、指導背誦
師:這麼美的詩,不背下來多可惜啊!(學生自由讀,再同桌互背)
(指名背、齊背)
2、識字
師:懂得背誦還不夠,還要把它默寫下來。在默寫之前,我們先來識記詩中的三個生字,同學們先自己説説你是怎麼記住這三個生字的?
3、默寫古詩
七、總結
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