《敬畏自然》課程設計
【教學目的】
1、知識:
⑴ 整體感知課文,理解人與自然的關係:人是大自然機體上普通的一部分,人類智慧也是大自然賦予的,是自然智慧的一部分。人類對待自然要轉變理念:不要宣稱什麼“要征服自然”,應該是敬畏自然、愛護自然。
⑵ 理解作者對環境的憂患與思考。理解“敬畏自然”的含義。
⑶ 瞭解層層推進的論述方法,巧妙運用對比的手法,論述觀點。
2、能力:
⑴ 學習本文形象的富有文學色彩的語言特點
⑵ 掌握各種論證方法。
⑶ 揣摩關鍵詞語,體味深刻含義,培養語感。
3、思想品德:
培養學生的環保意識,珍惜自然給人類的一切。培養科學的理性精神和人文關懷精神,培養學生探索自然、觀察自然的興趣,激發他們的好奇心和求知慾。
【教學設想】
探究、合作的教學方式。
【教學的重點】
1、把握作者的觀點。掌握層層推進的論述方法。
2、把握關鍵性語句的深刻含義。
【教學難點】
1、理解“敬畏自然”的內涵,正確領會“宇宙的智慧”。“宇宙的生命”的含義。
2、理解本文形象的富有文學色彩的語言特點。
【教學方法】
情境教學法和討論點拔法並用。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
“愛護環境”是我們當今一個“時髦”的話題,也是一個嚴峻的話題,我們只要用肉眼仰視一下頭頂的天空,就應當驚愕地承認:它早已不是天的原稿,已經被“現代文明”的煙塵複印得渾濁而模糊 。
不必諱言,在人類的生存空間和視野中,已難以找到一塊淨土:珠峯的雪樣中含汞含錳,大西洋海底有鉛、珞沉澱,南極企鵝體內含苯,北極煙霧在加濃變酸。
此外,我們曾經那麼意氣風發地相信“人定勝天”,喊着要創造自然。大片大片地開山墾荒、圍湖造田,大肆砍伐森林,無節制地掠奪自然資源。幾百年才長成的樹木,人類可以在短短十分鐘讓它在地球上消失,上千年的熱帶雨林,可以在幾年內將它們變成光禿禿的平地;幾百萬年才進化而成的物種,可以在幾十年間使它絕跡。人類還有什麼辦不到的?可是,還沒有來得及陶醉,大自然就反過來懲罰人類了。
我們究竟該用什麼樣的態度對待自然?本文會給我們指點迷津的。
二、整體感知課文,集體探究
1、泛讀課文,找出文中表達作者觀點的語句。
提問:作者的觀點是什麼?關鍵語句是哪一段。
學生明確:課文第十一段。
2、作者為什麼提出這一觀點。
明確:作者之所以提出“敬畏自然”的觀點。是因為人們常常把人與自然對立起來,宣稱要征服自然,結果往往導致自然被破壞,導致大自然對人類的懲罰。
三、精讀課文
邊讀邊看課件:登山,橫渡,航天航空,空氣污染,森林毀滅,土地沙化,動物暴減,非典,禽流感……
思考:
1、人與自然的關係?
2、説出讀了本文的感受:互相交流
明確:
1、人是自然的一部分,人類智慧也是大自然賦予的,是自然智慧的一部分,人類要敬畏自然,愛護自然。
2、本文談論的是人與自然的話題,作者認為應從根本上糾正“征服自然”的理念,應敬畏自然,愛護自然。
四、合作研究,把握文章結構
1、學生大聲讀課文,理清文章思路,劃分文章結構。
2、以小組為單位,共同討論交流,求同存異,小組組長代表小組發言。
3、全組共同討論交流,教師指點。
五、教師小結
本文是一篇議論性散文,從否定“征服自然”的口號開頭,比較人類的智慧也就是大自然的智慧是一層,從智慧到生命,又進了一層,最後得出結論“敬畏自然”。全文以“提出問題──分析問題──解決問題”的思路展開,由引論到本論,層層推進,水到渠成。
六、作業設計
1、畫出文中一些富有哲理的語句。
2、再讀課文,説説宇宙有哪些讓我們敬畏的自然現象。
第二課時
一、學生自由質疑問難,合作探究
1、學生細讀課文、圈點勾畫,提出疑難問題,學生互解互答,並存疑。
2、一小組為單位,展開討論,合作探究,並存疑。
3、就尚未解決的問題,全班展開討論,對無法解決的問題,教師點拔或解答。
二、研讀賞析,體味科學文藝作品的文藝性
1、體會語句運用的修辭,加深對課文主旨的理解。
例:
⑴ 人類為自己取得這些成就而喜形於色,然而,誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷井呢?
(理解:比喻,人類開採煤碳、石油,天然氣以及其他各種礦物,留下了無數礦坑,也就破壞了地貌和地層結構,很可能釀成後果,危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機。)
⑵ 人類並不孤獨,在宇宙中處處是我們的兄弟。
(理解:比喻,宇宙的一切,包括人類,都是宇宙生命的構成部分,它們與我們是平等的生命。“弟兄”體現了宇宙間的一切生命是緊密聯繫的,不可分割的。)
⑶ 宇宙到處隱藏着生命,到處都有生命的萌芽,到處都有沉默的聲音。
(理解:擬人。宇宙是一個碩大無比的、永恆的生命,宇宙的一切都是宇宙生命的構成部分,都是生命的一種形式。
⑷ 在物質中,有無數的生命在沉睡着,一旦出場的.時間到了,它們就會從睡夢中醒來。
(理解:同⑶)
⑸ 宇宙創造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。
(理解:把宇宙擬人化,把人類的出現説成是宇宙有目的的創造。)
⑹ 我們有什麼理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?
(理解:反句,更有力地強調嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由,毫無資格的。)
⑺ 那永恆的運動,那演化的過程,不正是她生命力的體現嗎?
(理解:反問,更能激發讀者的思考,語氣也更強烈,且有催人深思的效果。)
⑻ 你難道沒有聽到石頭裏也有生命的吶喊嗎?
(理解:同⑺)
2、學生齊讀這些句子,再次品味本文語言的形象性。
3、教師引申:
反問是一種用疑問句式來表達確定意義的修辭手法。用否定句來反問,表達的是肯定的意思;用肯定句來反問,表達的是否定的意思,反問的作用是加強語氣,加重語言的力量,激發讀者的感情,給讀者造成深刻的印象。
三、難點探討
1、作者着重比較人類的智慧與大自然的智慧得出什麼結論?
2、為什麼説連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然的精巧絕倫的藝術品,展示出大自然的深邃、高超的智慧?
3、“敬畏自然”的含義是什麼?“敬畏自然”是不是消極無為的口號?
4、“宇宙的智慧”,“宇宙的生命”究竟存在不存在?這個“智慧”,這個“生命”是從什麼意義上説的?
明確:見教學用書。
四、延伸擴展作業
1、積累詞語,摘抄富有哲理、講究形象的語言。
2、學了本文後你有什麼感受,寫讀後感。
3、有興趣的同學可以辦一期“人與宇宙之迷”的手抄報。
相關文章
-
《敬畏自然》課文教學設計
【教學目標】1、瞭解人與自然的關係,明白人類應當與自然和諧發展,明確敬畏自然就是敬畏我們自己;培養學生的科學理性精神和人文關懷。2、理解本文題材的特點,側重議論的表達方式以及擬人、反問等修辭方法在文中的運用,尤其是 -
八年級課文《敬畏自然》教學設計
學習目標:1、理清層層推進的論述思路,瞭解反問的作用2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點並學習運用3、瞭解人與自然和諧統一的道理,增進對自然的認識,樹立環保意識預習獨學:(1)給下列加點字注音。鯤()鵬斥?()蓬蒿()咫 -
《敬畏自然》第二課時教學設計範文
筆記本電池保養方法--1、激活新電池 想讓您的筆記本電池長壽,一定要有好的開端,這就得從購買筆記本時説起。新筆記本在第一次開機時電池應帶有3%的電量(這也是廠商通用的做法。如果您第一次打開購買的筆記本,發現電池已經 -
語文課文《敬畏自然》教學設計
【説教材】 1、對課文的理解:該課文是八年級下期語文三單元的第一篇文章。語文課程標準把七至九年級作為一個相對獨立的學段。八年級下期繼續致力於學生語文素養的形成與發展,並處於一個承前啟後的關鍵時期,在本冊第 -
語文課文《敬畏自然》教學設計及
在日常學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,藉助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的我喜歡媽媽作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。我喜歡媽 -
語文課文《敬畏自然》教學設計範例
教學目的1.理解本文中作者的觀點。2.通過誦讀,學習作者語言。3.研究本文中反問句,理解其語氣強烈的作用。教學重點、難點1.理解本文中作者的觀點。2.鍛鍊學生思維能力。教學時數:二課時教學過程第一課時一、預習1.給下列加點字 -
《敬畏自然》 教學設計範文
雁門關,位於中國山西省忻州市代縣縣城以北約20公里處的雁門山中,是長城上的重要關隘,以險著稱,被譽為中華第一關,有天下九塞,雁門為首之説。與寧武關、偏關合稱為外三關。下面是小編收集整理的精選5篇山西雁門關導遊詞範文, -
關於《敬畏自然》導入語設計
課文導入一:親愛的朋友,當你走到春光明媚的楊柳岸,看着碧盪漾時,有沒有感受到自然的力量?當你在炎熱的'夏日走進一片綠陰時,有沒有感受到自然的力量?當你在夜間穿行於濃密森林時,有沒有感受到自然的力量?當你攀上一座山峯,看到 -
議論性散文《敬畏自然》教學設計
【教學目標】1、整體把握文意,理解本文的主旨,逐步培養閲讀科學文藝作品的興趣。2、理解本文層層推進、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。3、揣摩關鍵語句,體味其深刻含意,培養語感。4、培養科學理性精神和人文關懷精 -
課文敬畏自然的教學設計
一篇演講稿要有一個集中、鮮明的主題。無中心、無主次、雜亂無章的演講是沒有人願聽的。一篇演講稿只能有一箇中心,全篇內容都必須緊緊圍繞着這個中心去鋪陳,這樣才能使聽眾得到深刻的印象。以下是由本站PQ小編為大家整