《敬畏自然》第二課時教學設計範文

【教學目標】

１、知識與能力：

⑴、理解文中作者的總觀點，感受作品，探究課文敬畏自然的內涵及意義。

⑵、明白人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，愛護自然，樹立環保意識。

⑶、能品味一些富有哲理的句子，説出自己的理解。

２、過程與方法：

⑴、學習的基礎上，用直觀的圖片調動學生對自然的感性認識，在於文中理性觀點結合，探究敬畏自然內涵，聯繫實際的環境問題，討論或分析引導，使學生對生態環境問題產生關注，達到觸及心靈感受，自然激發其對環境保護的意識。

⑵、３、情感態度與價值觀：

從文中獲得對人與自然關係的認識，瞭解如何對待自然，如何與自然相處，提高對自然的認識，明白愛護自然人人有責的基本道理，有憂患意識，樹立環保意識。

【教材分析】

本文為人教版八年級下冊第三單元的一片議論性散文，屬於科學小品文。單元主題為人與自然，要求在理解課文內容、熟悉科學文藝作品的同時，樹立環保意時。基於此，本課重點及難點知識點確定為：

１、教學重點:

抓住作者觀點理解探究敬畏自然的內涵，充分感受課文，提高對自然的理解，從而樹立環保意識。

２、教學難點:

辯證地認識人與自然的關係，培養科學精神和人文關懷的情懷。個別富有哲理的關鍵句的理解等。

【課時安排及設想】

本文安排二課時。

設想第一課時學生認真讀課文，解決字詞句段層次大意等問題，整體感知課文，初步瞭解作者觀點。

第二課時主要對作者觀點加深理解，通過探究、討論、自主學習、交流合作，教師引導等，結合讀寫聽説等活動練習，提高學生對人與自然關係的理解，對生態問題的認識，使其產生保護環境的責任感。

【教學方法及教具】

本課時可運用多種方法來激發學習興趣。以引導、分析、啟發為主要教法，輔以多媒體課件，結合學生現實生活來理解課文主要觀點，在一定情境下進行讀、寫、聽、説活動，通過自主討論、合作、探究來突出重點，突破難點。

【教學步驟及流程設計】

一、設置情境，導入

１、配樂課件（欣賞美麗的自然之景）將學生帶入愉悦的環境之中。

２、教師引發學生談觀賞大自然美景時內心的感受。

３、學生活動。（略）

４、教師根據情況靈活引入課題。

二、温故知新，合作探究

１、速讀全文，整體感知

，提問課文作者的主要觀點。

２、學生默讀思考，回答問題。

⑴、作者是如何告訴我們這個觀點的？（抓住議論的思路，通過對課文內容的再次回顧，啟發、引導學生）

⑵、這個觀點的內涵是什麼？

①敬畏自然意味着怎樣對待自然？

②敬畏自然是要人類完全聽命於自然嗎？

③為什麼應該敬畏自然？

三、感悟作品，延伸拓展

１、引深：既然自然的力量是巨大的，人類無法與之比擬，那該如何對待自然呢？

２、學生討論，各抒己見。若學生提到人類不應破壞自然，或當學生提及人類受到大自然的`報復的話題時，教師可因勢利導，自然帶出：人類有哪些做法違背自然規律，破壞自然？大自然給人類帶來了哪些懲罰？請舉例説明。

學生舉生活中的例子。（洪災、海嘯、泥石流、臭氧層的破壞等）

教師小結：

大自然的破壞力是人類始料不及的，有時是那樣的無奈，人的力量顯得那樣微不足道。不愛護自然就會給人類生存環境帶來破壞，甚至造成無法估量的後果。

３、適時播課件，看後想象，寫下感受。（拓展訓練）

四、體驗反思，領會觀點

（對比中進行）

現實生活中，人們的哪些做法已讓大自然母親展開欣慰的笑顏，讓學生一起讀關於環保的名人名言，加深哲理性理解。

（培養科學理性精神）

五、總結深化，結束本課

有句話説人類一思想，上帝就發笑，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現自己的力量？《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處。

六、課外作業

做一些保護環境的事情，可從不亂丟亂扔，從自身小事做起。例如拾拾路上的廢棄物。

七、欣賞中交流，結束學習

建設美好家園，美好的大自然。