教師科研設計課程心得體會

我們心裏有一些收穫後，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的教師科研設計課程心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師科研設計課程心得體會1

教育改革與時俱進的飛速發展，課改的不斷深入以及教學工作所面臨的新形勢、新發展、新課題已成為科研借勢發展的新的起點。時代呼喚科研，課改呼喚科研。當前對教師的專業素質要求除專業知識外，還有科研的任務和能力的要求。教育科研是提高教育教學質量的重要手段。那麼，幼兒園教師如何開展教育科學研究呢?

　　一、把握脈搏，選準課題。

對於很多教師來説，進行教育科研遇到的最大困難就是不知道從何下手，找不到合適的研究課題。實際上，教師們要研究的課題俯拾即是，問題即課題。因此，老師們在教育教學中遇到的問題就應該是要研究的課題。課題的選擇不僅要考慮是否適合自身的客觀條件、知識水平、業務能力，還要考慮是否有價值有創新。因此我們應選擇直接性的、探索性的或反思性的課題進行研究。如我園的兩個課題《迴歸幼兒世界：地方文化主題遊戲活動開發的研究》和《幼兒珍愛生命啟蒙教育和幼兒園保教安全管理的研究》就是針對幼兒園存在的問題進行研究的`。

　　二、大膽實踐、開拓創新。

教育科研不只是讓別人的思想在自己的頭腦中“跑馬”的過程，而是讓自己的思想結合自己的教育行為得以滋養、成長、發展和成熟的過程。教師的教育科學研究最好是結合一個教育行為、一組教育活動、一類教育措施逐步產生新思考，形成一篇篇有創意的札記、案例，這樣教育科研就落在實處了。以此為基礎形成的論文、研究報告等成果，就具有紮實的根基了。

　　三、觀點新穎，具有價值。

教研的結果，最終都將以論文的形式進行報告。要在眾多的論文中脱穎而出，必須擁有新穎的觀點，但又不能脱離實際，譁眾取寵或隨意修改結果、數據。那麼，如何使自己的研究新穎呢?首先，説別人所未説。科研結束後，結果需要公佈，經驗需要總結，失敗的教訓要吸取。那些別人已經説過或者眾所周知的內容，儘管與你的研究密切相關，也應該少説或不説，避免給別人“千人一面”的感覺；其次，認真處理並充分利用相關的各種材料。這些材料都是你辛苦實踐所得來的，是充分證明你的論點（或結果）必不可少的證據。最後，觀點（或結果）要有利用價值。利用價值包括兩個方面：一是給決策和管理部門提出合理化建議。比如主題活動的選擇、幼兒園地方文化遊戲的滲透等。二是能給基層工作者提供參考。你的實踐結果應該具有推廣價值，或觀點有説服力，或可供人借鑑，使別人少走或免走彎路。

　　四、努力提高業務能力和專業知識水平。

良好的業務能力是完成實踐、避免失誤的重要前提。一個業務能力差的人，連課都上不好，還談什麼教改、教研?同樣，淵博的專業知識，既是順利完成實踐的保障，也是論文寫作的基礎。所以，網名在認真工作的同時，必須努力提高自己的業務能力和專業知識水平。遇到問題時多向老教師、老同事或者其他人虛心求教，運用別人的經驗，充實自己的知識，及時修正失誤。在明顯感到力量不足時，要及時與別人合作，通過同事、同行、同學間的密切配合來完成選定的課題。

總之，在平時的工作中不斷實踐，不斷探索，注重積累，積極進行研究，就一定會有所收穫。

教師科研設計課程心得體會2

通過這次學研究，使我受益匪淺。我們進一步瞭解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，瞭解到在國小進行教科研的意義，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態度認識教育現象提煉教育經驗，探索教育規律的一種創造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利於提高教育質量培養合格人才的科學方法。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對於新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的'急需。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。

教師參加教育科研，也是教育科學事業發展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經驗，為教育學提供"源頭活水"，而且可以吸收各種先進的教育理論，把這些理論轉化為實踐操作，發展應用教育技術科學，為教育學填補這方面的空白。

綜上所述，教師參與教育科研，是教育發展的需要，是培養人才的需要，是發展教育科學的需要，也是我們教師自身發展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究，消除浮燥心情，從實際出發，根據教師自身的特點，開展好教育科研工作。

教師科研設計課程心得體會3

一、把握脈搏，選準課題。

對於很多教師來説，進行教育科研遇到的最大困難就是不知道從何下手，找不到合適的研究課題。實際上，教師們要研究的課題俯拾即是，問題即課題。因此，老師們在教育教學中遇到的問題就應該是要研究的課題。課題的選擇不僅要考慮是否適合自身的客觀條件、知識水平、業務能力，還要考慮是否有價值有創新。因此我們應選擇直接性的、探索性的或反思性的課題進行研究。如我園的兩個課題《迴歸幼兒世界：地方文化主題遊戲活動開發的研究》和《幼兒珍愛生命啟蒙教育和幼兒園保教安全管理的研究》就是針對幼兒園存在的問題進行研究的。

　　二、大膽實踐、開拓創新。

教育科研不只是讓別人的思想在自己的頭腦中“跑馬”的過程，而是讓自己的思想結合自己的教育行為得以滋養、成長、發展和成熟的過程。教師的教育科學研究最好是結合一個教育行為、一組教育活動、一類教育措施逐步產生新思考，形成一篇篇有創意的札記、案例，這樣教育科研就落在實處了。以此為基礎形成的論文、研究報告等成果，就具有紮實的根基了。

　　三、觀點新穎，具有價值。

教研的結果，最終都將以論文的形式進行報告。要在眾多的論文中脱穎而出，必須擁有新穎的觀點，但又不能脱離實際，譁眾取寵或隨意修改結果、數據。那麼，如何使自己的.研究新穎呢?首先，説別人所未説。科研結束後，結果需要公佈，經驗需要總結，失敗的教訓要吸取。那些別人已經説過或者眾所周知的內容，儘管與你的研究密切相關，也應該少説或不説，避免給別人“千人一面”的感覺；其次，認真處理並充分利用相關的各種材料。這些材料都是你辛苦實踐所得來的，是充分證明你的論點（或結果）必不可少的證據。最後，觀點（或結果）要有利用價值。利用價值包括兩個方面：一是給決策和管理部門提出合理化建議。比如主題活動的選擇、幼兒園地方文化遊戲的滲透等。二是能給基層工作者提供參考。你的實踐結果應該具有推廣價值，或觀點有説服力，或可供人借鑑，使別人少走或免走彎路。

　　四、努力提高業務能力和專業知識水平。

良好的業務能力是完成實踐、避免失誤的重要前提。一個業務能力差的人，連課都上不好，還談什麼教改、教研?同樣，淵博的專業知識，既是順利完成實踐的保障，也是論文寫作的基礎。所以，網名在認真工作的同時，必須努力提高自己的業務能力和專業知識水平。遇到問題時多向老教師、老同事或者其他人虛心求教，運用別人的經驗，充實自己的知識，及時修正失誤。在明顯感到力量不足時，要及時與別人合作，通過同事、同行、同學間的密切配合來完成選定的課題。

總之，在平時的工作中不斷實踐，不斷探索，注重積累，積極進行研究，就一定會有所收穫。