【推薦】設計方案彙編八篇

為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

1 建設物流實訓室的必要性

在社會需求的推動下，20xx年起，全國部分學校開始試辦“物流管理”等相關專業，為企業培養和輸送物流專業人才。這在一定程度上對物流知識和思想的傳播起到了很好的作用，也的確培養了一些物流人才。他們在相關的物流崗位上發揮了作用，有效地促進了企業物流運作的變革和進步。

但是，其中反映出的問題也不少，主要體現在以下幾個方面：

1.1 偏重理論培訓，缺少實踐環節

目前在各種認證體系中，基本上以知識性學習為主，只有少量的實際操作環節。

現代物流業很注重實際操作經驗，僅有理論知識難以解決企業的實際業務問題，物流培訓也必須以此為重要原則，加強實訓功能，注重對實際業務的理解和對實際操作技能的掌握，才能培養出符合企業需求的人才。

1.2 教學手段單一，感性認識與理性認識不能有機結合

目前無論是高校的物流學歷教育還是職業培訓，普遍存在一個問題，就是教學主要以教師分散授課為主，輔以少量甚至沒有參觀。學員們無法全面系統地瞭解物流運作的整個過程，除少量悟性較高的學員外，大多數學員的物流知識結構比較凌亂。

1.3 傳統實訓方式已不能滿足學生和企業的需要

學生實訓要求在類似企業實際的環境下，並且實訓的設備、軟件必須是企業實際應用的，或在企業實際應用基礎上改造過來。

隨着國內教育教學改革的深入，實訓方式創新層出不窮，舊有的實訓方式尤其是模擬仿真遠遠不能滿足現有教學的需要。

2 物流實訓室設計理念

通過實訓室對各節點模擬，從而展現貨物的入庫、倉儲、流通加工、配送、出庫等第三方物流企業的供應鏈流程。在此模擬的供應鏈上，配備一系列模塊化的現代物流設施，如：全自動立體倉庫、電子標籤輔助揀貨系統、電子看板，RF手持設備等，它們各自獨立，又互為聯繫，充分體現了傳統的物流運行過程通過信息化實現其戰略決策系統化，管理現代化和作業自動化這一現代物流的時代特徵，從而在學校實訓室內營造了一個類似真實的集物資流和信息流於一體的實訓教學環境。

3 實訓室方案規劃設計

物流實訓室平面佈局

主要組成部分：

全自動立體倉庫及自動分揀：立體貨架、全自動堆垛機及輸送裝置等；

普通倉儲貨架：重型及輕型貨架；

電子標籤揀貨系統：重力式貨架、電子標籤分揀系統及揀貨台等；

打包封裝：多種款式的打包設備；

條碼及射頻系統：RF手持終端、條碼打印機及多種條碼閲讀設備；

管理崗位：物流軟件、PC及桌椅。

4 實訓系統功能

之所以要在學校實訓室條件下，構建一個類似真實的以第三方物流服務單元為核心的供應鏈仿真系統，其真實目的是想以此為學校進行現代供應鏈物流運作管理等相關課程的課堂理論教學提供一個有效的輔助教學手段，併為學生掌握各種現代化，自動化的物流設施設備的操作技能，提供一個實實在在的實訓平台。

所以從這個意義上説，我們這套實訓系統應具有以下教學實訓功能：

4.1 瞭解和學習物流管理的內容和技術

1、倉儲管理系統的操作訓練

倉儲管理操作主要是物流存儲子系統中最基層的一個執行環節，它包括儲位管理、貨品管理、出/入庫管理庫存管理（盤點、轉儲、轉倉、庫存查詢）等。學生通過相關現代化信息倉管工具的操作訓練，如全自動立體倉庫、手持RF數據採集終端、電子標籤輔助揀貨、超聲波定位、RFID物流跟蹤、電子看板目視管理等，瞭解其功能和性能，掌握其操作技能。

2、倉儲運輸表單繕制訓練

物流企業的一切作業流程都是以單據作為憑證標準，即見單作業。所以熟悉和了解倉儲、配送、運輸管理等方面的單證流轉及其繕制技術，這對物流專業的學生來説是至關重要的。

3、貨物保管堆存操作訓練

要求學生通過實訓能夠學會在倉庫條件確定的情況下，能夠根據貨物的特性，包裝方式和形狀，保管的需要以及為確保貨物的質量不受損失，又能方便作業和充分利用倉容而選擇正確存放方式的技術。

4、配送與運輸調度作業的技能訓練

主要功能包括根據訂單揀貨、組配裝箱、車輛管理、運單管理、車輛調度管理、配載管理、跟蹤管理等，通過實訓，使學生熟悉配送業務和熟悉運輸管理業務流程。

5、物流裝卸機械設備操作技能訓練

通過學習，使學生能夠闡述常用搬運、裝卸機械的功用及特點，熟悉常用的搬運裝卸操作程序，能操作常用的搬運裝卸機械，並能簡單維護裝卸機械設備，並在此基礎上結合勞動和社會保障部門舉辦職業技能鑑定考試，把職業培訓與職業資格考證有機結合起來，在裝卸機械操作技能得到訓練的同時，取得相關的職業資格證書。

6、集裝器具的操作訓練

集裝是將許多單件物品，通過一定的技術措施組合成尺寸規格相同，重量相近的大型標準化的組合體的組合狀態，集裝器具主要是指托盤等。為了能使學生通過實訓，學會和掌握物流實務中經常會碰到的托盤的裝盤碼垛，貨物的裝載技巧及緊固。

4.2 熟悉和掌握各種信息化、自動化、機械化技術裝備在物流系統中的應用

眾所周知，現代物流是建立在信息化基礎上的自動化、機械化、系統化的新型產物，其運行的基礎就是信息交流或者説，信息就是現代化物流的靈魂和血液。正是那些能充分體現高度機械化、自動化、信息化等現代科學技術的物流設施和裝備（如：全自動立體倉庫，無線數據採集終端，電子標籤等）在現代物流系統中的廣泛應用，才為現代物流實現其消除浪費，降低成本，提高效率等為目標的核心價值奠定了堅實的硬件基礎。

5 結束語

現代物流，無論其作為一門新興的產業還是一門新興的學科，其所具有的極強的實踐性和其所涉及的產業活動的多樣性和複雜性已構成了現代物流的兩大顯著特色。所以説，要實現現代物流的核心價值，那麼就必須既要學會必要的物流管理理論知識，又要熟練掌握和學會必要的各個物流崗位的實踐操作技能。這也就是説，提供類似真實的物流職業崗位的實訓和實訓是十分必要的，通過實訓，希望使學生能熟練應用計算機技術、自動化技術、網絡通信技術、無線電射頻識別技術等一系列先進的現代科學技術來實際進行物流信息的收集，分類處理和管理執行；同時還要能熟練使用物流裝卸機械設備，會繕制各種物流流程中的各種表單，達到熟練應用現代物流操作技能。為學生畢業後踏上物流工作崗位後儘快進入工作角色，不斷探索實現物流核心價值的新路徑、新方法打下紮實的理論與實際動手創新的基礎。

設計方案 篇2

一、 指導思想：

隨着素質教育的逐步深入，新課改的進一步完善，針對學生的和諧發展、特色發展、可持續發展的需要，以提高學生思想道德、科學文化、勞動技術、身心素質、審美能力為基本內容，以培養學生的.獨立自主、自信自強、健全人格為目的，力求培養適應社會各方面需要的高素質人才。

二、 獎項設置：

德馨之星3名 智慧之星5名 特長之星3名 超越之星2名

校長特別貢獻獎：人數不定

三、 評選時間：

每學期結束時。

四、 評選辦法：

1、 各獎項以班級為單位，進行民主評議初選工作，然後由班級推薦，統一填表，報政教處，由學校集中統一評定，審批後公示一週。

2、 評選出來獲獎人選，經校長審批後，統一在全校師生大會上進行隆重表彰。

五、 獎項評選的有關條件：

德馨之星：思想健康、積極向上、品質純正、道德優良、孝敬父母、尊敬師長、熱心勤奮、服務大家，其行為、事蹟具有正面的積極的巨大的影響，為學校爭光添彩。

智慧之星：努力學習、遠大理想、勤學好問、求知慾強，積極參加學科有關活動各科取得並長期保持優異成績的。

特長之星：勇於創新、善於探究、在文學、藝術、體育、演講、科技製作等方面，特長髮展，成績優異。

超越之星：努力拼搏、奮發圖強、珍惜榮譽、積極向上、克堅攻難、永不放棄、積極進娶學年度內各方面有巨大進步。

校長特殊貢獻獎：

是面向全校師生的，是我校所有獎項中的最高榮譽。評選獎勵人數不固定，可隨機頒獎，它涉及到全校師生工作、學習、思想、生活的方方面面，凡是關注學校的發展，積極獻言獻策，在各種重大活動中獲得舉辦單位最高榮譽獲特殊榮譽的，以及在突發事件中表現突出，產生巨大影響，為學校帶來巨大榮譽的師生都可獲此殊榮。

設計方案 篇3

設計理念：

“古詩誦讀”的學習重在讀和誦，所以，本設計力求體現讀和誦的特點，引導學生反覆朗讀，熟讀成誦，在讀和誦中走進意境；引導學生聯繫生活設身處地地去體驗作者的思想感情。

教學內容：

《舟過安仁》是南宋詩人楊萬里寫的一首詩。詩人乘舟路過安仁時，閒來一瞥發現兩小童撐傘使風行船，便作此詩。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩；

2、能借助註釋，結合相關資料，理解詩句意思，感受小童的形象；

3、能體會作者對兒童的讚賞、喜愛之情，同時也感受詩人的不泯童心。

教學重難點：

理解詩句的意思，感受小童的形象。

教學準備：

查閲有關楊萬里的資料。

教學過程：

一、複習舊知，談話導入：

1、還記得楊萬里嗎？我們以前學過他的哪些詩？今天我們再來學習他的一首描寫兒童的詩----《舟過安仁》。

2、板書課題，齊讀課題。

學生解題。

3、學生交流楊萬里的有關知識。

4、教師誦讀全詩。

二、初讀感知，讀順讀熟

1、讀通讀順，讀準字音。

（1）多麼有趣的詩句啊！你們也迫不及待地想讀讀它吧！下面請你們自由朗讀這首詩，注意讀準字音。

（2）學生自由朗讀全詩。

（3）指名朗讀，注意正音。

2、反覆朗讀，讀出音律。

（1）學生標出節奏，指導朗讀，讀出節奏。

（2）同桌互讀互評。

（3）小組賽讀。

三、自讀自悟，理解詩意

1、學生回顧交流以往學過的理解詩句的方法。

2、小組討論交流。

3、小組彙報自學結果。

4、指名串講詩句大意。

四、感悟童心，走近詩人

1、感悟童心：

（1）讀着全詩，你眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面？這兩個小童給你留下了怎樣的印象？

（預設：天真、聰明可愛、有趣、頑皮……）

(2)你能帶着天真頑皮的語氣讀一讀嗎？

指名讀。

全班讀。

（3）走近詩人的內心：

詩人行船途中，偶見兩小童收篙停棹坐船中，詩人心生疑惑，便仔細觀察，欲探個究竟，可見，此時詩人的心情是怎樣的呢？若是你在什麼情況下才會有這份雅興呢？

（預設：閒適的、愉快的、興奮的……）

從文中哪個詞可體現這份愉快？

師述：是啊，詩人此時應該是愉快而悠閒的，他才會有心關注兩小童，兩小童的天真、聰明也深深感染了作者，似乎讓他也回到了天真無邪的童年，可見，詩人同樣擁有一顆不泯的童心！

五、背誦古詩

指導學生以多種形式誦讀全詩，體會詩請畫意，進而熟讀成誦。

六、課後延伸

1、你還知道哪些描寫兒童的詩句，找來讀一讀。

2、畫一幅“兩小童使風行船”圖。

板書設計：

舟過安仁

設計方案 篇4

　單元目標：

1、使學生認識圓，掌握圓的特徵；理解直徑與半徑的相互關係；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

2、使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，並能正確地計算圓的周長與面積。

3、獨立自學，使學生初步認識弧、圓心角和扇形。

4、使學生認識思對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

5、通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

單元重點：

1、認識圓和軸對稱圖形；

2、掌握圓的周長和麪積的計算公式。

　單元難點：

理解圓周率；圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓。

　1．認識圓

（1）圓的認識

教學目標：

1、使學生認識圓，掌握圓的特徵，理解直徑與半徑的關係。

2、會使使用工具畫圓。

3、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

　教學重點：

圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關係，認識圓的特徵。

　教學難點：畫圓的方法，認識圓的特徵。

　教學過程：

　　一、複習。

1、我們以前學過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什麼線圍成的？簡單説説這些圖形的特徵？

長方形正方形平行四邊形三角形梯形

3、示圓片圖形：（1）圓是用什麼線圍成的？（圓是一種曲線圖形）

i.

舉例：生活中有哪些圓形的物體？

二、認識圓的特徵。

1、學生自己在準備好的紙上畫一個圓，並動手剪下。

2、動手摺一折。

（1）折過2次後，你發現了什麼？（兩摺痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母O表示）

（2）再折出另外兩條摺痕，看看圓心是否相同。

3、認識直徑和半徑。

r

d

（1）將摺痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？

（2）觀察這些線段的特徵。（圓心和圓上任意一點的距離都相等）

（3）板書：通過圓心並且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。

4、討論：

（1）什麼叫半徑？圓上是什麼意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發現了什麼？

（2）什麼叫直徑？過圓心是什麼意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發現了什麼？

（3）小結：在同一個圓裏，有無數條直徑，且所有的直徑都相等。

在同一個圓裏，有無數條半徑，且所有的半徑都相等。

5、直徑與半徑的關係。

（1）學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什麼關係？然後討論測量結果，找出直徑與半徑的關係。

d=2r

得出結論：在同一個圓裏，

6、鞏固練習：課本58做一做的第1-4題。

　三、學習畫圓。

1、介紹圓規的各部分名稱及使用方法。

2、引導學生自學用圓規畫圓，並小結出畫圓的步驟和方法。

　四、鞏固練習。

1、畫一個半徑是2釐米的圓。再畫一個直徑是5釐米的圓。

2、判斷，並説為什麼。

（1）半徑的長短決定圓的大小。（）

（2）圓心決定圓的位置。（）

（3）直徑是半徑的2倍。（）

（4）圓的半徑都相等。（）

3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？

　五、佈置作業。

書P60第1-4題。

設計方案 篇5

根據省環保廳《關於加強全省國控企業自行監測技術人員培訓工作的通知》、市環保局《關於督促國家重點監控企業開展自行監測工作的通知》的要求，為儘快提高全市國控企業自行監測技術人員的理論水平和操作技能，滿足國控企業自行監測需要，特制定20xx年國控企業自行監測技術人員培訓計劃。

一、培訓對象

20xx年市轄區內42家國家重點污染源廢水、廢氣、污水處理廠、規模化畜禽養殖廠等具備自行監測條件的企業自測技術人員2名以上。

請各國控企業於20xx年9月30日之前，將企業參訓人員名單（見附件）上報至電子郵箱。

二、培訓範圍

企業自行監測技術培訓的範圍為污染源監測。污染源監測項目包括廢水中的化學需氧量、氨氮、廢氣中的二氧化硫、氮氧化物以及企業環評報告書及其批覆中要求開展的其它特徵污染物。

三、培訓內容

1．監測方案的編制（包括監測點位、監測範圍、監測項目、監測頻次等）；

2．水質及廢氣中二氧化硫、氮氧化物、顆粒物樣品的採集與保存；

3．水中化學需氧量、氨氮及廢氣中二氧化硫、氮氧化物、顆粒物分析方法及其原理、干擾及消除、儀器和試劑的選擇與使用、操作步驟及計算方法；

4．實驗室管理制度以及監測質量保證與質量控制;

5．其它需要培訓的內容。

四、培訓方式

本次培訓採取理論授課與實際操作相結合的方式進行。理論授課採取集中授課方式，實際操作採取化驗室現場操作培訓與大氣現場採樣操作及現場指導培訓方式進行。

五、培訓時間

具體培訓時間另行通知。

設計方案 篇6

一、熱情退貨：

大多店面退貨時的臉色都不是很好看的，就算是退回給客户，也是心不甘情不願。假如有一家店面退貨時比賣貨態度還熱情，這樣的店面就一定能留住客户，因為它留住了客户的心。

二、解説30種產品：

心理學家告訴我們，解説完5種以上產品客户還是光問不買後，營業員就要開始不耐煩了，10種以上就很少有營業員還能耐心給客户解説了。正常情況下能給只問不買的客户解説15種產品就算是奇蹟了。我們要做得是：以15個品種為起點，假如想在臉上寫上：“不耐煩”三個字，至少也要在解説完30種產品之後，假如她最終還是不買，我們再説一句：真不好意思，在我店裏沒有您適合的產品，下次我們一定把品種做得更齊全。

三、不讓她買產品：

假如確定產品不適合她的，堅決的告訴她，這產品不適合她。

四、真誠誇獎競爭對手：

假如客户問起競爭對手情況，你就很真誠誇對手。（在這同行是冤家的年代理，真誠誇獎對手和情況不能説沒有，但至少是很罕見，因為一般的誇獎對手情況都是故作高度，裝模做樣罷了）。

五、讓耳朵豎起來：

豎立起耳朵，認真的聽客户傾述，從頭到尾不要向她推銷一樣商品。有時傾聽比推銷更能起效果。

六、精確時間到小時：

店裏難免會缺貨，假如客户問什麼時候會到貨，一般的回答是：大概某某天會到，我們要做到的是：某某天下午4點會到貨。聽到這樣的回答，客户對你的忠誠度最少提高30個百分點。

七、上門去給客户退錢：

假如多收了客户的錢，客户不知情的情況下，一定要上門去退還，最好能帶點小禮品以示道歉。錢多錢少是其次，這份心讓人無法舍卻。

八、來去如一：

很多商場的電梯只有上去的沒有下來的，意思很明顯：上去是讓你去掏錢，下來的要麼是不買的，要麼是已經掏過錢的。小店裏也一樣，來是笑容滿面，去時冷若冰霜，其實並不要有多熱情，只要做到把客户微笑迎進來，微笑送出去就可以。

九、當然，店員要有眼色，看見孕婦挺個大肚子

怎麼好意思不幫手為顧客提着購物袋，想打的士的幫忙叫停出租車，有私家車的送上車座，做公交車的，更要滿心感激，再三感謝。（準媽媽們大老遠來一趟多不容易啊！）

設計方案 篇7

活動主旨：

每年農曆的正月十五，春節剛過，迎來的就是中國的傳統節日——元宵節。按中國民間的傳統，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，閤家團聚、同慶佳節，其樂融融。通過元宵這一傳統節日，揭開中華民族傳統習俗的神祕面紗，藉助各類課程與活動的整合，讓學生了解中國的傳統節日風俗，傳承中華民族的悠久文化。

活動目的：

1、 讓學生了解一些元宵節的傳統風俗。

2、 讓學生了解一些元宵節的文化背景。

3、 通過學生的動手參與，學會一些民俗技藝，加深對傳統節日的感性認識。

通過親子游園活動體驗過節的熱鬧氣氛，玩中樂，玩中學。

一、扮時鐘

遊戲規則：

1、在白板或牆壁上畫一個大的時鐘模型，分別將時鐘的刻度標識出來；

2、找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針，手上拿着三種長度不一的棍子或其他道具（代表時鐘的指針）在時鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或牆壁，扮演者看不到時鐘模型）；

3、主持人任意説出一個時刻，比如現在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰

4、可重複玩多次，亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針，訓練表演者的判斷力和反應能力。

二、循環相剋令

遊戲規則： 全體同學分成2組，每次每組出一個代表比賽，贏的一方繼續留在台上進行下一場比賽，輸的一方下台，派組裏第二個選手和留在台上一方的同學繼續比賽。以此類推，最後留在台上的一方為優勝方。

方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時説令詞，在説最後一個字的同時做出一個動作??獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈槍狀。

雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。

三、官兵捉賊

遊戲規則：

用具：分別寫着“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙

人數：4個人

方法：將四張紙摺疊起來，參加遊戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執行。

四、拍七令

遊戲規則：

人數：無限制

方法：多人蔘加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的後腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則受罰（表演一個節目或學個動物叫聲）。

五、開火車

遊戲規則：

人數：兩人以上，多多益善

方法：1、在開始之前，每個人説出一個地名，代表自己。但是地點不能重複。

2、遊戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要説：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你説：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接着説：“上海的火車就要開。”然後大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的遊戲對象，説：“往某某地方開。”

3、如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

六、成語接龍

根據指定的字説一個成語，第一個成語的尾字為第二個成語的首字，一直接下去，哪個組用最少的詞接回第一個成語的首字為勝。

七、報紙拔河

概要：在報紙上挖兩個洞來進行拔河的遊戲

道具：舊報紙

方法： 1、在報紙上挖兩個人頭大小的洞；

2、2人對坐各自把報紙套上脖子進行拔河（站着拔亦可）；

3、報紙破裂離開脖子的一方輸。

注意事項：不可以用手去拉。

八、石頭剪子布

遊戲規則：

用具：報紙

人數：兩組，每組4人

方法： 1、每組3人站在一張報紙上

2、每組出1人進行“石頭剪子布”的划拳

3、的小組則要對摺一次腳下的報紙，然後繼續划拳，一直到某一組的最後一個人再沒法站在報紙上為止，途中，任何一位同學的腳都不能站立在報紙的區域外（允許踮腳或或單腳站立），堅持到最後的一組為優勝者

設計方案 篇8

一、課題背景、意義及介紹

1、背景説明（怎麼會想到本課題的）：

冬去春來，和風送暖，鳥語花香，一切都欣欣然地張開了眼，大地充滿了生機。春天是一首優美的詩，春天是一幅美麗的畫，春天是一曲抒情的樂章！古今中外，多少文人墨客，用詩詞畫意，描寫春天的景物，抒發春天的情懷。我們的校園也到處洋溢着春的氣息，但由於全球氣候暖化等諸多要素的影響，對於季節的感受，孩子們並不是特別清晰，而且很多孩子身處城鎮，接觸大自然的機會也大大減少。如何引導學生髮現春天、欣賞春天、讚美春天，值得引起了我們的思考。

2、課題的意義（為什麼要進行本課題的研究）：

孩子們在封閉的教室裏侷促了一個冬天，春天的腳步悄悄而至，漸漸地，青的草，綠的葉，鮮豔的花朵、可愛的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年來人們總是用最美好的語言頌揚春天，用最優美的音樂歌唱春天。孩子們在這春意融融的季節裏，學着有關春天的課文，揹着有關春天的古詩，唱着春天的歌曲，然而對於春天，他們又有多少了解呢？他們認真觀察、研究過春天嗎？通過設計本次《春》的研究性學習，讓學生去呼吸春風，沐浴春雨，欣賞春天帶來的勃勃生機，從多角度挖掘春天的信息（如描寫春天的詩歌、故事、諺語、對聯、歌曲、音樂、圖畫、影片等），感受春天的美，讓學生學會用心感受，學會留心生活。

3、課題介紹

本次研究性學習的選題與季節相適應，正適合喜歡户外活動的國小生，春天的山水原野、花草樹木、日月風雨、鳥獸魚蟲都使他們充滿了好奇。我抓住這個契機，設計了“春”研究性學習的主題，以“春天”為線索，通過一系列對春天的研究活動，讓學生去發現大自然在春天發生的美妙變化，收集有關描寫春天的資料 (如詩歌、諺語、歌曲、圖畫等)，並以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。在此過程中，培養學生觀察、應用、表達、欣賞的綜合語文能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，並通過觀察、網上搜集、訪問調查、成果展示等方式，提高學生的自主創造能力、合作能力和積累應用能力。

二、研究性學習的教學目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述）

三、參與者特徵分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

國小五年級的學生是兒童成長的一個關鍵期，他們在國小教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，他們開始轉變思想方法，從過去籠統的印象轉變為具體的分析。他們喜歡對自己感興趣的事物進行分析，求知慾強，思維活躍。他們善於探索，敢於質疑，敢於創新，知識增長速度明顯加快，已具備一定的閲讀理解和分析問題能力。

參加本次研究性學習的學生雖然對春天的變化已有一定的認識，但這些認識只是基於表面的，而且他們平時缺少對知識積累與運用。

本班學生已具有一定的計算機操作能力，大部分同學都能利用信息化工具進行交流、搜索資料等。

四、研究的問題、內容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究、採用什麼研究方法來達成這一目標）

“春”的活動目的旨在讓孩子在課程研究的活動過程中走進春天，發現大自然在春天發生的美妙變化，感受春天的美。通過小組成員的協作互助，收集有關描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯，也可以是關於春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等，增大學生課外知識量，開發返樸歸真大語文教學觀，從多渠道培養學生人文素養。通過查閲資料、調查訪問、上傳資料、網站建設、展覽交流、成果報告會等一系列活動來達到目標。

學生可能選擇的子課題有：

1．尋找大自然中的春天

2．尋找春天的詩情畫意

3．尋找春天的美妙音符

4．尋找春天的感人故事……

五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

通過本次研究性學習，蒐集有關春天的資料，制定小組研究方案，並按照自己的活動方案進行調查研究，克服困難，最終取得屬於自己的研究成果：知識的獲得，美的享受要靠自己的實踐得來。在此過程中，讓學生親身體驗學習的樂趣，積累和豐富課外知識，開闊視野，培養創新精神、實踐能力和終身學習能力，提高學生的藝術鑑賞能力和人文文化素養。通過“互通信息”，變“收集”為“博取”，在合作中形成共意，在小組交流中達到資源共享，通過網頁瀏覽，掌握計算機基本操作知識和技能。這樣，學生在活動中不僅體味了春的自然之美，更體驗到了人性之美，收穫頗豐！

本次研究的最終成果會以調查報告、觀察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會等形式，在成果報告會上展現給大家，並集合各小組的研究成果，通過課題網站的建設，上傳資料、展覽交流，與其他班級的同學乃至家長，共享資源、分享成果的喜悦。

六、資源準備

教師提供的資源：相關的主題活動網站、輔助研究的量表和樣張。

學生自備的資源：筆、紙、相機、攝像機等。

七、研究性學習的階段設計

研究性學習的階段

學生活動

教師活動

起止時間

第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

1．認真聽取課題介紹。

2．積極思考，提出自己的疑問以及想法。

3．在班級中進行討論答疑。

激發興趣，選定課題。

範例引路，激發學生活動的興趣。列舉我們身邊的同學參加實踐活動的事例。

第

1

周

第二階段 課題準備階段

提出和選擇課題

針對研究的課題，全班討論提出子課題（頭腦風暴）。

揭示研究內容，選定課題：

冬去春來，和風送暖，鳥語花香，千百年來人們總是用最美好的語言頌揚春天，用最優美的音樂歌唱春天。在這春意融融的季節裏，我們學着春天的課文，揹着春天的古詩，唱着春天的歌曲，然而對於春天，你們又有多少了解呢？你們認真觀察、研究過春天嗎？本次活動我們就“春天”為主題，讓我們一起去發現春天，感受春天吧！

第

2

周

成立課題組

1．學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。

2．確定組名、組長及根據組員的特長進行分工。

進行分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等。

形成小組實施方案

1．根據附表1形成小組的實施方案。

2．小組內部討論、交換意見，寫開題報告，並向老師和全班同學彙報研究方案。

1．提供：“春”研究計劃書。

2．組織開題報告和評審工作。

第三階段：課題實施階段

1．組織春遊活動，讓學生用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去感受，盡情體驗春天。

2．收集資料：充分利用網絡、圖書館收集有關描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯，也可以是描寫春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等。也可以通過觀察、訪問、調查等形式收集各方面資料，進行思考分析。

3．思考本組成果展示的方法，並做好充分的準備。

4．活動中拍好照片，有條件可以錄像。

同學們，經過這段時間的調查研究活動，我們收集整理了不少關於春天的資料。今天，“春”活動終於迎來了回報展示課，讓我們一起來分享大家的勞動成果吧！

評價表：評價量表（實行自評、小組評、師評三方評價）。

根據評價表與展示成果，頒發“優秀組織獎”、“積極參與獎”、“最佳效果獎”和“最大進步獎”。 幫助學生把各組研究成果和對春天的感受、體驗，以文本、圖片、音像等形式，發佈在學校的頁上，與大家分享交流。

總結：

在今天的活動中，大家表現非常出色，展示的成果豐富多彩，相信大家在這個春天的收穫是豐碩的！雖然今年的春天快要過去了，但我們在這一春裏收穫的這朵“春之花”將永遠盛開在我們的心田。希望你們能做學習上的探索者，做生活中的有心人，迎來屬於你們自己的春天！

第3～5周

八、總結與反思（實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）

《春》這一研究性學習是根據學生認知需要而提出的。活動中，學生通過觀察，瞭解大自然的美妙變化，廣泛地蒐集有關描寫春天的資料，並以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。在此過程中讓他們懂得知識的獲得、美的享受要靠自己的實踐得來。本次實踐活動無疑是成功的，學生在活動中，視野開闊了，知識豐富了，觀察分析能力、合作探究能力、動手動口的能力、藝術鑑賞的能力都得到了提高，學生的思想也得到了昇華，這是喜人的收穫。

“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。”基礎教育課程改革應時對景、正常運行，研究性學習活動不失時機地給學生提供了一個自由探索、自主體驗的空間。只要我們在認識上儘可能地站得高一點，在操作中儘可能地將要求放低一點，在實踐中儘可能地做實一點、做細一點，我們定能讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的知識海洋裏實踐、探索、體驗和創造。

學生們經歷了這次研究性學習後，熱情高漲，各小組非常團結，因此準備在下學期繼續開展研究性學習，提供給學生更多的機會。