【推薦】設計方案三篇

為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的設計方案3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　活動目標：

1、用圖形組合的方法來表現螞蟻的外部特徵。

2、初步學習用水粉筆作畫的技能及進一步加深對冷暖色的認識。

3、通過用各種方式方式刷水粉顏料，體會繪畫活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

事先對幼兒進行螞蟻相關知識的豐富；紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份；水粉筆人手一支；鉛畫紙每人一張；

　　活動過程：

　　一、猜畫謎導入：

今天我來給大家猜一個謎語（邊在紙上畫一個圓形，然後在圓形的後面接上一個小圓形，在小圓形的後面接上一個橢圓形，邊介紹）在草地上有一個皮球在玩耍，後來有來了一隻乒乓球，它在後面拉住皮球的衣服，開起了小火車。一個大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩，於是它拉在乒乓球的後面，也和他們玩起了遊戲。瞧！你們看，三樣東西拼在一起變成了什麼小動物啊？

　　二、討論演示

1、螞蟻的頭上還缺少什麼？

2、螞蟻有幾條腿？

　　三、講解示範

（1）螞蟻變出來了，但是我要告訴你一個祕密，（出示未塗背景的螞蟻範畫）在張老師的這張紙頭上也住着一羣螞蟻，你們看見了嗎？（沒有或有）

（2）到底有沒有呢？我得請水粉寶寶來幫忙，（一一出示水粉顏料，要幼兒進行辨認），紅色和黃色一般用來畫什麼東西？（太陽、火等），他們給我們暖洋洋感覺，所以我們叫他暖色！藍色和綠色一般用來畫什麼？他們給我們一種冷冰冰的感覺，所以我們叫它冷色。

（3）除了要請水粉寶寶幫忙，我們還要請出一樣東西，（出示水粉筆）這個是什麼？我們可以像拿蠟筆一樣來拿水粉筆，但是要拿的稍微高一點，然後把他放到顏料碗裏喝點水，然後放在小碗的邊上添一添，這樣可以防止顏料太多會滴下來。在畫的`時候可以從左往右塗，或可以從上到下塗或斜塗，你可以根據自己的需要和方便來來選擇圖法，張老師喜歡用斜圖的方法，（教師單色示範）顏色和顏色之間要緊挨着，要把所有的白點點趕走，把整張紙都畫滿。

（4）哇！螞蟻變出來了，除了可以用一種顏色，還可以用兩種顏色一起塗。塗的時候可以有規律的（如範畫二），也可以沒有規律的（如：範畫三）。你們可以根據你的喜歡來選擇方法。但是在畫的時候，一支水粉筆用一種顏料，用另外的顏料要用那個小碗裏的水粉筆，要保持桌子和衣服的整潔。

　　四、幼兒操作，教師進行指導。

1、提醒幼兒蠟筆要畫的重一點，水粉筆要拿得高。

2、保持桌面、衣服的清潔。

3、水粉顏料要塗的均勻，要把整張紙塗滿。

　　評價：

1、下面張老師要請你們討論一下：你們桌子中誰的背景塗的最漂亮？為什麼？（教師一張張桌子進行詢問指導評價）

2、這麼漂亮的畫，張老師全部打包買走了，謝謝小畫家們！我們回教室去休息一下吧！

設計方案 篇2

一、看拼音寫詞語

xiánhuìchóuduànchéngfágéhéxiāngwàng

（）（）（）（）

fāshìzhēngzháyǎnkuàngfùlìtánghuáng

（）（）（）（）

二、仿照例詞寫詞語

1、霎時間（）間（）間（）間

2、心急如焚（）如雷（）如年（）如故

三、從課文中找出和下列詞語意思相近的詞。

勤勞（）幸福（）吩咐（）

悲傷（）調查（）轉眼間（）

四、在括號裏填上合適的關聯詞語並選擇一組造句。

1、織女（）美麗賢惠，（）心靈手巧。

2、天上（）富麗堂皇，（）織女並不喜歡。

3、織女（）掙扎，（）望着兩個孩子大聲喊：“快去找爸爸！”

　五、“牛郎織女”這個民間傳説深深吸引了大家，你還知道哪些動人的民間傳説呢？請把題目寫下來。

片段寫作訓練

牛郎織女是一篇動人的故事，但是結局是令人心酸的。想象一下每年七月初七牛郎織女相見時的情景，寫下來。

拓展訓練

輕輕的一聲叮嚀

出差在外，在一農家借宿一夜，放亮時又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿着一把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時，我像是聽見了母親的叮嚀。

路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走着，一種説不清卻感人至深的温暖和情感洋溢在我的周圍。

途中的一天晚上我在招待所翻書讀到一篇母性的文章

我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個遊覽團體。嚮導帶我們到橡膠園參觀割膠。一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近房子裏叫嚷。

我告訴太太：“她説‘孩子，小心啊，別把手指割掉’。”

嚮導驚訝地問：“原來你懂馬來話。”

我答：“我不懂。不過我瞭解母親的叮嚀。”

出差回單位後，我把自己傘下的感受和這則故事説給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他説他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風風雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產。

我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學時，她總在我出門時給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。”

又是一個雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脱下來。”原來，雨早已停了，我額上全是汗。空氣（輕、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。

想到每次約會結束，我推着自行車準備走的時候，她忘不了説一句“騎好，晚上早一點休息”。於是我認可她了，因為沒有愛心的人，是不會為別人着想的。

1、給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）

出差（chā,chāi）着想（zháo,zhuó）似乎（shì,sì）

2、將文中括號裏不正確的字劃去。

3、從文中找出幾對近義詞。

（）—（）（）—（）

4、選擇正確字義，在序號上打“√”

感人至深：1)從表面到底或從外面到裏面距離大；2)久，時間長；3)程度高的；4)顏色重。

洋溢：1)比海更大的水域；2)廣大，多；3)外國的；4)現代化的。

凌亂：1)冰；2)侵犯，欺壓；3)升，高出；4)相犯，交錯，迫近。

5、把文中空缺的標點補上。

6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“ ”畫出來。

7、“我”聽不懂馬來話，為什麼知道男童的母親説的話？

8、讀了本文，你有什麼感想？

設計方案 篇3

1、污水水量、水質

（1）污水水量

根據提供的資料，確定污水處理工程設計處理量為：20xx m3/d。

（2）污水水質

污水水質指標暫參照城市污水水質確定，列表如下：

注：pH值無單位

2、排放要求

污水處理站處理出水達到中華人民共和國國家標準《污水綜合排放標準》GB8978-1996中的一級標準：

　　2、污水處理工藝流程及特點

1）校區內生活污水與一般城市生活污水性質類似，主要來源於學生和教職工日常生活中衞生間沖洗、廚房和衣物洗滌等過程排放的污水，含大量有機污染物和懸浮顆粒污染物。污水的可生化性強，易於好氧生化處理。根據污水進水水質和污水處理的排放標準要求，校園污水處理方法要求能除碳、脱氮、除磷和去除污水中懸浮污染物。

2）校園污水處理方法：

污水處理站規模20xxm3/d，為小型生活污水處理站。選擇的污水處理工藝應具有佔地面積小，投資省，操作控制和維護管理簡單，自動化程度高等特點。宜於小型生活污水處理的工藝有氧化溝系列和SBR系列，如CASS工藝等。這三個系列污水處理工藝均具有去除水中BOD5、脱氮、除磷功能。經技術經濟比較，本方案推薦選用目前應用廣泛，技術先進、成熟可靠的CASS污水處理工藝，氧化溝工藝因佔地面積較大，不適於該校區選用。

CASS污水處理單元屬SBR污水處理工藝系列，是在SBR間歇式好氧曝氣生化處理池前設置厭氧生物選擇區。進流污水首先進入生物選擇區與曝氣區迴流污泥混合，混合後的污水進入曝氣區，在有氧條件下，好氧活性污泥和硝化菌氧化分解污水中有機污染物,達到除碳、脱氮、除磷的目的。

CASS工藝特點如下：

①進流污水首先在反應器前端的生物選擇器中與從曝氣池迴流的活性污泥混合，促進絮凝性細菌的生長，提高污泥活性，並抑制導致污泥膨脹的絲狀菌繁殖，同時釋放回流污泥中的聚磷和完成脱氮反硝化過程，混合液污水進入曝氣池中進行BOD5好氧氧化分解，反硝化和適量吸磷。CASS污水處理工藝活性污泥沉降性能良好。能有效防止污泥膨脹，生化系統運行更加穩定可靠。

②CASS工藝為序批式間歇運行，對水質、水量波動的適應性和操作運行的靈活性較大。

③工藝流程短，土建投資低（無初沉池、二沉池及規模較大的迴流污泥泵站），自動化程度高，佈置緊湊，佔地少，分期建設和擴建方便。

校園污水處理方法特點如下：

（1）工藝流程簡單，構築物少，運行靈活，管理方便。

（2）基建投資省，運行費用低。

（3）處理效果穩定，出水水質好，可實現脱碳、脱氮除磷。

（4）污泥量少，污泥性質穩定，污泥處理費用低。

（5）能承受水量、水質衝擊負荷。

（6）污水處理系統自動化較高、管理方便。