語文版六年級語文下冊《女媧造人》教學設計
作為一位傑出的老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的語文版六年級語文下冊《女媧造人》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、比較閲讀,整體感知故事情節,初步感受想象的作用。
2、探究閲讀,體會神話故事中想象的魅力。
3、拓展閲讀,試運用創造性想象擴寫神話。
教學重點:
1、體會神話故事中想象的魅力。
2、把握想象的特點,嘗試運用大膽合理的想象。
教學過程
一、導入課文
大家喜歡神話嗎?你們熟悉的神話都有哪些?(生答:盤古開天闢地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……)那麼這些故事是不是真有其事?明明知道這些並不存在,可我們聽起來還是覺得津津有味,為什麼?(生答:故事有趣、神奇,有神祕色彩,想象奇特……)確實如此,神話故事當中有豐富的想象,奇妙的情節,瑰麗的色彩,以及奔放的情感。它表現了“人類童年時代的天真”,具有“永久的魅力”。今天就讓我們一起走進奇妙的神話世界,感受一下女媧摶土造人的神奇。
二、比較閲讀,整體感知故事情節,初步感受想象的作用。
1、請大家把書打開到153頁,齊讀課後習題下面的詞語。然後小聲讀課文,思考下列問題:
①將課文與課後《風俗通》中的短文比較閲讀。你更喜歡哪一篇,為什麼?
②比較後篩選,課文中哪些情節更能體現作者的想象力?有感情地讀一讀。
2、小組交流後明確:
①大多數同學更喜歡課文。袁珂的《女媧造人》是根據《風俗通》中的兩則短文改編的。《風俗通》中的短文想象大膽,情節較簡單,是故事的骨架。袁珂的.《女媧造人》在此基礎上,想象更豐富,情節更具體,使得故事血肉豐滿。
②更能體現作者的想象力的情節,如:女媧造人的動機、造人的過程、人類誕生後的喜悦感、女媧的喜怒哀樂……挑出語段品讀,着重體會人類誕生的喜悦感。
3、給大家提高點要求,能不能用你的口頭語言,再現這個生動有趣的故事?
講故事:選擇自己喜歡的情節講述,儘量投入感情,表述連貫,力求生動。
説明:同位之間合作,互相講述;推薦兩三個同學當眾講述,鼓勵藉助肢體語言表現。
三、探究閲讀,體會神話故事中想象的魅力。
1、美好的故事不能淺嘗輒止,讓我們來共同探討這則神話中想象的焦點----女媧。
討論:結合文中想象的情節,體會女媧形象。完成句式:女媧是一個( )。
説明:四人小組討論,及時把成熟的見解寫在黑板上,看哪個小組完成得又快又好。
學生板書結論:勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力……
2、結合學生的板書,淺析女媧。
學生板書中有的將女媧看成神,有的將女媧看成人。
問:女媧到底是神還是人?(明確:神)
女媧是現實生活中沒有的,她是藉助什麼創造的?(明確:想象)
教師板書,給女媧畫上一對蝴蝶的翅膀----插上想象的翅膀
3、結合女媧形象,體會想象的特點。
作者運用怎樣的想象,才塑造了這個既有着奇異神力,又有着豐富情感的女神?
(明確:大膽奇特的想象,成就了女媧摶土成人、灑泥成人的神力;而合情合理的想象,賦予了女媧聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才使得女媧的形象,既神奇又符合人類社會的情理。所以想象要大膽奇特,卻又不能隨心所欲、任意發揮、不受限制,還要合情合理。)
教師板書:將大膽奇特與合情合理,分別填充在翅膀的兩翼。
四、拓展閲讀,試運用創造性想象擴寫神話。
展開大膽奇特而又合情合理的想象,擴寫《夸父追日》。選擇一處情節,寫片斷。
夸父拄着杖,去追趕太陽。當他到達太陽將要落入的禺谷之際,覺得口乾舌燥,便去喝黃河和渭河的水,河水被他喝乾後,口渴仍沒有止住。他想去喝北方大澤裏的水,還沒有走到,就渴死了。夸父臨死,拋掉手裏的杖,這杖頓時成了一片鮮果累累的桃林,為後來追求光明的人解除口渴。
生寫作文片段,師巡視指導。
請兩三個同學讀自己的片段,其他同學評析其中的想象是否符合要求。(師生共議)
五、課堂小結:
愛因斯坦曾説過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括着世界上的進步,推動着進步,並且是知識進化的源泉。”大膽合理的想象不僅可以錦上添花,有時也能化腐朽為神奇。古今中外的神話故事便是“想象”的寶藏,有待大家去開採。
讓我們插上想象的翅膀,張開想象的雙翼自由飛翔。
相關文章
-
六年級下冊《女媧造人》教學設計
讓你深受喜歡的齊劉海,有沒有想改變下風格,把劉海梳上去更加新穎時尚,在猶豫如何把劉海梳上去的你,可以來欣賞下面各種風格梳髮,款款是關於齊劉海梳上去的方法,按照上面的方法來嘗試下,保準會讓你滿意的髮型打造,突出你的甜美 -
五年級語文上冊女媧創造人類教學設計
一、揭示課題,引入新課談話:大家都喜歡聽故事,更喜歡聽美麗動人的神話故事,《女媧創造人類》這個神話故事為我們講述了神通廣大的女神“女媧”用她的聰明智慧,不辭勞苦地用黃泥創造人類的美麗故事。 二、 初讀課文1 -
七年級語文上《女媧造人》教學設計
教學目標1.會認“媧、藤”兩個字。2.把握課文的主要內容,瞭解女媧是怎樣一步一步創造出人類的。3.體會這個神話故事想象豐富的特點。4.朗讀課文。教學重點:把握課文內容,説説女媧是怎樣一步一步創造人類的。教學難點:體會女媧 -
人教版六年級下冊《賣火柴的小女孩》優質教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家整理的人教版六年級下冊 -
教科版六年級語文下冊《苦練》的教學設計
一、教材解讀本單元圍繞“體育精神”這一主題,《苦練》一文節選自魯光的報告文學《中國姑娘》。《中國姑娘》發表於1981年,寫於中國女排首次奪冠之前。作者沿着中國女排的足跡,記錄了她們遭受挫折時的苦悶,奪得勝利後的歡 -
人教版四年級語文下冊《自然之道》教學設計
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編為大家收集的遊北京作文,僅供參考,大家一起 -
蘇教版四年級下冊語文《鳥語》教學設計
【案例背景】《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味、文質兼美的好文章。課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景,字裏行間都充滿着作者對鳥兒的喜愛之情,以及人與自然的和諧相處。【課堂片 -
新人教版國小六年級語文上冊《窮人》教學設計
【文章導讀】學習課文細緻觀察、抓住特點,具體、真切、生動地描寫事物。 下面是小編收集的人教版小六上語文教案 ,希望對大家有所幫助!【教學目標】1.知識教學點:學會本課出現的生字、結合上下文理解新詞,理解重點句。2.能 -
人教版六年級下冊《竹石》教學設計
設計理念:語文課堂要體現開放襟懷,把課外的學習引進課內,使古詩的教學變得“充實”“厚實”起來。而且詩人的生平與他詩作藴涵的精神一脈相承,感悟詩中內涵,學習詩人借物喻人、詠物明志的寫法,達到人文性與工具性的統一。設 -
人教版三年級語文下冊《荷花》教學設計(精選5篇)
作為一位優秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的人教版三年級語文下冊《荷花》教學設計(精選5篇),歡迎閲讀