《大雨和小雨》板書設計
教學內容:
1.歌曲尋找生活中的聲音;
2.〈〈大雨和小雨〉〉;
3.聽聽我創造的聲音。
教材分析:
歌曲音域六度,旋律流暢、節奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音並用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
教學目標:
1.能尋找並模仿生活中的聲音;
2.能創造幾種聲音;
3.學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學要求:
1.感受並模仿自然界和生活中的聲音;
2.能夠用不同的材料創造聲音(非常規音源);
3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點與難點:
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學,使學生逐步建立起對聲音的聯想,為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具:
1.多媒體光盤;
2.自生活中採集的各種聲音的錄音帶或CD;
3 自大自然中的事物。
教學過程:
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)
二、尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語的方式,啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,説話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)
2.啟發學生走進教室時,聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……
師:有一個“快樂”團要帶着小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體:火車開了。)
師:大森林到了。(多媒體:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學生非常熟悉的,很容易分辨、也易於模仿。為了開闊學生的思路,教師在教學中還可以提供更多的聲音,特別是農村中的學生,對大自然中的聲音會有深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1.師:雷公公發怒了,要下雨了,快到小木屋裏躲躲吧。(多媒體:有關整個下雨過程。)
師:雨是一種自然現象。有大雨也有小雨,發現有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學唱一首關於雨的`歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2.由教師範唱或聽錄音。
3.跟着教師學唱。
4.歌曲處理:啟發學生根據大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。
5.師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,衝着你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐,在教學過程中,積極引導學生參與各項音樂活動,增強學生音樂表現自信心。)
四、聽聽我創造的聲音
1.師:雨後的空氣真清新,我們到外面做遊戲吧。(圍圈對坐)
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維,我創造的聲音和別人的不一樣。)
生:老師你聽。(學生從身邊尋找聲音並進行創造,提高學生的積極性。)
2.師:同學們發現了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把裏面的小故事講給同學們聽。
生:(討論)
3.故事表演
故事是學生通過音樂創造而出來的聲音,在教學中,發揮學生創造性的機會,不用“標準答案”去束縛學生,培養和鼓勵創造精神,是新課標體現。)
4.小結
觀察身邊的事物,你會發現很多有趣的事情。
五、組織下課
師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很嚮往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收穫卻很大.最後,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.(多媒體:愉快的夢。讓學生在輕鬆,愉快的氛圍中走出教室。)
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