《語文園地八》教學設計
作為一名優秀的教育工作者,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《語文園地八》教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
《語文園地八》教學設計1【教學目標】
1、瞭解“合一合”的識字方法,會用這種方法自學生字。
2、能夠區分形近字和同音字;能把短文讀正確,瞭解意思。
3、能根據情境想出解決問題的好辦法。
4、在口語交際活動中,能清楚講解自己的設計,評議出誰的設計好。
【教學過程】
第一課時
〖我的發現〗
1、自讀韻文,發現規律。
2、引導學生歸納小結。
如:“千”與“口”合在一起就是“舌”;
“土”與“裏”合在一起就是“埋”;
3、生識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
4、師檢查識字情況。
5、鼓勵學生用這種方法識記漢字。
如:(明)日月齊照,大放光明。
(淚)眼睛流水,淚水汪汪。
〖日積月累〗
1、找找每組字的異同點。(音、形、意)
2、選字填空,填完後讀一讀。
3、拓展練習。
聲生身遠圓園做坐座
笑()()方()好()位()體
學()花()請()團()
〖我會讀〗
1、自讀短文,不懂的可以請教同學或老師。
2、把短文讀給同學聽,説説自己的感受。
第二課時
〖口語交際:未來的橋〗
一、創設情境,導入話題
小熊過生日,請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家幫助小猴設計一座橋。
現在,把你們設計的大橋圖拿出來,向小猴子推薦自己設計的橋。
想想,怎樣向小猴子介紹自己的設計,才能讓他採用自己的設計方案。
二、分小組交流
介紹自己設計的橋。
小猴子選出自己滿意的橋,並説出選中的理由。
三、拓展創新
1、引導設計具有特殊用途的橋。
2、鼓勵學生講出其設計理由和使用特點。
3、評選出最好的橋。
第三課時
〖展示台〗
1、認真看圖,瞭解第三幅圖缺的是什麼。(缺了把球撈上來的方法)
2、自己想出最好的打撈方法。
啟發:可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設想撈球的方法。
3、向大家介紹自己的方法。
4、比一比誰的方法最好。
5、試着把第三幅圖畫出來。
6、把故事完整地講一講。
《語文園地八》教學設計2教學目標:
1、識別問號、句號、感歎號的不同表達效果。
2、在區別形近字中積累新字新詞。
3、讀比喻句,積累名言名句。
4、進行口語交際,激發愛科學、學科學的興趣,培養口語交際能力。
5、練習寫話,培養語言表達能力。
6、展示科普讀物,小組設計“身邊的科學”手抄報,交流了解到的科學知識與見聞。
7、查找資料,瞭解科學家、發明家的成就。
重點難點:
1、識別問號、句號、感歎號的不同表達效果。
2、學新字、新詞、好句。
3、進行口語交際。
4、練習寫話。
教學時間:四課時
第一課時
教學目標
1、識別問號、句號、感歎號的不同表達效果。
2、區別形近字,學習新字新詞。
教學用具:投影片、生字卡片
教學過程:
一、我的發現,
1、投影出示句子
那麼多星星,你怎麼能數得清呢?
那麼多星星,你是數不清的。
那麼多星星,你是數不清呀!
2、學生自己讀句子,和同桌交流自己的發現。
3、集體彙報,教師總結。
三個句子的意思相近,但第一句加上問號,表示你不可能數不清;第二句加上句號,表示你數不清;第三名句用了感歎號,表示你肯定數不清。
4、擴展延伸。
這是李明買的書嗎()
這是李明買的書()
這就是李明買的書()
二、選選認認。
1、自讀字詞,明確練習要求。
2、根據自己的理解,選字連線。
3、同桌交流連線原因。
4、集體交流區別形近字的方法。
5、教師出示生字卡片,學生讀音、組詞,看誰讀得準,組得對。
三、鞏固練習。
給下列的句子選擇適當的標點符號。
1、這樣的事,你能做出來()
2、這樣的事,你怎麼做出來()
3、這樣的事,你要做出來呀()
第二課時
教學目標:
1、學習“我會談”,積累比喻句。
2、讀讀背背,積累名言名句。
教學用具:投影片
教學過程:
一、學習“我會讀”
1、學生自讀句子,發現句子的共同特點。
2、投影出示句子。
茂密的枝葉像涼棚似的,遮住了陽光。
茂密的枝葉遮住了陽光。
問:上面兩個句子,你喜歡哪一句?為什麼?
(學生各抒已見。)
教師歸納總結:用一個和所寫事物相似的事物來打比方,可把事物描述得更形象、更生動。
3、讀其他句子,説説把什麼比作什麼。
4、從學過的課文中,找比喻句,也可自己説比喻句。
二、學習“讀讀背背”。
1、學生自讀名言,想想其中的含義。
2、交流讀自己最喜歡的一句名言,説説對自己的啟發。
3、自由讀背名言。
三、作業。
課外蒐集名言名句。
第三課時
教學目標:
1、進行口語交際。
2、製作手抄報。
教學用具:多媒體課件、科普讀物。
教學過程:
一、口語交際:
1、教師講解文中給出的身邊科學的例子,激發學生口語交際的興趣。
2、多媒體展示身邊科學的圖片。
3、小組交流。
(1)小組交流自己瞭解的身邊的科學。
(2)小組推薦科學博士,向大家介紹身邊的科學。
4、推薦新書,交換舊書。
(1)向同學推薦自己帶的科普讀物,簡單介紹書的內容和特點。
(2)把自己已看過的書和同學交換。
二、課堂練習:
小組合作設計“身邊的科學”手抄報“。
第四課時
教學目標:
1、練習寫話。
2、蒐集資料,瞭解科學家、發明家的成就。
教學用具:科普讀物。
教學過程
一、寫話。
1、啟發學生回憶本學期做過的事。
2、説一説自己的收穫。
3、談談自己在暑假裏的打算。
4、教師歸納要點。
寫收穫:(1)寫做了什麼事。
(2)寫做的過程。
(3)寫做了以後,懂得了什麼。
寫打算:(1)打算暑假中做什麼。
(2)打算怎麼做。
5、學生自由寫話。
二、寬帶網。
1、學生彙報自己瞭解的著名科學家、發明家。
2、學生自主讀科普讀物,蒐集科學家和他們取得的科學成就。
3、學生上台展示自己蒐集的資料,集體評議。
三、總結拓展:
我們中華民族有五千年的文明史,為世界的發展作出了巨大的貢獻。現在,世界進入一個高度發展的時代,希望同學們努力學習,掌握知識,提高技能,為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮鬥。
《語文園地八》教學設計3【教學目的】
1、引導學生髮現漢字的構字特點。
2、通過看圖,引導學生髮現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學生自主學習能力。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當的句子中。
4、引導學生產生寫話的.慾望,鼓勵學生寫真心話。
5、學習觀察的方法,提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀察、調查或查閲資料的能力。
【教學課時】
二課時
【教學過程】
第一課時
〖我的發現〗
1、放手讓學生觀察發現,交流討論。
2、先讓學生反覆讀生字,在讀中發現字的特點。
3、讀小泡中的話,小組説一説自己的發現。
4、交流發現:許多字都有相同的部件這一漢字特點。
5、讓學生展開想象認記這些字。如:第一組的四個字可以這樣記,“呀!”烏鴉説“小芽上長蚜蟲呢!”
一、看看説説
學生自己觀察,指名説反義詞。如:黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──後、左──右、單──雙。
〖日積月累〗
一、讀讀記記
1、自己讀詞語,開火車讀詞語(讀準字音)
2、各自選擇詞語造句,全班交流。
二、我會選
1、引導學生自讀詞語和兩個句子。
2、自己選詞填空,全班交流並説説自己的理由。
3、交流檢查
三、我會寫
1、激趣談話:
⑴你有什麼高興的事,想告訴大家嗎?
⑵你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎?
⑶你能告訴大家你最喜歡的遊戲嗎?這個遊戲是怎樣玩的?
⑷你最喜歡去的是什麼地方,你看見了什麼?
⑸你最喜歡的小動物是什麼?長得什麼樣?……
2、指名説話,老師相機指導。
3、同座同學互相説自己想説的話。
4、把自己所説的話寫下來。
5、學生寫話,教師巡視,幫助寫話有困難的同學完成寫話。
四、我會讀
1、學生小聲讀故事。
2、同座互讀,看誰讀得準、讀得流利。
3、全班交流。
4、你認為韓愈聰明在什麼地方。
第二課時
〖口語交際〗
一、課前準備
學生自由組合成若干個小組,分頭蒐集動物、植物的有關資料(文字、圖片等)。
學生自由準備講稿。
二、有趣的動物、植物
1、激趣談話:課餘時間大家通過觀察、調查或查閲資料,瞭解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。
2、示範引導:位於宜昌市夷陵區的中華鱘研究所,是我國唯一的一家保護中華鱘的專業科研機構,有許多同學到那裏參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。
我叫中華鱘,被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類,是長江中最大的魚,故有“長江魚王”之稱。一般可以活30餘年。我身上披着大片的硬鱗,酷似披甲武士,核桃大的眼睛亮晶晶,一張大嘴又尖又長,身上有五行銀白色的菱形骨板,背部一行,身體兩側和腹部兩行。
3、學生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解,互相推薦自己最感興趣的內容。
4、各組推選最佳解説員在全班進行交流。
〖展示台〗
1、日記:
將自己的日記本,或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。
擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。
2、中華鱘等資料:
收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。
3、到市內鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀,並收集相關的自然科學方面的資料,組織學生進行展示。
相關文章
-
國小四年級語文《語文園地八》口語交際和習作教學設計
表揚信是對他人行為表示認可與讚許的信件,你知道給護士的表揚信是怎樣寫嗎?下面就讓本站小編帶大家看看一系列的給護士的表揚信。望大家採納。給護士的表揚信範文篇一尊敬的思博護理學院沈院長以及各位領導:我是華東醫 -
《漁夫的故事》和語文園地八的教學設計
《漁夫的故事》一、教學目標:1、認識8個生字。2、理解課文內容,體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。3、理清文章脈絡,簡要地複述課文內容。二、教學重點:有感情地朗讀課文,在理清課文脈絡的基礎上,從有關詞句中體會魔鬼的兇惡 -
《語文園地六》教學設計
作為一位傑出的老師,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的《語文園地六》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大 -
《語文園地四》教學設計
教學目標:1、讀、寫並積累本單元與戰爭相關的詞句。2、培養學生的關注新聞的意識。3、培養學生蒐集、整理信息的能力,提高學生的口頭表達、交際能力。4、通過看圖説話,培養學生的想象力和感悟力,激發他們痛恨戰爭,同情戰爭 -
《語文園地三》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《語文園地三》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《 -
《語文園地五》教學設計案例
教學目標1、通過以讀反義詞,引導學生採用識記相反的詞的方法來學漢字,激發學生認字興趣。2、準確認讀26個漢語拼音字母,為用音序查字法打下基礎。3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,瞭解大腦和雙手的用處。4、通過猜謎活動 -
三上《語文園地六》教學設計
[設計理念]三維目標的整合,在語文教學的“強勢領域”──閲讀教學中,已倍受關注,並在很大程度上得以落實。而在“弱勢領域”,特別是“語文園地”中,人們還是深受“強化訓練、專項集訓”的傳統教學模式的影響,老師們習慣於把目 -
《語文園地二》教學板書設計
【教學目標】1、引導學生髮現一些漢字的結構特點,並感悟漢字的形體結構美。2、學生自己探究或小組合作,通過讀一讀、認一認、記一記、背一背的形式,認識新字,積累詞語和諺語。3、創設真實的語言交際環境,讓學生得到交際的鍛鍊 -
《語文園地》教學設計案例參考
第一課時 〖教學目標1、認識反義詞,認識矮、瘦等六個生字,加強語言積累,進行邏輯思維訓練。2、能背誦26個英文字母,培養學習課外知識的興趣。 〖教學重點、難點大寫字母的學習。 〖課前準備拼音大小字母卡片。 -
最新的《語文園地一》教學設計
【教學目標】1、培養學生關於觀察,勇於交際的能力。2、通過習作訓練,培養學生的寫作能力。3、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。4、積累對聯。5、通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。【課時目標】