《語文園地四》教學設計

教學目標：

1、讀、寫並積累本單元與戰爭相關的詞句。

2、培養學生的關注新聞的意識。

3、培養學生蒐集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

4、通過看圖説話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜着的情感，理解對和平得呼喚。

5、突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。

課時安排：

三課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們已經從字裏行間瞭解了戰爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！

二、學習“讀讀寫寫、讀讀記記”

1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。

2、小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法

3、學生書寫“讀讀寫寫”得詞語。

4、師聽寫

三、學習“我的發現”

1、學生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流：你發現了什麼？

3、全班交流：你發現了什麼？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？

4、從課內外閲讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、教師小節。

四、學習“日積月累”

1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。

2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，並在小組裏講講這個成語的.故事。

4、總結：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這裏的成語背下來。

第二課時

一、觸景生情

1、蒐集殘酷戰爭相片。

2、啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。看了這些，你有什麼想説的？

二、真情表達

1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導觀察和表達

a、整體感知圖中的景和人，説一説，圖上講的是什麼？

b、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生想象：這個小孩為什麼哭？他的1父母在哪裏？當時發生什麼事？這個孩子今後將會怎樣？

c、完整表達，教師鼓勵學生調動以學的知識或課外資料幫助表達，力求説清楚、説完整、説具體。

d、在説得基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。

三、課外延伸

蒐集更多的有關戰爭給人類造成的事實和英雄人物的事蹟，並講給你的朋友聽。

第三課時

一、提問導入

同學們，我們生活在現實社會裏，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什麼方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應該關注國門外發生的事情。讓我們召開一次新聞發佈會。

二、召開新聞發佈會

1、主持人宣佈相關要求

2、“時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發言，每人發言後有一分鐘的提問時間。

3、評價他們的發言，教師參與交流、指導。

4、總結他們的優缺點再次準備。

5、發言。

6、選出“最佳”“最佳新聞”“頭條新聞”等。

7、主持人宣佈新聞發佈會結束。

三、師生總結

1、通過今天的發佈會，你有一些什麼樣的收穫？

2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛鍊自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發佈會我們以後還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛鍊自己，提高自己。