精選設計方案合集八篇

為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應該怎麼制定才好呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

教學目標：

1、學會本課的生字，會正確書寫蠶、牀、脱、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾

2、讀通課文，初步瞭解蠶的一生。

教學重點：

學習生字。朗讀課文。

教學難點：

1、正確書寫卵、桑、裳、嫩、蛾、漸

2、讀通課文，初步瞭解蠶的一生。

教學過程：

一、揭題、教學生字。

1、出示蠶的圖畫

今天，魏老師給小朋友帶來一個新朋友，是什麼呀？（蠶）

2、出示生字蠶

請小朋友把這個字的音讀準。你用什麼方法記住這個字？

古時候的人們把蠶稱作天蟲蠶能吐絲結繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這裏小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰親切叫它一聲？（指名讀）

讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）

3、蠶姑娘非常可愛，我們先來聽一聽課文錄音。

二、聽課文錄音，初步感知課文內容。

很多同學都瞭解蠶，有的同學可能還養過蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會更喜歡蠶。

三、學生自學課文。

1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音。

2、反饋：〈1〉出示詞語（帶拼音）

蠶卵

桑葉

蠶牀

脱下

蛾姑娘

又白又嫩

繭子

漸漸

長胖

吐出

舊衣裳

又黃又瘦

老師把帶有生字的詞語找出來了，請同桌互讀，注意讀準字音。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。重點朗讀詞語

蠶卵

又白又嫩

舊衣裳

蠶牀

〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點指導卵的筆順（指名説

教師板書

書空

學生在作業

本上寫一個）

四、讀準了生字詞語，現在我們來讀讀課文，注意讀通課文。

1、

學生自由讀課文。

2、挑選自己認為讀的最好的一小節讀給大家聽。

3、反饋、評議。要求把生字的音讀準，把課文讀通順。評的重點就是上面兩方面。

可作如下點評：

〈1〉你一個字都沒讀錯，真行啊！

〈2〉這個詞語你讀的特別準，你再讀一遍。

〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。

〈4〉你這一小節沒讀好，沒關係，你可以請同學幫你讀。

當學生讀第六小節時，教師板書繭。讀第七小節時板書蛾

五、剛才小朋友經過認真地讀課文，瞭解了從蠶卵裏鑽出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

（1）自由準備

（2）抽四人小組賽讀。（2組）

（3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫）你記住了嗎？

（4）拿出課堂作業本，填一填。反饋、校對

六、小結

蠶姑娘從卵轉變為繭再轉變為蛾，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節課再學習。

七、板書設計

蠶

卵

繭

蛾

設計方案 篇2

　課 題：為解放軍叔叔畫張像

課 型: 造型 表現

課 時：1課時

　教學目標：

知識目標：畫一幅解放軍叔叔的畫像，也可創作以解放軍叔叔為主題的畫。 情感目標：培養對解放軍的尊敬之情。

能力目標：用流暢的線條配合自己的情感繪畫。

　教學準備：

1、教師：課件

2、學生：課前蒐集關於解放軍叔叔的事蹟、彩筆、中性筆等。

　教學重點：創作以解放軍叔叔為主題的畫。

教學難點：用流暢的線條配合自己的情感繪畫。

　教學過程：

一、導入。

播放建國60週年閲兵式視頻插入《咱當兵的人》歌曲，激發學生對解放軍叔叔的熱愛、敬慕之情。

師：同學們喜歡解放軍嗎？為什麼喜歡？

生：在大地震中有解放軍的身影

生：在抗擊雪災和水災中也有解放軍的身影。

師：對，解放軍在和平時期為我們站崗放哨，在困難時期總會衝在困難的前列，為人民服務，哪裏都會看到解放軍叔叔的身影。

師：為了留住解放軍叔叔那感人的瞬間，記者會把它錄下來，攝影師會把它照下來，我們呢？今天我們就為解放軍叔叔畫張像好嗎？

二、探究新授

師：在畫之前先來考慮這樣幾個問題，軍人只穿綠色的衣服嗎？

生：有藍色，

師：你還知道那些顏色。讓我們來看我國的軍人。白色是海軍，綠色是陸軍，藍色是空軍

，教師播放課件，各州兵種的圖片。

教師解説軍人各種動作的不同比例，比如：站7、坐5、盤3半。並播放課件不同比例的圖片，讓學生直觀的瞭解人物的比例關係。

教師示範：為了讓學生更容易的掌握軍人的畫法，教師拿一張攝影作品現場示範，畫到黑板上，邊畫邊講解繪畫步驟及注意事項。

欣賞課本上的作品，下面就請同學們來給解放軍叔叔畫張像或者畫關於解放軍題材的畫。教師讓學生拿出提前蒐集的關於解放軍題材的圖片。出示作業要求： 1、抓住人物主要特徵,比例要恰當。 2、構圖要大方、完整。

三、學生繪畫，教師輔導。

　四、作業展評

師：來看我們同學的作品，能在15分鐘內畫這樣已經非常棒了，每一幅作品都有他的獨到之處。欣賞同學們的作業，説説你認為誰的創作好，好在哪裏，不足之處是什麼，提出你的建議。

　五、小結：

師：今天我們為解放軍叔叔畫了像，今後我們要向解放軍叔叔學習，敢於向困難挑戰。關心同學，樂於助人，長大後要做一個對社會有用的人。

設計方案 篇3

一、工程概況及主要工程量

1、工程概況

煙台至海陽高速公路是山東省“五縱四橫一環八連”高速公路網規劃中一連的組成部分，是山東半島城市羣和膠東半島製造業基地的重要基礎設施。本標段路線起點樁號K10+000，終點樁號K18+760,路線長8.76Km，位於煙台市萊山區及牟平區境內。

設計時速100公里/小時，採用雙向四車道高速公路標準設計，路基寬度26米，中央分隔帶寬度2.0m，路緣帶寬度為2×0.75m，行車道寬度為2×（2×3.75m）。

2、主要工程量

本工程級配碎石基層厚度15cm，主要分佈在主線挖方路基，共計118152m2。

二、編制依據及執行標準和規範

山東省煙台至海陽高速公路工程級配碎石墊層試驗段開工報告是根據以下有關文件資料和建設單位的要求以及施工實際情況進行編制的。

1、編制依據

A.《山東省煙台至海陽高速公路工程招投標文件》；

B.《兩階段施工圖設計》；

C.現場勘察及實地調查資料。

2、執行標準和規範

A.中華人民共和國行業標準《公路路面基層施工技術規範》（JTJ 034-20xx）；

B.中華人民共和國行業標準《公路工程質量檢驗評定標準》（土建工程）（JTG F80/1-20xx）；

C. 中華人民共和國行業標準《公路土工試驗規程》（JTG E40-20xx）；

D.中華人民共和國行業標準《公路工程施工安全技術規程》（JTJ 076-95）；

E. 中華人民共和國行業標準《環境空氣質量標準》（GB 3095-1996）。

三、試驗路段的施工計劃及試驗路段的選擇

本次墊層試驗段計劃於20xx年9月18日進行。

山東省煙台至海陽高速公路工程第三合同段主線全長8.76公里，沿線填挖交替，由於前期徵地拆遷滯後，加之當地施工環境複雜，阻工現象屢次發生，路基挖方較慢，因此綜合考慮，選擇在進展相對較快的已完成路槽交驗的K17+841.7～K18+216.7段，共375m長作為墊層試驗段，該段墊層寬度為12.5m，墊層設計厚度為0.15m。

四、試驗路段的目的

通過級配碎石墊層試驗段施工，確定如下主要施工參數及相關工藝：

A.確定用於施工的集料配合比

B.確定混合料的鬆鋪係數

C.確定集料攤鋪方法和適用機具

D.確定壓實機械的選擇和組合，壓實的順序、速度和碾壓遍數。

通過收集現場第一手資料，總結經驗，以便優化施工方案，確保大規模正式施工的順利進行。

五、施工準備

1、人員及技術準備：

施工人員要熟悉施工圖紙和施工現場情況，對下承層按照要按照《公路工程質量檢驗評定標準》（土建工程）（JTG F80/1-20xx）及設計要求進行驗收。

總工程師要向施工技術人員進行書面的一級技術交底和安全交底。

開始施工前對施工人員進行全面的技術、操作、質量、安全二級交底，確保施工過程的工程質量、人身安全。

主要施工管理人員配置表

序 號姓 名職 務職責及工作範圍備 注

1趙根生項目經理項目負責人

2單學民項目副總工技術負責人

3閆宗偉項目副經理現場生產安排

4張金國機料科科長機械調度

5朱鳳磊質檢部部長現場質量安全

6楊忠允工程技術部部長現場技術

7songyong軍測量隊隊長現場測量放樣

8範海花試驗室主任現場質量

現場施工人力配備表

序號工種工作內容人數備註

1土方工輔助攤鋪6配合裝載機攤鋪

2裝載機司機駕駛2

3壓路機司機駕駛1

4自卸車司機駕駛4

5平地機司機駕駛1

6灑水車司機駕駛1

7測量工測量放樣4

2.施工機械的投入

根據級配碎石墊層試驗段的施工工藝配備相關施工機械和檢測儀器如下表：

級配碎石墊層試驗段主要機械設備配置表

序號設備名稱規格型號數量備註

1裝載機ZL50C2台良好

2平地機PY1601台良好

3輪式壓路機YZ-201台良好

4運輸車陝汽奧龍4台良好

5灑水車東風8m31台良好

6其它輔助設備、工具1批良好

施工現場檢測儀器配備表

序號檢測設備名稱型號單位數量備註

1華測GPSX300 N015907、X300 N014346套1

2託普康全站儀GTS-332N台1

3水準儀DSZ2台1

4鋼尺50m把2

5直尺3m把2

6灌砂筒φ100套2

3.材料準備

3.1材料要求

用於底基層的碎石最大粒徑不應超過37.5mm（方孔篩），壓碎值不得大於30%。碎石中不應有黏土塊、植物等有害物質，針片狀顆粒的含量應不超過20%，選擇質地堅硬、耐磨、潔淨，形狀接近立方體的碎石。

採用粗集料加工過程中的石屑，0.075mm以下的含量不得大於7%。

用於級配碎石混合料的水應清潔，不含有影響混合料質量的物質。

3.2材料準備

序號材料名稱數量備註

1級配碎石（m3）1450

4.配合比設計

按設計要求和《公路土工試驗規程》（JTG E40-20xx）要求，項目部試驗室在規定的條件下，確定了級配碎石墊層配合比，並上報監理工程師審核、 確認。

墊層的配合比設計為：0～5mm：5～10mm：10～20mm：16～31.5mm=29:25:26:20；最佳含水量為3.5%；最大幹密度為2.21g/cm3。

五、施工工藝流程

級配碎石墊層施工工藝流程圖

六、施工方案

級配碎石採用廠拌，自卸車運輸，人工配合機械攤鋪，震動壓路機進行碾壓。

1、下承層的準備：

級配碎石墊層開始施工前，應先對下承層（路槽）進行必要的修整，下承層表面上的鬆軟部分和壓實不足的地方以及任何不符合規範要求的表面都應翻鬆、清除或摻填同類材料重新進行整修碾壓，直到壓實度、彎沉值、標高、平整度等指標均滿足規範要求並通過監理工程師驗收，方能進行級配碎石墊層的攤鋪。

墊層施工前應適量灑水濕潤。

2、測量放樣：

本次實驗段鬆鋪係數暫定為1.25,在現場施工時如果發現標高過高則把鬆鋪係數調整為1.20，如果發現標高過低則把鬆鋪係數調整為1.30，並最終確定其鬆鋪係數。

2.1下承層中邊樁放樣：

中邊樁放樣由全站儀放樣，放樣間距為10米，中邊樁寬度為墊層頂面寬度，並設置寬度壓實方木邊緣帶（方木規格為15×15cm），放樣軸線偏位控制在20mm以內。

2.2下承層中邊樁高程測設：

高程測設由水準儀進行，測設出中邊樁所對應樁號攤鋪級配碎石墊層的鬆鋪高程（即下承層原地面高程），並在中邊樁上做好標記掛線施工，以便於隨時調整攤鋪厚度，確保級配碎石墊層的高程符合規範要求。

3.混合料拌和、運輸、卸料

混合料在料場集中拌和。

A.混合料的運輸採用後八輪雙橋自卸車運至施工現場，運輸車輛的數量根據拌和站生產能力及攤鋪機的攤鋪能力配備。運輸過程中，若陽光較強烈，需對混合料進行覆蓋，以免水份散失過快。

B.裝車時按“前、後、中”的順序裝料，以減少混合料在下落過程中的重力離析。

C.車輛運輸時保持勻速行駛，以減少運輸途中的離析。

D.在攤鋪現場由專人指揮運料車卸料，按每台運輸車輛的運料方數計算每車的攤鋪面積，防止卸料不足或過多，採用梅花形堆料，將每車混合料按計算均勻地分佈在各方格（範圍）內。

4.混合料攤鋪、整平

級配碎石墊層施工採用兩台ZL50型裝載機進行攤鋪，並進行初步整平，初平後利用平地機進行精平。

利用標高控制樁，交叉掛線用平地機進行精平，使其表面達到平整，並有規定的路拱。平曲線段由內側向外側進行刮平；直線段由兩側向路中心進行刮平。

然後再採用交叉掛線法仔細檢查高程、橫坡等，當其接近預鋪高度要求時進行細平。在整平過程中，不斷檢查表面高程。

現場設專門人員根據鬆鋪標高拉線檢查，誤差大於1cm的進行修整，直至拉線檢測誤差小於1cm；並有專人消除離析混合料。

在反覆整形過程中，除灑水車外，嚴禁其他無關施工車輛在攤鋪層上通行。

整形完成後進行高程測量，獲得鬆鋪後的高程。

5、碾壓

碾壓工藝的組合初定為：採用YZ-20壓路機先靜壓一遍（一來一返為一遍），然後微振一遍，再重振兩遍，最後靜壓光面兩遍，直到混合料達到要求的密實度，同時沒有明顯的輪跡。

混合料經攤鋪、整形後，經標高測量混合料鬆鋪表面高程，橫坡度及平整度合格且含水量接近最佳含水量時，應立即進行碾壓，碾壓長度以 50～80m 為宜，碾壓段落層次分明，設有明顯的分界標誌並形成連續碾壓，堅持遵循初壓和終壓均採用靜壓的原則，以減小變形和提高表層密實度、平整度。

碾壓次序為“先低後高，先輕後重，先靜後動，先慢後快”，同時每遍的輪跡應重疊1/3，不得漏壓，各部位碾壓次數相同。

碾壓方向與中心線平行，使縱向順延，橫坡符合設計要求。壓路機碾壓時成階梯狀碾壓，兩碾壓段的接頭處，採用壓路機成 45°角斜碾。

壓路機的碾壓速度，前兩遍以採用 1 檔為宜，以後可採用 2 檔，絕不可高速碾壓。碾壓程序： 靜壓～小振動～大振動～靜壓。現場記錄碾壓遍數，路面的兩側要多壓1～2遍，在最佳含水量時碾壓至設計及規範要求的壓實度。壓路機穩壓時1.5～1.7km/h，振動壓時 1.8～2.2km/h，終壓 1.5～1.7km/h。

在碾壓過程中保持表面濕潤，如果表面水分蒸發過快或平地機反覆刮平使水分蒸發時，及時用小噸位灑水車補灑少量的水。如出現“彈簧”、鬆散、離析等現象，對該部位級配碎石進行挖除，挖除厚度大於10cm厚，並重新換填新的混合料，再進行碾壓，以使其達到質量要求。

施工過程中採用人工剷除接頭處的壅包,消除碾壓段之間的不平整。整平應仔細進行，目的是將凸出部分刮除並用人工及時掃出工作面外，局部低凹的部分不得用刮除料作為找平層，即“只准鏟高， 不得補凹”。個別嚴重的，凹坑需要找平時，應用人工挖成方形成矩形面（深度不少於 10cm），填補相同的混合料，人工補平並夯實再統一碾壓成型。

壓路機在施工面行走時不調頭，不急剎車，防止混合料滑移或形成裂縫、鬆散。

碾壓時現場進行壓實度的跟蹤檢測，以取得碾壓組合與現場壓實度的關係，為大面積施工提供參考數據。碾壓完成後，若壓實度檢測不能達到要求，則再補壓，直到壓實度符合要求為止。

碾壓完成後，再次測量混合料高程，並計算得出鬆鋪係數。

6、接縫的處理

橫縫應與路中心線垂直設置。

接頭未壓實的級配碎石底基層混合料，可與第二天攤鋪的混合料一起碾壓，但應注意此部分混合料的含水量。當含水量較低時，應適當補充灑水，使其含水量達到規定的要求。整平後，新舊混合料一起碾壓，振動時，注意減少或杜絕對已成型段的影響。

7、邊緣修整

碾壓結束後，邊緣要用人工修邊夯實。修邊要拉線，以保證邊線的線形的平順，如發現邊緣料過干時應適當灑水再拍邊，保證邊緣無鬆散粒料為原則。

8、成品保護和養生

碾壓完成後的級配碎石墊層，為保證表面不受破壞，要及時封閉交通，做好禁行標誌，未作上承層之前嚴禁開放交通並儘快攤鋪水泥穩定風化砂+碎石底基層。

成型後7天內，每天中午灑水一次，做適當養護，灑水時，車速要控制在15km/h以下。

9、檢測

碾壓成型後要及時對壓實度、平整度、厚度、寬度、高程及橫坡等進行檢測,根據檢測結果決定是否對鬆鋪係數、壓實方法進行調整。

級配碎石墊層檢測項目及檢測方法

項次檢查項目規定值或允許偏差檢查方法和頻率

1壓實度（%）代表值96按JTG F80/1-20xx附錄B檢查每200m每車道2處

極值92

2平整度(mm)123m直尺：每200米測2處×10尺

3縱斷高程(mm)+5、-15水準儀：每200m測4個斷面

4寬度(mm)符合設計要求尺量：每200m測4處

5厚度(mm)代表值-10按JTG F80/1-20xx附錄H檢查每200m每車道1點

極值-25

6橫坡(%)±0.3水準儀：每200m測4個斷面

7彎沉值(0.01mm)符合設計要求按JTG F80/1-20xx附錄I檢查

七、安全環保措施

加強安全教育，堅持“安全第一、預防為主”的方針，樹立“安全就是效益”的思想，提高職工的安全意識和自我保護能力。

作業區域應有明顯的標誌和圍欄，進入施工現場必須配戴安全帽。

施工現場配備灑水降塵器具，指定專人負責現場灑水降塵。

運送碎石必須覆蓋，不得沿途遺撒。

灑水車在上下坡及彎道上行駛時，不得高速行駛，並避免緊急制動,駕駛室外不得載人。

所有機械工必須持證上崗，並遵守各自機械工種的安全操作規程。

設計方案 篇4

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊《認識鐘錶》。

教學目標：

1．通過觀察、操作活動使學生初步認識鐘錶；結合生活經驗學會認識整時；知道時間的兩種書寫形式。

2．使學生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養成合理安排時間的良好習慣。

3．培養學生自主探究及合作意識。

教學重、難點：使學生學會認識整時。

教、學具準備：課件、實物投影、學具鐘錶等。

教學過程：

一、談話導入

（課件）生活中各種各樣的鐘表。

師：你在什麼地方見過什麼樣的鐘表？（指名回答。）

鐘錶是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認識鐘錶。（出示課題。）

二、合作探究

1．認識鐘面

（課件出示一個完整的鐘面。）獨立觀察：鐘面上有什麼？

指名彙報：（有數字、有大格、有指針。）

指名指出分針和時針。

小組討論：怎樣區分時針和分針？

小組代表彙報。

2．觀察指針走動方向

同學們，現在老師讓鐘錶的指針轉起來。（課件出示。）

説説你看到了什麼。（讓學生充分地説。）

你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉動的嗎？

3．認識整時

（課件：指針停止轉動）問：現在是幾時？

（貼鐘面1）現在是幾時？分針指幾？時針指幾？

（貼鐘面2、3）現在是幾時？你怎麼看出的？

（小組討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什麼？

4．寫時間

（指3時）現在是幾時？板書：3時

還可以怎樣寫？板書：3：00

學生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。

展示評價。

三、鞏固應用

1．區分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區分？

2．小明的一天：

（課件出示圖一）你能用一句話説出小明在什麼時間幹什麼嗎？

看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖説一説嗎？

請你把時間寫在書上。（訂正）

3．請學生表演小品：（刷牙洗臉）學生猜一猜並撥出時刻。

4．（機動）找朋友。

四、課堂小結

你學會了什麼？你覺得自己表現如何？

設計方案 篇5

　設計意圖：

美術繪畫《小小名片設計師》以遊戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬於社會範疇,“運用現代教育技術，體現藝術、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發展孩子的社會性.

　活動目標：

1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快。

2．培養幼兒的觀察、審美、創造能力。

3．初步設計製作不同風格的名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。

　活動準備：

1. 物質準備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。

2. 知識準備：會寫自己的名字。

重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。

難點分析——初步設計製作不同風格的名片，表現自己的特色。

　活動過程：

一、導入

1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？

2. 教師邊講故事邊出示4張範畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以後，是什麼幫助它認識了那麼多的新朋友？後來，小老虎生病了，又是什麼幫助它請來了小貓醫生？名片上要有什麼？

小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯繫。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

　二、展開：

1. 提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

2.出示課件：我這裏也有名片，還根據裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）

（1）風景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片

3.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申麼樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

4. 幼兒設計繪畫， 教師巡迴指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

　三、延伸活動

1. 講評：

（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什麼？

（2）互評：誰還喜歡別人的名片？

2. 提問：你想把名片送給誰？為什麼？（提醒幼兒送給新朋友）應該説些什麼？（介紹自己）

3. 教師裏有那麼多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

設計方案 篇6

活動目標：

1、通過對火災事件的瞭解，知道發生火災的主要原因，提高同學的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防平安常識和滅火、防火自救的方法。學會身手，化險為夷。提高同學的自救意識，培養應變能力。

3、學習利用各種方法查閲、收集、處置信息資料，培養同學蒐集和處置信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養同學積極主動的參與意識和認真負責的科學態度與科學道德。

活動過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想説什麼？你在哪裏還看到過這樣慘不人睹的局面？有什麼感受？（指名後小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男小朋友以矯健的身手，協商森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓同學在教師的引導下提出值得研討的問題，採用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什麼會發生森林火災？

（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？

（3）那個男孩是怎麼樣協商動物們逃生的？

(4)其它 ……………

3、小結：是呀！天有不測風雲，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜珍貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導研讀，歸納整理。

1、教師引導同學利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜誌等，並加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自身收集到的資料，並製作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識和發生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成後，請老師或家長予以簽名、鼓勵，並於適當的時間在學校內展示。

（三）競賽活動，遊戲激趣。（設立主持人，四小組記分競賽。）

1、搶答題。（老師提供局部問題，同學可適當補充。）

（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發生火災，要迅速撥打什麼電話號碼？

（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗户逃生、平安出口逃生等。

2、判斷題。（同學也可補充題目。）

（1）禁止同學攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某國小四年級同學到某山林去野炊。

（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不説明。

（4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、遊戲：編一編防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做夥伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囱壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做遊戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

4、運用自身已經掌握的各種滅火設備知識和滅火方法，組織同學扮演模擬滅火（製作道具，同學扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領同學在學校內考察逃生路線，並製作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：同學統一身着運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、檢查逃生路線。

5、在老師帶領下分組疏散逃生。

6、小結，評價。談談收穫與體驗。

設計方案 篇7

一、教材分析

本單元課文的內容定位在“文化生活”上，這體現了語文同社會文化生活的密切聯繫。文化生活是人類社會生活的重要內容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生使用語文工具外，還有引導學生認識和把握人類文化的重要任務。培養學生對文化生活、對文學藝術的廣泛興趣和鑑賞能力，是語文教學普遍的目標內容之一。課文《社戲》以“社戲”這一江南水鄉文化活動為線索，表現了“我”的一段童年生活經歷。課文通過“我”和少年夥伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷。

二、教學目標

根據新《大綱》對閲讀和寫作的要求，將本課教學目標擬訂如下：

1、知識目標：體會江南水鄉文化生活，適當引導學生關注自己家鄉的文化習俗。

2、能力目標：(1)引導學生通過反覆的朗讀加深對課文內容的理解;(2)體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

3、情感目標：體會農家少年的淳樸善良、好客能幹和“我”與農家小朋友的真摯感情。

三、教學重點、難點

在課文中，作者記敍了一段幼時看社戲的經歷，表現對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的'景物描寫、細緻逼真，充滿江南水鄉的詩情畫意。引導學生領會作者是如何抓住特點描寫景物，又是如何融情人景的，這是本文教學的重點。本文結尾對“豆”與“戲”的評價、讚美與前面對“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導學生理解這一問題是本文教學的難點。

四、教學手段

1、從學生實際出發，以多媒體展示作為主要教學手段，一方面增強直觀感，培養學生對江南水鄉文化生活的感性認識。另一方面可以提高課效率，增加課堂知識容量。

2、把播放課文錄音作為重要的教學輔助手段，通過課文錄音把學生引進課文所描述的畫面，接受美的薰陶。

五、教法、學法

1、《社戲》雖然寫的是童年趣事，而且主人公的年齡與七年級學生大體相當，但畢竟年代久遠，對於當代少年，尤其是城市少年來説，是既熟悉又陌生，既親切又有隔膜，既容易理解，又會產生出許多奇怪的疑問來。針對這種情況，教師在選擇教法時原則上應該精講、少講，放手讓學生去讀，去討論，去領悟。學生的閲讀興趣可能會只集中在故事情節上，而對優美的景物描寫、細膩的心理刻畫不會很在意。這正是需要教師精講的地方。教師要重視點撥，提供背景材料，點明要點所在。教師的作用在於啟發學生思維，而不是交給學生一個答案。文學作品的內涵是十分豐富的，對文學作品的欣賞也應該是豐富多彩的。不同的讀者從不同的角度會有不同的理解和感悟。教學本課時，尤其在處理課後練習，不宜追求惟一的標準答案，要允許並且鼓勵學生提出質疑、發表見解。

2、不同時代的少年兒童有不同的興趣愛好，但他們純真的童心卻是相同並且相通的。因此，在閲讀時，採取聯想的方法會比較好一些。從《社戲》裏小夥伴們的所作所為，聯想到自己;如果身處其境，會不會也那樣做?在現實生活中，自己和朋友們是不是也做過類似或者更“淘氣”、更有意思的事，做這些事，表現了少年朋友們怎樣的態度和情感?其次，要學習發現問題，提出質疑。《社戲》裏的小朋友為什麼這樣而不那樣，怎樣去評説他們的行為，這些都是可以質疑的。不只要提出問題，還要有自己的見解。第三，要認真體會作品中的景物描寫和心理描寫，並學習這些表達方式。

六、教學程序

課時 教學環節 教學方法 設計意圖

第一課時 1、導入新課;2、解決字詞障礙;3、理清文章脈絡;熟讀課文;4、明確“我”在平橋村得到的優待和樂事 1、播放課文朗讀錄音整體感知課文;2、學生朗讀課文，梳理文章脈絡;3、利用課文中的註釋和背景材料介紹，學生描述社戲這一習俗;4、學生聯繫家鄉某一文化習俗，在課堂上口頭表達，課後寫小作文。 引導學生通過反覆的朗讀加深對課文內容的理解;體會江南水鄉文化生活，適當引導學生關注自己家鄉的文化習俗。

第二課時 1、看戲前的波折;2、航船在去趙莊途中的如畫景物和急切心情;3、看戲時的心理和興趣。 1、找出夏夜行船時表現作者所見、所聞、所感的句子，並且體會其中哪些描寫可以體現當時人物的心情，明確此處是通過寫景來抒情的;2、學生複述看戲過程，歸納看戲時人物的心情;3、佈置課後寫一篇小作文，練習以景抒情的寫法。 體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

第三課時 1、看戲歸來的情形;2、看戲次日的情形。 1、複述歸航時主要寫了哪些趣事;2、比較此時心情同看戲時有什麼不同;3、重點討論、理解文章最後一句的含義。 體會農家少年的淳樸善良、好客能幹和“我”與農家小朋友的真摯感情。

七、課後實踐

學生雖然不大會有在農村看社戲的經歷，但在城市中會有豐富多彩的各種文化活動，可以把自己參加過的一次活動的情況寫下來，也可以請自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽談談他們是否看過社戲的情景。

設計方案 篇8

目標在規定範圍內

首先目標的訂立必須符合社工所在機構的服務範圍之內。比如社工所在的機構服務於青少年，那麼跟老年人有關的事務就不能承接，亦或者進行轉介。

此外，社工規定的目標也必須符合自身的能力，不可以設定超出自身能力的目標。

目標具有合理性

目標的設定也需要是合理有效的，它的設定必須符合服務對象所在的環境，不可以超出服務對象所能承受的環境之外。

目標一致協商

社工設定的目標切不可獨斷專行，必須與服務對象一直協商，這樣才有利於目標的實現，也有利於目標的合理性

設定直接目標

所謂的直接目標就是服務對象比較急需要實現的目標，比如服務對象求助社工希望能夠再就業，那麼最直接的目標就是幫助其就業

設定終極目標

終極目標，也就是最高級的目標，實現案主的自我實現，比如上一步講到的找工作問題，這個終極目標就是讓服務對象能夠在找到工作後進行自我實現。

書寫計劃書與簽訂協議

計劃書的書寫

計劃書的書寫對於目標的實現是至關重要的，社工根據與服務對象的免談了解服務對象的資料，從而書寫計劃書，能夠更好的為服務對象服務。同時，有了計劃書也有利於在服務開展的過程中不偏離目標

協議的簽訂

協議的簽訂是為了能夠保障雙方的合法權益，能夠讓服務的開展合理有效。社工在服務的過程中，一定要簽訂協議，這樣有利於工作和後期存檔。