【精選】設計方案範文集合10篇

為了確保事情或工作有序有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案要怎麼制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

教學目標:

1．提高安全意識，學習防中暑的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2．初步瞭解中暑安全的有關內容，要求每一個學生都要提高安全意識。

教學過程:

一、談話導入：

中暑是怎麼回事？

中暑是人持續在高温條件下或受陽光暴曬所致，大多發生在烈日下長時間站立、勞動、集會、徒步行走時。輕度中暑會感到頭昏、耳鳴、胸悶、心慌、四肢無力、口渴、噁心；重度中暑可能會伴有高燒、昏迷、痙攣等。

二、討論：户外活動如何防止中暑呢？

小結：

1．喝水。大量出汗後，要及時補充水分。外出活動，尤其是遠足、爬山或去缺水的地方，一定要帶夠充足的水。條件允許的話，還可以帶些水果等解渴的食品。

2．降温。外出活動前，應該做好防曬的準備，最好準備太陽傘、遮陽帽，着淺色透氣性好的服裝。外出活動時一旦有中暑的徵兆，要立即採取措施，尋找陰涼通風之處，解開衣領，降低體温。

3．備藥。可以隨身帶一些仁丹、十滴水、霍香正氣水等藥品，以緩解輕度中暑引起的症狀。如果中暑症狀嚴重，應該立即送醫院診治。

三、補充總結預防中暑還應注意哪些？

1．夏季課間活動量不宜大，要避免劇烈運動。活動量大流汗就多，容易中暑。

2．夏季晝長夜短，天氣炎熱，人們的睡眠不足，午睡能夠有效地補充睡眠，同時可以避開中午高温期，減少中暑的可能，不僅對健康有益，而且能夠保障有充足的精力投入學習。

設計方案 篇2

　　活動目標：

1、理解故事內容，練習發“Zhang”“SUO”的音，學習詞語“長大”、“縮小”。

2、能大膽於在集體面前説話。

3、感受故事藴含的幽默感，體驗與同伴遊戲的快樂。

　活動重點：

理解故事內容，感受故事藴含的幽默感，體驗與同伴遊戲的快樂。

活動難點：

練習發“Zhang”“SUO”的音。

　活動準備：

米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個，故事圖片四張。

活動過程：

一、欣賞故事：

1、出示米皮皮圖片。小朋友們看，今天，教師請來了一隻小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧！（米皮皮好！）“小朋友們好！”

2、米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看（敲敲長）。

3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我們一起説説看！

4、剛才老師已經説了，這根五彩小棍是米皮皮的寶貝，那麼，它到底有什麼用呢？我們一起聽完故事就知道了。

5、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問：

（1）米皮皮有件什麼寶貝叫什麼呀？（請幼兒回答，並及時鼓勵）

（2）它是一根怎樣的棍子呢？（五彩小棍）

（3）米皮皮的敲調長有什麼用呢？（它能使物體長大事縮小）好，我們再來聽一遍。

6、再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容（藉助圖片）

敲敲長使什麼長在了？使什麼縮小了！

米皮皮是怎麼説的呢？（長長長、縮縮縮）

二、遊戲

現在，我們也來玩一個遊戲，我來當“米皮皮”（帶上頭飾）

1、這是我的“敲敲長”，請小朋友來當“小豆苗、胡蘿蔔，小磨菇，還有狼婆婆，

2、在玩遊戲之前，米皮皮要告訴小朋友遊戲的規則，你們一定要仔細聽噢！

3、當米皮皮用“敲敲長“敲到你的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要説”啊哈，我長大了。“好，我們一起來説説看，啊哈，我長大了！”

4、當米皮皮用小木棍敲到你説：“縮縮縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要説：“唉啊，我縮小了。”我們也來學學看吧。“唉啊，我縮小了！”小朋友們説的真好聽。

5、好了，我們開始做遊戲吧！

6、今天天氣真好，我要到田野裏去看一下，小豆苗長的怎麼樣了，咦，小豆苗怎麼還沒有長大了，我一定要讓它長的又高又壯的。“小豆苗，長長長！”

敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長，嘴裏説：“啊哈，我長大了。”

咦，小豆苗真的長大了，而且長的很漂亮，太棒了！

好，我再來試試看，小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的，我很喜歡。

7、咦，那邊的胡蘿蔔還這麼小，怪不得兔媽媽不高興呢？原來是這麼加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿蔔，長長長！”啊！胡蘿蔔長大了，胡蘿蔔長大了！

8、怎麼突然下雨了，沒帶傘怎麼辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長長長！”

幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長大了！”

9、雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿蔔們我們一起來做遊戲吧！“不好了，不好了，前面來了一隻大灰狼，怎麼辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下。“大灰狼、縮縮縮”（教師用敲敲長的另外一頭敲！“太好了，大灰狼，真的變小了！”

10、你們説米皮皮的“敲敲長”是不是啊！（是）

11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會長大，那如果用另外一頭敲的話呢？（會縮小）

12、你們想不想有一根“敲敲長”（想）

13、如果你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢？

14、請一名幼兒當米皮皮再來玩一次遊戲。（教師指導）。

設計方案 篇3

建築方案設計要求：

1.滿足建築功能要求；

2.採用合理的技術措施；

3.具有良好的經濟效果；

4.考慮建築美觀要求；

5.符合總體規劃要求。

1.建築方案設計要求之使用功能

①人體尺度和人體活動所需的空間尺度。

建築物中傢俱、設備的尺寸,踏步、窗台、欄杆的高度,門洞、走廊、樓梯的寬度和高度,以至各類房間的高度和麪積大小,都和人體尺度以及人體活動所需的空間尺度直接或間接有關，因此人體尺度和人體活動所需的空間尺度，是確定建築空間的基本依據之一。

我國成年男子和女子的平均高度分別為1670mm和1560mm。

②傢俱、設備的尺寸和使用空間。傢俱、設備尺寸,以及人們在使用傢俱和設備時,必要的活動空間,是確定房間內部使用面積的重要依據。

2.建築方案設計要求之自然條件

①氣象條件

建設地區的温度、濕度、日照、雨雪、風向、風速等是建築設計的重要依據,對建築設計有較大的影響。

水文條件是指地下水位的高低及地下水的性質，直接影響建築物基礎及地下室。一般應根據地下水位的高低及地下水性質確定是否對建築採用相應的防水和防腐蝕措施。

3.建築方案設計要求之建築設計標準、規範、規程

常用的標準、規範有：

民用建築設計通則(GB50352-20xx)

房屋建築製圖統一標準(GB/T50001-20xx)

住宅設計規範(GB50096-1999，20xx年版)

建築設計防火規範(GB16-87，20xx年版)

高層民用建築設計防火規範(GB50045，20xx年版)

4.建築方案設計要求之建築模數

①基本模數

基本模數的數值為100mm，其符號為M，即1M=100mm整個建築物或其中的一部分以及建築組合件的模數化尺寸，應是基本模數的倍數。基本模數主要用於門窗洞口，建築物的層高、構配件斷面尺寸。

②擴大模數

是基本模數的整數倍。擴大模數的基數為3、6、12、15、30、60M，其相應尺寸為300、600、1200、1500、3000、6000mm擴大模數主要用於建築物的開間、進深、柱距、跨度,建築物高度、層高、構件標誌尺寸和門窗洞口尺寸。

③分模數

基本模數除以整數。分模數的基數為M/10、M/5、M/2，其相應的數值分別為10、20、50mm的模數適用範圍。分模數主要用於縫寬、構造節點、構配件斷面尺寸。

更多關於“建築方案設計要求”等建築設計方面的知識以及建築施工企業資質，可以登入建築網建設通進行查詢。

設計方案 篇4

活動意義：

1、現代社會呼喚增強公民的法制意識依法治國，建設社會主義法治國家，是黨的十五大確立的戰略目標。

2、現行學校法制教育情況：學校法制教育與社會期望目標形成了落差。

3、法制教育是小公民道德教育的重要組成部分因此，素質教育要求學生有健全的人格，那麼從小沒有法制意識，就不具備健全的素質。

活動時間：班隊活動課

活動目的：通過教育與宣傳活動，引導本班學生學習基本的法律知識，遵紀守法，努力學習，逐步培養法律素質，做懂法守法的小公民

活動口號：遵守紀律，崇尚文明，做誠信守法小公民

活動內容：

一、舉行“爭做守法小公民”集體宣誓和簽名活動（星期一）。

結合升旗儀式，組織學生參加“爭做守法小公民”集體宣誓，中隊選派一名學生代表領誓。誓詞是：“我宣誓：認真學習法律知識，增強法制觀念，提高法律素質，爭做遵紀守法的合格小公民”。宣誓結束後，組織學生在橫幅上簽名。

二、討論：遵紀守法，從我做起。

緊密結合學生思想生活實際，選擇發生在學生身邊的典型案例，組織和引導學生進行深入討論，特別是針對目前發現的部分學生在網吧流連的現象進行討論，班主任在學生討論後進行總結，教育學生遠離網吧。除此之外，各位同學自查自糾自身存在的問題，最後，通過主題班會，對學生集中進行一次遵紀守法和預防違法犯罪的教育。各班自行組織時間開展。但必須在日前完成。

三、開展“爭做守法小公民”手抄報評比。

每位學生出一期以“爭做守法小公民”為主題的手抄報，班級進行評比。

要求：手抄報主題鮮明，內容豐富具教育性，無知識性錯誤和錯別字。

四、開展多種形式的法制宣傳活動。

活動週期間，班級懸掛法制宣傳條幅，同時充分利用黑板報、宣傳欄、校園網等形式進行法制宣傳，營造濃厚的法制教育氛圍。還可以選派小通訊員積極向學校德育處投稿，宣傳本班的法制教育活動。

設計方案 篇5

【教學目標】

１、會認９個生字；會寫９個生字。

２、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。積累描寫春天的詞語、句子。

３、感受春天的美景，體會春天的生機勃勃。培養審美情趣，滲透觀察方法。

【教學目標】

１、教學重點：

學會字詞，感情朗讀，背誦課文，積累詞彙和典型句式。

２、教學難點：

感悟春天的美與勃勃生機。句式的仿寫。

【教學過程】

第一課時

一、唱歌兒──活動肢體 調動感官

ＶＣＤ播放歌曲《春天在哪裏》，學生跟着節奏自由唱啊，跳啊。

《春天在哪裏》是一首動聽的歌，是一首優美的詩，學生在唱唱跳跳中領略了美麗的春景，感知了生動的語言。在輕鬆愉快的氛圍中自然而然地拓展了課外知識，拉近了學生與教材、與語言文字的距離。

二、説詞語──調動積累 導入新課

１、説詞：

師：我們跟着春天的節奏唱啊，跳啊，多快樂呀！那有關春天的詞語你一定知道得不少吧？

（指名學生説）

２、讀詞：

讀老師蒐集的有關春天的詞兒。

課件出示詞語（冰消雪融鳥語花香鶯歌燕舞花紅柳綠萬紫千紅春雨綿綿生機勃勃春回大地 ）

師生、生生互動交流詞語，感受春天的氣息，充實學生的詞彙庫，增加積累。通過課前相關信息的蒐集，使課內外自然銜接，利用課外積累的詞語幫助學生主體在課內感受春天，在課內互動交流感受中積累詞語，增大課堂容量，引向課外。

３、讀句“春天來了！春天來了！”

學生讀出自己的感受。

由詞語聯想感受春天的氣息，學生個體不同，感受亦不同，朗讀表達自然也各異。

三、讀課文──整體感知 初悟美感

１、聽範讀，談感受。

２、自主讀，習字詞：

讀讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍，找找春天在哪兒呢？

３、師生交流：

你從哪兒找到了春天？

隨機指導讀準帶有生字的詞語、詞組。

理解“解凍”“音符”，並書寫“解凍”。

四、品句子──聯動合作 感悟內化

１、理解：

⑴師：在你們的眼裏，春天的小草是怎樣的？

（適當引導：去聞一聞，摸一摸，仔細看一看。）

反饋，引出句子“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”

朗讀此句，讀出自己的感受。

⑵引讀：

出示後三句並結合課件畫面初步理解意思。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

２、感悟：

自己好好讀讀這四句話，你感覺這是個怎樣的春天呢？

（學生自由讀，教師巡視）

反饋：

──美麗的春天，有綠油油的小草，各種顏色的野花……

──香噴噴的春天，野花的淡香，小草的清香……

──會彈琴會唱歌的`春天。

──害羞的春天，小草才探出頭來，還沒把整個身體探出來，野花才開了一朵兩朵，樹木吐出點點嫩芽，還只是嫩嫩的芽，不是整片的葉子，小溪才剛剛解凍。

──頑皮的春天，小草是探出頭來，探頭探腦，東張西望；樹木吐出嫩芽，像小朋友吹泡泡糖一樣。

──彩色的春天；愛打扮的春天；可愛的；充滿活力的；生機勃勃的……

《新課標》指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”通過字面聯想感知，在不同個體眼中，春天宛如不同個性的人，或頑皮或害羞，或五彩繽紛或才藝俱佳。

如詩如畫的語言給予了學生豐富的聯想，也啟動了學生豐富的課外積累，或聯繫有關春天的詞句，或比較印象中的春天，課內外閲讀在此匯合、碰撞，提升了學生的認知、感知與表達。

３、朗讀：

怎樣讀好這幾句話呢？帶着自己的感覺細細地讀，你覺得怎樣好聽就怎樣讀，還可以和周圍的小夥伴一起琢磨着讀讀。

指名讀：一個人兩個人多個人

尊重學生的獨特感受，就能賦予作品與學生更強大的生命力。帶着自己的體驗，讀出自己的感受，閲讀實踐始終是個性化的，伴隨着豐富的個人情感。

五、寫句子──拓展延伸 展示體驗

１、出示圖片。

（竹筍柳條蝌蚪蝴蝶蜜蜂燕子小朋友春遊等）

２、生搜尋記憶：

還可以在哪兒找到春天？

引導學生將句子説得美。

課堂裏學生找到了春天，小草、野花、嫩芽、小溪……此時，提供圖片把學生視野帶出課堂，帶進廣闊的大自然，同時激起內存，激發探究慾望，去尋找更多的“春天”。

３、學生創作，交流：

筍芽兒從泥土裏冒出來，那是春天的手臂吧？

柳條兒隨風搖擺，那是春天新編的長辮吧？

粉紅的桃花一簇兩簇，那是春天的胭脂吧？

小朋友春遊去了，那是春天的小火車吧？

成羣的小蝌蚪甩着長尾巴游來游去，那是春天的音符吧？

蝴蝶在花叢中飛舞，那是春天的舞蹈吧？

燕子在空中吱吱喳喳，那是春天的歌聲吧？

醒來的青蛙呱呱呱地叫，那是春天的笑聲吧？

同學們將課外豐富的知識積累和課文內容有機交融在一起，升騰出了發自內心的理解與讚歎。他們在開放的思維空間裏將課內外的信息有機融合，放鬆地表現自己，發揮着自己的潛能，經歷了由讀到寫，由積累到運用的全過程。

第二課時

一、連詞語──複習引入增加積累

野芽樹草桃

枝柳花嫩

二、讀重點──調動感官能動內化

１、師：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天還是個頑皮的小朋友，蹦蹦跳跳，説説笑笑。

（課件出現句子）她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑……

２、朗讀。

３、想象：

邊聽朗讀邊想彷彿看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？觸摸到了什麼？

三、仿句式──利用補白 想象創作

春天還在哪兒幹什麼呢？

四、詩拓展──聯繫古詩 積累運用

１、老師想到了一些古詩：

（課件出現詩句及畫面）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

楊柳綠千里，春風暖萬家。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

２、你們也能像老師一樣説出幾句有關春天的詩句嗎？

（生生交流）

３、改寫詩句 ：

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

從這首古詩中你找到春天了嗎？學着課文的樣子“……那是……吧？”或者“春天在……”來説一説。（師生、生生交流）

桃花兩枝三枝，那是春天的胭脂吧？

鴨子在江水裏嬉戲，那是春天的舞伴吧？

江水變暖了，那是春姑娘喝的茶吧？

江水綠瑩瑩的，那是春姑娘的鏡子吧？

春天在江水裏遊戲，在鴨子的叫聲裏。

在《學習：內在的財富》一文中提到：學習過程可以是而且也應當是一次發現並展示埋藏在每一個人內心深處的最富足的才華過程。對課外閲讀的積累正是埋藏在每一個人內心深處等待開發的最富足的才華。在課堂教學中，調動了學生積累的古詩，讓學生在課外的古詩與課文內容有機融合相互映襯中領悟語言的魅力、感悟春天的生機。用“……，那是……吧”“春天在……”這兩句式來表達古詩句，這是語言的轉換，詩意的理解，想象的放飛。典型的句式在積累中創新運用，並在遷移運用中又進一步得到積累。

五、繪春景──學科融合 表達昇華

小組合作繪畫，派代表介紹。

設計方案 篇6

一、活動目的：

1、六年的國小生活對每個人來説都是非常難忘的，通過隆重而有意義的畢業典禮，表達畢業生對母校老師的感謝之情。

2、通過畢業典禮，對學生進行一次感恩的教育，教育學生立足今天，腳踏實地，朝着自己的理想奮進！

二、活動主題：XX區潘家國小20xx屆學生畢業典禮

三、時間：7月9日8：00

四、地點：學校報告廳

五、參加人員：中層以上領導、六年級任課老師、學生

六、活動議程

1、校長致辭。（不超過3分鐘）

2、六（4）詩朗誦《我的夏天，我的夢》

3、班主任寄語：陸品玉老師。

4、器樂聯奏：六（3）楊智元和馬欣怡

5、學生代表發言：六（4）翁文博。

6、六（1）英語短劇《新守株待兔》

7、表彰。

（1）楊校長宣讀全面發展學生名單。

（2）秦校長宣讀優秀學生和學習積極分子名單。

（3）鈕校長宣讀孝雅小標兵和誠信小標兵名單。

8、六（2）班小合唱《閃亮全世界》

9、全體合唱《感恩的心》

七、注意事項

1、席位卡：周黎洪；活動落實：周黎洪。

2、座位安排：周黎洪。

3、主持人：平江華 胡宇軒；指導：吳文明。

4、攝影、新聞：周黎洪 李永清。

5、音響：吳文明。

6、各班提前5分鐘到達指定地點。

7、後勤準備：陳政新。

一、指導思想

以XX區教育局《“學為人師樹形象，德為世範正行風”主題教育活動實施方案》文件精神為指導，引領我校教師立足崗位實際，履職盡責奉獻，優化我校教育行風，經研究決定在全校舉行“守望教育、放飛夢想”主題誦讀比賽。

二、誦讀主題：守望教育、放飛夢想

三、參賽對象：全體教師

四、比賽地點：葉茂樓（1）一樓階梯教室

五、比賽形式：年級組推薦—校級比賽

五、比賽相關安排

1. 校級比賽時間：5月21日下午5：00——6:00

2. 主持：關晨

3. 攝像、信息報道：丁先楊

4. 會場準備、資料整理：王妍

六、比賽要求

1.每位選手誦讀時間在4—5分鐘。

2.誦讀內容緊扣“學為人師樹形象，德為世範正行風”大背景，凸顯“守望教育、放飛夢想”主題，展示教師的高尚境界和道德情操。

3.具體評分要求詳見附件。

七、獎項設置

1.年級組推薦名額分配：一年級組選出4名選手，二年級2名選手，三—五年級組選出1名選手，參加校級決賽。

2.校級比賽：一等獎2名 二等獎5名

八、獎品設置：一等獎50元獎品 二等獎30元獎品

一、主題內容（4分）

1．內容（2分）：緊扣主題，充實生動，有真情實意。

2．主題（2分）：寓意深刻，富有情感能給人以美的享受。

二、普通話（2分）

1．發音（1分）：語音準確1分，較準確0.8分，基本準確0.5分，不準確不得分。

2．語速、節奏（1分）：語速恰當、節奏優美，表達自然流暢1分，因不熟練，節奏不當，每發現一處扣0.1分。

三、表達（3分）

1．表達（1分）：表達自然得體，動作恰當1分，表達較為自然大方，動作設計合理0.8分，表達基本自然，動作較少0.6分。

2．感情（1分）：處理得當1分，處理一般0.6分。

3．感召力（1分）：富有創意，引人入勝1分；有創意，有一定感召力0.8分。

四、颱風（1分）

1．上下場致意、答謝（0.5分）

2．服裝整齊，自然大方（0.5分）

一、活動目的

為貫徹落實《關於開展20xx年XX市中國小生命教育周活動的通知》（常教德〔20xx〕1號），推動“低碳德育”項目工程研究的實施，推進學生生命教育活動。我校將在為期一週的生命教育周內，開展“生命成長，責任擔當”為主題的系列活動，調動師生參與活動的積極性和主動性，讓學生懂得生命和責任的關係，讓自己的生命與自然、社會、他人建立美好和諧的關係。

二、活動主題

生命成長，責任擔當

三、宣傳發動階段

2月27日?3月4日

1、成立領導小組：

組 長：曹美琴

副組長：周黎洪

組 員：李永清及各班班主任

2、召開德育領導小組會議討論方案。

3、落實及部署活動方案。

四、活動階段

3月5日?3月11日（相關活動將延續至3至4月）

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2、各班設計並於週三下午短課，舉行一次以“生命成長，責任擔當”為主題的班隊教育活動，並在班隊手冊上作好記載。把“生命成長，責任擔當”教育主題作為三月份的XX市備案課題《新時期背景下開展國小生孝道雅教育的研究和實踐》研究主題。（板報上寫好教育主題或用ppt課件展示）

（蹬點領導，低年級：李永清，中年級：曹美琴，高年級：周黎洪）

3、週四下午，組織觀看一次“感動中國20xx頒獎晚會”，讓學生感受人間的美德，感受生命的力量，感受不畏困難，樂觀向上的精神。

4、開展“生命成長，責任擔當”為主題的黑板報比賽。3月15日左右評比。

5、組織學生參加鎮政府舉行的以“感動心靈，弘揚正氣”為主題的徵文比賽。（已完成）

6、利用“三八”節，開展“我為父母獻點愛”的教育活動。四五年級每班上交電子稿5篇（題目自擬），各年級組評出優秀獎10篇，鼓勵獎10篇。讓學生感悟勃勃生機的生命來源於父母，教育學生自己只有開拓進取、勤奮學習，才是回報他們的最好禮物。（上交時間下週五16號前）

7、組織有關學生開展社會實踐活動，領略家鄉的山水，拓寬學生的視野，激發學生的責任意識。（時間待定）

8、中高年級將舉行與“生命與責任”相關主題的徵文比賽。時間另定。

9、積極參加區組織的“生命教育優秀主題班會方案”評比工作。

五、總結階段

1、總結生命教育周活動。

2、對在活動中湧現出的先進個人進行表彰獎勵，並收集各類活動案例。

3、把生命教育活動推向社會，擴大其影響，使更多的人關注生命教育。

4、把突出案例向區市級新聞媒體報道，藉助媒體的力量，與家庭社會溝通，使更多人瞭解生命教育，明確生命教育對青少年學生的重要意義。

設計方案 篇7

一、試驗目的與意義

經多年不同地區的試驗示範，噸田寶在玉米、水稻、小麥作物上的使用時期和濃度已基本掌握，但對於噸田寶在蔬菜上的使用方法還未進行較為精準的試驗，每種蔬菜上的具體使用時期和濃度尚不清楚，試驗數據和相關資料也相對較少。蔬菜作物品種多，價格高，並且在山東、河南、江蘇、廣東、四川等地種植面積達到1千萬公頃以上，所以噸田寶在蔬菜上的開發和應用會產生較大的經濟效益，同時對噸田寶在市場上的廣泛應用和認知也起到較好的作用。為了加強化控技術的示範推廣，促進噸田寶在蔬菜作物中的推廣與應用，特設此試驗。

本試驗利用果蔬類專用型噸田寶處理北方几種常見且栽培廣泛的蔬菜，包括白菜類、根菜類、果菜類、葉菜類、瓜類等多種類型，針對不同作物的生長規律和發育特徵，分別在不同時期對不同蔬菜進行噸田寶的噴施處理，通過對不同種類蔬菜形態指標和產量的測定，初步瞭解噸田寶在各種蔬菜上的噴施時期、使用濃度及對蔬菜產量和品質的影響，為噸田寶在蔬菜類作物中的推廣及應用奠定基礎。

二、試驗材料

果蔬類專用型噸田寶、各類蔬菜種子。

三、試驗方法

1 噸田寶在白菜類蔬菜中的試驗

1.1 蔬菜種類：大白菜、小白菜、結球甘藍、花椰菜或青花菜

1.2 處理時期及方法。

1.3調查項目

1.3.1生育時期的調查：播種期、發芽期、幼苗期、蓮座期、結球期、採收期。

1.3.2形態生理指標的調查

葉片：葉片數、葉片長、葉片寬、葉片顏色（如何確定一個或者幾個標準葉） 根系：根系生長狀況（主根長、根粗、側根多少）（只在收穫期調查，可照相比對） 植株：株高（花葉球縱徑）、株幅（花葉球橫徑）、莖長、莖粗 產量：單株重、淨重、淨重率、小區產量、畝產

2 噸田寶在根菜類蔬菜中的試驗

2.1 蔬菜種類：蘿蔔、胡蘿蔔

2.2處理時期及方法。

2.3 調查項目

2.3.1生育時期的調查：播種期、發芽期、幼苗期、葉片生長盛期、肉質根生長盛期、採收期。

2.3.2生理指標的調查

葉片：葉片數、葉片長、葉片寬、葉片顏色 肉質根：根長度、根橫徑、顏色

產量：單根重、淨重、淨重率、小區產量、畝產

3 噸田寶在速生葉菜類蔬菜中的試驗

3.1 蔬菜種類：芹菜、葉用萵苣、菠菜、油菜、茼蒿、芫荽、苦菊、水蘿蔔、油麥菜

3.2 處理時期及方法。

3.3調查項目

3.3.1生育時期的調查：播種期、出苗期、葉片生長初期、葉片生長盛期、採收期。

3.3.2生理指標的調查

葉片：葉片數（葉叢數）、葉片長、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長狀況（根長、根粗、側根多少） 植株：株高、莖粗

產量：植株鮮重、植株乾重、小區產量、畝產

4 噸田寶在果菜類蔬菜中的應用試驗

4.1 蔬菜種類：番茄、茄子、辣椒

4.2 處理時期及方法。

處 理 第一次 幼苗期2—3片真葉後 幼苗期2—3片真葉後 幼苗期2—3片真葉後 CK 作用

説明：處理和對照設置相等的壟數，噴施時期視情況而定，若第一次噴施效果較好可進行二三次的噴施，若效果不好只噴施一次，噴施使用量10-30毫升/畝，葉面均勻噴施，對照噴施等量清水。分別在噴施後的1、3、5、7、10天和收穫前調查植株的形態指標，在收穫時進行產量測定。

4.3調查項目

4.3.1生育時期的調查：播種期、發芽期、幼苗期、結果初期、結果盛期、採收期。

4.3.2生理指標的調查 葉片：葉片顏色

根系：根系生長狀況（收穫前拍照對比） 莖：株高、莖粗、節間長

果實：果實橫縱徑、果型指數、色澤、畸形果率

產量：單果重、單株結果數、座果率、單株產量、小區產量

5 噸田寶在瓜類蔬菜中的應用試驗

5.1 蔬菜種類：黃瓜、南瓜、苦瓜、絲瓜

5.2 處理時期及方法。

5.3調查項目

5.3.1生育時期的調查：播種期、發芽期、幼苗期、初花期、結果初期、結果盛期、採收期。

5.3.2生理指標的調查

葉片：葉片長、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長狀況 莖：株高、莖粗、節間長

果實：瓜長、瓜粗、色澤、果形指數、畸形果率

產量：單瓜重、單株結瓜數、座果率、單株產量、小區產量

6 噸田寶在豆類蔬菜中的應用試驗

6.1 蔬菜種類：菜豆

6.2 處理時期及方法。

6.3調查項目

6.3.1生育時期的調查：播種期、發芽期、幼苗期、抽蔓期、開花結莢期、結果盛期。

6.3.2生理指標的調查

第二次 結莢中期 未噴施噸田寶 提高豆莢品質，提高產量。 第二次 結果中期 未噴施噸田寶 延長結果期，提高產量。 葉片：葉片長、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長狀況 莖：株高、莖粗、節間長

產量：單株莢數、單莢粒數、空莢率、百粒重、產量

7 噸田寶在薯芋類蔬菜中的應用試驗

7.1 蔬菜種類：馬鈴薯 7.2 處理時期及方法

馬鈴薯出苗後7-10天，發棵期後莖葉噴霧處理，施藥量為10-30ml 7.3調查項目 商品薯率、產量

四、試驗總結

設計方案 篇8

一、現狀

現行螺桿式空壓機的工作流程如下：空氣通過進入過濾器將大氣中的灰塵或雜質慮除後，由進氣控制閥進入空壓機主機，在壓縮過程中與噴入的冷卻潤滑油混合，經壓縮後的混合氣體從壓縮腔排入油氣分離罐，從而分別得到高温高壓的油、氣。由於機器温度的要求，這些高温高壓的油、氣必須送入各自的冷卻系統，其中壓縮空氣經冷卻器冷卻後，最後送入使用系統；而高温高壓的潤滑油經冷卻後返回油路進入下一輪循環。

空壓機在運行時產生高温高壓的油、氣，其中温度在80 C ～100 C之間。產生的這些熱量通過空壓機自身的散熱系統散發到空氣中，造成了能源的浪費。

二、餘熱回收原理

1空壓機散熱原理

空氣壓縮機長期連續的運行過程中，把電能轉換成螺桿的機械能，螺桿對空氣做功產生壓縮空氣，此時會導致空氣温度的聚升，同時在壓縮過程中也會摩擦發熱，產生的高熱部分由空壓機潤滑油的通過風冷排出，部分由壓縮空氣帶走。

2餘熱回收原理

為了充分利用空壓機所產生的餘熱，可採用我公司的餘熱回收技術，利用該技術不僅回收了餘熱、提高了壓縮空氣品質，而且可為鍋爐提供55C～75C的熱水，減少煤消耗量。

螺桿空壓機熱泵機組就是利用熱能轉換原理，對空壓機散發的熱量進行回收，提高水的温度。同時降低空壓機組的運行温度。

3 餘熱回收器特點

1）、該空壓機餘熱回收器可實現對空壓機的油氣進行雙回收，餘熱回收效果好，可以為鍋爐提供55 C以上的軟化水；

2）、安裝空壓機餘熱回收器後，可以有效的控制油温，完全不影響空壓機的正常運行；

3）、在餘熱回收器設計時充分考慮了水垢問題的解決，設計了自動水垢清洗裝置；

4）、降低了空壓機的温度，提高了產氣量；

三、餘熱回收方案

1設計原則

1）、根據工廠的實際情況，針對空壓機餘熱的充分利用和鍋爐補水需求情況，方案保證空壓機的運行穩定。

2）、依據技術可靠，安全衞生、經濟合理、資源節約，環境良好的原則進行總體設計和單元設計。

3）、利用成熟的先進技術和高導熱材質，提高熱能利用效率。

2設計依據及標準

1）、委託方提供的設計參數及相關信息和要求；

2）、《中華人民共和國節約能源法》

3）、《評價企業合理用電技術導則》，（GB3485—83）

4）、《螺桿空壓機的選用與節能》

5）、《環境空氣質量標準》（GB3095—1996）

6）、《環境保護工作者手冊》（第2版）

7）、《企業能耗計量與測試導則》GB6422—86

8）、空壓機相關運行數據：空壓機運行温度80℃～90℃；空壓機連續負載運行，運行壓 力≥7。8kg/cm2；空壓機運行電流為空壓機功率的1.80倍以上；熱水温度檢測點位在空壓機熱水機出熱水端。

3方案內容

HK—250KV型餘熱回收器可達到如下的技術參數：

回收熱能：180000kcal/H；

時產熱水：4噸/H；

每天產熱水：96噸；

HK—350KV型餘熱回收器可達到如下的技術參數：

回收熱能：252000kcal/H；

時產熱水：5.6噸/H；

每天產熱水：134.4噸；

4主要器材選型

5 系統運行描述

1）、空壓機運行時，空壓機餘熱回收器回收空壓機熱能，空壓機停止時關閉供水系統，自動停止換熱。

2）、15℃的自來水經過空壓機餘熱回收器一次便可將温度提升至60℃，加之温控系統的自動調節功能，使空壓機温度恆定在80℃～90℃之間最佳運行狀態下運行。

3）、空壓機餘熱回收系統可根據客户需求增加切換裝置，系統維修或不用空壓機熱水器時可把油路手動切換到原有的空壓機運行系統狀態，而不至於影響空壓機的維修使用。

4）、空壓機熱水系統還可配套全自動水垢清洗裝置，自動清洗空壓機熱水器內部的水垢，使空壓機熱水器的使用壽命長達10年。

5）、兩台空壓機安裝一台餘熱回收器，當一台空壓機運行時餘熱回收期本機使用，當本機因為故障、或者維修停機時，可通過切換12個機械閥門（油氣雙回收）切換至另一台空壓機使用。

四、經濟效益評估

1 產氣量效益評估

目前空壓機廠家給出的空壓機的額定產氣量是以80℃為基準測定的，一般風冷散熱的空壓機都在88℃～96℃間運行，因此空壓機不可能一直在80℃標定的產氣量下運行。

螺桿空壓機的產氣量會隨着機組運行温度的升高而降低，具體為：温度每上升1℃，產氣量就下降0。5%，則安裝餘熱回收裝置後，可以提高生產用氣量4%～8%。

根據改造空壓機（250kw、產氣量為38。2m3/min；350kw、產氣量57 m3/min）的運行參數，熱泵可以使其運行温度保持在80℃～84℃間運行，這樣可以增加產氣量為3%～5%。假設空壓機的運行效率為0。85，可得：

注：壓縮空氣價格按照0。1元/m（ANR）進行計算。

2節約用煤效益評估

空壓機餘熱回收系統安裝後，鍋爐採用餘熱回收後温度為55℃以上的軟化水進行補水。

設計方案 篇9

為了更好發揮學校環境育人的功能，充分展示學生的個性特長，增強學生的創新能力，體現班級文化建設的特色，達到培養學生良好的審美意識和健康的審美情趣的目的。同時，也為了營造良好的學習氛圍，學校決定在全校開展“美化教室”的評比活動，從而推動校園的文化建設。

一、班級教室佈置總體要求

1、牆的美化——牆上的通知、格言、班訓、班規等張貼物有序整齊，牆上無腳印、球印，無亂塗亂畫現象，讓每個班級的牆成為會説話的文化宣傳窗口。

2、班級文化要有特色——設計有特色的衞生角（垃圾分類）、讀書角、學習園地、各種活動記錄表冊等，黑板報美觀大方、主題鮮明。

3、講台、課桌椅、勞動工具整齊擺放，垃圾及時傾倒，天花板無蜘蛛網，風扇、燈管無積塵，做到窗明几淨。地面隨時保持整潔，無紙屑，少灰塵，無痰跡，無污漬，飲水機保持清潔，經常清洗。走廊隨時保持整潔，無香口膠等痕跡。

二、評分標準：（100分）

1、班級佈置主題鮮明（主題內容要求思想健康、具有教育意義的、有創意）。（30分）

2、整體配置(教室內外的搭配協調合理)。（20分）

3、教室整潔(講桌、課桌椅、勞動工具擺放整齊)。（30分）

4、教室無積灰、教室設有垃圾分類。（20分）

三、檢查形式

全體班主任分三組，分年級交叉檢查 。分組情況：

第一組檢查高三教室：負責人：張耀玲、樑子華、高一班主任

第二組檢查高一教室：負責人：樑紹權、陸芳、高二班主任

第三組檢查高二教室：負責人：凌敏、魯信強、高三班主任

四、活動時間：20xx年10月27日（週四）下午第三節課後檢查評比

五、獎項：以年級為單位，根據評比結果設立一等獎1名，獎勵120元以內的獎品；二等獎2名，獎勵100元以內的獎品；三等獎3名，獎勵80元以內的獎品。

“教室美化”評比方案

獎勵辦法和預算：

各年級設一等獎一名：獎勵120元內的獎品。

二等獎兩名：獎勵100元內的獎品。 三等獎三名：獎勵80元內的獎品。

預算共獎勵：1680元。

另外拍照片剪影，預算需要衝洗費50元。

設計方案 篇10

活動目標：

1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2／4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意，並能邊唱邊自己創編一些簡單的動作。

3、幼兒學會愛媽媽。

活動準備：根據歌詞大意繪製的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴

活動過程：

一、開始部分：

1、律動《我快樂》，幼兒跟着音樂拍手和拍肩。

2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝

蓋、小腿、腳）

二、基本部分：

1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可後來怎麼樣了呢，今天我們接着講（老師講根據第二段歌詞改編的故事）

2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？

幼：是

師：為什麼呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什麼聲音呀？

幼：沙沙沙

師：對了，連起來怎麼説的呀？

幼：雨點雨點沙沙沙

師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎麼樣呀？（老師出示掛圖，指着天空中的烏雲，引導幼兒説“黑”）

幼：有黑雲／下雨／好黑呀

師：我們用一個字怎麼説呢？好聽一點的

幼：黑

師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什麼？

幼：水

師：對，有很多的雨水，就會怎麼樣？

幼：滑

師：那小朋友自己做做動作，怎麼樣個滑法

幼兒自己自由想動作做。

師：看看這兒（老師指着掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學學

幼兒之間互相拉手，學媽媽和寶寶手拉手的動作。

師：我們説媽媽怎麼樣寶寶的手呀？

幼：拉着寶寶的手。

師：再看看小陽傘（老師指着掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？

幼：高興

師：是呀，那小朋友高興時會發出什麼聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對了，小陽傘也會笑哈哈。

師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎麼編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉着我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。”（老師在説到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指着掛圖引導幼兒自己説出）

4、1）老師指着掛圖和幼兒一起念兒歌，唸到那句，老師就應該指到畫中相對應的地方。

2）老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊念兒歌。

5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎麼樣呀？

幼：唱起來

師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）

師：好的，小朋友都唱的是我們上次課説到的寶寶要去接媽媽，可後來怎麼唱呢？聽聽老師怎麼唱（老師唱第二段）

6、師帶領幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反覆多唱兩次）

7、老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊唱。

8、老師請個別幼兒上台唱《接媽媽》第二段。

9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什麼唱的呀？

幼：嘴

師：那現在，老師要請小朋友做動作，想想你怎麼去接媽媽

幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，並走到幼兒中去，引導幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。

師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當媽媽，另一個當寶寶，看看他們是怎麼去接媽媽的。

老師請個別幼兒上台表演，其他幼兒唱歌。

三、結束部分

師：聽，什麼聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）

助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還 有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠的地方上班，現在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們去幫忙接接他們，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）

幼：好

全體幼兒跟着老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）

活動前的思考：

在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，並用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，並用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌

。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟着自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然後表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，並且可培養幼兒的創新意識。最後，在故事的情景中結束活動，幼兒興趣很高，並能在享受中結束這次教學活動。

附歌詞：

《 接媽媽 》

雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 地 上 開 滿 雨 花 花 ，

撐 起 我 的 小 陽 傘 ， 幹 嘛 去 ，幹 嘛 去 ， 接 媽 媽 。

雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來 地 也 滑 ，

媽 媽 拉 着 我 的 手 ，小 陽 傘 ， 小 陽 傘 ， 笑 哈 哈 。