關於今天我很忙教案設計
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教學目的:
1.會認“忙、疊、幫、餃”等7個生字,學會“早、次、奶、讓”等8個生字,認識偏旁“止”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.通過課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學做孝敬長輩,熱愛勞動的好孩子。
教學重點:
認字、寫字以及對學生滲透道德教育。
課前準備:
1.繪製一幅女孩頭像。
2.要求學生在家裏做一件事,體驗自己的心情。
教學時間:
兩課時。
教學過程:
第一課時
一、創設情景,激發情感,引入新課。
1.師淡話:同學們,每逢星期天到來時,你們都是怎麼渡過的呢?
2.出示本課的女孩“蘭蘭”頭像貼在黑板上。
師:大家看,圖上的“蘭蘭”來到了我們的教室,大家喜歡嗎?
3.課件演示,重現書中插圖,配以動態展示。
師:“蘭蘭”不僅在學校是個愛學習的好學生,在家裏也是個孝敬長輩、熱愛勞動的好孩子。你們看,“蘭蘭”星期天在做什麼呢?過度:作者是怎樣把這些動畫的內容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
二、初讀課文,學習字詞。
1.自由讀課文,要求讀準字音、不丟字、加字。
2.用圓圈劃出要求會認字會寫字。用“ ”劃出要求會認的字。用“ ”劃出生字。
3.檢查學習字詞的情況。
(1)、藉助拼音認讀書上的詞語。(先自學,然後在小組內彙報自學情況)。
(2)、認讀不注音的詞語。指名讀。齊讀。
(3)認讀詞語中的生字。(生字用紅字標出,可將這幾個生字打亂順序。)
a.同桌互讀互查:聽聽哪個字音沒讀準,你能當“小老師”幫同桌嗎?
B.指名讀,喜歡哪個就讀哪個。(注意平、翹舌的讀法。)
c.開火車讀。
4、再讀課文,注意輕生的讀音。
三、 精讀課文,動情朗讀。
師:你們知道小麗在忙些什麼呢?你是從哪兒知道的`,能把這樣的句子劃出來嗎?
1、學生邊讀邊找句子。
2、學生小組交流所找到的句子,並討論小麗為什麼這樣做?(教師巡視小組學習情況。)
3、學生交流,並指導重點句子的朗讀。
教師在指導學生朗讀時,可創設情景,引導學生入情入境的體驗情感,讓學生讀出自己的感悟。
(1)、第二自然段。
A.學生讀出自己的體會。
B.學生練習朗讀有關的句子。(重點練習對話和描寫小麗心情的句子。)
C.各別讀------生評------練習------賽讀
D.學生在小組扮演“小麗”或“奶奶”這兩個角色,體驗人物情感。
E.學生山岡台展示。
F.師生評議。
(2)、第三自然段。
A.同桌互相讀,評議。重點指導學生讀好“餃子剛上桌,我忙嚐了一口,真鮮哪!”這句話。
B.指名讀------賽讀------齊讀
四.識記生字、指導生字的書寫。
1.教師出示不帶拼音的詞語。學生讀。
2.學生書空生字:早、午、奶、肉。
3.學生説説識記這些生字的方法。
4.師在投影儀上重點指導“奶”字的書寫。
5.生在田字格里描紅,然後在練習本上把每個字個寫兩個。
6.自己評議自己寫的字,看看寫的好不好,可以對着滿意的字笑一笑,也可以在寫得滿意的字底下畫上一面小紅旗。
第二課時
一、複習鞏固生字。
1.師出示詞語:早上、中午、奶奶、全是、幫忙、餃子、疊被子、嘗一嘗、肉餡。
2.生開火車讀詞、齊讀。
3.指名讀課文第一至第三節。
二、學習第四節課文。
1.用自己喜愛的方式讀讀課文第四節。
2.説説讀了短文後知道了什麼?
(1)四人小組討論、交流。
(2)彙報、評議。
知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、孝順長輩、會做事的好孩子等。
3.品讀體會人物感情。
課件演示書中內容,再現情景。
(1)看圖想一想:奶奶為什麼看看我,我笑她也笑?把你的理解通過讀表現出來。
a.自由讀。
b.指名讀、評議。
c.四人小組讀讀課文,想想老師提出的問題。
d.範讀,學生評議。
重點指導學生讀好“她看看我,我笑她也笑。奶奶一邊鑽被窩一邊對我説:“好暖活!”
e.結合自己生活實際,想想自己做家務時,受到長輩們誇獎時的心情,再讀一讀課文。
f.指名讀,引導體會奶奶高興,“我”自豪、快樂的心情。
三、課間操。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》。
四、拓展練習,創新實踐。
1.説一説。
你也有忙的時候嗎?你在忙什麼呢?
2.編一編。
你做過的一些事情,可以舉例説,可以模仿課文編成短文,也可以編長故事講給小夥伴聽。
五、指導寫字,體驗成功。
1.課件出示要求會寫的字:步、次、讓、全。
2.學生認讀。
3.教學新部首“止”(止部)。
4.選擇自己最喜歡的字説説你是怎樣雞住的。
5.仔細觀察,怎樣才能把這些字寫得好看。
重點指導“步”、“肉”的寫法。
6.自己在生活中認識的帶“止”步的字説給同學聽。
7.學生練寫。
(1)在書上描紅。
(2)在田字格中描寫。
8.作品展示、評議。
六、 課外延伸,積累識字。
1.收集一下生活中那些地方有今天學習的生字。
2.你家裏有那些物品,請你幫它們貼上標籤。(貼詞語)
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