《最大公因數》國小數學優秀教學設計
教學目標:
1、使學生通過動手操作理解公因數與最大公因數的概念,並掌握求兩個數的最大公因數的方法。
2、培養學生分析、歸納等思維能力。
3、激發學生自主學習、積極探索和合作交流的良好習慣。
教學重點:
理解公因數和最大公因數的概念。
教學難點:
理解並掌握求兩個數的最大公因數的方法。
教具準備:
課件,長方形紙板,不同邊長的正方形紙片(硬卡紙做的)。
教學過程:
一、創設情境,引導動手操作
1.情境導入
2.出示問題,明確要求。(理解重點要求,如整分米數,整塊)
3. 學生猜測可選用幾分米的`地磚。
4.介紹教具,明確活動要求.
5.小組活動。
二、自主探索,形成概念
1.展示學生作品,得出結果。
2.教師將不同鋪法展示到課件上。
3.明確王叔叔對地磚的要求必須符合什麼條件。(地磚的邊長必須既是16的因數又是12的因數。)
4.引出公因數和最大公因數的概念,揭示課題。
5.鞏固練習課本80頁做一做。
三、自主探究,掌握方法
1.怎樣求兩個數的最大公因數。
2.出示例2,獨立思考,做在練習本上,指名板演,集體訂正。
3.歸納方法,找出公因數和最大公因數的之間的關係。(幾個數的最大公因數是他們公因數的倍數,他們的公因數是最大公因數的因數。)
四、鞏固練習,總結提升
1.81頁做一做,獨立思考,指名回答,集體訂正。
2.總結規律。(當兩個數是倍數關係時,較小的數就是最大公因數。兩個數的公因數只有1時,那他們的最大公因數就是1。)
五、小結
談談本節課有什麼收穫。
相關文章
-
《最大公因數》國小數學教學設計
教學內容《最大公因數》是人教版第十冊第二單元第四節的內容,教材第80到81頁的內容及第82頁練習十五的第3題。設計思路這個內容被安排在人教版第十冊“分數的意義和性質”這個單元內,是學生已經理解和掌握因數的含義初 -
國小數學《用最大公因數解決問題》教學實錄
教學目標:1.瞭解用最大公因數解決問題的特徵,會分析、能講述列式的理由,能用最大公因數解決問題。2.掌握解決問題的一些方法策略。 教學重點:分析題意,講述列式的理由。 教學難點:明白為什麼用最大公因數解決問題 -
國小數學《小數乘法》優秀教學設計
教學目標:1.經歷在實際問題中收集和獲取信息的過程,會正確利用小數倍解決實際問題,正確計算小數乘法。2.掌握小數乘法的驗算方法,體驗解決問題方法的多樣性,形成修正錯誤、嚴謹求實的科學態度。3.形成獨立思考、反思質疑的 -
人教版《最大公因數》教學設計
教學內容:人教版國小數學五年級下冊第60~62頁教學目標:1、結合具體的生活情景,通過確定取值範圍、動手操作驗證、小組合作、交流,經歷公因數和最大公因數的產生,並理解其意義。2、滲透集合思想,體驗解決問題策略的多樣化 -
國小數學展示《認識萬以內的數》優秀教學設計和反思
教材分析教材先通過學生熟悉的背景材料向學生介紹長江大橋,從而引出萬以內數的認識。教材根據兒童已有的經驗、心理髮展規律按從易到難螺旋上升的編排原則,創設了一幅幅現實的、有數學意義的畫面,它不僅是進行大數 -
國小數學《找規律》優秀教學設計
導語:《找規律》是一年級下冊第八單元的內容,這部分內容是新編實驗教材新增設的內容之一,也是數學課程教材改革的一個新變化。本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規律,還未抽象到數,所以應用多媒體來輔助教學,讓 -
國小數學《可能性》優秀教學設計
在平日的學習、工作和生活裏,許多人都寫過作文吧,作文可分為國小作文、中學作文、大學作文(論文)。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的讀書趣事作文6篇,希望能夠幫助到大家。讀書趣事作文 篇1一提到讀書,我最喜 -
國小數學優質課《怎樣圍面積最大》的教學設計與反思
《追風箏的人》圍繞一個不愛説話、憨厚老實的少年僕人哈桑與他的少年主人懦弱的阿米爾之間的友情故事展開的。大家讀了這本書有什麼感想呢?以下是小編為大家準備的《追風箏的人》讀後感,歡迎大家前來參閲。為你千千萬 -
國小數學《表內除法》優秀教學設計
教學內容:《2013人教版義務教育教科書數學》二年級下冊P23例3。內容解析:本節課的內容是人教版二年級下冊第二單元課本P23頁例3。本節課是學生在學習並掌握了除法的初步認識和用2~6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教 -
公開課《小數乘整數》優質教學設計3篇
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?下面是小編整理的公開課《小數乘整數》優質教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。 公開課《小