《船過三峽》教學設計
教學目標
1、學會本課14個生字,理解26個新詞語的意思。
2、理解詞句之間的關係,能找出自然段中的重點詞句。
3、學會藉助段落中的重點詞句背誦課文,能背誦3、4自然段。
4感受長江三峽的風光美,培養熱愛祖國山水的感情。
教學重點與難點
教學重點:運用藉助重點詞句背誦課文第3、4自然段。
教學難點:學習藉助重點詞句背誦一段話的方法;神女峯的故事在課文中起什麼作用。
第1課時
(一)教學目標
1、學會本課14個生字,讀準字音,掌握字形,理解字義。
2、讀通課文,瞭解課文主要內容。
(二)教學過程
1、初讀課文,自學生字新詞。
(1)聽課文錄音,聽了課文你覺得長江三峽怎麼樣?
(2)自由讀課文、遇到生字讀準字音,記住字形,理解字義,並聯繫上下文想想詞義。
2、楦查自學情況。
(1)指名讀生字卡片。重點指導:“吼”不讀kǒng應讀hǒu,“善”是翹舌音。
(2)字形分析。重點指導:“纏”的一點不能丟;“漩”不能寫成“遊”;“善”上面是個“羊”;“嘶”與“撕”(形近)。
(3)指名分段讀課文,讀出課文中感歎句的語氣。
3、再讀課文,説説課文主要內容。
(1)指名分段朗讀。
(2)説説課文主要寫了什麼。(一是長江三峽的山奇、水急、船險;二是神女峯美麗動人的'神話故事。)
(3)默讀課文、完成下列作業:
①給每個自然段標上序號。
②按以下提示寫出所在自然段:
三峽的山好奇。(第——自然段)
三峽的水好急。(第——自然段)
三峽的船好險。(第——自然段)
關於神女峯的故事。(第——自然段)
4、説説課題“船過三峽”的意思。(船過三峽時作者看到的風光。)
5、完成(作業本)第1至3題。
第2課時
(一)教學目標
1、理解詞語“刀砍劍劈、雲霧纏繞、嘶鳴吼叫、東闖西撞、撕咬、濤聲、漩禍”的意思。
2、複習“先總起後分述”的寫作方法,朗讀並理解課文第2至4自然段。
3、在教師指導下初步背誦“山好奇啊”這一自然段。
(二)教學過程
1、讀拼音寫詞語。
chánràoxuánwōshāndiānsī míng
()()()()
sīyǎohǒujiàodōngchuǎngxīzhuàng
()()()
2、閲讀學習提示。教師簡單介紹什麼叫重點詞句,説明抓重點詞句的是為了幫助理解課文,背誦課文。
3、默讀2至4自然段。
(1)想想這3個自然段中新詞的章思。
(2)這3個自然段寫作方法有什麼特點?
4、教學第2自然段,掌握藉助重點詞句背誦課文的方法。
(1)指名讀第2自然段。提問:這一自然段寫三峽的什麼景物?景物有什麼特點?哪一句是總起?哪幾句是分述?
(2)默讀第2自然段,參考學習提示、劃出重點詞句,聯繫上下文想一想“刀砍劍劈、雲霧纏繞”的意思。
(3)先四人小組交流,然後全班交流批量點詞句的學習心得。
(4)教師總結,板書重點詞句。
板書設計:
陡:筆直(刀砍劍劈)
高:高聳(雲霧纏繞)
三峽的 山:奇形狀怪:像蘑菇
像駱駝
像仙女
(5)藉助上述板書,練習背誦課文第2自然段。
5、作業:
(作業本)第4題,第5題的“山奇”部分的填表。
第3課時
(一)教學目標
1、聯繫上下文理解“山崩、天昏地暗、風雨交加、平安無事、善良”等詞語的意思。
2、知道“我更喜歡三峽中的神女峯”是課文的過渡句;理解全文。
3、試背3、4自然段。
(二)教學過程
1、自由讀課文,完成{作業本)第6題。
2、討論交流。
(1)課文中間是用一句什麼話把上下文自然地連接起來的?
(2)讀了神女峯的故事後,你對三峽的風光有什麼新感受?
(3)課文不寫神女峯的故事行不行?
(4)在神女峯故事中還有不懂的詞語嗎?
3、指名讀神女峯的故事。
4背誦課文第2至4自然段。
(1)複習藉助重點詞句背誦第2自然段的方法。
(2)找出第3、4自然段中的重點詞句。
(3)看投影,交流找3、4自然段重點詞句的學習心得。
(4)教師小結,板書重點詞句。(略)
(5)按板書自由朗讀課文3、4自然段,並試着背誦。
(6)指名背誦第3、4自然段。
5、作業:
(作業本)第5題的“水急”、“船險”部分的填表。第7、8題。
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