【推薦】七年級下學期生物第五章知識點2篇

在日復一日的學習中，看到知識點，都是先收藏再説吧！知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？以下是小編精心整理的七年級下學期生物第五章知識點，僅供參考，歡迎大家閲讀。

七年級下學期生物第五章知識點1

尿的形成和排出

1人體將二氧化碳、尿素、以及多餘的水和無機鹽等排出體外的過程叫做排泄。

2、泌尿系統由：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成;泌尿系統的功能是形成並排出尿液。

尿的形成：

3腎是形成尿液的器官。

4腎臟結構和功能的基本單位是腎單位;腎單位是由：腎小球、腎小囊、和腎小管組成。

5尿的形成：①腎小管和腎小囊內壁的過濾作用 ;②腎小管的重吸收。

5、腎小囊中的液體稱為原尿;原尿中含有(水、無機鹽、尿素、葡萄糖和微量的蛋白質);人體每天形成原尿大約150升。

6、原尿經腎小管後剩下的水和無機鹽、尿素等形成尿液，尿液中不含(葡萄糖和蛋白質);人體每天排出的尿液約為1.5升。 7、尿液經尿道排出體外。

8、排尿的作用：①排出廢物的作用;②對調節體內水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能，有着重要的作用。

9、人體產生的廢物是由：排尿、排汗、呼出氣體三種途徑排出體外;

學好國中生物的方法和技巧有哪些

生物基礎知識可以“先記憶，後理解”

平時我們都是提倡先理解後記憶，但對於生物這門課，稍微有一些例外，對於生物學來説，同學們要思考的對象即國中生物思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。所以，對於生物，先把國中生物基礎知識記住，再慢慢去理解，效果反而更好一些。

聯繫生產實際

生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關係，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什麼問題。這樣做，不僅有利於原理的.掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

聯繫生活實際

生物學知識與生活實際的關係更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯繫生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

圖表利用很重要

圖表能夠將抽象的知識直觀化,降低學習的難度.在生物教材中,有許多插圖.這些圖對於教學內容的理解,起到了非常重要的作用.在學習過程中,我們學會正確的識圖,利用圖複述相關重點內容,會使學習更加輕鬆而有樂趣.比如,有絲分裂和減數分裂的學習,對於有些同學來講感覺比較困難,如果在學習過程中利用畫圖的方法,記住分裂各個時期的主要特徵,總結出規律,在應對這方面試題<>時就能夠舉一反三,輕鬆自如了.

看結構圖時,一定要與其他功能聯繫在一起,才能有利於知識的掌握.如:在看細胞亞顯微結構模式圖時,遵循一定的方向,從外到內搞清各部分的組成成分,形態結構特點,主要生理功能.進一步再搞清這些結構與功能是怎樣相適應的各部分之間有何關係.這樣就把知識學活了.

生物的特徵知識點

①生物的生活需要營養(綠色植物通過光合作用製造自身所需要的營養物質;動物不能自己製造有機物，只能直接或間接以植物為食)。

②生物能進行呼吸(如鯨副處水面換氣)。

③生物能排除體內產生的廢物(如人出汗，植物的落葉等)。

④生物能對外界刺激作出反應(如含羞草對刺激作出反應)。

⑤生物能生長和繁殖(如種子萌發、破殼而出幼鱷等生物都能由小長大，到一定階段開始繁殖下一代)。

⑥生物都有遺傳很變異的特性(如“種豆得豆”是遺傳、“一母生九子，九子各不同”是變異現象)。

⑦除病毒外生物都是由細胞構成的。

七年級下學期生物第五章知識點2

尿的形成和排出

1、人體將二氧化碳、尿素、以及多餘的水和無機鹽等排出體外的過程叫做排泄。

2、泌尿系統由：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成;泌尿系統的功能是形成並排出尿液。

尿的形成：

1、腎是形成尿液的器官。

2、腎臟結構和功能的基本單位是腎單位;腎單位是由：腎小球、腎小囊、和腎小管組成。

尿的形成：

①腎小管和腎小囊內壁的過濾作用 ;

②腎小管的重吸收。

1、腎小囊中的液體稱為原尿;原尿中含有(水、無機鹽、尿素、葡萄糖和微量的蛋白質);人體每天形成原尿大約150升。

2、原尿經腎小管後剩下的水和無機鹽、尿素等形成尿液，尿液中不含(葡萄糖和蛋白質);人體每天排出的尿液約為1.5升。

3、尿液經尿道排出體外。

排尿的作用：

①排出廢物的作用;

②對調節體內水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能，有着重要的作用。

③人體產生的廢物是由：排尿、排汗、呼出氣體三種途徑排出體外;

學好國中生物的方法和技巧有哪些

生物基礎知識可以“先記憶，後理解”

平時我們都是提倡先理解後記憶，但對於生物這門課，稍微有一些例外，對於生物學來説，同學們要思考的.對象即國中生物思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。所以，對於生物，先把國中生物基礎知識記住，再慢慢去理解，效果反而更好一些。

聯繫生產實際

生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關係，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什麼問題。這樣做，不僅有利於原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

聯繫生活實際

生物學知識與生活實際的關係更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯繫生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

圖表利用很重要

圖表能夠將抽象的知識直觀化,降低學習的難度.在生物教材中,有許多插圖.這些圖對於教學內容的理解,起到了非常重要的作用.在學習過程中,我們學會正確的識圖,利用圖複述相關重點內容,會使學習更加輕鬆而有樂趣.比如,有絲分裂和減數分裂的學習,對於有些同學來講感覺比較困難,如果在學習過程中利用畫圖的方法,記住分裂各個時期的主要特徵,總結出規律,在應對這方面試題<>時就能夠舉一反三,輕鬆自如了.

看結構圖時,一定要與其他功能聯繫在一起,才能有利於知識的掌握.如:在看細胞亞顯微結構模式圖時,遵循一定的方向,從外到內搞清各部分的組成成分,形態結構特點,主要生理功能.進一步再搞清這些結構與功能是怎樣相適應的各部分之間有何關係.這樣就把知識學活了.

生物的特徵知識點

①生物的生活需要營養(綠色植物通過光合作用製造自身所需要的營養物質;動物不能自己製造有機物，只能直接或間接以植物為食)。

②生物能進行呼吸(如鯨副處水面換氣)。

③生物能排除體內產生的廢物(如人出汗，植物的落葉等)。

④生物能對外界刺激作出反應(如含羞草對刺激作出反應)。

⑤生物能生長和繁殖(如種子萌發、破殼而出幼鱷等生物都能由小長大，到一定階段開始繁殖下一代)。

⑥生物都有遺傳很變異的特性(如“種豆得豆”是遺傳、“一母生九子，九子各不同”是變異現象)。

⑦除病毒外生物都是由細胞構成的。