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國中生物教學個人工作總結(15篇)

國中生物教學個人工作總結(15篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況,不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?以下是小編精心整理的國中生物教學個人工作總結,歡迎閲讀與收藏。

國中生物教學個人工作總結(15篇)

國中生物教學個人工作總結1

時間匆匆而過,這一學期任教七年級六個班生物課,還兼任生物教研組長、生物實驗員工作,可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看,我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業,嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學工作任務,盡到一個教師應有的職責,現總結如下:

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業,熱愛本職工作,熱愛學生,真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動,認真搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式,從不缺勤。

二、教育教學方面

由於從今年這屆七年級開始,生物學科的成績將被納入會考,生物課倍受重視,這對我們生物教師提出了更高的要求。再加上今年又改用人教版教材,這就需要我們一切都要從頭開始,認真鑽研教材,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標教學。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動,組織好課堂教學。

認真實施學校推行的“自學互助,導學精練”教學模式,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣,提高課堂教學質量。促進學生全面發展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;

總之本學期認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

積極學習各種理論,嚴格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行教育教學。及時組織教研活動,對學校實施的“自學互助,導學精練”教學模式進行交流探討,發揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的.效果。

四、其它方面

除緊張的教學工作之外,我還兼職檔案員工作,由於我校是名校,各種檢查比較多,幾乎每天都要查找材料,平時還要找時間整理材料。有時還要給帶帶班,給九年級監會考,有人可能認為做一個科任教師太清閒了,但是,我覺得自己實在是太充實了。

今年,學校組織到葫蘆島實驗中學聽課學習,感覺有很多地方值得學習,尤其在生物實驗方面,我覺得作為兼職生物實驗員,在很多方面做得還不夠。

五、今後努力的方向

1、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫,優化課堂教學,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作,抓實教研工作,組織好生物實驗教學。

國中生物教學個人工作總結2

在這十幾年的教學中,我發現——國中生物學教學過程中,改變學生的學習方式,培養學生的獨立性、自主性和創新精神,引導他們質疑、調查和探究,學會在實踐中學,在合作中學,逐步形成有效的學習策略,這是實踐生物新課程理念的要求,是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中,動用探究模式組織教學活動,能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣,生物教學是一門藝術,如何把看似沒有趣味的課程講得生動,讓學生愛學,不是三言兩語所能達到的。激發起學生學習的積極性,讓他們在學習的時候樂在其中,就能夠提高生物課堂的教學質量。那麼,如何激發學生學習生物的興趣呢?教學多年,為了取得良好的教學效果,我結合多年的教學體會,做出了以下幾點努力:

(1)增強趣味性

“興趣是最好的老師。”捷克教育家誇美紐斯也指出:“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”由此可見,有了興趣,學生就能夠專注,學習的速度會加快。實踐證明,當學生對某個學科產生了興趣,就會產生求知慾並付出努力。陶行知説:“學生有了興味,就會用全部精力去做事。”所以,學與樂是不可分離的。也只有“樂”學,學生才會高度集中注意力,思維才會活躍,課堂知識才能高效率地掌握。

(2)在課堂上,適當的介紹生物的背景是需要的

例如:生物科學是當代科學的前沿,生物技術是世界範圍內新技術革命的重要組成部分,它正以空前的魅力吸引着無數科學家為之獻身,生物領域中眾多的未知數正期待着年輕一代去探索,去尋求答案。事實證明,這種潛移默化的薰陶在學生中產生了巨大的影響,他們非常關注生物科學發展的動向,科學成就成了學生們談論的話題。我的學生中有許多人進入高等學府的生物專業、醫學專業學習,準備為21世紀生物科學的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步瞭解,可以使學生想要進一步瞭解生物,提高對生物的熱情。

(3)提高學生科學素養的新理念

使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型培養學生的科學素養是課程的基本任務。科學素養即對科學學習的正確態度、科學情感、探索自然的好奇心和求知慾、對事物作出各種解釋和相關決策的能力。每個學生都是天生的`科學家,他們生來就對周圍的世界,尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學時,講到草履蟲,學生就不停地問:“老師,草履蟲在一分鐘內能分裂成多少個細胞?草履蟲為什麼會分裂?”像這樣一些問題,課本上沒有涉及到的,他們卻想到了,可見孩子們的想象力與好奇心。在講到細胞學説的提出時,介紹了施旺與施萊登兩位生物學家。通過這些科學家的故事,培養了他們合作的精神。在講述生物與環境這一章節時,我要他們自己去發現身邊的環境問題,並讓他們討論應該怎樣處理這些問題。我認為這樣既可以鍛鍊他們的觀察力,又可以培養他們的分析問題的能力。

國中生物教學個人工作總結3

20__—20__年第二學年度八年級生物教學工作總結教學工作總結生物八年級年度第二

本學期我擔負八年級生物學科教學工作,從考試情況來看,成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作,做以下總結。

在教學中,我長時間仔細觀察無意向學、成績始終不能有較大進步的學生,我發現他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。優越感使他們養成怕麻煩--急於求成,想一步到位得出答案,基於此,在教學中我試着應用了欣賞教育法,有效的克服了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培養、進步。只要在教學中重視對學生心理練習,養成健康心理----講求方法,勇於挑戰,定能使學生學有所成。

總之,整個教學環節讓學生在主體積極參與、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激起學生的.學習愛好,讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更出色。

針對情況,我預備採取以下措施:

第一。轉變學生學習態度。針對一部份基礎較差的學生,我要拉近與他們的關係,走進他們的心理,找出根源,轉變學生對學習的錯誤熟悉,消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。

第二。加強課堂管理,進步課堂效力。要改革自己的教學方法,激起學生的學習愛好,使之願意學,樂意學,積極主動地學。在每節課上,每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時,培養學生應用所學知識綜合能力和工整的書寫。培養學生細緻審題的能力,避免馬虎出錯。

第三。努力進步自己。平時多看一些有關教學方面的資料,特別是與自己所教年級有關的。多聽課,多向有經驗的老師學習。

第四。認真備課,精選試題保證學生學足,學精

第五。虛心向其他老師請教,進一步進步教學成績,加強學生能力的培養,實現優天生績的進步。

第六。加強課堂教學的靈活性,用書要源於教材又不拘於教材;要服務於學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣,不但使學生學到知識,而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

國中生物教學個人工作總結4

時間匆匆而過,這一學期任教七年級5、6、7、8班生物課。在教學工作中,我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業、嚴謹治教、熱愛學生,努力做到把學生教好,讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學工作任務,盡到一個教師應有的職責,現總結如下:

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業,熱愛本職工作,熱愛學生,真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動,認真搞好教學、教研活動。

二、教育教學方面

認真鑽研教材,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標教學。解決如何把已掌握的知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的.活動,組織好課堂教學。認真實施學校推行的“盡責、互賞高效課堂”教學模式,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣,提高課堂教學質量。促進學生全面發展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更

關注他們情感與態度的形成和發展;總之本學期認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

積極學習生物理論知識,參加網絡教育培訓,嚴格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行教育教學。積極參加教研活動,對學校實施的教學模式進行交流探討,發揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果。

四、今後努力的方向

1、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫,優化課堂教學,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作,抓實教研工作,組織好生物實驗教學。

國中生物教學個人工作總結5

一學期來,本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前準備:(備好課)

①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

③思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的狀況:

①組織課堂教學:關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其持續相對穩定性,同時激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課狀況,提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,採取多種教學手段來調動學生的用心性導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習,想學習,要學習。

②課堂語言:本人個性注意語言的錘鍊,力求語言簡潔明瞭而且要生動,克服重複的`毛病。因此我不斷的有意識的錘鍊自己的課堂語言。此刻已經克服了以前的許多不規範的教學語言,慢慢的在這方面完善自己的基本功。

⑶課後的狀況:

①要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,我校的學生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,常找她們談心,瞭解她們的思想狀態,放大她們的優點,給她們信心,讓她們看到自己的期望。從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

②課後作業要少而精,作業必須要有代表性,減少學生的作業負擔,絕對不能搞題海戰,否則學生會作業多而感到厭倦,從而對生物學科的反感。學生的作業教師要認真的逐題批改,同時及時的評講,指出不足和值得肯定之處。

2、用心的虛心的向其他教師請教,個性是向老教師學習教學方法,在這方面個性感謝幾位前輩的指導和幫忙,在今後的教學中我會加倍的努力,博採眾長,提高教學水平。

3、培養多種興趣愛好,經常閲覽各種書籍,個性是本學科的書籍,生物科學是不斷髮展的一門科學要不斷了解本學科的發展狀況的一些前沿知識,不斷擴寬知識面,為教學資料注入新鮮血液。

4、"金無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂組織上還有些不盡人意之處,有待改善。平時考試較少,試卷有時過難,對學生估計過高。學校沒實驗器材,實驗教學方面不如人意,也有待改善。

走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自己的力量。

國中生物教學個人工作總結6

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。國中生物教師個人教學工作總結,我們來看看下文。

本學期,為了適應新時期教學工作的要求,認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課

備課不但備學生而且備教材備教法根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按蒐集每課書的知識要點,歸納成集。

二、 增強上課技能,提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

三、 虛心請教其他老師。

在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。

四、 真批改作業

佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、 做好課後輔導工作,注意分層教學。

在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的'是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

六、 積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、 狠抓學風。

我所教的五個班,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級裏提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。後進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,瞭解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習生物的重要性,跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以後再加以鼓勵,併為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱着破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,並且要在平時多讀多練,多問幾個為什麼。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

八、 取得了較好的成績。

本學期,期末考試五班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,國中生物的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。

國中生物教學個人工作總結7

本學期已接近尾聲,我擔任七年級年級的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校實際條件和學生實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟的開展。在教學工作中,有得也有失,有成功的經驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑑。希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。

一、教學方面

1、充分備課,熟悉教材知識體系,瞭解學生知識基礎,以便更好更細緻地設計課堂環節,合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。

2、向課堂要效率,在學校領導下,調動全體學生的興趣,組織學生有效討論,高效閲讀和思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己,儘量做到先學後教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的過程,給他們更多展示自己的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質疑的引導,讓他們的主動性和邏輯思維能力更上一層樓。

3、作業批改和教學反思,作業批改能有效地檢驗教學成果,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課後即時總結反思一下自己的優點和不足將是提高教學水平和教育境界的一種行之有效的方法。

二、教學工作中的優點與不足

1、優點是我在教學中注意聯繫實際滲透一些前沿知識,着力培養他們成為一個有着生物科學素養的'人,課堂氣氛活躍,學生參與度高。

在教學時運用實物對照、調查、實驗等方式,藉助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課堂,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真的觀察自己身處的環境,還組織學生到實驗樓上實驗課,滿足孩子們的求知慾。

2、不足的方面很多,如教學環節銜接不夠自然,這與自己還是一名新教師有關吧,課堂秩序性稍差,學生背記稍差一些,檢查監督力度較小,課後作業監督不夠,對課堂上學生的反應觀察不夠細緻,對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信,教學工作,永無止境,常做常新,我會在新的學期更好地發揚優點,彌補不足,以期有更好的教學成績。

國中生物教學個人工作總結8

轉眼間,一學期過去了,回顧一期的教學工作,我執教七年級11,12,13,三班的數學,工作中有收穫和快樂,也有不盡人意的地方,為了更好地總結經驗,吸取教訓,使以後的工作做到更好,現總結如下:

一、熱愛教師工作,思想進步,團結同志,無私奉獻,能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格要求自己,認真完成學校交給的'任務和工作,嚴格遵守學校的各項規章制度,做到不遲到,不早退,踏踏實實地工作,老老實實地做人。

二、用心參加各類學習培訓,努力提高自己的教育教學水平

本期我結合自身特點制定了業務學習計劃,本學期我嚴格按照學習計劃,有序有效地進行了學習,我覺得自己的業務水平又上了一個新的台階,個性是我又認真學習了幾本教育教學叢書,我覺得自己有了很大的提升。在平時我閲讀了《蔡林深與洋思教育》等書,領悟其中的教學藝術,努力提高自己的教育教學水平,並能在日常教學工作中很好的應用。我還用心參加了網上繼續教育培訓,並順利地透過了結業考試,使自己的教育技術得到了很大的提高。

三、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深。

2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習的指導和活動的開展還不盡人意,有待於進一步探索。

3、後進生的轉化工作不盡人意,有待於進一步加強。

四。今後努力的方向

1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2、進一步學習新課標,挖掘教材,提高課堂教學效率。

3、加強轉化後進生力度。

國中生物教學個人工作總結9

生物學作為一門以實驗為基礎的學科,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷髮展變化的這天,我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改善教學方法和手段,使學生具有紮實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則,不斷取得新的教學成果。

一、求實——紮實嚴謹,聯繫實際

在生物課堂教學中,要切實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學,在具體教學中,要搞清生物要領的構成過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時要透過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中,要注意引導學生透過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論,同時要講清生物規律的適用條件和範圍及生物規律中各生物量之間的關係,必要時對其相關的概念規律要加以比較區別,消除學生對生物概念規律的模糊感。

生物課堂教學應理論聯繫實際,注重應用,這既是生物學科特點的必然體現,也是適應素質教育的迫切需要的表現。在課堂講授中,教師應儘量列舉超多的生活、生產中的實例,向學生介紹現代科技知識,這樣可拓展學生的視野,提高認識問題和解決問題的潛力。此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實用性,以及滲透相關學科知識的結合性。加強課堂演示實驗教學,除了課本上必做的演示實驗外,教師應當善於觀察,挖掘生活實例中的生物原則,設計一些實驗裝置在課堂上演示,激發學生的學習興趣。

二、求活——方法科學、靈活多變

教師在課堂講授中,應根據課程結構設置資料特點、課型特徵以及學生的實際和教學環境,採用靈活多變的.教學方法和手段,到達最佳教學效果。

知識方法教育要靈活,在課堂上,教師應根據不同的課型採取不同的教學方法,思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中,教師應引導學生,從不角度、不同側面去分析問題,做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解,教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。

三、求新——轉變觀念,創新教育

“求實、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統一體。二者相輔相承,層層遞進,求實是基礎,求活是關鍵,求新是目的,只有具備紮實嚴謹的基礎知識,才能轉變成靈活的思維方法,最終表現出獨特的創新潛力。

國中生物教學個人工作總結10

我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先,在學期之初,我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標,並明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎上,再創佳績,再攀新高;其次,在教育教學過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,並投入了極大的熱情和非常的努力,發揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;最後,我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結,決心發揚我們的成績,克服我們的缺點,勤奮學習、努力工作,爭取在新的一年裏取得更大的進步。總結這一年來的工作,我們組有如下特點:

一、團結協作、樂於奉獻

我們組共六名老師,特點是“老中青”三結合,傳幫帶是我們組的特色,雖然女同志較多,但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅,在教學中,我們經常聽他們的課,幾乎是手把手的教他們如何上好課,如何編寫好複習講義,如何批閲試卷,如何組織好課堂教學,在我們悉心指導下,他們進步很快,張俊蓮老師是本學期剛分配的,但她在教學上虛心學習,此外,每天一早來到辦公室打掃衞生,泡上茶水,讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高,他們發揮了自身的優勢,我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下,本學期製作了七八個多媒體課件,為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師,把多年來查閲的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們,盼望他們早日成為生物教學骨幹。我們組如有人因工外出,其他老師總搶着代課。在公開示教活動中,一人上課、全組出動,個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水,自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,對我們老教師來説也存在着熟悉教材的問題。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎上,不斷查閲資料,充分進行討論,然後進行實施,不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐,我們在複習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閲資料,瞭解現代生物學新成果、新觀念,並進行下載,做好記錄,結合教學內容,印發給學生,讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物,有何影響等。我們組青年教師,也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師,初上講台時,教學業務不夠熟練,後來她虛心向老教師請教,幾乎做到每節課都先聽後講,取別人之長、補自己之短。並注意創新,形成自己的教學風格和特色,積極寫好教後感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年,但他今年依然認真聽老教師的課,併發揮自己的優勢,經常用多媒體課件上課,激發學生的興趣,受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多,超負荷工作,但認真備好和上好每一節課,並做好個別差生的輔導工作,從不馬虎。在教學中,我們組全體同志通過認真學習教學理論,努力使課堂教學素質化落到實處,“課外不佔課,作業少而精”已成為我們教研組組風,對印發的每一份講義、每一份練習,備課組長都認真把關,在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下,提倡“特色”教學,努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下,生物學教學不論是單科考試,還是綜合考試,都取得了較好的成績。

三、勇挑重擔、碩果累累

20xx年,我們組全體老師都是滿工作量,有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮老師每人除任教八年級兩個班級課程外,還兼教國中各兩個班的生物教學。朱大成老師除任教八年級兩個班的生物課教學外,還兼國中兩個班和九年級六個必修班的生物教學,併兼補習班生物教學及班主任工作,他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教九年級一個班的'生物教學外,還任教八年級各兩個班的生物教學,奚老師兼教的八年級兩個民辦班教學工作,學生素質比較差,她經常找學生個別談心,幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中,民辦班和統招班的距離在縮小,本人還兼生物競賽輔導工作。本學期,我們組在沒有生物實驗員的情況下,克服重重困難,堅持把本學期應做的實驗全部完成,在做實驗期間,我和奚紅鳳老師經常晚上在實驗室準備,第二天一早又來準備,並指導何俊老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下,20xx年九年級學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。

四、其他方面

如每週業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行,黑板報按時按質完成,並做到互相聽課。本學期張俊蓮聽課38節,何俊聽課35節,我聽課23節,奚紅鳳聽課12節,朱大成聽課11節。本組成員服從分工,嚴格遵守勞動紀律,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,注意辦公室及周邊環境衞生,保持良好的工作環境。

總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團結,在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。20xx年,我們對全鎮江市開了二次公開課、揚中市公開課一次,均採用多媒體教學,得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足,例如青年教師多,教學經驗不足,班主任老師少,學生第一手資料掌握不夠等。今後,我們將繼續努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。

國中生物教學個人工作總結11

這一學期,我教八年級年級(1、2、3、4、)四個班和七年級年級(3、4)兩個班,

現就將這一年以來工作情況總結如下:

一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

1、堅持每月的政治學習和業務學習,認真學習洋思中學的教學理念“先學後教,當堂訓練”,積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用。並將理論聯繫到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。

2、通過學習洋思中學的經驗,使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關係,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的`培養與發揮,收到了良好的效果。

二、新型教學方法的使用

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閲各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後生物課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種遊戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好後進生轉化工作

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響着全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先,幫助後進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。

其次,以平常的心態對待:後進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同

其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生髮現“有假”,那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,所以我在後進生轉化工作上,效果還是明顯的。

三、心得體會

現在的學生不怎麼愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是,我們生物老師也並不是完全束手無策無所作為的。我覺得,“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受會考功利的影響,課該怎麼上就怎麼上我在想,要是能到野外上生物課才好呢。至少,適當用點實物,把大自然的美展現在學生面前,學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了,就那麼幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結構》時,我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構,這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目瞭然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去採集,學生興趣盎然。在講《水中的植物》時,學生到池塘裏撈點水綿放在顯微鏡下觀察,藻類植物的結構也就一目瞭然了。

國中生物教學個人工作總結12

時間匆匆而過,這一學期任教七年級八年級共八個班生物課,可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看,我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業,嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學工作任務,盡到一個教師應有的職責,現總結如下:

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業,熱愛本職工作,熱愛學生,真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動,認真搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式、周例會,從不缺勤。

二、教育教學方面

由於從今年這屆八年級開始改用人教版教材,這就需要我們一切都要從頭開始,認真鑽研教材,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標教學。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動,組織好課堂教學。

1、常規教學工作順利進行,本學期七年級生物每週三課時,按照開學初制定的計劃,教學任務基本完成。

2、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作

在開學初,我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然後利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試後經驗總結),並與期末考評、學期成績掛鈎。

評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、複習反饋情況等;評價形式簡單易行,以好、中、差三種符號,個人、小組相結合評比,科代表統一記錄。在此前提下,學生的學習積極性高漲,小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末複習階段,課堂因為及時地獎勵而熱烈,學生沒有感覺到複習課的枯燥。

三、加強了實驗課的`開設

基於學校實驗條件的改善,為了提高學生生物學素養,我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規範要求,比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實驗課開展的順利有序。

四、積極參加備課租活動

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節;將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授;確定組內獻課的課題和展示內容。

五、參加了市基本功大賽選拔,接受了為期6個月的培訓

有教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、説課等專題培訓。其中關於概念圖、教學目標的制定、説課等問題都有專向聯繫,受益匪淺。

總的説來,這個學期的教學工作很忙碌也比較順利,個人能力有了進一步提高,但是受到時間的限制,還有一些問題比如期末複習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。

國中生物教學個人工作總結13

在過去的一個學期裏,在區教研室的指導下,結合學校工作安排,我們生物科組團結協作,主要開展了以下活動:

一、紮實開展常規教學

教育教學質量的高低,取決於教學常規是否紮實有效。在日常教學中,我們堅持先周備課、集體備課。因為我們相信只有充足的時間、集體的智慧才能備好課,只有備好課,才能上好課。在課堂教學中,我們注重學生興趣的激發、知識的落實、能力的提高。在課後施行分層輔導,注重差生轉化。作業全批全改,並要求學生用紅筆糾錯,及時反思,及時查缺補漏,力爭一絲不苟地落實學習任務。

二、認真進行校本教研

常規教學的.質量,取決於教師的業務素質和敬業精神。為了提高教育教學水平,我們開展了各種各樣的校本教研活動。在短短的三個月裏,我們舉行了骨幹教師示範課、青年教師彙報課、骨幹教師複習研討課、青年教師有效教學研討課;開展了課件培訓和評比活動;組織了讀書交流和教學反思的交流活動;在期中和期末還分別進行了常規材料的互評和評比。根據我校周遍環境我們制定了校本課程開發計劃,並將在本學期實施。

三、積極參加外出學習

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”教育教學水平的提高要及時汲取先進的理念和經驗,在搞好校本教研的同時,我們積極參加了區教研室組織的各項教研活動。為了落實區教研室的工作安排和外出學習的效果,我們在每次活動結束後,都及時上了彙報課、寫了學習心得。

總之,在過去的一個學期裏,我們忙碌而充實,每個人都付出了百分之百的努力。然而,“路漫漫其修遠兮”,在新的學期裏,我們將在區教研室的指導和學校的工作安排下“上下而求索”。

國中生物教學個人工作總結14

1、在學習生物學知識之前,幫忙學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就能夠更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

2、倡導探究性學習生物學知識,注重培養學生的自主、合作和交流等各方面潛力

探究性學習,有助於學生構成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟,增進獨立思考的潛力,建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構,養成實事求是的科學態度,體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的潛力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯繫實際

注重與現實生活的聯繫,融入了“以學生髮展為本”的理念,激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利於主動獲取知識的學習方式的建立;使學習資料更具實用性,更有利於對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫忙學生規劃人生,促進全面發展。

4、精心設計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉變學生的學習方式

用心創設問題情境,正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯繫,學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識,透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,到達事半倍的學習效果。

5、據不同層次同學學習理解潛力的不同,佈置彈性作業

由於學生在國中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導致國中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開始放慢速度,以便讓學生能儘快把握高中生物學的學習方法,同時將作業分為兩個層次(A級為全班必做題,B級為選做題),另外鼓勵學有餘力的同學嘗試往年的`大學聯考試題,使每個學生都能學有所得,持續長久的學習生物學熱情和學習幹勁。

6、鼓勵學生動手製作生物模型,親自預備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作,及時收集同學在學習過程中的問題,徵集學生對教學的推薦。

8、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納,引導學生學會對章節的知識進行自我小結,學會構建章節知識網絡。

9、及時肯定學生的點滴進步,開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養學生的膽量,敢於表達自己的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。

國中生物教學個人工作總結15

在全面推行素質教育的今天,如何在目前國中生物教學不被重視的現實情況下,面向全體中學生,使他們學好生物學的基礎知識,學會生物學的科學方法及技能,真正使他們學得有趣、高效、獲得成功和自信,探索好的教學方法和教學技能具有很重要的意義,生物教學要把素質教育落到實處,我們教師就得改進教學方法,培養創新的能力。新課程標準既要求教師的觀念要更新,又要求教師的角色要轉變,教學方法的更新換代是迫在眉睫。

教材的幾經變更,要求教師的教和學生的學也跟隨着改進。現行的新課程標準,可謂是要求更高,標準甚嚴。歷經生物教學二十五載,飽嘗生物教學的酸甜苦辣,也從中學到甚多,為此把近三十年的生物教學過程中的一些體會總結出來,與家共勉,還望各位同仁來助探討和提升。

1、教師的角色要轉型

新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、立進行科技製作、研究一些新科技問題並完成相關的科研學習報告、進行社會調查以及擴展性學習等多項課題研究工作,這是舊課程無法比擬的。

與此同時,新課程又能讓老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力進一步提升。學生開展課題研究工作成敗的關鍵取決於教師對研究課題的內容、過程、方法以及相關綜合信息的熟悉和掌握程度。

因此,要想有效地指導學生開展課題研究工作,我們教師必須轉變角色,由“教書匠”轉變為“研究型教師”。要培養高素質的學生,首先自己必須是一個高素質的教師,要善於“思”,增加內涵,提高教師的學識和能力,提高教學的效果。

2、突出情感調節,提高學生的認知水平

情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時,就容易通過感知覺接受外界信息,一個人在憂鬱、苦悶時,往往不能接受外界信息,出現“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據情緒對學生認知活動的影響,在教學過程中,充分利用正面情緒來促進學生的認知過程,提高教與學的效益。

例如,在學習“遺傳與變異”時,關於細胞核、染色體、dna、基因的知識,學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前,先講個故事或諺語,比如説,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術、“一母生九子,母子十個樣”等,激發學生興趣,使學生處於愉快、興奮的正面情緒狀態下,再畫出若干個從屬關係的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關係,學生就會容易理解及掌握。

因此,在課堂教學中注重應用情感調節,對提高教學質量是有很助的。在應試教育向素質教育轉變的過程中,科學素質的培養是生物教學的重要內容,由於我們學校處在農村,自然資源比較豐富,藉助現有的一些設備和網絡資源,儘可能讓學生多做實驗,上好實驗課及實踐課。

例如,學習植物學類時帶領學生到校內採集各類植物進行分類學習,既瞭解了植物形態特點及分佈情況,又讓學生明確它們的價值;又如我校成立了“保護環境,從我做起”的興趣小組,培養家都有保護環境的意識。通過這些活動,讓學生真正體會到生物的奧妙所在,從而培養他們科學的認知態度和具有一定科學素質的能力。

3、突出師生互動,提高教學質量

隨着課改實驗的不斷深入,“師生互動”在課堂教學中日益受到關注和重視。“師生互動”的根本目的是要引導和培養學生的積極思維。因此,“師生互動”是否成功就要看學生是否在進行積極思維。實施“師生互動”,作為教師,一定要了解學生的發展水平,從學生的實際出發,激發學生強烈的興趣和求知慾望,讓他們通過自己的實踐和心理、情感、體驗,提高分析問題和解決問題的能力。這樣,才能使學生進入積極思維的狀態之中去。

例如,在學習“伸肘和屈肘”時,可事先激發學生進行科技製作“肘關節模型”。課堂上,教師不急於講解,而是先展示掛圖和模型,同時演示自己的上肢,讓學生一邊實驗一邊分析,爾後產生共鳴。

因此,教師可以綜合運用情景激發,師生互動,直觀演示,將模型、掛圖及自己的上肢對照起來,逐一指出肘關節、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結構的位置及名稱,再演示部分結構的作用,讓學生仔細觀察和探討,從而得知伸肘和屈肘動作就是這樣完成的結論。這種開放性的.課堂,學生興趣高漲,這樣的課堂,真正的師生互動,促使學生自主構建知識結構,完成認識上的飛躍。

在這樣高昂的激情下,順便讓學生再分析健康體育課上的引體向上、俯卧撐等動作的完成就是如此的輕而易舉了。又如:學習水分代謝時,聯繫移栽幼苗時要帶土的道理;講光合作用時,讓學生分析森林對環境的影響;講食物的成分和作用時,結合學生生活聯繫膳食營養科學;講述青春期的發育特點時,聯繫學生不要吸煙、酗酒及早戀的危害……這種理論聯繫實際的方法,使學生學習運用知識解決生產實際問題的成功中體驗到動腦思考的樂趣,從而激發學生學習興趣。

4、讓你的學生對你有信心和興趣

我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中,能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。着名教育家孫敬修先生説,“學生的眼睛是‘錄像機’,耳朵是‘錄音機’,腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’裏並儲存,然後指導行動。”這就説明教師對學生具有很的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師,怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢?我們教師,任重而道遠,一定要用心去做好工作中的每一件事,讓學生欽佩,贏得學生的好評,教學的實施就能順暢。

俗話説:“興趣是的老師”。作為教師,只要在教學過程中的各個環節,有計劃、有目的的對學生的興趣的培養,並激發學生強烈的求知慾,積極培養他們的創新能力,就能獲得任人滿意的教學效果。

綜上所述,在教學過程中,採用靈活多樣,切實可行的教學方法,多方面激發學生的學習興趣,重視教學方法的是提高生物學教學質量的重要途徑,我們應該不斷地探索和實踐,使其更加完善,真正達到全面提高學生素質的目的。

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