生物教學工作計劃彙編15篇

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的生物教學工作計劃，希望對大家有所幫助。

生物教學工作計劃1

一、學情分析：

通過上一個學期的學習，大部分同學們已學到了一些生物學基礎知識，動手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用，臨時裝片的製作。本期仍要想方設法激發學生學習生物學的興趣，將竭盡所能開設實驗課、開展調查活動，進一步提高學生的觀察能力、發散思維能力、動手操作能力、分析問題的能力及表達能力。使同學們無論是在知識還是在能力上都邁上一個新台階。

二、教育教學目標：

1．知識目標：

讓學生知道人類起源和發展；知道人類個體發生和發育的大致過程；瞭解人體各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；瞭解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯着，而人類的活動對生物圈又有着十分重要的影響。

2．能力目標：

通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題，作出假設，制定並實施探究計劃，記錄和分析探究結果。促進學生進一步發展科學探究的能力。培養學生通過測量獲取數據，設計表格記錄和整理分析數據的技能。培養學生收集和處理信息的能力。提高學生的分析能力、閲讀理解能力、主動學習能力、合作交流能力及語言表達能力。結合科學發現史、科學家的故事和具體探究過程，引導學生進一步領悟科學探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設、如何作出假設、設置重複實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數學推算法等。

3．情感、態度、價值觀目標：

認同科學實驗的重大意義；認同科學研究是一個不斷髮展的過程，人們在研究的過程中，隨着研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認識，不斷有新的發展和新的觀點出現；認同科學是實事求是的；使學生進一步養成善於觀察、勤于思考、樂於探索、勇於實踐的優秀品質；形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧發展的觀念，並規範自己的行為，積極參加環境保護活動；理解科學、技術與社會的相互關係，提高生物科學素養，促進學生在情感態度價值觀方面的健康發展。

三、教學內容及教材分析

本期的教學任務主要在七年級《生物學》下冊。下面對教材內容作基本分析：

《生物學》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動，引導學生了解人類的起源和發展，人的個體發生和發育，青春期的發育特點和衞生習慣的養成以及認同優生和優育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學通過多種探

究活動，引導學生了解人的食物來源於環境，人體生命活動的能量供應，人體內物質的運輸，人體內廢物的排出，以及人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，引導學生進一步認識人類與環境的密切關係。

本單元並不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來、人體結構和生理內容的同時，始終將有關人體的內容放在生物圈或生活環境的背景中，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環境的相互關係。本單元突出了人與生物圈的關係，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學、人體生理學、環境生物學等科學的綜合。

四、具體措施

1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。

5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6、培養優生，轉化後進生。

五、教學方法

1、認真備課，刻苦鑽研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學生，備教學方法。根據生物學科的內容特點以及學生的實際，設計好每一堂課，不上無準備的課。採用學生最易懂最易接受的教學方法，達到事半功倍的成效。對教學過程和課時安排都要備好。認真準備電子教案和平時教學教案。每一節課都要備精，不出現一點遺漏，涉及到的圖例提前準備好。

2、在教學中要調動起學生學習的積極性，培養學生的學習興趣，是學生都愛好生物這一學科。注意課堂信息的反饋，平時多與學生交流，這樣才能走進學生的心裏。進而瞭解學生的情況，做到心中有數。

3、教學中要不定期的進行提問、小測。一方面檢查學生的知識掌握情況，另一方面培養學生良好的考試心理。

4、適當地佈置一些實踐型的作業。生物是一門自然科學，很多知識都是我們身邊的事物就有的。七年級生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等。通過結合實際的學習，學生會明白很多日常生活中的情況及其成因。學生會從中獲得很多知識，學會一些疾病的預防等，對日常的生活和學習都有幫助，從而可以激勵學生學好生物。

5、備課時要不斷的進行設疑，接着給與合理的解答，從學生考慮會有什麼樣的疑問。為應對好課堂教學中學生的質疑做好準備。

6、根據學生的情況，採用最為有效的教學方法。對於個別學生則根據其的特點採用個別教學法，因人制宜，挖掘每一個學生的潛能。平時對後進生多加以輔導，不讓任何一個學生落後，輔導的同時更要做好學生的思想工作。

7、在教學過程中不斷積累教學經驗和教學方法，聯繫社會實際，鍛鍊學生的動手動腦能力，提高學生的學習興趣，更提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。

六、教學進度和重大活動安排

生物教學工作計劃2

一、 指導思想

堅持科學發展觀，以先進的教育思想為指導，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔為目標，繼續開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設與作業改革活動，借鑑和學習先進的教改經驗，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的研究和探索，深化課堂教學改革；

加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業改革，減輕學生過重的課業負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創國中生物教學教研工作的新局面，

二、工作思路

（一）以課堂為主陣地，繼續圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設的目標，開展教學研究。加強課堂教學模式的研究，努力提高課堂教學效率。

（二）積極圍繞促進學生髮展，優化作業設計、作業批改的改革，切實減輕學生過重的課業負擔。

（三）進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發展學生個性。

（四）探索有效集體備課方式，促進教師專業化發展，提高教師教學水平。

三、 主要任務和措施

（一）向課堂四十分鐘要質量，進一步深化課堂教學改革。

繼續推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設。努力打造“和諧課堂”，努力實現“三維”目標的和諧；

課堂教學過程的和諧；

教學進度與教學難易度的和諧；

師生關係的和諧；

生生關係的和諧；

學生身心的和諧；

課堂教學氣氛的和諧；

課內與課外的和諧；

學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續推進課堂教學“五還” “兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術，激發學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”；

提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學“三講”（講思維障礙點，講知識內在聯繫，講科學方法）“三不講”（學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講）的教學策略，

（二）繼續抓好優化作業設計的改革探索和實踐。

堅持以人為本、聯繫生活、關注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、發展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了佈置常規的以基礎知識為主的隨堂書面作業外，還可佈置適量的探究性、開放性和實踐性的作業，如閲讀作業和探究實踐作業等。認真研究鞏固性作業，擴展性作業和綜合實踐性作業三種作業類型的具體要求，要做到科學設計作業、合理佈置作業、認真批改作業，並加大對作業批改的探索和研究，避免低效、無效作業，提高作業的效率，實現愉快學習、輕鬆學習。下力氣改變“作業教學設計不精、作業批改不重視、反饋矯正環節不落實、作業教學總體效益較低”的現狀，

（三）積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發展學生個性。

實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富有個性的健康發展。堅持因學定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導的首要教學原則。區域推進差異教育研究是發展學生個性、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂、提升教學質量的現實要求；

是促進教育公平、提升教育水平的時代要求；

是創建特色學校、提升辦學境界的基本要求。生物教師要加強學習，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯繫各學校的校情和學情，結合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩步推進，力求實效。努力實現面向全體學生，發展學生個性，大面積提高教學質量的目標要求。

（四）加強以探究性學習為主體的教學模式的探索和研究

倡導探究性學習，是生物新課程的三大理念之一，生物學科中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動。教師必需向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。教師要為學生的探究性學習創設情景；

應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在作出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施；

探究要注意課內外活動相結合；

要重視探究性學習報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學習不是全部的'教學活動，教師要根據具體的教學內容採取多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。

本學期生物學科研究的主要課題擬定為以探究性學習為主的課堂教學模式的研究：主要包括“誘思——探究”教學模式：“問題——研究”教學模式；

“支架——構建”教學模式（主要適用於複習課）；

“先學後教、當堂達標”教學模式；

“學案導讀”教學模式以及其它教學模式。各學校根據情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐。不管選擇那種模式，都要科學制定實驗方案，認真組織實施，務求實效。

（五）加強實效集體備課課題的研究。

探索生物學科適量集體備的研訓方式，舉行國中教師集體備課現場會，發揮教師的集體智慧，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握，加強教學方式和學習方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。

（六）完善以校為本的教研製度。

繼續參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神。積極參加校本教研活動，以示範課、彙報課、研究課、達標課等為平台，促進教師教學優勢的互補與雙贏。結合具體的教學實際，立足於解決教學工作中的突出問題，要找準切入口，需要什麼就研究什麼，什麼問題突出就先研究什麼問題。有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內容和形式；

重視專家和名師的引領作用，引導教師在借鑑學習他人中完善自己。

生物教學工作計劃3

新學期開始了，為了更好地進行本學期的教學工作，現將教學工作計劃如下：

一、教材分析

本學期教學內容主要介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、瞭解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閲讀量，擴大了知識面。

二、教學目標

1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養，通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

三、具體措施：

1、充分利用北京四中網校的生物資源為自己生物教學服務，爭取讓它發揮更大的作用。使自己的課堂教學有所提高和創新。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作,樂於交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量，積極參加教研教改。

5、激發學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育；精心誘導，強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料，數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

四、進度安排

本學期總課時為30課時，每週2課時。教學時間為17周。

教學內容及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的延續和發展（共3章）

第一章 、 生物的生殖和發育 （5節）

第二章、 生物的遺傳和變異 （6節）

第三章 、 生物的進化 （4節）

第八單元、健康的生活 （共3章）

第一章、 傳染病和免疫 （3節）

第二章、 用藥和急救 （2節）

第三章、 瞭解自己 增進健康（3節）

生物教學工作計劃4

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、具體措施

１、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

生物教學工作計劃5

一、專業培養目標

本輔修專業培養生物技術及其相關領域的應用型人才。

二、專業培養要求

本輔修專業的學生通過學習可獲得以下幾方面知識、能力和素質：

1、掌握生命科學和生物技術等方面的基本理論和基本知識，具有一定的生物工程原理的基礎知識；

2、掌握生物技術方面的基本實驗技能；

3、具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術及其相關領域產品研發、生產、管理的能力；

4、瞭解與生物產業有關的方針、政策和法規。

5、通過嚴格的科學思維訓練，具備良好的生物技術專業素質。

三、課程設置

本輔修專業設置課程包括：生命科學導論、基礎生物化學、微生物學、發酵工程、生物技術檢測（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細胞培養、食用菌栽培學。

四、課程簡介

1、生命科學概論：

主要介紹生命科學的基礎知識、基本理論、研究方法及成果應用，從不同側面反映生命科學與其他學科間的交融。主要內容包括：生物學基礎知識、生命科學對人類的影響、生命的物質基礎、生物大分子的結構和功能、細胞與克隆技術、遺傳與人類基因組計劃、微生物與人類的健康、神經科學、生物鐘與生物信息傳遞、生態環境與人口資源等。通過本門課程的學習，能夠使學生了解和掌握有關生命科學的基礎理論知識，拓展視野，豐富生命科學知識。

2、生物化學

生物化學是生物科學專業的重要專業基礎課。本課程主要介紹和要求學生掌握以下幾方面內容：（1）生物大分子的結構、主要理化性質，並在分子水平上闡述其結構與功能的關係；（2）物質代謝的代謝變化，重點闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉換、代謝途徑間的聯繫以及代謝調節原理及規律；（3）闡明遺傳學中心法則所揭示的信息流向，包括dna複製、rna轉錄及翻譯；（4）學習糖類、脂類、核酸和蛋白質的提取分離、定性鑑定或定量測定的方法；掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實驗技術。

使用教材：《生物化學簡明教程》（第三版），羅紀盛等修訂，高等教育出版社，1999年。

參考書目：

《普通生物化學》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，XX年；

《生物化學》（第三版），王鏡巖，朱聖庚，徐長法主編，高等教育出版社，XX年；

biochemistry: an introduction (second edition), t. mckee; j. r. mckee,（英文教材影印版），科學出版社，XX年；

instant notes in biochemistry, b. d. hames, n. m. hooper & j. d. houghton,（英文教材影印版），科學出版社，1999年。

3、微生物學及實驗：

微生物學(microbiology)為生物學各專業本科生的必修基礎課。通過學習微生物的形態結構、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態分佈、傳染免疫、分類鑑定以及微生物與其他生物的相互關係及其多樣性，在工、農、醫等方面的應用，瞭解該學科的發展前沿、熱點和問題，使學生牢固掌握微生物學的基本理論和基礎知識，瞭解微生物的基本特性及其生命活動規律，為學生今後的學習及工作實踐打下寬厚的基礎。

微生物學實驗是生物學重要的基礎課之一，特別是隨着分子生物學的發展與拓寬，微生物學方法與技術顯得尤為重要。此外，醫學、農學、林學等學科，甚至地質學、太空學等也需微生物的方法與技術。因此，熟悉掌握微生物學方法與技術，對其它很多學科的發展有直接的影響。無菌操作技能和無菌概念的建立是微生物學實驗中最重要的內容。微生物學實驗主要任務是使學生掌握研究與應用微生物的主要方法與技術，包括經典的、常規的、以及現代的方法與技術，使學生具有適應於從事相關學科的基礎理論研究與實際生產應用的微生物學實驗技能。

使用教材：《水污染控制工程》第二版高廷耀、顧國維主編高等教育出版社

參考書目：《水污染控制工程》修訂版張希衡編冶金工業出版社

《水處理工程》顧夏聲編清華人學出版社

《水污染治理工程》黃銘榮編武漢理工大學出版社

《水污染控制工程》胡亨魁編武漢理工大學出版社

8、食用菌栽培學

本課程是在微生物學、生物化學、遺傳學等相關學科基礎上形成的綜合性應用學科。食用菌栽培技術是現代生物技術的重要組成部分，是一門實踐性較強的新興實用技術課程。

食用菌是可食用的大型真菌，有利於改善人類的膳食結構、增強免疫功能、提高健康水平，是人類餐桌上的健康食品。聯合國糧農組織提出每餐合理飲食結構應是“一葷一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年來,國內外食用菌產業的發展相當迅速,食用菌生產、加工在我國已然形成獨立的新興產業並開始步入工業化生產階段。瞭解和掌握食用菌學基礎理論和基本技能，對於將來從事相關技術工作和服務社會生產具有實踐意義。

本課程重視學生的實際應用和操作能力培養。課程內容包括理論知識和實驗操作部分，比例大體為：１：１。理論教學包括：食用菌基礎知識、商業化栽培技術工藝和食用菌病蟲害防治和加工保鮮技術三部分內容。實驗教學重點加強操作能力和基本技能培養，使學生掌握食用菌制種技術、菌種分離與保藏技術，能夠進行常規的食用菌栽培工藝操作。

本課程的目的：使學生理解有關食用菌的基礎理論知識，掌握常見食用菌生長髮育所需的營養、理化環境條件及栽培管理方法，掌握食用菌栽培過程及加工的多種基本操作技術，並且培養學生獨立操作、實事求是的科學態度。使學生具備在實踐應用中控制生產、服務科研和改造創新的專業基本能力和素質。

五、學分要求

最低學分要求為25學分。

生物教學工作計劃6

在新的學期裏本人將擔任八年級1、2、3、4班的生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：

一、學生現狀分析

面臨會考，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

二、課程理念

我們要建立起“適合學生的教育才是最好的教育”的理念，學生有收穫的課才是好課！面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，着眼於培養學生終身學習的願望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性

三 、指導思想

本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。 “雙思”是指教師反思教學、學生反思學習；“三環”就是定向、內化、發展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、瞭解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創新）。

教師要在反思中成長，學生要在反思中進步；教師要反思的主要內容是怎樣優化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

四、教材分析

教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論；注重創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間

，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

五、提高教學質量的措施

1、備課標、備教材

認真鑽研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯繫和規律，全面深入理解和掌握教材內容。

確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育於教學過程之中。

2、備學生

（1）深入瞭解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

（2）根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

3、備教法、備學法

根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優教學方法和學生學習的方法。

4、備作業

要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。

5、 在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

生物教學工作計劃7

一、現狀分析

學生在學校階段對生物學科的學習已過一、兩年。兩年來，老師、學生各方面狀況都比較穩定。通過七年級、八年級兩年的學習，多數學生的生物學基礎學問都比較紮實。但不容樂觀的是仍有接近三分之一的學生處於一種消極、被動的學習狀態；有近五分之一的學生的學習有愈拉愈遠的態勢。

本階段的學習，主要是一些基本學問的學習。這部分內容包括植物學、動物學和人體生理衞生學問，尤其是關於人體生理的學問。為讓學生提前做好學習預備，老師特意在第一節課上用兩個很生動的實例來説明學習人體生理衞生這門學科的重要意義。這樣做的目的是想讓學生首先從思想上開心地接受這門學科。只有先從思想上接受，才能在老師製造的良好學習條件下實現內、外因的有機結合，實現一些高質量的目標。

目前，雖然學生學習的樂觀性普遍很高，但由於一部分學生問題積累過多，成果較低的學生佔有肯定的比例；各班的優秀學生成長率不高，成果忽高忽低，很不穩定，期末考試成果高分率不抱負；各班成果差距仍存在。所以，本學期的教學任務繁重。

本學期教學上要把握好既抓全體、又要特殊突出優等生的重點培育工作的原則。難度雖然很大，但使工作更富有挑戰性。在大家都很努力的前提下，自己更要總結閲歷，通過學習，不斷找尋新思路、新方法，克服一切困難，爭取優異成果。

二、學期工作目標

1、期中、期末學生綜合成果與區屬城區中學比較，要進入前三名，力爭進入第二名。力爭優秀率有大的提高，爭取優秀率和平均分都進入第三名。

2、加強學困生的輔導，提高各班的平均成果，縮小與試驗班的差距。

3、樂觀參與教學討論活動，努力提高自已的業務水平。

三、實行的主要措施

1、鑽研教材，預備教具，仔細做好課件，抓好課堂教學的第一關。

2、採納敏捷多樣的教學方法，使用多媒體手段使抽象學問形象化，難點問題簡潔化，提高學生學習的樂觀性，提高學生學習的愛好。

3、課堂教學“先學後教，當堂訓練”教學模式，學導結合，使所學學問和實際生活，生產實踐相結合，學以致用，提高學生的訓練遷移力量。

4、把好質量關，爭取堂堂清、節節清、章章清；單元檢測人人過關（按預定目標）。

5、加強優等生的輔導力度，努力提高優秀率，爭取優異成果。

四、主要工作支配：（敏捷把握）

第一週；完成教學方案的制定，主講人，張作玲。

第二週；新課標的學習，生物的基本特徵，主講人，李巖。

第三週：花的結構和類型，主講人，付豔珍。

第四周：生物圈與棲息地，主講人，張作玲。

第五週：生物對環境的作用，主講人，張作玲，。

第六週：顯微鏡的結構與使用，主講人，李巖。

第七週：傳粉與受精，主講人，付豔珍

第八週：生物對環境的適應與作用，主講人，張作玲。

第九周：細胞的結構和功能，主講人，李巖。

第十週：如何迎接期會考試，主講人，李巖。

第十一週：期會考試，

第十二週：總結期會考試，主講人，張作玲。

第十三週：植物的呼吸作用，主講人，李巖

第十四周：昆蟲的生殖發育，主講人，付豔珍，

第xx周：兩棲動物的生殖和發育，主講人，付豔珍，

第十六週：生物圈中的動物，主講人，張作玲。

第十七週：生物圈中的微生物，主講人，李巖

第十八週：人類的生殖和發育，主講人，付豔珍，。

第十九周：如何搞好複習，主講人，張作玲

第二十週：如何搞好複習，主講人，付豔珍，

第二十一週：如何搞好複習，主講人，李巖，

第二十二週：期末考試

生物教學工作計劃8

一、教學目標

通過本學期課程的學習，要求達到以下教育教學目標：

（1）瞭解人類與生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）樂於探索生命的奧祕，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

(3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

(4）逐步養成良好的生活與衞生習慣，確立積極、健康的生活態度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衞生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（7）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影響。（2）樂於探索生命的奧祕，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

二、教學方法及其措施

1、認真分析瞭解學生情況，熟悉鑽研教材，根據學生的學習動態和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。

2、採用多種措施，從學生現有的知識基礎出發，多實施生活教學，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。

3、注重學生能力的培養，上好實驗課。課前教師要自己先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養他們的科學探究能力。

4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發學生學習積極性。

5、對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動，課後認真複習總結，有不懂的問題要及時提出馬上解決，爭取把當天學習的知識消化，佈置的作業及時認真完成。

6、每一章測驗一次，隨時關注、檢查學生的學習情況。

7、期中、期末認真組織學生複習,爭取在考試中靈活應用所學知識，取得好成績。

8、在教學過程中，至少做一次教學質量調查，收集學生的意見和建議，及時發現問題並改正。

三、教學進度及內容安排

第四單元第一章人的由來

第一節人類的起源和發展2課時

第二節人三生殖2課時

第三節青春期1課時

第四節計劃生育1課時

第二章人體的營養

第一節食物中的營養物質2課時

第二節消化與吸收2課時

第三節關注合理營養和食品安全1課時

第三章人體的呼吸

第一節呼吸道對空氣的處理1課時

第二節發生在肺內的氣體交換2課時

第三節空氣質量與健康2課時

第四章人體內物質的運輸

第一節流動的組織——血液2課時

第三節血流的管道——血管2課時

第三節輸送血液的泵——心臟2課時

第四節輸血與血型1課時

第五章體內廢物的排出

第一節尿的形成和排出1課時

第二節人糞尿的處理1課時

第六章體生命活動的調節

第一節人體對外界環境的感知2課時

第二節神經系統的組成2課時

第三節神經調節的基本形式2課時

第四節激素調節1課時

第七章人類活動對生物圈的影響

第一節分析人類活動破壞生態環境的實例1課時

第二節探究環境污染對生物的影響2課時

第三節擬定保護生態環境的計劃1課時

生物教學工作計劃9

一、指導思想：

以新課程為導向，進一步轉變教與學的觀念，轉變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點，進一步加強教研工作的指導性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。按照區教研室的工作思路，認真搞好教學研究、教學指導、教學服務。以教研工作的創新，促進教學工作的創新，進一步提升我市生物教育的質量與水平。

二、工作思路：

1、加強教學“六認真”

提高課堂教學效率是教學的核心工作。科學教學是提高課堂教學效率的中心環節。而教學“六認真”則是科學教學的前提保證。

①認真理解課標、熟悉教材：教師能對課程標準、教材作一個深入、自主的研究，結合各種培訓、交流，增進對生物課程的理解，促進自身的專業化發展。

②認真構建預設、強調生成：教師要對課堂教學作一個精心的教學設計。儘管課標強調知識的生成，但課前沒有好的課堂設計，很難產生精彩的、有意義的生成，尤其是實驗教學。“教學可有詩意，但不能太隨意”。

③認真組織教學、突出有效：教師的生命在課堂上，在45分鐘裏增加有效的教學時間。教學中明確課堂教學的目標與重難點，要有科學的教學容量和適度的教學節奏。正確認識接受式和探究式學習的作用。要關注學生的學習狀態和思想狀況，實現教師主導作用與學生主體作用的最佳結合。

④認真選編試題、重視反饋：教師要加強評價意識，合理運用評價的導向作用。學會選、改、編寫試題，收集學生容易錯誤的問題，及時批改，及時反饋糾正。做到“有發必改、有改必評、有評必糾”。

⑤認真反省得失、注重提升：教師要善於對自己的教學行為、得失多思考，多總結，豐富自身的教學經驗，提升自身的內涵素養，形成自身的教學特色。

⑥認真研究考綱、關注課改：考綱是大學聯考命題的唯一依據，課本是帆船，師生奮力划槳，考綱便是航標。20xx年我國就提出了《基礎教育課程改革綱要》，課程改革的具體目標：改變課程過於注重知識傳授，強調積極主動的學習;改變課程內容“難、繁、偏、舊”，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫;改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手。課改的精神是導航儀。

2、加強教師隊伍建設

①鼓勵培養青年教師，提倡師徒結對。通過崗位培訓、各種競賽等方式，搭建多種平台，培養青年教師、煅練骨幹教師、推出名特教師。

②以課型研究和教材教法研究為紐帶，開展專題教研活動。實行校教研組、備課組集體備課;充分發揮生物中心組成員的作用，實現跨校之間相互探討、切磋、對話。

3、加強教師間交流溝通

認真研究如何順應新的形勢，充分利用教學資源，尤其是網絡資源為教育教學服務。

4、加強自身建設，提高研究能力

加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到提升。

三、活動安排：

周次、具體日期、活動內容：

第一學期

開學前

8月18日

高中生物第一次教研會講析08、09大學聯考試卷制定教學計劃

4

9月下旬

國中生物課型研究(一)實驗課的教學

12

11月中旬

高中生物第二次教研會期會考後交流結合課例進行如何評課的研究

13

11月下旬

參加泰州高中生物教研活動

第二學期

5

3月中旬

高中生物第三次教研會①高一生物實驗課的教學②高二生物學業水平測試備考情況交流③高三一輪複習後教學情況交

6

3月下旬

組織高一、高二學生參加生物學奧賽(初賽)

8

4月中旬

參加泰州高三生物複習研討會專家談大學聯考

12

5月中旬

高中生物第四次教研會高三生物複習研討組織參加生物學奧賽(複賽)

生物教學工作計劃10

一、指導思想和目的要求

本學期我們備課組以研究的心態對待生物學教學工作，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，以課堂教學“三個環節”為突破口，使生物教學上一個新台階。

二、本學期重點工作與措施

(一)注重理論學習

我備課組計劃開展各種形式的理論學習。如組織本組教師閲讀學校訂的《中學生物教學》等教學刊物，積極參加市教研室舉辦的各種交流年會、教改研討會等學術活動，把自己通過學習和實踐中獲得的技巧、經驗進行整理，撰寫教學論文在備課組內交流，好的推薦上送到《克拉瑪依教育》。我們希望通過這些活動，提高理論知識，正確把握的教改方向，為搞好教學工作打下堅實的基礎。

(二)做好集體備課

我備課組有李秀娟、徐洋、趙贊三位老師擔任高三教學工作;芬麗、孫楠兩位老師擔任高二教學工作;劉媛媛、王文德、檀華三位老師擔任高一的教學工作。雖然我們分別擔任不同年級的教學任務，但由於生物教學的特殊性，高一高二的教學銜接十分緊密，與大學聯考的聯繫也非常密切。根據這一特點，我們計劃部分專題三個年級合在一起進行備課。相信會使整個高中階段的生物教學更好地融合在一塊，並使生物大學聯考備考及早下移，為最終迎接大學聯考做好充分的準備。共同學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題、教案等方面資料的積累和整理。

(三)重視聽課環節

不同的老師具備不同的教學優點，聽課是向不同的老師學習各種優點的好機會。為此，我們計劃利用各種機會積極聽課。備課組成員全體參與聽課，要求聽課之後在備課組內進行交流、評課，大家一起反思，提出解決辦法，並結合新課程改革，將發現的問題上升到理論的高度，然後，將理論應用於教學實踐中去。同時，學習其他老師的優點，應用到自己的教學中，提高自身的教學水平。

(四)大學聯考備考

大學聯考是高中教學的重中之重，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。通過二輪、三輪複習使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本概念、原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。激發學生頑強拼搏的鬥志，達到自主學習、自我發展、自我超越。

(五)高一高二教學

對於高一學生來説，主要是對生物課培養一種學習的興趣。通過每週兩節課，讓他們瞭解生物學的基本理論、基礎知識、基本應用等，引起他們對生物學的好奇心，為以後更進一步的學習做好鋪墊。同時，本學期新增了高一生物競賽，我們將選拔優秀的學生進行培訓參賽，力爭取得好的成績。

高二教學着重在選修三內容的學習和必修實驗及解題的訓練，本學期的工作重點是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學的有效性，在完成教學任務的同時，讓學生在知識和應試技能方面都有所提高。同時加強競賽輔導，做到“人員、時間、地點”三落實。在三月份主要加強必修方面基礎知識的輔導，加強競賽習題訓練。

(六)完成常規教學任務

按照學校教研組要求，按時參加教研組備課組活動，完成個人教案、聽課、作業批改、公開課、教學計劃、總結等任務。

總之，我們備課組今年繼續秉承團結合作，共同進步的意圖，紮紮實實開展今年的備課活動，各自有意識的不斷提高自身的教學水平，讓本學期的備課組工作順利圓滿的完成。

三、工作內容及時間安排

活動時間、地點、內容、主講人

2月28號後樓208、制定備課組計劃、教學進度安排、上學期期末考試分析、xx

3月13號後樓208、生物競賽輔導內容的確定與討論、xxx

3月27號後樓208、收集學生課堂教學效果信息，對學生學情進行分析、xxx

4月10號後樓208、期會考試卷命題討論、xx

4月24號後樓208、期中質量分析、xxx

5月8號後樓208、教學研究、xxx

5月22號後樓208、集體備課會議、xxxx

6月5號後樓208、複習課教學策略討論、xxx

6月19號後樓208、總結備課組活動、xxx

生物教學工作計劃11

生物科學是建立在實驗基礎上的一門學科，實驗教學在生物教學中佔有很大的比例，但由於目前農村中學受經費缺乏、設備欠缺等條件限制，特別是我有慶中學。因此，教學任務是非常繁雜的。為了更好的利用時間，合理的安排教學的進度，現對本學期實驗做如下計劃。

一、學生情況分析

本期我繼續任教八年級四個班的生物教學，分別是(3)班、(4)班、(5)班和(6)班。由於目前我校受經費缺乏、設備欠缺等條件限制，實驗開出率並不高。為了不讓孩子們不輸在起跑線上，就必須廣開門路，創造條件引領學生開展探究活動，讓學生在探究中體驗過程、獲得知識，引領學生學會探究式學習，培養科學素養和科學精神，為其終身學習打下基礎。

二、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，培養學生的實踐觀察能力和動手能力，首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好後勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發揮其功效。本學期生物共安排學生實驗6個，充分培養學生的動手操作能力。

三、實驗教學要求

(一)及時做好演示實驗的準備工作

生物學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，對提高生物教學質量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，並能勇於改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業務的同時，想方設法擠出時間儘可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束後，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。

(二)做好學生分組實驗

合理安排好各班學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對於實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好，還要積極做好實驗時的指導工作。

四、八年級下冊生物學生實驗計劃

序號、周次、章節、內容、題目：

117.1.1植物的生殖扦插材料的處理

297.2.5生物的變異花生果實大小的變異

3107.3.3生物進化的原因模擬保護色的形成過程

4118.1.1傳染病及其預防調查當地常見的幾種傳染病

5148.2用藥與急救設計一個旅行小藥箱的藥物清單

6188.3.2選擇健康的生活方式酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響

生物教學工作計劃12

本學期教材內容分析：

生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動

規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。 高一年級生物學科學習的內容是人教版高中課程標準實驗教科書第一冊（必修），包括生命的物質基礎；生命的基本單位——細胞；生物的新陳代謝；生物的生殖和發育這幾部分。

具體內容分析：

一、生命的物質基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸等有機物的結構和功能，這些是後續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由於學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規範化的實驗操作。

二、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中佔有在教學過程中將採取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓

實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，瞭解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明瞭。從微觀上細心揣摩章節內容。

將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

2、嚴格執行教學五認真的要求，做到充分備課，認真上課，精心佈置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變

學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同

時也要使教學更富有人文色彩。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提 高課堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。

6、在教學上，注意向同老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。

生物教學工作計劃13

指導思想：

以全日制義務教育課程標準為依據，面向全體學生，着眼於學生全面發展和終身發展的需要。以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步使學生養成熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感；形成愛科學、學科學的態度和情感；提高觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力；樹立生活與科學是緊密相連的觀點。

教學任務和目標：

通過義務教育階段《生物學》八年級課程的學習，逐步實現以下發展目標：

（一）知識與技能：

1、瞭解各類動物的主要特徵，代表動物有哪些，生活習性與人類的關係等

2、掌握動物的運動系統組成功能，瞭解各種動物的行為。

3、瞭解細菌、真菌和病毒形態結構及作用。

4、認識和保護生物的多樣性、生命的起源和生物的進化。

5、人的生殖和發育、動物的生殖和發育、植物的生殖。

6、生物的遺傳和變異；日常生活中的生物技術和現代生物技術。

7、傳染病和免疫、用藥和急救、選擇健康的生活方式

8、科學探究的基本方法和技能；科學探究的一般過程。

（二）過程與方法：

1、堅持業務學習：深入鑽研課改理論，更新教學觀念，並結合教學實際交流學習心得，寫好學習筆記。

2、期初“三個一”：訂一個奮鬥目標、找一個互助夥伴、提一條教學建議。採取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續發展。

3、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析，把握其深度和廣度。統一教案、作業設計、教學進度等。

4、每週積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流説課、集體反思等活動。發揮團隊合作精神，備課組內相互學習、幫助，精誠團結。

5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學效率。

6、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高學生的生物科學素養。

7、注重學法指導，教會學生如何學習。如：問題導向法、實驗探究法、理論聯繫實際法、比較法和歸納法、識圖學習法等。

（三）情感態度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀點。

2、瞭解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3、瞭解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

學生基本情況分析：

本期我任教八年級4個班的生物教學。我對學生的情況瞭解如下：

一方面，經過七年級的學習，學生對生物學知識有了初步的瞭解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有着濃厚的興趣，為八年級的教學、全面複習打下了較好的基礎。

另一方面，不少學生的生物學基礎較差，在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有餘而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課後及時鞏固、持之以恆的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高，爭取學業水平測試取得好成績。

教材分析：

八年級本學期要八年級生物上和下兩冊，注重從生活實踐出發，廣泛聯繫學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文並茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

教學方法和措施

（一）備課標、備教材。

1、認真鑽研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點。

2、明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯繫和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育於教學過程之中。

（二）備學生。

1、深入瞭解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

2、根據學生認識的發展規律和心理髮展特點，精心設計教學程序和教學方法。

3、分層次設置課堂反饋練習，做到因材施教，使優生得到發展，差生得到提高。

4、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。

（三）備教法、備學法。

1、根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活採取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。

2、根據教學內容不同，指導學生採用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。

5、通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣，創造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

（四）備教學流程。

1、精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問。

2、注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

六、教學進度：年級八年級周課時數3課時教科書義務教育冊數2冊出版社人民教育出版社版次20xx年6 月第1版（一）單元授課計劃表時間

教學單元教學內容課時分配新授練習複習測評合計9．1—9.30第五單元第一章八上（動物的主要類羣）10課時2課時10.9—10.20第二章八上（動物的運動和行為）6課時10.23—10.27第三章八上（動物在生物圈的作用）3課時10.30—11.24第四、五章八上（細菌、真菌和病毒）9課時1課時11.20—24第六單元八上（生物的多樣性及保護）3課時11.27—12.10

第七單元八下（生物圈中生命的延續和發展健康的生活第一章生物的生殖與發育）5課時1課時12.11——12.22第二章八下（生物的遺傳和變異）5課時1課時12.25——12.29第三章八下（生命起源和生物進化）3課時1.1——1.19第八單元八下（健康地生活）6課時1.22——1.30迎接期末測試

（二）每週進度計劃周次教學單 元教學內容周進度備註1第五單元第一章動物的主要類羣4課時2——3第一章動物的主要類羣4課時4第二章動物的運動和行為3課時5第三章動物的作用3課時6——7第四章細菌和真菌6課時8第五章病毒1課時8複習測試2課時9第六單元單元生物的多樣性及保護3課時10八上覆習測試3課時11第七單元第一章生物圈中生命的延續和發展3課時12—13第七第二章單元生物圈中生命的延續和發展6課時14第三章生命的起源和進化3課時15—16第八單元第一章健康地生活傳染病與免疫3課時17第二、三章用藥與急救。

瞭解自己增進健康3課時18複習測試3課時19—複習八上八下

生物教學工作計劃14

一、指導思想

以學校工作計劃和教導處工作計劃為指南,以生物課程標準為依據，關注學生已有的生活經驗，進一步培養學生學習生物的興趣、教會學生如何學習、培養學生的主動學習能力，加強實踐環節的教學，提高學生的綜合成績。為今後進一步學習生物打下必要的基礎。全面培養德才兼備，有創新精神，有合作意識的人，全面提高教育教學質量。

二、教學任務

本學期講授八年級上冊《生物學》。內容為第五單元《生物圈中的其他生物》本單元共有五章;和第六單元《生物的多樣性及其保護》這個單元共三章。教材內容的呈現方式注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利於學生髮展的學生活動。

三、學生情況分析

本學期我所擔任的教學班級是八(2、3、4、5、6)班，其中八(2)班這個班的學生基礎較好，而(3、4、5、6)班則是學校中學生基礎較差的班級，這些班的學生情況是少部分學生在學習上表現得非常主動，興趣也相當濃，大部分學生在學習上表現得相對懶散，沒有足夠的興趣。總體上，我所教的這些班級，他們對生物學的學習都已經有了一年的基礎，學生對基礎知識的認知能力還是有的，可以説他們都已具備了一定的學習生物學的能力。

四、主要措施

1、認真備課。做到不但備學生而且要備教材、備教法，根據教材的內容和學生的實際，設計好課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該堂課進行總結，寫好課後反思。

2、積極上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、作業。本學期要佈置10次作業，佈置作業要做到精練，有針對性和層次性，對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、測驗。本學期要測驗四次，通過測驗找出不足方面，以便做好補差補漏。

5、聽課。本學期要聽課16次以上。

6、輔導。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

生物教學工作計劃15

一、制定完善的教學計劃

為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎麼評價實驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。

二、深入研究教材

各個課題中，課題背景闡明瞭生物技術與生產生活的聯繫，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。

由於這部分內容為新加內容，教師在進行每個自查報告網課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗。然後才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然後設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。

三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收穫，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架。

四、建立實驗活動小組

本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計並完成實驗，然後蒐集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識、情感態度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享，提供創新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養交流與合作的能力。

五、適當利用學生社區、家庭中的課程資源

從課程重視培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。比如到製作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的製作也可以在家裏完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關係，增加學習生物學科的興趣。

六、設計好教學評價體系

教學評價不僅能瞭解課題活動效果，還能發現學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最後的實驗評價能起到激發學生成功慾望、調動學生學習積極性、使學生勇於克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標。

一、指導思想

本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規範常規教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：

二、教學重點工作

（一）提高教師合作意識和團隊意識。

提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨幹帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高

（二）繼續加強教師的教育理論學習。

教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作紮實穩步的向前推進。

（三）調整教育常規要求，突出實效性。

教師教學常規本學期，將本着抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規重點做如下要求：

1、備課：

備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鑽研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規範、合理、清楚；詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案；教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據學生的情況，合理使用教案

（1）各種課型（包括新授課、複習課、實驗課、講評課、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。

（2）要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創新。

（3）備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。

（4）每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等）、小結、作業分類設計等。

（5）要有單元教學後記或反思。

2、聽課：

（1）聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價；

（2）每學期聽課節數不少於12節。

3、作業：

日常作業要求教師本着分類（根據實際情況可以分成2—3類）、適量、有佈置就要有批改的原則，批改要規範，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等