教師團隊建設總結3篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編幫大家整理的教師團隊建設總結3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師團隊建設總結 篇1

教師要發展，這既是學校發展對教師的要求，也是教師面對未來挑戰對自身的要求。教師培訓是推動教師發展的有效途徑，因此，教師培訓是教師的第一福利。先把我校近三年師訓工作總結如下：

　　一、領導重視，分層落實

學校設立了校本師訓工作領導小組，校長親自擔任組長，副校長、師訓專管員為組員，領導小組定期召開專題會議，研討學期師訓工作的重點，解決師訓工作中困難和矛盾。領導小組成員分工協作，各負其責，校長提出年度校本師訓工作的基本思路，師訓專管員負責計劃的制訂和實施，副校長負責各方工作協調。學校行政把課堂作為教師實訓基地，嚴格執行行政聽課制度，每人每月聽隨堂課4節，採用任務驅動，每月初由教導處統一發放行政聽課記錄表，月底行政會議上交記錄表，進行課堂教學診斷即聽課情況反饋。學校還重視師訓計劃的落實，學期結束時對師訓工作開展評估。

　二、健全制度，經費保障

學校各項師訓制度健全，制訂了教研組長、備課組長每月例會制度，教研活動分管教導審批制度，學習交流點名制度，行政聽課制度，新教師培養師徒帶教簽約制度等。學校把師訓作為教師第一福利，每年用於師訓的經費約7萬元，人均達到900元，用於教師外出聽課，完成職務培訓獎勵，校級骨幹教師的評審獎勵，教師課題研究獎勵，教師推進有效課堂教學計劃獎勵，學科教研組建設獎勵，聘請專家講座和教師學習考察等。貫徹各項制度成效顯著：組長例會不僅培訓了組長，而且理順了校本研修的組織網絡，加強了管理；教研活動審批，定時間、定人員、定內容，教研活動目的明確，準備充分，內容充實；行政聽課，任務驅動，每月總結反饋，及時把握學校課堂教學脈搏，及時指導調控；師徒帶教，近三年結對簽約10對，新教師拜師簽約100%，有四位教師與進修學院教研員師徒結對，有5名新教師脱穎而出，參加了區級比賽並獲獎。

　三、建設陣地，拓展渠道

首先，充分發揮教研組和備課組的研修功能，完善了教研組長和備課組長例會制度，教研組長和備課組長帶領組內教師參與校本研修，明確研修目標，落實研修措施，豐富研修內容，提高研修實效，教師課程教學實施能力進一步提高。其次，是發揮課堂教學的師訓功能，積極開展課堂教學的實踐研究，學校推行聯合聽課，教師們匯聚集體智慧，優化課堂教學環節，改進課堂教學方式方法。再者，充分發揮專家隊伍的指導和引領作用，聯繫教研員進課堂聽課，積極取得行家的幫助和指導。另外，加強區域聯動拓寬師訓平台，儘可能安排新教師外出聽課學習；儘可能安排參與區級層面的各類培訓和競賽活動，引導她們勤學習、勤思考、勤探索，博採羣長，不僅在打磨精品課上下功夫，還在教學研究和自我反思方面嚴要求。青年教師發展勢頭良好。

　四、創新形式，增強活力

在不折不扣完成“十一五”師訓項目培訓的基礎上，學校貫徹需要和興趣兩大師訓原則，創新形式，提高教師師訓的熱情，增強師訓的實效。一是新教育技術培訓：採用集中授課、同伴互助學習、過關測試、技能比賽“四步曲”，實現受訓率100%，基本技能過關100%，使得無論是語數英還是綜合學科教師，無論是新教師還是老教師，都能熟練掌握多媒體教學技能，都能參與網上備課和交流活動。二是傳統教學技能大比武：每學年一次，鋼筆字、毛筆字、我的教學故事演講、撰寫教案、撰寫評課案，比參與熱情，只要參與人人有獎，比教學才藝，櫥窗裏展示教師的優秀教案、評課案，走廊裏陳列展示教師的書法作品，推動了教師學習的熱情。三是外出聽課：出省28人次，本市市區182人次，本市外區縣78人次，本區兄弟學校583人次；保證每位教師每學年外出聽課2次。四是考察學習：08年、10年，教研組長、備課組長分別考察了嘉興南湖國際學校、江蘇南通示範第二附屬國小。

五、因人而異，分層提高

一是教師全員培訓。師德修養、人文讀書、課堂教學研究、理論學習、教學技能競賽、現代技術培訓，豐富校本研修內涵。進修學院組織培訓、研修班學習、教研活動、帶教等，完善多種師訓渠道。骨幹研修班外出考察，名校長洪雨露來校講學，派送教師參加各種培訓班進修，形式靈活多樣。推進教師課堂教學行為改進，填寫《改進手冊》，推進區級課題研究，開展校本研修，與教師自身工作，特別是課堂教學緊密結合，注重實效。二是骨幹培訓。在發揮作用和承擔責任中培養提高，成立以年級組長、教研組長、備課組長組成的校本研修班，每月例會，發揮專業管理和引領作用，推進教研。教導處還會同學科帶頭人、教研組長、備課組長形成定期聽課督導長效工作機制，深入教師課堂，以幫助教師不斷髮現問題，生成問題，制訂問題解決方案。三是青年教師培養。扶一把：通過師徒結對簽約，全程跟隨師傅學習，聽師傅説課，學師傅上課，看師傅日常工作，讓新教師儘快步入正常的教學工作軌道；學校還有意識的安排師徒同上一堂課，或同課同構，或同課異構，在不斷地對比學習反思中，幫助新教師不斷打磨課堂教學環節，錘鍊新教師的課堂技藝。推一把：開展基本功展示過關活動，進校第一年的教師上亮相課。援一手。在新教師接受了比較系統的入職培訓以後，學校還為優秀的青年教師牽線搭橋，找名師，拜師傅，先後有4位新教師成為區教研員的正式弟子，讓這些新教師有了更加廣闊的學習和展示的舞台；學校還提供近可能多的機會讓他們外出聽課和參與教學研討活動。

六、講求實效，成績喜人

首先，提升了校本研修組織的品質。20xx年有兩個教研組被評為金山區優秀教研組。首先是加強計劃性，教研活動有計劃、定期開展，內容統籌安排，合理安排好工作佈置與總結、教材分析與教案擬訂、聽課與評課，以及作業佈置、批改、訂正等情況的自查和互查。其次是落實三項制度：一是活動審批制，集中活動提前上報教導處審批，確保專題明確、人員落實、方案詳盡、內容充實；二是組長例會制，成立組長研修班，每月例會；三是組長考核制，重視對組長的評價，充分發揮組長的崗位職能。再者注重兩項研修：一是備課，集體備課與個人備課相結合，既備教師的教，又備學生的學，不僅備課堂教學環節，還能學生作業設計；二是上課，開放教室，互相觀摩，相互交流，切磋技藝。

其次，增強了教師的課程建設能力。在教師努力下，完成“詩意校園”、“書畫走廊”、“雷鋒少年”三大主題的學校課程。一是《小園丁計劃》，以班級綠化角、班級綠化養護區、花木認養為基本內容，人人蔘與“詩意校園”的建設，培養環保意識，學習園藝知識和技藝，擁抱自然，美化自然，享受自然。二是《小巧手行動》，以書法、繪畫、歌舞、手工、標本、科技等興趣組活動為基本組織形式，以“書畫走廊”為成果展示形式，不僅讓學生參與學習，而且體會到學習的樂趣。三是《雷鋒少年行》，以陽光活動、健康休閒、崗位責任制、夥伴成長製為基本內容，以生活觀察作文為感悟形式，深化“温馨教室”創建，用手創造美好生活，用心感受生活的意義，用眼發現生活的美好，用筆抒寫生活的篇章。目前，學校開設小社團18個。另外，還通過《學校雷鋒精神教育場》等課題的立項。

再者，增強了教師的課程執行力。落實教學常規管理，提高課堂教學效率，20xx年學校被評為金山區課堂有效行動先進學校。嚴把“四關”：集體備課關、課堂教學關、作業批改關、個別輔導關。抓住“五環節”：備課，推行集體備課與個人備課相結合的互助研討備課模式，並根據不同學科不同情況的教師提出明確的備課要求，並進行階段性檢查；課堂教學，推進課堂有效教學行動手冊實施，採取任務驅動型，每人每月聽4節課，行政人員還須在行政例會上反饋情況，上交聽課記錄表；作業，作業設計列入備課組集體備課；個別輔導，落實幫教措施，推行困難學生作業面批，以及學習任務每日過關；質量監控，階段性測評備課組組織，和期末測試相結合，並通過週週練，學科競賽等形式，注重階段性評估，及時分析原因，改進教學行為。

還有，改進了教師課堂教學行為。在推行《教師課堂教學改進手冊》過程中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進後與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦幹”到“勤思善思”的轉變。學校承辦金山區“以知識教學為載體，培養學生學習習慣與興趣”教學研討和課堂教學展示活動。

教師團隊建設總結 篇2

為適應新課程改革的持續發展和綜合學科團隊建設的需要，根據教育教學方針的總體規劃，結合我校綜合學科教學實際，制訂綜合學科教師團隊建設發展規劃。

一、指導思想

以全面提升綜合學科教師隊伍整體素質為核心，以骨幹教師、教學能手、學科帶頭人隊伍的建設為側重點，建設有益於綜合學科教師團隊建設的制度環境，立足綜合實踐、地方課程的培訓，研實教相結合，創建出高素質、能力強、富有開拓創新與教育改革相適應的實驗型綜合學科教師隊伍。

二、總體目標

綜合學科教師要在教育教學實踐中向着“鑽研型”、“創新型”的目標發展，在教育教學的業務能力上逐步實現教育改革與教育教學理論相結合、課堂教學實踐性經驗交流、創設個性的學科教學模式、綜合學科教學評優、綜合學科教學研討會。同時，通過系列專項政治、業務學習與培訓，培養專任教師具有良好的師德修養，熱愛國小教育工作，進一步更新教育教學理念，優化綜合學科的課堂教學結構，提高教育教學水平和教育科研能力，帶動教師樹立自信，自強，敬業、樂業、勤業的職業高尚精神。

具體要求：

1、綜合學科教師一定要忠於教育事業，熱愛自己的工作崗位，具有較高的事業心和責任感。用良好的師德師風積極推進素質教育，教書育人，為人師表。

2、時刻用先進的教育理念和紮實的業務能力以及廣泛的學科知識，結合自己的教育教學實踐，提高課堂教學水平，並逐步形成綜合學科特有的教育教學風格。

3、利用現代信息技術及網絡學習，不斷提高教師熟練掌握使用多媒體輔助教學的教科研能力，並瞭解中外國小教育的發展動態和最新教育信息，積極參與綜合學科教育課程改革，促進學科教學發展。

4、積極推動綜合學科教師的繼續教育再提高。以學促教，以身帶教。以較高的教育內涵帶動學科的教育教學發展。

5、充分發揮綜合學科骨幹教師及學科帶頭人的引領作用。以備、講、評、論的各種形式推進學科教學的進一步研究。

三、主要措施

1、創設綜合學科教師教育教學環境

提高認識綜合學科教育教學的理念，樹立尊師重教，尊重每一名學生的職業道德風尚。明確教育教學責任和本職職責，促進教師教育思想逐步成熟。以《中國小教師職業道德規範》為標準，分步開展綜合學科教師政治理論學習活動，促進師德、師風教育的針對性和實效性，使綜合教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以教師良好的的師德形象贏得學生、家長和社會的尊重，把綜合學科教師的師德建設作為教師考核的重要內容和獎懲的重要依據。

2、加強綜合學科教師的教學研討

積極號召綜合學科教師參與各級教育教學研討會，並進一步促使綜合學科教師課堂教學自我展示的機會。骨幹教師和學科帶頭人積極引導青年教師虛心學習老教師愛校敬業、大膽創新教學的優良傳統，樹立正確的教育思想，增強團隊精神。在實際教育教學工作中充分發揮骨幹和引領的作用，帶動綜合學科教師團隊整體素質的提高。

3、提升綜合學科教師科研能力

經常開展現代教育教學理論學習，轉變綜合科任教師的教育教學觀念，創設科學合理的學科知識結構，提升綜合學科教師實際教育教學的實踐性和能力水平。在教育工作中採取多種方法途徑，開展學科團隊培訓，把綜合學科的教育課程改革作為重要內容，提高教師適應素質教育和教育改革與發展要求的能力。開展綜合實踐、地方、校本課程的研究，以綜合學科團隊教師的聽課、評課、賽課以及教科研等活動，進行自我反思和教學實踐研究，進一步提高綜合學科教師的科研能力。

具體安排：

①、積極參加省、州、市組織的'各項教育教學活動，優效高質地完成各項任務，取得較好的教科研成果。

②、教研組成員每學期認真制定教育教學工作計劃，做好教學工作總結。

③、按照綜合學科教師的考核方案與細則，並根據教師個人教科研課題，教研組定期開展組內教科研活動，每月一次。

④、認真落實教研組集體備課任務，做到二週一次集體備課，每次集體備課有主備人，備課教師要準備充分，組內成員積極主動研討，形成體現集體智慧的成果。

⑤、教研組成員要經常相互聽課、評課，加強業務學習。主講教師評課後要認真書寫課後反思。

教師團隊建設總結 篇3

我校現有教學班12個，在校學生501人，在崗教職工27名。教職工中，學歷達標，絕大部分教師具有中級以上職稱的教師，，各級優秀教師和班主任18名。校園環境規範、整潔，富於教育性。

近年來，隨着國家有關教育的方針、政策、法律、法規的頒佈實施，在上級黨委、政府的領導下，我校在學校的日常工作中，狠抓教師隊伍建設，並取得了一定的成績，積累了一定的經驗。為使我校的教育、教學工作穩步發展，再創輝煌，建設一支思想過硬、業務素質精良，具有創新能力的教師隊伍，長期以來學校十分重視教師隊伍建設工作，現將我校開展教師隊伍建設的工作情況總結如下。

　　一、加強教師思想素質的培養教育，使廣大教師真正成為塑造學生心靈的靈魂工程師。

我校深刻地認識到：全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、把學生素質培養目標落實到學校工作中，是學校教育教學工作的生命線。因此，學校把加強教師的思想素質教育放在了學校教師各項工作的首位。

學校十分重視加強對廣大教師的愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助教師牢固樹立正確的、符合社會主義、共產主義的公共道德標準的人生觀、價值觀，廣泛開展活動，優化育人環境，把黨的教育方針落實到學校工作的各個環節中去。努力加強學校的校風建設，通過一個不太長的時間的養成教育，在校園中形成了“敬業 愛生 樂教 自律”的教風、“立志 守紀 勤學 奮進”的學風、“礪志 勤奮 團結 進取 文明”的校風，“讓每個學生成為國家建設的合格人才，讓所有的學生家長對學校的工作感到放心，讓家鄉人民為學校的業績滿意”成為了全校教師的工作目標。

近年來，學校組織全校教師認真學習了鄧小平教育思想、學習了“三個代表”的重要論述等。通過學習討論，有力地推動了學校各方面工作的健康運行，一個講師德、講業績，愛崗、敬業的良好風氣已經形成，一支梯度適宜、層次明顯的教育教學工作的骨幹教師隊伍已在學校的教育、教學崗位上發揮帶頭作用。 黨支部加強了對青年積極份子的培養，加強對他們的黨的理論教育，給他們壓擔子。經過支部教育，有幾名青年教師向黨支部遞交了入黨申請書，已被列為培養對象。

今年，學校提出了“‘抓常規、促質量、辦象棋文化的特色學校’，培養德、智、體、美、勞全面發展、具有良好心理品質和強烈民族責任感、具有高尚情操、健全人格、健康體魄的‘四有’新人”的辦學目標和育人目標。在黨支部的領導和黨員教師的帶動下，全校師生員工“視榮譽如生命，愛學校如家庭”蔚然成風，“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”成為全體師生共同恪守的準則。

　二、把落實教學常規的組織和管理，作為提高教師教學能力的前提和保證。

在工作中，我們認識到：學校教學常規管理工作是一項既細緻又複雜的教學組織活動，是一個學校教學管理中最基本、最經常的管理活動，是全面貫徹國家教育方針、政策，認真執行教育部頒佈的教學計劃、課程計劃和提高教師教育、教學工作能力的根本保證。

學校重視在教育、教學活動中進行規範化常規管理，成立了由校長掛帥、主管教學工作的副校長主持、學校教導處負責具體日常工作、各學科教研組長和各班班主任參加的學校“教學常規管理工作領導小組”。

近年來，我們在對教師的教學常規管理方面主要開展了以下一些工作：

1、全面貫徹教育方針，重視師生思想政治工作。學校堅持全面貫徹國家的教育方針，堅持德育為首、教學為中心的原則，採取措施，加強學校內部管理制度的改革，將競爭激勵機制引入學校管理之中，努力提高教師的思想素質和業務素質，在教師中廣泛開展活動，面向全體學生推行素質教育，全面提高教育質量。對教師提出了新的師德要求，落實了各項工作目標責任；對學生提出了更高層次的標準，確保學生德、智、體、美全面發展，調動了廣大師生工作、學習的積極性，學校的教育、教學質量不斷提高。

我們認真組織全校教師深入學習鄧小平教育理論，學習現代教育理論，全面貫徹人民的教育方針，進一步完善教學管理制度，嚴格地執行課時計劃，開齊開足各學科課時，認真抓好課堂教學，開展豐富多彩的科普藝體活動，全面實施素質教育，嚴格學籍管理，鞏固和提高普九成果。在校學生年鞏固率均在100％以上。

2、學校行政、班主任和科任教師，認真開展耐心細緻的思想工作，努力做學困生和家庭經濟困難學生的工作，幫助他們堅定學習信心，克服學習和生活上的困難，使這部分學生進得來，留得住，學得好。學校建立了“學生心理教育制度”，把對單親家庭學生、留守兒童、生活困難學生、有不良行為和習慣學生的情況詳盡記錄在案，切實開展轉化、幫扶工作。

3、將競爭激勵機制引入學校管理之中，全面實施教師聘任制度。學校根據教師的德、能、勤、績聘任班主任、班主任聘任學科教師的教師聘任制，全體教師通過競爭上崗，調動了廣大教師的工作積極性。落聘的教師經過學習、提高，均能在來年上崗，並取得初步成績。

4、認真抓好教研組的建設和教研活動的開展。在我們的要求下，各教研組認真開展集體教研活動，着力從整體上提高一個學科的教學水平，同時加強了教師之間的相互學習。教研組長精心制定了教研組活動計劃，掌握好教研活動的時間安排，保證了教研活動的質量，在有效活動時間內發揮了教研活動的效率，提高了教師的教育、教學工作能力。

5、在學校教學常規工作中，我們堅持了下列常規工作：①、學期初檢查教師制定教學計劃的情況；②、定時與不定時檢查教師備課、批改作業和考試、考核情況；③、學校領導深入課堂，詳細瞭解教師的教學情況；④、教務處堅持對課堂教學情況和教師的作業佈置與批改情況進行跟蹤量化考評；⑤、適時召開教師、學生、家長座談會，收集各方面信息，並及時反饋給教師，促進教師改進教育、教學工作；⑥、注重教學工作的總結研討，並將教師的教育、教學實績與晉級、評優和學校的福利待遇掛鈎。

6、認真開展電教和圖書工作，認真執行電教實驗和圖書工作制度，鼓勵教師努力學習、掌握並廣泛運用先進的教學手段和方法，搞好電教、實驗器材的保管和維修，使現有器材和設備得到充分利用，保證了教材規定的演示和分組實驗開出、開齊。

7、進一步優化教風，端正考風，嚴格考試紀律，認真組織，中期、期末和學年考試。為加強教學質量監控，提高教育教學質量，根據上級教育行政部門對學校目標管理要求，結合我校教育、教學工作的具體實際，制定並頒佈了一些相關的評價制度，並在工作中予以堅決落實。

三、積極啟動教育、教學科學研究工作，大力倡導“科研興教”、“科研興校”。長期以來，我們十分注重結合本校的實際安排好教研、教改活動的內容。 在教研活動中，各教研組除安排一定時間的教育理論學習和佈置學校有關工作外，把大部分用於教學研究和集體備課。在教研活動中，各教研組組織教師認真研究大綱、教材、教學內容、教學方法、教學進度、練習題、檢測題，研究學生的學習狀況、學生的認識水平、學習方法和影響學習的各種心理障礙，研究對學生知識能力的新要求。

在教育教學活動中，我們要求各教研組通過開展教改、教研活動，努力通過教學改革提高教學質量，來形成自己的辦學特色，並將此作為《學校事業發展規劃》的目標之一，因而，各教研組在本組內大興教研教改之風。廣大教師認識到：提高教育教學質量不能靠汗水精神和加班加點，那樣不僅加重了學生的課業負擔，導致學生反感，還違背了教育方針和教學規律。提高辦學水平的根本出路在“科研興教”、“科研興校”，只有使自己的教育教學工作有了成果，出了經驗，上了檔次，自己所擔任的教育教學工作才會走上科學的軌道，才會解決相應的問題。嚴格有力的師培師訓工作使我校教師素質高，全部在職教師均能勝任本職工作，隊伍穩定，富有朝氣和戰鬥力。

　四、學校高度重視教師繼續教育活動的開展，認真抓好教師繼續教育工作，努力培養一支又紅又專的師資隊伍。

我們清楚地認識到，要大面積提高教學質量，不僅要有一批專業基礎知識紮實、教學藝術精湛、教學效果好、受學生歡迎的骨幹教師，還應當擁有一流教學

水平和學術水平的學科帶頭人。為抓好教師繼續教育工作，學校成立了專門負責此項工作的領導小組，認真制定工作計劃，督促和指導各學科組開展好教師繼續教育活動，紮紮實實地開展規範化和靈活性培訓，全體教師參加培訓均完成或超額完成了上級規定的學時任務，獲得了優異的成績。

在工作中，各教研組認真執行了學校制定的教師學習制度，幫助青年教師健康成長。經過長期不懈的努力，各教研組內形成了鼓勵青年教師脱穎而出的良好氛圍。各教研組幫助青年教師制定了業務進修規劃，同時要求他們虛心向老教師學習，學習老教師認真負責的工作態度，踏實過硬的教學基本功和豐富的經驗，使他們的教學業務水平得以迅速提高，廣大中青年教師不斷更新知識，自覺學習教育理論和先進的教學手段，並與自身的教學經驗融會貫通，形成了自己的教學特色，青年教師中湧現出一批各級優秀教師和骨幹教師。

學校堅持對教師進行崗位素質培訓和基本功訓練，大力支持教師在職進修。每年初，學校都制定年度師培師訓計劃，確定各項基本功輔導教師，對教師的崗位再進修提出具體要求。目前，學校在崗專任教師學歷均達標。

在對教師的繼續教育工作中，我們十分重視對教師的現代教育技術的培訓工作，近年來，我們先後開展了教師普通話、計算機操作技能和現代化教學設備的使用方法培訓等活動，幫助教師瞭解、掌握了在新的歷史條件下開展教學活動的技能和方法。

在今後一段時間內的教師隊伍建設工作中，我們將組織全校教師深入學習鄧小平教育理論，現代教學技能，貫徹黨的教育方針，繼續深入抓好教師繼續教育工作，努力培養一支又紅又專的師資隊伍，在按時完成上級下達的送培任務的同時，積極鼓勵中青年教師參加高一級的學歷教育，對此，學校制定了教師學歷教育的的培養目標和骨幹教師培養計劃。

在過去的歲月裏，本校銘記着人民的信任，以莊重、嚴肅、認真的態度，堅持全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育、教學質量，積極探索教改新路，在校風建設、教師隊伍建設和學校教學常規管理工作等方面做了大量工作，取得了令人矚目的成績。

在今後的工作中，我們將加大學校、社會、家庭的聯繫力度，探索新時期學校工作的新路，認真做好教師隊伍建設工作，努力使學校教育、教學工作收到預期的效果，圓滿完成黨和人民賦予的培養“四有”新人的任務。

我們相信：有上級黨和政府的親切關懷，有上級教育行政部門的正確領導，有全體黨員教師的先鋒模範作用，有全體教師的共同努力，我們有決心、有能力完成上級下達的教育、教學任務，全體教職員工一定不辜負黨的重託和人民的期望，學校的各項工作一定能夠在原有基礎上再上台階、再創輝煌。