校園文化的活動方案

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是全面實施素質教育的有效載體，是一所學校賴以生存和發展的重要根基，先進的校園文化對促進學生良好品質的養成，全面提高學生素質有着十分重要的作用，為了進一步加強校園文化建設，譜寫我校校園文化建設的新篇章，制定以下總體方案

一、指導思想

以提高校園文化品味、建設精品校園、全面提高教育質量為宗旨，構建和諧育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悦的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，推動我校教育教學質量不斷提高。

二、建設目標

校園文化體系建設要以培養優良校風、學風為目標，努力將“尊師、愛生、文明、守紀”的校風和“勤奮、踏實、認真”的學風鑄就成校園精神，加強學校精神文化、形象文化、制度文化的建設工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動，營造有利於學生思想道德和文化素質提高的文明育人的環境。

1、正確把握校園文化建設的科學內涵及其意義

通過校園文化建設，改變師生把學校簡單地看成是一個傳授知識的地方，改變大家一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動等片面認識，而是要通過提升校園文化品位、構建新的校園文化體系，通過深入挖掘校園文化精神，提高師生對校園文化的認識和看法，使師生通過對校園文化的重新認識來進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發展的關係，並通過校園文化建設來實現學校硬件設施為載體的物質文化和以師生精神為核心的精神文化的統一。

2、以校園文化建設來促進學生的全面發展

以幽雅的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風校風，帶動和促進催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和導向正確的輿論氛圍，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、落實科學，以校園文化建設來促進學校的可持續健康發展

通過校園文化建設形成強大的文化場，在緊抓教學主渠道的同時，豐富學生的校園文化生活，經潛移默化的方式對學生進行思想政治教育及道德規範教育，培養學生的個性特長和能力，提高學生的綜合素質，使校園文化真正發揮育人功能，從而造就社會發展的有理想、有抱負、有特色的人才，使學校發展進入良性循環的高層境界，也通過校園文化建設從本質上實現學校發展的核心競爭力。

三、遵循原則

1、以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，構建和諧校園文化陣地。

2、性原則：校園文化重在建設，重在，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的.校園文化活動。

3、整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恆。

4、發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

5、參與性原則：校園文化建設的過程就是教育的過程，注意發揮學校、班級、學生、家長及社區各方面的積極性，通過活動，逐步形成規範、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，進取向上的班風。

四、具體內容

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，它包括精神文化、物質文化和制度文化。結合我校實際，建設校園文化從以下幾方面着手:

1、加強建設物質文化，營造健康優美的校園文化環境：

蘇霍姆林斯基説過:“我們的教育應當使每一堵牆都説話”。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境就象是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書，它有利於陶冶學生的情操，美化學生的心靈，激發學生的靈感，啟迪學生的智慧，也有利於學生素質的提高。所以在校園環境建設上，我們要打破常規的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領域內挖掘出新的教育資源，為學生的發展提供更為寬闊的空間，使每一個角落都成為學生進行學習，探究，的園地。讓牆壁、板報、櫥窗、報欄説話，讓花園、道路、教室育人，用文化優化環境。(環境文化包括: 教室文化、宿舍文化、辦公室文化、各專用教室文化、黑板文化、櫥窗文化、食堂文化、牆壁文化、走廊文化等)

——設計和規劃校園硬件環境建設，整體規劃好學校的文化環境，讓校園充滿教育性，體現文化特質。

——從淨化，綠化，美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的淨化，綠化，美化，使校園環境達到花園式學校的要求。首先做好校園道路硬化工作、做好學校小花園建設工作。和宿舍樓前綠化工作。

——創設各種文化設施，班級圖書角、閲報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閲覽室等思想、文化教育陣地；辦好每月一期的黑板報，組織板報評比。

——及時展出學生書畫作品。開闢作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品，展示學生的小製作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華，張揚個性，創新的平台。（通過教室牆壁、走廊等）

——組建學校廣播站，利用學校完善的校園廣播系統及時播發校園新聞和優秀。並與時俱進地播放一些優秀歌曲、英語節目，促進學生的發展。

——在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，把教師格言、學生格言放大張貼，提升校園文化層次。把校園長廊構築成文化長廊，形成一道亮麗的育人風景。

——修建從校大門到操場的文化長廊一條；在兩幢綜合樓甬道各建30米長文化牆一面，張貼當天報紙重要新聞和文章，展示國家和地區重大成就、成果，宣傳科技文化，進行健康安全教育，為師生的文學、書法、繪畫、攝影等提供更大的展示平台。

——籌建田付村中學網站，加強學校網站、專題網站、教師個人網站和班級網站建設，通過網絡加強師生文化教育，提高文化修養。

並通過網絡加強師生文化教育，溝通與外界聯繫。

——做好文明辦公室、文明班級的評比。

2、加強建設制度文化，強化學校管理機制。

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而採取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而後用情境來內化。俗話説:“不依規矩，無以成方圓”。建立規範有序的管理機制，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設實現其最終目標的必要保障。在健全校園文化建設上，成立由校長、各部門負責人等組成的領導小組，專門研究制定校園文化建設規劃，並就校園文化陣地、環境衞生、綠化美化、校園保衞等進行明確分工，責任到人。

加強建設課餘文化，組織豐富多彩的校園文化生活：

——結合慶祝“慶祝兒童節”活動，舉辦好校園文化藝術節，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

——建設良好的校風。要結合我校實際，通過各種形式，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

——積極開展主題化傳統性教育活動，諸如以“感恩”和“節日慶典”為主題的系列活動，促進學生身心發展。

——經常性開展學校傳統活動。開展好體育運動會、學習《弟子規》等活動以及作文、歌詠、寫字、、手抄報等比賽。

——開展好興趣小組活動：英語興趣小組、美術興趣小組和乒乓球、棋社、 球類、體操隊等體育、藝術類興趣小組。

——開展主題化的教育促德育建設：世界觀、人生觀、價值觀的教育及愛國主義、社會主義、集體主義的教育。運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；舉辦各種知識競賽或等活動，使學生從中受到直觀薰陶和潛移默化的教育。

——抓好學生日常行為規範教育和法制教育：制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養成；開展評選先進班集體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念；開展學生值周活動，建立學生行為監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行為。

——開展班級形象設計、宿舍美化等活動：首先根據班級實際情況安排主題，如“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我讚賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。其次上好“閲讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作點撥與指導。

4、優化校園人際環境，創造和諧關係。

從某種意義上講，人際關係是一種高級形式的校園文化，直接影響校園文化建設，影響教育效果和教學質量。良好的人際關係不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。因此，作為教育工作者的我們，應該有目的地引導學生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛，互相尊重，互相幫助，互相督促，共同提高，同時籌建田付村中學心理諮詢室和家長學校，重視學生的心理疏導，引導學生建立寬鬆健康的人際關係。

——建設一支廉潔自律，團結奮進，學習開拓、服務型的領導班子。

——建設一支勤學習、善反思、苦鑽研、心態綠色的學習型教師隊伍。

——形成良好的校風、教風、學風、考風。

——與兄弟學校開展豐富多彩的聯誼活動，建立和諧的外部氛圍。

五、領導小組

組 長: 副組長:

成 員: 各班班主任、教研組長和各辦公室主任

六、強化管理

(一)學校校園文化建設小組具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。

(二)堅持四全即全面部署，全員參與，全程運行，全面落實。校園文化建設小組定期進行計劃、部署、評估和，保證工作的落實。

(三)學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

(四)在學校制定教學目標責任書時，將校園文化建設的成績列入各辦公室、各教研組、各教師工作業績考核的範圍，促進教師的主體參與。

六）培訓

對學校來説，內部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會形態也需要來自學校外部的溝通與交流。中國校園文化建設網專家組結合企業和非營利組織的諮詢成果，精心設計了上述培訓課程，以幫助改善教育和學習的效率，並作為教師和學生的一個有益的參考。