以文化自覺引領學習力中學生演講稿

敬愛的老師們，親愛的同學們：

今天我國旗下講話的題目是以文化自覺引領學習力。

何謂學習力？學習力就是學習動力，學習毅力和學習能力三要素。是指一個人學習的動力、毅力和能力的綜合評定。是把知識資源轉化為知識資本的能力。在政治經濟全球化的時代裏，文化自覺是當今世界共同的時代要求。而學習力的提升更加刻不容緩。

在我們同學中，也許有人沒有按計劃學習的習慣：也許有的人學習效率不高；也許有的人遇到難題就會繞道而行，不求甚解；也許有人還痛苦地回憶着過去，感歎着過去，後悔着過去。為了不讓將來留有遺憾，我們更應該珍惜當下，承擔起我們應當承擔的責任。

以下是我的四點建議：

一、 我們要以對自己負責為起始點，學會求知。舒婷曾説過：你是自己命運的主人，是自己靈魂的引航人，要過什麼樣的人生，就看你自己。作為一名高中生，我們要學會對自己負責，應華素利起學習責任意識，把學習看成一種願望，一種追求，一種責任。提高學習動力是前提。一個學生可能威力老師的一個表揚而學習；可能為了父母的一個肯定的眼神而學習；甚至可能為了一個人的青睞而學習。但真正想要提高學習動力，就要從自己出發，認清自己的未來，至少不要讓自己失望。對很多人而言，學習從來就不是一件簡單而充滿樂趣的是。甚至於一些人的眼中，它很枯燥乏味。這時候，就需要我們提高學習毅力並制定一個不用太具體的計劃。用一種理論叫做“21天習慣養成”，也就是在21天時間裏兢兢業業，堅持定下的.目標，最終提升學習毅力，養成自己的學習習慣。培養學習能力其實是學習力提升過程中最關鍵的，也是一個人核心競爭力的體現指出。全方位發展的學霸們往往都具有強大的學習能力，這使得他們在應對各學科的問題時都能遊刃有餘。但學習力的提升並非一朝一夕就能完成，而是長期積累下來的結果，這就要求我們在平時多實踐，多學習，多用腦。在各種事情的過程中，明確自己所要的收穫。

二、我們要以對父母負責為基本點，學會感恩。在生活中，我們處處享受着父母無微不至的細心照料。卻在學習上缺少對家庭應有的責任感。既然在生活中我們讓父母操心了，那麼就請在學習上儘自己最大的努力讓父母感到欣慰。在我看來，這就是一種孝順的表現。

三、我們要以對他人負責為凝聚點，學會做人。我們每個人都是社會中的一位成員，是班級中的一份子。學習力不僅指個人學習力，同時還包括了組織學習力。相較於個人學習力，組織學習力耕倡導團隊學習。實踐證明，凡是通過自我超越團隊學習等提高學習力的修煉都能使我們在原有基礎上還煥發活力，更上一層樓。在某個學習平台上，我曾看到個這麼一個問題：“你們為素不相識的人無償解答問題，目的是什麼？”下面是海量的回覆，但一言以蔽之，就是他們認為，在幫助別人多的過程中，自己也能有所提高。

四、我們要以對社會負責為制高點，學會奉獻，作為當代高中生，實踐社會責任是我們體現個人價值的一種表達方式，今天是x月x日，是“手拉手情繫貧困小夥伴”同意行動日。自九十年代初開始至今已逾二十多年。“手拉手”體現的是一種互相關心，助人為樂的社會主義精神；是一種共同進步，共同發展的集體主義精神。而且“手拉手”也是倡導城市與農村，富裕地區與貧困地區，健康的與殘疾的，以及不同民族的少年兒童相互“手拉手”也是倡導受教益的一項社會實踐教育活動。積極參加與想這樣的活動，是我們提高社會責任感的有效途徑。

最後，請允許我借用方校長的話，向同學們提出新學期的五個期待：一、有青春但不能任性。二、有夢想但不能空想。三、有激情但不能矯情。四、要奔跑但要用腦。五、要分數但要有素養，追求發展。願同學們在新的一學期裏，開始新的征程。收穫滿意的碩果。謝謝大家。