淺談國小信息技術課堂中的練習方式

國小信息技術教師，要想在課堂中激發學生的學習興趣和動機，在教學中要不斷嘗試新的教學方法和教學模式，讓學生快樂的學習信息技術，使課堂不再枯燥和乏味，提高學生學習興趣。教學內容作為教學過程中一項重要組成部分，如何選擇有趣、好玩，既能符合學生的年齡和思維特點，又能增長知識和提高操作技能，教學內容的選擇就顯得尤為重要。

1、在遊戲中設計練習，激發學生學習興趣

低年級的學生要淡化信息技術知識，將信息技術與遊戲結合起來，讓學生在學習和遊戲的過程中，體驗到計算機的工具性，感受應用信息技術工具的優越性。如在鼠標的操作練習，在掃雷遊戲中學會了鼠標的單擊；在拼圖遊戲中學會了鼠標的拖動，在七巧板遊戲中學會了鼠標的右擊和單擊，並滲透了數學知識；在字母連線遊戲中，學會了鼠標的指向和單擊，並熟悉了字母的順序；畫圓時，通過找不同遊戲，讓學生用圓標出兩幅畫的不同之處。

2、在比賽活動中設計練習，讓學生體驗成功的喜悦

針對學生好勝的特點，每節課制定切實可行的評價表，對學生的課堂作品進行評價，評出最佳設計獎、最佳創新獎、最佳進步獎等等，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足。課堂評價以教學目標為依據，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新。在信息技術課上，我們經常的進行教學比賽。如果像往常一樣，比賽總是取前三名、前五名，就會發現總是那幾個同學獲得名次，很快地其他同學就沒有了比賽的興趣。我在比賽中經常設置進步獎，比如打字，我讓每個同學記下自己的`成績，再比賽的時候，不但取前三名，還要看誰與自己原來比進步的多，也取前三名。超越自己也是勝利。這樣不論打得快的同學，還是打得慢的同學，都有一個可以與之比較的對象，都有了可以超越的目標，興趣也就大增了。

3、在情景故事中設計練習，滿足學生好奇的心理。

低年級的學生很喜歡聽故事，將信息技術知識通過故事情節表達出來，更加激發學生的學習興趣。教師可在課後調查學生喜歡哪些動畫故事，然後結合自己的信息技術教學會達到事半功倍的效果。於是，我也有針對性地編排了一些小故事，將教學中的重點、難點一一溶解在故事之中。