國小信息技術教案【精】

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的國小信息技術教案，歡迎閲讀與收藏。

國小信息技術教案1

教學目標：

本課活動為整理禮貌用語，要求學生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。

教學重點：

使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能abc”輸入法，學會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養學生講文明、講禮貌的好習慣。

教學課時：

1課時

教學過程：

1．關於活動主題

本課活動與學生日常生活息息相關，可以增強學生的學習動力和學習的主動性，從而保證學生在完成任務的過程中真正學到知識，掌握技能，也使學生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，培養講文明、講禮貌的好習慣。

教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學生在“記事本”中直接輸入，也可以引導學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然後彙集整理，這樣更能很好地培養學生的語言表達能力、信息整理能力。

2．整理禮貌用語

使用“智能abc輸入法”進行中文輸入比較符合學生學習的特點，便於學生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關資料）

關於“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向學生説明，每一種輸入法都有它相應的按鈕圖形。

中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關鍵的一步是就要保證按鈕變成（標誌是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標的各種狀態下輸入標點。

教師還要提醒學生注意不要把鍵盤設置為大寫狀態，因為漢字的輸入法是在小寫狀態下輸入的。

中文輸入法有很多種，教師可以根據課時安排，適當介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導學生課後嘗試，從而擴展學生的知識面，選擇適合自己的輸入法。

3．文件命名

本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學生最好為文件命名為與內容相關的名字，便於以後查找。

4．有關交流

教師引導學生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學生積極發言，學生應認真聽取別人的體會，積極吸取經驗，揚長避短，以提高自己的技能。

國小信息技術教案2

一、教學目標

1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

2、認識並熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

3、瞭解有些工具可以有不同的形狀。

4、掌握滾動條的使用。

二、教學重難點重點：

（一）教學重點：

1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。

2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

（二）難點：

橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

三、教學準備：

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材。

四、課時安排：

一課時。

五、教學設計。

（一）談話引入：

出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。

（二）打開“畫圖”窗口：

1、開始——程序——附件——畫圖。

2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態欄、滾動條。

3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態欄會出現介紹這種工具作用的文字。

（三）多彩的鉛筆。

1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，後移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什麼顏色的鉛筆了。

國小信息技術教案3

【所用教材】

泰山版山東省國小信息技術四年級下冊第二單元第11課。

【教學目標】

學生學會插入自選圖形，學會修飾自選圖形及設置疊放次序及組合圖形。培養學生觀察力、想象力。培養學生的審美意識和審美能力。

【重點難點】

重點：引導學生學會插入、修飾自選圖片，設置自選圖形的疊放次序。

難點：培養學生的空間想象力，設置自選圖形的疊放次序。

教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。

【教學過程】

一、情景再現，激趣導入

師：20xx年是狗年，20xx年是什麼年？瞧，豬寶寶來了。

播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，並且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學生注意力。

二、學習新知

（一）學習插入自選圖形

師：喜歡這個動畫嗎？喜歡動畫裏的什麼？動畫裏的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具製作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學習在word中“插入自選圖形”。

板書：插入自選圖形

師：打開word，找到繪圖工具欄，試着插入小豬拜年所用的“標註類”圖形。

巧用“繪圖”；

師：誰想上台示範一下。

生演示操作過程。

師：這個同學有良好的操作習慣，當他發現插入的圖形不合適，就主動地去調整。同學們再練一練。

學生自主操作，教師巡視。

教師積極評價學生。咱們同學可真聰明。

（二）學習修飾自選圖形

師：動畫裏的小豬在放鞭炮時出現了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？

師：參照課本55頁，邊看書，邊操作，看誰做得最快。

師：當我們插入的圖形沒有出現插入點光標，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，繼續完成你的作品。

師：誰想展示你的作品？

學生展示作品，注意評價。

師：看到他的作品，你想説些什麼？有什麼問題嗎？

師：為什麼要把圖形的填充色改為紅色呢？

師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。

板書：修飾自選圖形

（三）設置自選圖形的疊放次序

老師利用前面的知識組成了一個小雪人，為了使這個小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置於頂層，你能幫老師調整一下嗎？

自己試着調整，不會的同學可以看書56頁，也可以同桌相互討論。

師：你是怎樣修改的？

學生演示。

在疊放次序中進行修改。

咱們同學可真聰明。

板書：設置疊放次序

小技巧：按住ctrl鍵不放，點擊方向鍵，可以對圖形微調。

巧用“繪圖”；

（四）組合圖形

師：同學想移動小雪人時，發現了一個問題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動，怎樣把它組合成一個圖形呢？

師：看老師露一手，單擊“選擇對象”按鈕，鼠標指針呈箭頭形狀，拖動鼠標將要組合的圖形全部選中。然後，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動了。

好，自己試一試吧。

學會“組合圖形”了嗎？

板書：組合圖形。

師評價學生。咱們同學可真棒，做得又對又快。

三、大顯身手

師：自選圖形數量畢竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學的知識，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。

板書：巧用“繪圖”

看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？

好，新建一個空白文檔，這就是你大顯身手的舞台。

圖片小素材，你可以任選一個去做，也可以自己想象去組合。

開動大腦，趕快行動吧

展示學生作品。師：你給同學們介紹一下你的作品？

你認為他的作品怎麼樣？看到他的作品，你想説些什麼？

同桌相互介紹各自的作品。

四、總結、談收穫

師：時間過得真快，轉眼就要下課了。這節課你學會了哪些知識？

（這節課，同學們學習非常認真。我發現，咱們同學有豐富的想象力和創造力，加上你們今後的努力，將來一定會取得優異的成績。）

國小信息技術教案4

一、複習導入，揭示課題

[教師操作]在學習新課之前，我們來複習一下上節課學的內容：老師這裏有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術字呢？請一位同學到教師機上演示給大家看。

[學生操作]一位學生上教師機邊操作邊講解，通過計算機網絡廣播給全體學生。

[教師小結]真不錯！大家看到，插入了藝術字以後，確實給人耳目一新的感覺，如果再在裏面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節課我們就來試一試。

板書課題：在幻燈片中插入圖片

利用計算機網絡教室廣播功能演示學生操作過程，應用目的：①回顧知識，導入新課；②激發學生興趣；③樹立成就感。

二、任務驅動，新授教學

（一）教師引導，任務驅動

[教師操作]出示範例：“運動會．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。

1．讓學生觀察欣賞，作簡單評價。

2．提出任務：能不能製作一張同樣效果的作品。

提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word裏學過的方法，請你用探索和研究的學習方法來自學完成任務。

（二）學生自學，探索發現

[學生操作]學生自由選擇採用多種方法自學，邊學邊做。

提示：學習方式有自己摸索、討論、與同學合作學習、與教師探討、查找資料、通過課件等。

（三）交流整理，構建新知

[網絡展示]通過網絡演示學生作品或學生製作以及修改過程，交流學習體會。

[教師操作]抓住時機，加以引導：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？

通過欣賞一張製作完成的幻燈片作品讓學生體驗情感，並初步做出簡單評價；同時對學生提出一項任務，使學生在完成任務的過程中通過實踐和探索逐步實現學習目標。

為學生自學提供一定的條件，如相關教材、“跟我學做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學生參考、探討、交流學習。通過放手讓學生探索學習，培養了良好的學習習慣。

選擇典型學生作品二例，進行重點探討，交流關於剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學生交流情況反饋，簡單任務直接讓學生演示；複雜問題分步解決，逐步引導，揭示新授部分內容。

三、反饋小結

分析操作要領，解決重難點。

[教師操作]你們的任務完成得真好！下面請你當老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。

①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？

②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？

③幻燈片中的圖片文件是怎麼插進去的？你能給大家詳細地講一講嗎？

[教師操作]在學生講解的基礎上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點。

圍繞提出的三個問題，讓學生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點、難點。

四、操作實踐，反覆領會

[教師操作]你認為怎樣的幻燈片是有個性的？

學生回答

教師小結：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運動會．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它製作成有個性的作品。

[學生操作]再次上機，修改完成“運動會．ppt”演示文稿第二張的製作，通過實踐反覆領會，突破重難點。

操作和實踐剛才探索學習和交流學習的結果，採用自主、交流、合作等方式，能力強的同學帶動和指導其他的能力較弱的同學。

國小信息技術教案5

<教學目標>

1．認識鍵盤。

2．瞭解鍵盤操作指法。

3．學會中排鍵的操作指法。

4．學會寫字板的啟動和退出。

5．學會正確的打字姿勢。

<教學重點>

學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。

<教學難點>

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

<課前準備>

實物鍵盤、課件

<教學過程>

一、一覽鍵盤

1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧。”

2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）

四個功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤區、小鍵盤區

二、擺好姿勢（播放課件）

1．説一説：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什麼？”

2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼於腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30釐米。

3．意義：防近視，減少疲勞。

三、彈指“功夫”

1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功祕籍，大家想不想學呢？”

2．指法規則：

3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

4．摸一摸，放一放

四、一展身手

1．引：“到哪裏去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

2．練習（先按一定順序，後打亂）

3．小結教案《3.鍵盤一家》

國小信息技術教案6

一、教學目標

1、認識“作曲大師”軟件。

2、學會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。

3、體會音樂的神奇魅力，培養基本的音樂素養。

二、教學重點

三、教學難點

四、課前準備

五、課時安排

六、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

導入同學們，你們平時上網都做些什麼啊？你們都聽些什麼歌曲啊？打遊戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學生聊學生感興趣的內容，使學生自然地融入到了學習的探索中。

認識作曲大師：

是啊，網上有那麼多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進行教育，顯得自然，並且很好地激發起學生的學習積極性。

教師活動

學生活動

設計意圖

認識作曲大師：

1、打開作曲大師

2、説説看，作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什麼異同？

3、教師總結介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態欄等WORD裏的文本輸入區，作曲大師裏是音符輸入區通過學生觀察、教師演示，使學生對作曲大師有個大致的瞭解。

試聽美妙樂曲

1、我們簡單地認識了“作曲大師”，那麼想不想聽聽用他來作的歌曲啊？

2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創作的樂曲，我們先一起來聽一聽。

3、教師演示單擊“開心創作”—調入舊曲—調入範例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。

4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認識後，讓學生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達到理性的認識，更為課堂增添了情趣。

調入MIDI樂曲

1、我們仔細地看一下“開心創作”這一菜單欄，看一下還可以調入什麼？

2、教師簡介MIDI音樂。

3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的MIDI音樂。

4、指名來試試看？

5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什麼辦法？

6、指名來試試。

7、交流説説你都聽了些什麼歌？

國小信息技術教案7

教學內容：

《國小信息技術》第三冊，“操作系統入門”第三課

教學目標：

1、學會設置Windows98桌面的背景和屏幕保護。

2、培養學生具有良好的審美觀。

3、教育學生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。

教學重點：

如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。

教學難點：如何選擇除Windos自帶的背景之外的'其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節的難點。

教具學具：

在多媒體機房上機。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們操作計算機時，每次打開機器首先看到的就是計算機桌面，看着始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！

今天我們就來學習如何設置桌面的背景和屏幕保護，把我們的計算機桌面換個新面孔。

（板書課題：讓計算機桌面更加美麗——設置計算機桌面背景與屏幕保護）

二：設置Windows98桌面的背景。

1、先請大家看一看這些桌面背景。（結合多媒體網絡教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎麼樣？

那麼如何設置呢？請同學們認真看老師演示。

2、①設置帶有圖案的背景

第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現“顯示屬性”對話框。

第二步：在“背景”標籤的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器裏可以預覽效果，選擇後單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。

②讓學生嘗試練習。

③設置用其他收集到的圖片作背景。

剛才有同學提出，他想採用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎麼辦呢？請接着看。

在“背景”標籤選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預覽窗口中就會出現這張圖片，最後，單擊“確定”按鈕就可以了。

請學生説操作過程，來“指導”老師操作。然後學生嘗試操作。

⑤老師巡視指導。對學生較易出現問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導。

哪位同學願意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊説自己的操作步驟。

如果你想把自己的照片作為背景，就必須藉助掃描儀或者數碼相機來完成了。

三、設置windows98的屏幕保護。

先請同學們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護程序）

這些小動畫其實是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個當我們不操作計算機到一定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那麼如何設置屏幕保護程序呢？請同學們參照課本第9頁上的紅色説明文字操作。如果遇到問題，同機的同學可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。

⒈怎樣設置屏幕保護。

第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。

第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護程序”選項。

第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇後對話框中的計算機會顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設置啟動屏幕保護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間後屏幕保護程序就會自動運行。

第四步：設置完後，單擊“確定”按鈕。

2、哪位同學覺得自己課本的説明讀懂了，操作的也又快又好，願意上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請學生上台演示，邊演示邊説操作方法。）

有同學知道這個“預覽”按鈕是起什麼作用的嗎？（請學生回答，並請正在演示的學生操作）

當屏幕保護程序執行後，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？你是從哪知道的？（提醒學生看第10頁的“注意”）

（當屏幕保護程序執行後，如果想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）

3、嘗試練習。

在“預覽”按鈕左邊還有一個“設置”按鈕，老師還沒來得及細細看裏面的功能，請同學們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什麼作用？

請學生回答“設置”按鈕的作用（可進一步對屏幕保護程序進行設置）

出示任務要求：請同學們完成第10頁”學習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學完成得最快。

四、小結。

今天我們學習瞭如何設置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家掌握這些知識後，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房裏，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設置。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設置，但下課時還要把這些設置改回來。

國小信息技術教案8

一、教學目標：

1、熟悉變速對話框及其功能；

2、掌握刁傑音調的方法。

二、教學重點、難點

1、熟悉變速對話框及其功能。

2、掌握刁傑音調的方法。

三、教學過程

（一）情景導入。

“六一”兒童節快要到了，學校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨着原伴奏音樂練唱有好多同學感覺音調太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調低，使伴奏和歌聲的音調協調一致，達到更完美的演唱效果。一起試試吧！

（二）新課教學

1、試聽音樂。打開Adobe Audition。

2、設置變調參數。

（1）單擊【效果】菜單→【時間和間距】→【變速（進程）】；

（2）單擊【變調不變速】；

（3）單擊【轉換】項下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認值，試聽；

（4）再次單擊【轉換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個半音；

（5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】並保存文件。

四、拓展延伸

比率值發生了改變意味着什麼？不改變長度值是什麼意思？

國小信息技術教案9

教學目的

嘗試使用畫筆畫圖與修改；

練習統籌完成事情的過程。

教學重點：使用畫筆畫圖與修改。

教學難點：使用畫筆畫圖與修改。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、導言與複習

複習：窗口的打開與關閉

利用畫筆，我們既可以用來製作簡單的圖案、圖形，也可以繪製比較復

雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學

1、啟動“畫筆”。

2、打開一個文件。

3、修改圖形。

（1）教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標指針移動到要擦除的區域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什麼位置，什麼位置將被擦除乾淨。

（2）教師示範。

（3）學生自由練習。

教師巡視指導。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然後再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。

學生練習，教師巡視指導。

全課總結（略）

〔教後記〕

國小信息技術教案10

一、教材分析

1、第三冊第三單元安排了三個課題，用6課時學習運用word的相關知識。

2、這節課是在學生已掌握了Word的文字錄入與簡單修飾的基礎上而設立的學習任務，是Word的一個基本知識點，教會學生在Word中繪製自選圖形和編輯自選圖形的方法。為以後學習版報製作及一些應用程序作鋪墊。教材目的是讓學生學會自選圖形的繪製、圖形顏色的添加、圖形的旋轉、組合等。

二．教學目標

知識與技能：

掌握在word中插入自選圖形、編輯自選圖形和設置自選圖形格式、圖形組合的方法。能夠運用所學知識，綜合利用自選圖形創作簡單、美觀的圖案。

過程與方法：

通過教師創設情境，設計任務，讓學生親身經歷自學探究、合作交流獲得知識的過程，從而獲得學習方法和提高技能，並體會合作學習的快樂與意義。

情感與態度、價值觀：

在製作中體會信息技術在生活中的廣泛應用，培養學生對信息整理的興趣，提高學好信息技術的信心。

三、教學重、難點

重點：插入和編輯自選圖形。

難點：根據實際調整自選圖形使之美觀。

四、教學方法設計

根據課程改革倡導的教學理念，結合本課教學目標和學生實際情況，主要採用教學方法如下：

1、任務驅動：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導入，學生在情景中主動接受任務，帶着真實的任務在探索中學習。不斷獲得成功。

2、直觀演示：圍繞任務，學生在教師的幫助下進行演示，製作過程清晰展現在學生面前。使學生掌握製作方法。

3、自主嘗試：在任務的驅動下，學生進行自主探索、合作交流，在嘗試中解決問題，達到成功。完成既定任務的同時也培養了學生獨立探索、勇於開拓的進取精神。

五、學生分析

五年級的學生已經掌握了一些word軟件使用的方法，但是運用word進行自選圖形的操作還是第一次。自選圖形在生活中用途廣泛，在學習生活中也隨處可見。能運用word自選圖形創作簡單、美觀的圖案自然也是孩子們的願望。五年級的學生已經具有一定的自控能力和組織能力，絕大多數的學生會與他人交流、合作。因此，本課通過學生觀察自學、自主探究、合作交流等方法讓學生自主探索新知識，體驗成功的快樂。

六、教學媒體與資源選擇

教學素材：北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫、PPT課件。

七、教學實施過程

本課教學流程為：

創設情境、明確技能探索交流、學習技能探尋規律、形成技能

互動練習、鞏固技能綜合運用、發展技能

1、創設情境、明確技能：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導入新知。

2、探索交流、學習技能：通過多種教學方法的交融，使學生通過自己的努力，學會新知。

3、探尋規律、形成技能：師生共同回顧學習過程，總結全課自己的學習方法和學到的知識。

4、互動練習、鞏固技能：通過完成任務，進一步使學生掌握方法，熟練應用。

5、綜合運用、發展技能：激發學生進一步學生的熱情。

一、創設情境、明確技能

1、情境導入

師：同學們，看到這幅圖，你知道這是什麼活動的宣傳畫嗎？（出示北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫）

生：熄燈一小時活動。

師：對，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻統一行動：熄燈一小時。看小鳥都在誇我們呢！

2、明確技能

師：這幅宣傳畫，我們可以用Word中“自選圖形”工具來完成的。今天我們一起用Word中“自選圖形”工具來創作簡單、美觀的圖案。

二、探索交流、學習技能

（一）、學習插入自選圖形

1、教師出示任務一：請給小鳥説話填加標註。

2、學習插入自選圖形

師：小鳥説話的橢圓形標註是用Word中“自選圖形”工具來完成的。

師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢於大膽實踐的同學，相信你肯定能很快學會使用他。請嘗試過程中參照教材中63頁內容：

生：自己迫不及待地動手操作。

師：哪位同學來説一説你是怎樣找到的？

生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。

生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。

師：如果繪圖工具欄關閉了怎樣打開？

生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。

師：你怎麼知道的？

生：老師，你以前教過打開和關閉常用工具欄和格式工具欄，我試着做了一下就是這樣的。

師：咱們班的同學就是聰明，還會學以至用，點子還很多呢，真是太棒了！

師：誰能來説一説這些工具怎樣使用？

生：邊演示邊講解。

師板書：插入→圖片→自選圖形

3、教師點拔小結師指導評價：

師：這位同學做的好嗎？

師：老師想獎勵給他一顆小星星，哪位同學能幫助老師做出一顆小星星！

（二）、學習設置填充效果

1、教師出示任務二：請給自己一枚金光閃閃的星星。

師：如果是金光閃閃的星星就更漂亮了，請大家看大屏幕。

2、師演示，板書：選中自選圖形→右擊→設置自選圖形格式→“填充”

3、小組嘗試探究：

師：下面我們就給完成任務的同學畫金光閃閃的星星，要求以小組為單位，在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。

A用什麼方法將五角星畫規則？（Shift鍵輔助）

B如何改變自選圖形的大小、位置？

C如何為圖形添加顏色？

D如何刪除不需要的圖形？

E如何進行五角星的旋轉？

學生自主嘗試。

4、教師引導小結，指導學生評價

師：請完成任務的小組內為自己畫上小紅旗。（生操作，師巡視指導解決問題。）

（三）、學習在自選圖形中添加文字

1、出示任務三：請在小紅旗上添上文字“加油”，為我們自己鼓勁，你自己嘗試做一做。

2、學生自主探究添加文字的方法。

3、學生彙報演示。

師板書：選中自選圖形→右擊→添加文字

4、教師引導小結，指導學生評價

三、探尋規律、形成技能

師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學們試着小結繪製圖形、填充顏色、圖形旋轉與組合的方法。

生：每小組代表發言。（增強學生的語言表達能力）。

《低碳行動，從我做起》在學生的回答中教師逐步進行知識的拓展。

四、互動練習、鞏固技能

1、出示任務四：設計熄燈一小時活動的宣傳畫。

師：通過以上的學習，同學們做得都很好，下面，我們為熄燈一小時活動設計製作宣傳畫好嗎？

2、課件出示幾個圖例。

熄燈一小時

3、宣佈比賽規則：要求同學們獨立完成本次任務，在規定的時間內完成作品。看誰的作品最完美，最規範。

4、學生自主操作，時間五分鐘。

5、指導評價：小組用自選圖形笑臉進行評價。

五、綜合運用、發展技能

1、出示任務五：設計低碳生活宣傳畫，向全校師生宣傳。

師：同學們，參與“地球一小時”活動，就是低碳減排活動，其實低碳生活非常簡單，如果你注意做以下事項，你就是個一名合格的環保小衞士。

出示幻燈片

出示幻燈片，請同學們根據文字提示進行創意繪畫。

●拒絕塑料袋

●巧用廢舊品

●遠離一次性

●提倡水循環

●出行少開車

●用電節約化

●植物常點綴提倡水循環出行少開車爭做志願者

●爭做志願者

師：通請同學們運用剛才所學到的知識，發揮你們的想象力和創造力，設計自己低碳生活宣傳畫，為環保出一份力。

2、出示宣傳畫設計要求：

（1）、設計上明確的主題

（2）、設計獨特，圖案新穎、別緻

（3）、顏色搭配協調

3、學生自主操作

4、班級中展示評價

5、歸納總結：

師：學生通過這節課的學習，談自己的收穫，引導學生歸納總結。

八、教學反思

美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對後繼行為產生影響，他提出了教師的成長公式：教師的成長=經驗+反思

對於《低碳生活，從我做起》這課，我按照課程改革倡導的教學理念，結合本課教學目標和學生實際情況進行了教學，收到了良好的效果，通過反思，我認為成功之處如下：

1、情景導入，貼近生活

課堂教學貴在氛圍，而好氛圍的形成要教師付出一萬份的努力。我的感悟：“一節課、一場戲、一份心”。本課教學設計真正體現了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。結合學生實際的生活經驗，與當前的時代背景聯繫起來，學生很快的融入到課堂中來。

2、探究合作，解決問題

處理知識點時，老師大膽放手，引導學生主動參與、探究運用自選圖形的整個過程，在學習插入自選圖形時，以學生看書自學為主；在處理為自選圖形填充顏色、在自選圖形中添加文字時，採用教師引導、小組合作、學生自主探索等多種方法，達到“教師教”是為了“不教”的目的。整堂課尊重學生學習的獨特體驗，實現教學的有效性。

3、開放任務，培養能力

教學不能侷限於一節課，侷限於一時，必須着眼於學生的長遠發展，以更高、更長遠的眼光來處理教材，實現課程的拓展延伸。在綜合運用、發展技能這一環節，開放任務，製作宣傳低碳生活宣傳畫，讓學生在動手實踐中感悟知識，發現知識，形成技能，培養能力。學生由“必然王國的跋涉與歷練”，到達了“自由王國的馳騁與翱翔”的境界。

國小信息技術教案11

教學目標：

1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標：讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。

3.情感目標：培養學生利用信息技術來解決實際問題的能力。

教學重點：

設計房間。

教學難點：

選用適當的比例，將傢俱的平面圖繪製出來。

課時安排：

1課時。

課前準備：

幾張新樓盤的房間設計圖。

教材分析：

房間的佈置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數學、科學等。由於平時學生一般不會注意房間的大小和傢俱物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶着到傢俱市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便於上課。

比例尺的應用是本課的一個重點。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。

製作完成後，要讓學生充分展示其作品，發表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

教學建議：

1.激趣引入。

由情境引出，讓學生來做一回小設計師。

2.準備工作。

教師提問：設計之前應該瞭解些什麼呢？讓學生説説包括房間、傢俱尺寸等的大小。

介紹比例尺，並計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風格的設計。

3.設計。

根據比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關介紹。

教師巡視指導，鼓勵學生髮揮自己的想像力，並幫助學生及時解決問題。

4.展示評價。

教師選取有特點的作品，進行展示，並讓學生討論其優點，也提出需要改進的地方。

國小信息技術教案12

教學分析：

本課安排的內容，其目的是在於鞏固第四課的鼠標操作，通過遊戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發揮學生的想象力、判斷力以及培養學生的注意力。在遊戲中滲透遊戲規則，不按規則就會失敗。

本課大致可分為四部分內容。

第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”遊戲的方法，瞭解“紙牌”遊戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”遊戲的規則。

第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”遊戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。

第三部分是通過菜單的遊戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。

第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來複習本課的內容，通過第四個問題開拓學生思路，培養學生髮現問題、解決問題的能力。

教學目標

1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”遊戲，能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”遊戲。

2、初步瞭解窗口的基本組成，學習“紙牌”遊戲的玩法及一些簡單的技巧。

3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培養學生正確的操作習慣、技法，培養學生對計算機學習的興趣，培養學生髮現問題、解決問題的能力。

教學重點和難點

重點：瞭解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

難點：鼠標的熟練操作。

教具

多媒體電子教室操作平台，電腦、鼠標

課時

1課時。

教學方法

演示法、遊戲法。

教學過程

1、先複習開機的過程，再出示紙牌遊戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎麼樣才能找到紙牌遊戲？引入從“開始”菜單進入紙牌遊戲。

從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法，因此學生必須握。由於學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。

2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌遊戲及其它一些程序。

此課時可讓學生初步瞭解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌遊戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能鬆開標。

3、讓學生根據遊戲基本規則自己去玩紙牌遊戲。

重點解決的問題：

（1）“紙牌”遊戲在哪？

（2）它有什麼設置？怎麼更改它的設置？

（3）它的玩法是怎樣的？

（4）在遊戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什麼新的發現，讓學生自己去發現新的內容，體驗一下成功的喜悦。

4、結合《動腦筋》複習本課的內容。

前三個問題是為了複習本科的內容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養學生髮現問題、解決問題的能力。

5、課堂小結

總結學生玩紙牌的情況，對出現的問題，進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進行教學和練習。

國小信息技術教案13

[教學目的與要求]

知識目標：

1.掌握畫弧的方法。

2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，並用重複的嵌套畫花瓣。

3.畫出由五個花瓣組成的荷花。

能力目標：

1.培養同學的思維能力,從多角度的觀察、分析問題的能力。

情感目標：

培養同學對LOGO語言的濃厚興趣，通過小組合作自學，培養同學合作學習的意識和勇於探究的精神。

[課時佈置]１課時

[教學重點與難點]

(1)重點：1.掌握畫弧的方法。

2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，並用重複的嵌套畫花瓣。

(2)難點： 1.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，並用重複的嵌套畫花瓣。

[教材分析與教法建議]

教材分析：本課是武漢出版社出版的國小五年信息技術下冊教材內容的第四課，是在掌握了用重複命令畫圓的基礎上進行。主要是使用LOGO語言中的重複命令畫弧，應用弧畫出漂亮的圖案。

教法建議：首先展示小海龜畫的荷花，激發學習興趣。分析荷花圖案，找出要解決的問題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識要點整合在站中，讓同學在站上合作探究，找出解決問題的方法，培養同學邏輯思維的能力。然後集體交流，提出遇到困難，突破重難點即花瓣的兩個弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎上，進行拓展延伸畫五個花瓣的荷花。由於花瓣的命令有點長，可以把它定義成過程，再進行調用，就比較簡單了。當然也可以用重複命令嵌套畫出荷花，但是命令比較長，容易出錯。

國小信息技術教案14

教學目標

（思想、知識、能力）

1、學會從開始菜單進入程序的方法。

2、初步瞭解窗口的基本組成。

3、學會鼠標的拖放。

4、學習紙牌遊戲及規則。

教學重難點

學會從開始菜單進入程序的方法。

教學準備

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材

課時安排

一課時

教學設計

1、談話引入：

你玩過紙牌遊戲嗎？那可是很開心的事，今天我們來學習紙牌遊戲。

抽會操作的同學示範：

①單擊開始按鈕，出現“開始”菜單。

説明：命令項右側有“黑小三角形”標誌的，表示這個命令項下有下級菜單。

②移動鼠標指針，指向程序命令，打開“程序”菜單。

③移動鼠標指針，指向附件和遊戲命令，打開“遊戲”菜單。

④找到紙牌命令，單擊鼠標，出現“紙牌”窗口。

2、練習：按照遊戲規則，玩玩“紙牌”遊戲

3、退出紙牌：

單擊右上角的關閉按鈕。

雙擊控制區按鈕。

單擊文件菜單中的退出。

4、其他練習：

從“開始”菜單打開“計算器”、“掃雷”窗口。

用鼠標將桌面上的圖標拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。

國小信息技術教案15

1、教師展示學生作品。

2、師生共同點評學生作品。

（點評中應照顧全面，既要點評學生設置突出的，也要關注落後學生的情況）

1、學生認真觀摩學生作品。

2、師生共同點評。

讓學生通過比較評價，熟練掌握文章編排的技術。

課堂延伸

電腦的操作變幻無窮，需要同學們不斷地努力學習。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜誌，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦報》雜誌，老師很多的電腦知識也是從書上得到的啟發，希望大家通過自己的努力，成為一個電腦小高手！

1、學生聽教學習，瞭解電腦操作需要的課外知識。

引導學生平時多看書，多積累，豐富自身的知識水平，提高信息技術。

學生學習評價表

評價項目

評價標準

自我

評價

學生

評價

字體的設置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

字號的設置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

字形的設置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

文字的編排

編排精美合理5分

編排較精美合理4分

編排一般3分

總得分

注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯”。得分12分以上為“你加油”。