《觀察日記》信息技術説課稿

各位領導、老師：

你們好！

今天我説課的內容是黑龍江教育出版社出版的五、六年制國小《信息技術》第六冊第七課《觀察日記》。下面我將從以下幾方面來説課。

一、教材分析

通過本課教學使學生認識到在我們的現實生活中，事物都是不斷髮展變化的，如季節的變化、氣温的變更、城市的改造、動植物的生長……我們要求學生根據事物的變化，來觀察變化的規律，並寫出觀察日記，或運用實驗表格填寫記錄。在觀察中，要按照蒐集到的信息資料，來指導學生對最感興趣的事物進行觀察，使觀察的方式和方法更科學、更實用，進而培養學生良好的觀察習慣和勇於實踐、勇於探索的學習精神。

根據教材及學段要求和學生的認知特點，我確定的`教學目標為：

知識與技能目標：

1、提高學生善於觀察事物的能力。

2、培養學生蒐集、運用科技信息的能力，指導學生寫好觀察日記。

3、學會用搜集到的信息運用到生活實際之中。

過程與方法目標：

通過學生自主探究，自己搜索所要獲取的知識，又通過小組合作學習，互相交流討論，教師適當點撥，以達到師生共鳴，完成教學任務的目的。

情感與態度目標：

通過活動讓學生在完成自己的成果時體會成功的喜悦感、成就感、感受與他人協作交流的樂趣。

教學重點：使學生掌握寫觀察日記的方法。

教學難點：培養學生運用信息技術瞭解自然、觀察事物的能力，養成善於觀察、勤于思考的習慣。

二、設計理念

1．在教學過程中要充分尊重學生的主體地位，讓學生自主學習，着重培養學生科學的學習方法，讓孩子們主動大膽地學，充滿自信地學，放飛學生的個性，體會學習的樂趣。

2．培養學生良好的觀察習慣和勇於實踐、勇於探索的學習精神。

三、學生分析

五年級的學生思維能力、創新能力和語言表達能力都有了長足的發展，根據課程改革的要求，在組織教學時，應以教師的啟發、點撥為主，採用自主學習和合作討論相結合的方式，創設出一個寬鬆和諧的學習環境，尊重學生的個體差異，充分調動學生共同參與的積極性。儘可能滿足學生的探索欲和表現欲，讓他們在完成學習任務的同時，展示自己的成果，體驗到學習的喜悦感、成就感。

四、説學法

本節課主要採用自主學習和小組合作學習的方法。讓學生自己搜索所要觀察目標的信息，然後再通過小組合作學習，來共同探究寫觀察日記的方法。

五、設計思路

根據本課的設計思路設計如下教學流程：

1、創設情境，引發興趣

為了激發學生的學習興趣，教師出示課件，讓學生初步認識到植物、動物的生長過程。如百合花從花骨朵到盛開的畫面，一隻小狗長到大狗的畫面，一棵小幼苗長成參天大樹的畫面，進而教師引導學生認識大自然，瞭解大自然，觀察事物的發展過程，把觀察到的事物寫成日記，很自然地導入本課，揭示課題。

2、自主探究，合作學習

⑴自主探究

教師佈置學生通過查看資料書、上網搜索、實際觀察等多種方法蒐集信息。

學生要確定觀察的對象是什麼？觀察的目的是什麼？這樣教學任務就比較明確了。

⑵協作學習

為了使學生合作學習有所遵循，老師在分小組討論之前讓學生通過上網，查找關於如何寫好觀察日記的資料，然後出示並提出問題，學生按四人為一組討論交流：在寫觀察日記時要按照怎樣的方法去寫。

在討論的過程中，同學們可以暢所欲言，各抒己見。每組選派一名代表彙報他們小組的討論結果。老師根據同學們的發言總結出寫好觀察日記的方法：

A 確定觀察對象；

B 確定觀察過程；

C 寫出過程特點。

學生小組合作寫觀察日記或“論文”。

在寫觀察日記的過程中，要緊緊圍繞事物的變化來寫，開始寫肯定會有一定的困難，但只要認真，一定會寫出好的觀察日記。

3、作品展示

學生將觀察日記和“論文”向全班同學發佈，展示作品，同學互相參觀，交流，自由發言，評選出最優秀的觀察日記和“論文”。

4、學習總結，構建知識框架

為了充分調動學生學習的積極性，教學總結可以讓學生來完成。比如，讓學生説一説你通過這節課的學習，最大的收穫是什麼？你學會了什麼？這樣，把學生回答的問題形成鏈條，就是我們本節課的教學內容和成果，進而使學生構建自己的知識體系，便於理解和運用。

六、教學效果預測

通過以上幾個環節，在學生都寫過觀察日記，掌握了一些寫觀察日記的方法基礎上，來突出運用信息資料寫觀察日記的信息技術課，重要的是通過展示課件，創設情境來激發學生的學習興趣，成功地實現教學目標。

以上是我的説課內容，有不當之處，敬請各位領導批評、指正。