【推薦】國小信息技術教案範文五篇
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作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編整理的國小信息技術教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
國小信息技術教案 篇1教學目標:
1.知識目標:瞭解和使用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。
2.能力目標:能利用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備採集所需的素材;能綜合運用PowerPoint製作一份畢業留念冊;培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。
3.情感目標:在信息技術課堂教學目標中結合理想教育,整合德育的教學目標,以激發學生珍惜友情的情感,培養學生建立良好人際關係的能力。
教學重點:
畢業留念冊的構思、創意。
教學難點:
畢業留念冊所需素材的收集和整理。
課時安排:
2課時。
課前準備:
準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業留念冊的範例;網上鄰居的正常使用。
教材分析:
本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領,用PowerPoint製作一份具有獨特風格的畢業留念冊。培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。
以製作“畢業留念冊”為中心活動,組織與展開教學。教學中,一要重視體現學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索,並交流探索成果;讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂;讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功,積極感受數字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法,激勵小組成員互幫互助,讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學,同時充分發揮小組長的領導才能。
教師要提供2-3個做好的範例,最好是風格不一致的。讓學生心裏大致有個數,但又要激發學生的興趣,讓學生萌發想做得更好的願望。
教學建議:
1.激趣導入。
讓學生欣賞一些畢業留念冊,引入製作畢業留念冊的課題,也可以説説電子畢業留念冊與傳統留念冊相比,突顯的優勢和不足,以激發學生的興趣和靈感。因為製作畢業留念冊非常關鍵的一個因素就是創意。
2.策劃畢業留念冊。
要讓學生知道做什麼事都要先思考,要有計劃。在構思畢業留念冊時,可以讓學生分組進行討論,如在畢業紀念冊裏可以放一些什麼內容,怎樣進行分工,運用什麼工具進行製作等。
3.資料的採集與分類整理。
可以根據學校的實際情況,進行處理。可以讓學生把自己最滿意的一張照片拿來,通過掃描儀輸入到電腦中,有數碼相機的話,可以在校園裏選幾個有留念意義的地方進行拍攝,直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校,可以拍攝錄像,利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。並把這些資料進行分類存放,以便於使用。
4.製作畢業留念冊。
首先,每位同學完成自己的個人檔案,並以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾裏。然後,製作畢業留念冊的封面,把其他同學的個人檔案從教師機上覆制到自己機上,利用超級鏈接進行合成。最後,大家一起欣賞畢業留念冊,並提出修改意見。
國小信息技術教案 篇2[教學目的與要求]
(1)學習“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。
(2)能合理的對圖形進行一些修改。
(3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學習選擇合適的方法修改圖形。
(4)通過畫“太陽、月亮和星星”,讓學生感受修改圖形的多種方法,培養學生創新思維能力。
[課時安排]
建議安排1-2課時。
[教學重點與難點]
1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。
2、學會使用“撤消”命令。
3、學會設置背景色。
教學過程:
一、組織教學。
二、導入激趣。
1、同學們,平常你們寫字、畫圖時,寫錯了,畫錯了該怎麼辦?
2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”,同學們能在工具箱中找到它嗎?利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進行修改。
3、提示課題。
三、新授。
1、使用“橡皮”工具進行圖形修改。
⑴畫幾條直線,然後演示使用“橡皮”工具進行圖形修改的方法:
先單擊工具箱中的“橡皮”,再觀察背景色和畫圖區內的背景色是否一致,如果不一致,那麼應該先改變背景色,使其畫圖區內背景色一致。然後,在工具箱下面的“工具狀態選擇器”中,選擇橡皮的大小。接着,在畫圖區內拖動鼠標,經過地方就會被刪除。
⑵學生依照教師演示,畫些直線、曲線後,使用“橡皮”進行修改。
⑶請同學們試一試將房子中的窗户由圓角矩形改成圓形。
2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。
⑴教師引入。
使用橡皮工具修改的區域較小,雖靈活,但速度慢,如果要刪除大片區域,要用“裁剪”或“選定”工具進行圖形修改。
⑵教師在畫圖區簡單地畫些曲線或幾何圖形,以“選定”為例講解刪除的步驟。
①單擊選定工具。
②在畫圖區拖動出需要的矩形區域。
③單擊“編輯”菜單中“清除選定區域”命令。
④學生任意畫一些簡單的幾何圖形,分別使用“裁剪”或“選定”工具來進行刪除。
⑤請同學們試一試,用這種方法將房子中的窗户由圓角矩形改成圓形。
⑶使用“放大鏡”工具進行圖形修改。
以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進行細微修改的方法。
⑷讓學生獨立完成“試一試”,先畫好一條直線,然後用放大鏡把它修改成一條虛線。
三、佈置作業。
完成課後“練一練”。
四、結束教學。
第二課時
一、導入
1、師述:同學們,在你們前幾節課的畫圖作品中,老師收集了一些圖畫,下面我們一起來討論一下,這些圖畫中有哪些畫得好的地方,也説説這些畫在哪些地方還需要進行修改?
2、交流、互動。
3、師述:感謝這些圖畫的作者,為我們剛才的交流了話題。其實,這些圖畫畫得都挺不錯的,但如果我們能把剛才發現的美中不足的地方修改好,那它們就更加完美了!好,下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。
4、板書課題圖形的修改
5、教師將圖畫作品發送給學生。
二、新課
(一)用“直線”、“曲線”修補圖形
1、師述:首先,請同學們在畫圖中打開第一張圖。
2、談話:同學們想一想,如何來把這個缺口補全?(使用“直線”工具)
3、全班練習。教師巡視,個別指導,同時留心學生修補過程中出現的新問題。
4、。
師述:使用“直線”工具,我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學們,如果缺口比較小,我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補工作。在剛才巡視的過程中,謝老師發現了一個新問題:有些同學在用直線補缺口的時候,一不小心補過頭了。
教師演示操作:如圖。
師述:很可能這個問題是因為鼠標不太靈活造成的,如果不是這個原因,就要請這些同學在操作時要更加用心一些了。好,我們一起來解決這個新問題!
(二)“橡皮/顏色橡皮”的使用
1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形
(1)談話:圖畫有缺口,我們可以進行修補。圖畫有多餘的部分了,咋辦呢?(擦除)哦,在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎?(有,“橡皮/顏色橡皮”)
(2)師述:好,請同學們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。
(3)談話:選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具後,在工具箱
底部的“工具狀態選擇器”中出現了幾個選項,你們能猜出它們的作用嗎?(能改變橡皮的大小)
(4)師述:同學們在平時的學習中都能熟練地使用橡皮,下面,請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎?
(5)學生獨立完成修改圖形;教師巡視,個別指導。
(6),過渡。
師述:通過努力,同學們終於把鈴鐺變得更完美了。(廣播教學)謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子,請同學們監督我完成最後的工作。
(教師故意擦過頭,意在生成新的問題,為下面的教學創設情境)
師述:哎呀,出現了失誤!如圖:
2、用“撤消”命令修改圖形
(1)談話:誰能來幫幫謝老師?
(2)師述:謝謝剛才幫老師出主意的同學!“誤操作”是我們在畫圖過程中經常會碰到的問題。“畫圖”程序專門為“誤操作”準備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學們查看書本P31頁最後一段,找一找在哪裏可以找到“撤消”命令。
(3)談話:好,現在誰願意再謝教師?(指名操作)
(4)。
師述:單擊“編輯”菜單中“撤消”命令,我們就可以撤消剛剛做過的一次操作,將圖形恢復到這次操作之前的樣子。而且,這樣的“撤消”操作最多可以連續進行三次。也就是説,我們可以使用“撤消”命令,把圖形恢復到最近三次操作前的樣子。(教師邊説邊演示操作)“撤消”最近三次操作後,“撤消”命令選項變成灰色,無法繼續使用。這時,我們可以通過“重複”命令來重做已撤消的操作。(教師邊説邊演示操作)
3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形
(1)師述:好。現在老師的鈴鐺圖恢復到擦除前的樣子。為了確保不再出現誤操作,謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具,使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形,特別是在修改的圖形的細微之處時,“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面,我們先來齊讀書P32頁上關於如何使用“放大鏡”工具的文字描述,瞭解一下它的使用方法。
(2)全班齊讀。
(3)教師繼續廣播教學,擦除鈴鐺多餘部分。
(4)佈置學生練習:請同學們先使用“撤消”命令,將圖形恢復到擦除多餘部分之前的樣子,然後藉助“放大鏡”工具再來擦除多餘部分。體會一下,藉助“放大鏡”工具修改圖形的用處。
(5)。
討論:“放大鏡”工具狀態選擇器中出現的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣,表示什麼?使用“放大鏡”工具修改圖形完畢,如何將圖形恢復到原來的大小?
4、背景色的設置
(1)過渡。(屏幕廣播,出示下圖)
師述:美麗的夜空中,閃爍着五彩的星星。請同學們仔細看一下,這些星星有什麼區別沒有?(顏色不同,大小不同,黃星中間沒有線等)
(2)談話:我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎?
(3)指名演示操作,發現問題:擦除線條的時候,把星星的顏色也擦掉了!
(4)組織學生討論:這是怎麼回事呢?星星的彩色被擦掉了,剩下的是什麼顏色?這個顏色與橡皮的顏色有什麼關係?(引導學生髮現橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致)
(5)師述:在前面的課上,我們瞭解過“前景色”,還學會了如何設置前景色。從哪裏可以看出當前的前景色是什麼顏色?(看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什麼顏色)與“前景色”相對,在“畫圖”中還有“背景色”,“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。
(6)討論:現在的背景色是什麼顏色?觀察一下,背景色與橡皮的顏色有什麼關係?從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個結論中,結合剛才擦除星星裏的顏色這個操作,你們有什麼啟發?(引導學生髮現要將背景色設置為星星的顏色)
(7)談話:在這裏,我們首先要改變“背景色”。我們知道,“前景色”是單擊鼠標左鍵來選取的,那“背景色”如何來選呢?(讓學生猜猜,然後告訴學生用“右擊”的方法)擦除紫色星星中間的線,要將背景色設置為什麼顏色?擦除綠星中間的線呢?
(8)全班練習(學生使用教師分發的“星空圖”);教師巡視,個別輔導。
三、鞏固練習
練習一:畫一條直線,你能將它變成虛線嗎?
練習二:你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標題嗎?
練習三:(為學力有餘的學生準備)你能使“星空圖”變得更美麗嗎?
四、本課
提問:今天,同學們都學到了哪些修改圖形的方法?
國小信息技術教案 篇3教學目的:
1、完成教學內容的教學
2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。
3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學內容:
1、啟動WORD,認識WORD界面。
2、認識Word窗口的結構,瞭解鼠標指針的變形,知道插入光標與結束符。
3、在WORD中練習輸入英文文章。
4、退出WORD的操作方法與步驟。
5、瞭解使用Word的過程。
教學重點與難點:
重點:對Word窗口界面的認識與控制
難點:使用Word軟件的的過程:啟動、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備:
教師用計算機、學生用計算機。
教學過程:
1、導言與複習。
A、複習:Windows操作系統中軟件的啟動方法、窗口結構和退出方法?
B、導言(師):Windows操作系統中有最基本的字處理軟件:寫字板。使用寫字板,
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單,功能比較少。一般人們處理文字時,主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開始,我們將來學習字處理軟件Word20xx。
2、新授課
A、Word的啟動。
師(講解);啟動Word有兩種方法:Word是一個應用軟件。所以,在Windows中,我們可以用以下步驟啟動Word20xx:單擊“開始”——指向“程序(P)”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現下圖,表示Word啟動成功。除了這種方法以外,還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。
B、Word的界面。
師:Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的部分,也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分:
1、標題欄:欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕:控制窗口的縮小與放大(最小化與最大化),移動與關閉等窗口命令。
3、菜單欄:菜單欄中有九個命令選項,每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單,單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。
4、工具欄快捷按鈕:為了方便Word的操作,在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應,作用相同。
5、標尺:橫着的是水平標尺,豎着的.是垂直標尺。有了它們,可以標明在Word文檔中操作時的位置了。
6、滾動條:在文檔窗口右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。
7、文本編輯區:窗口中央大塊空白區域叫“文檔編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。
8、插入光標:在Word的文本編輯區中有一個閃動的豎線,這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入光標所在的位置。在新文檔中,插入光標的後面緊跟着的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內容,遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態欄:位於Word窗口底部,可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關係,只要鼠標指針在某項上稍作停留,系統會認為你不會做,自動出現提示。有時,也可以在狀態欄中看到相應的提示。
教師操作演示:對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定製快捷按鈕,明白快捷按鈕可以自行改變多少。
C、在Word中輸入文字。
師(講解並演示):認識了Word界面以後,就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時,當我們敲一下鍵盤,將在Word中出現相應的字母,同時插入光標將向後移動一個位置。這樣,我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動手試一試,請將下面的英文句子輸入計算機。
What is your name?
My name is xx。
師:請大家注意,需要輸入英文之前,必須確認在文檔編輯區必須有閃動着的插入光標。
國小信息技術教案 篇4教學內容分析:
《給圖畫添加文字》這一課主要讓學生掌握以下幾方面知識:1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具,給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令,選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學,讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法,為今後進一步學習文字編輯打下基礎。
教學目標:
知識技能:通過學習,使學生正確掌握繪圖板的操作方法,知道添加文字的作用,掌握在圖片中添加文字的方法,並能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。
能力目標:培養學生的實踐能力和審美創新意識,在操作中不斷學生豐富求新的思想和協作創新能力,進一步激發學生的學習熱情。
情感目標:培養學生善於與他人合作精神,鼓勵學生的創新意識,激發學生動手動腦能力。
教學重點:“文字”工具的使用方法。
教學難點:“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。
教學策略:
教學設計時,首先熟悉教學內容,抓住重點,突破難點。充分考慮到發揮學生主體作用,教師適當加以輔導及時鼓勵,教學中以學生主動探究為主,讓學生多動手,多練習。讓學生學會互相合作,學會自主創新。
教學過程:
一、複習導入,激發興趣
1、同學們,上節課我們學習瞭如何綜合地使用畫圖工具來創作一幅畫,現在,老師請大家欣賞一下幾位同學的作品。(出示兩幅畫:一幅有字,一幅沒有字)你能找出上面兩幅畫有什麼地方不同嗎?
2、學生髮言後,教師小結。同學們,如果你們想在畫好圖後,也像個小畫家一樣,喜歡在圖上添上個圖畫名,再寫上自己的姓名,要怎麼辦呢?
3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具,同學們能在工具箱中找到它嗎?利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字,使畫面圖文並茂。今天我們就一起來學習如何給圖畫添加文字。
(板書課題)給圖畫添加文字
二、新授,講練結合
(一)、使用“文字”工具添加文字。
1、出示圖畫:給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。(教師演示)
①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。
②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。
教師提出注意點:(在選擇“文字”工具欄後,在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標:上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中,下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什麼區別呢?當選擇“不透明方式”時,所添加文字的背景色會帶入圖畫中;當選擇“透明方式”時,所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。)
[練一練]
讓學生上機自己來觀察一下兩者的區別。
③選擇前景色為紅色。教師:這是所添加文字的顏色,要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。
④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動,形成一個文字框。教師:拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以後,在文字框中會出現一閃爍光標。
⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令,選擇字體為?體,字號為30。“文字工具欄”包括字體、字號的選擇,還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾,並可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示,並依次選擇不同的字體、字號進行比較。
[練一練]
讓學生進行字體、字號的變換。
⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕,彈出“輸入法”列表,選擇“智能ABC輸入法版本”。
⑦分別輸入漢語拼音fang和zi,打出漢字“房子”。教師:如所要的這個字沒在當前的列表中出現,可按“+”“-”鍵進行翻頁。
⑧單擊文字框外任意區域,“房子”兩個字就添加到圖上了。
教師:此時,文字便不能再做任何修改了。
⑨把鼠標放在邊框上,按住鼠標的左鍵,就可以移動文字框。
(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。
中添加文字的方法,通過操作,同學們能正確掌握操作方法,使得圖畫圖文並茂,讓人看了有一種美的享受。
教學設計意圖及評價:
教學時,通過教師講解,示範,讓學生操作,教師輔導。讓學生掌握在圖片中添加文字的方法,並能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養學生的實踐能力和審美創新意識,在操作中不斷培養學生豐富求新的思想和協作創新能力,進一步激發學生的學習熱情。培養學生善於與他人合作精神,激發學生動手動腦能力。,教學中,充分讓學生體會學習的樂趣,通過讓學生瀏覽各自的作品,讓學生髮表意見,並提出修改建議。表揚積極完成任務的學生,讓大家選出優秀作品,由作者談談體會,讓學生髮表意見,並提出修改建議。這樣設計教學,既有利於完成教學任務,又為學生創造寬鬆的學習環境,使學生充分掌握所學知識。
國小信息技術教案 篇5教學目標
(思想、知識、能力)
1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。
2、掌握鼠標的雙擊。
3、進一步練習鼠標操作。
教學重難點
窗口的介紹。進一步瞭解遊戲規則,認識並學會“紙牌”窗口的基本操作,同時掌握玩紙牌的技巧。
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業一份,以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設計
1、複習進入“紙牌”窗口。
開始——程序——附件——遊戲——紙牌
2、認識紙牌窗口。
標題欄菜單最小化最大化關閉按鈕
3、窗口的基本操作:
①最小化:單擊最小化按鈕,單擊任務欄上的按鈕
②最大化:單擊最大化按鈕,單擊還原按鈕
③窗口大小改變:沒有最大化狀態,拖放窗口的邊界或角落。
④窗口位置的移動:沒有最大化狀態,拖放窗口的標題欄。
4、玩紙牌的技巧:
在堆牌區,當有兩張牌可以移動時,應先移動有較多牌的牌堆中的那張。
應先考慮堆牌區牌的移動。只有當所有可能的移動方式都考慮過了,才考慮移動發牌區的牌。
在堆牌區,儘可能留出空白堆,以便放K牌。
將可以從發牌區或堆牌區放到接牌區的牌快速地放入接牌區。我們可以先將鼠標指針指向這張牌,再用食指快速連續地按鼠標左鍵兩次,這個動作稱為雙擊。
5、練習:
打開紙牌窗口,調整窗口的大小。
雙擊桌面上“我的電腦”圖標。
玩紙牌,並觀察紙牌窗口底部的得分。
板書設計
玩好紙牌
雙擊:鼠標指向這目標後,再用食指快速連續地按鼠標左鍵兩次,這個動作稱為雙擊。
教學反思
(略)
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