實用的國小信息技術教案模板彙編六篇

作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的國小信息技術教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小信息技術教案 篇1

一、教學內容分析：

《插入圖片》是省編九年義務教育國小信息技術第三十五課的內容。此課是在學生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調整等的基礎上，指導學生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實現圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學內容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純為掌握知識而學，勢必使學生感到教學內容枯燥無味，造成一味達到教學目標的盲目性。

因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據學生生理和心理特點，從比較兩篇文章，激發學生興趣入手，抓住學生熟悉的素材，利用課本資源，設計了《插入圖片》這一課。將信息技術課程的教學觀念從單純學習技術轉為更加註重對學生跨學科知識的開放教育，讓學生在實踐中成長，超越學科上的技能，滿足學生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術教學的魅力。

二、教學目標設計：

知識目標：學會插入圖片的方法，能調整圖片的位置、大小，會使用文字環繞工具。

能力目標：

①綜合運用所學知識，製作圖文並茂的作品。

②培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力。

情感目標：通過實際操作，培養學生綜合運用所學知識的能力。通過個性設計，培養學生創新能力與審判能力。

教學重點：插入圖片的方法，調整圖片的位置、大小，會使用文字環繞工具。

教學難點：使用文字環繞工具調整文字與圖片的關係。

三、教學對象分析：

本節課的教學對象為國小四年級的學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對於基礎好的學生，他能夠通過自學完成這部分內容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在老師的引導、講解、示範操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內容。

四、教學方式設計：

為了落實重難點，我選擇了“任務驅動”為主的教學方法，通過“自主探究”、“合作學習”等方式完成本課學習任務。

為了完成目標，解決教學的重難點，我在教學中設計了以下幾個教學環節：激發興趣、引出任務──自主探究、學習新知──嘗試練習、鞏固新知──綜合應用──小結。

五、教學進程設計：

課前準備：

1．“小幫手”課件；

2．語文課文及相關圖片；

3．學生日記若干。

教學過程：

1 激發興趣引出任務

1.1 同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？説説為什麼。

1.2 和內容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔裏也插入這些美麗的圖片呢？

1.3 老師已經為你們準備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學後再操作。

2 自主探索學習新知

2.1 學生在WORD文檔中練習插入圖片，不會的同學可先跟着“小幫手”學後再操作。

2.2 指名做出來的同學演示並解説。

2.3 學生再練習。

2.4 指名説一説插入步驟。

師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。

2.5 這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。

板書：插入圖片（來自文件）

3 嘗試練習鞏固新知

3.1 同學們已經學會插入圖片的步驟，現在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準備了一個“試一試”文件夾，裏面是部分同學的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內容相符的圖片。

3.2 學生實踐，教師巡視輔導。

3.3 出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什麼問題嗎？

聯繫學過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？

學生討論解決辦法。

指名説一説。

3.4 小作者根據同學們建議的解決辦法進行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什麼問題，進一步修改完善。

3.5 再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？

4 運用所學小組創作

4.1 要求學生充分必揮想像力與創造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運用所學知識，完成一篇充滿個性的作品。

製作要求：

1）圖片與內容搭配，重點突出。

2）佈局合理，修飾恰當。

3）設計有特點，有創意。

4.2 現在請大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動手操作吧！

老師在“圖片”文件夾中已經給同學們提供了一些圖片，同學們可以採用，也可以上網自己去搜索。

4.3 教師巡視輔導。

4.4 展示優秀作品，請小作者説説自己的設計思路。自評、生評、師評。

5 小結：説一説這節課你有什麼收穫。

大家的收穫真不少，老師希望同學們在今後的學習生活中能充分利用在計算機課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

板書設計：

6 教後反思：

在這節課中，教學的主體是學生，通過設計的任務，最大限度地激發學生的學習動機，在這40分鐘裏，全班學生圍繞着多個真實的情境學習任務通過自主探究、教師啟發指導、學習小組中成員間的交流與合作以及最後的學習成果的展示，學生在不斷地獲得成功的喜悦和認同，這激發了學生後續學習的熱情。

下面我就以下幾個方面對這節課進行反思：

1．創設情景，引發思考，提出任務

情境的創設不僅要適合學習主題，引起學生的學習興趣，而且要有利於本節課的學習目標的提出、展開和完成，學習平台的建立以及學習工具的使用。任務驅動法是從建構主義的教學理論出發，將教授者、學習者、教學環境三者融為一體，構建探究教學的氛圍，而建構主義學習理論則是強調創設一些真實的情境，這也是教學內容設計的最重要的內容之一，那本節課我所創設的情境是：同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？説説為什麼。和內容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔裏也插入這些美麗的圖片呢？

讓學生在回顧舊知識的同時發現新問題，從而培養學生的觀察能力，反應能力，及對舊知識的掌握能力，對新問題的辨別能力，進一步的激發學生學習熱情。這些情境的創設，不僅可以很快進入學習主題，為後面的學習做好鋪墊，讓學生自然而然地進入任務驅動探究式學習方式。

2．採用任務驅動教學法，讓學生在用中學、在學中用，培養學生的自學能力

教師將要講授的新知識藴涵於一個個與學生的學習、生活聯繫緊密的小任務之中，任務設計針對性強，讓學生在完成任務的過程中掌握所學新知，為了幫助學生自學，培養學生的自學能力，也為了讓學生能夠順利完成任務，教師為學生提供了2個小自學課件；另外，在學法的設計上教師充分考慮不同層次、不同水平的學生，為了照顧全體學生，在此設計了分層參與的自學任務：（1）會這部分知識的學生可直接完成任務；（2）有困難的學生可參照自學課件；學習過程中教師強調生生間的相互幫助與協作，這種方法極大地調動了學生的學習積極性，學生參與度高，自學能力不僅得到了鍛鍊，更讓學生體會到了在學中用、在用中學的樂趣，知識目標輕鬆達成。尤其是最後綜合性任務的`設計，孩子們在完成任務的過程中，知識更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現，欣賞美、表現美的能力也進一步得到增強。

3．師生協作，典型評議，即評既改，互相啟發

在現代網絡環境下，教學時常只採用“任務驅動”教學方法，往往會忽略了老師自身的作用，以為只是簡單地下達一個命令，就叫學生去完成，這樣的教學組織，勢必使學生學習放任自流，學習難以成效，更加不可能達到學習目的。本節課在教學的每一個環節中，教師都能夠引導學生進行有目的的恰當的作品評價，在評價中引導學生髮現問題，通過師生間的、生生間的相互合作與協作，找到解決問題的最佳途徑，教師的主導作用和學生的主體作用得到了充分的體現。同時學生善於發現問題、解決問題的能力也得到了鍛鍊和提高。

4．教師的點撥要有度

在網絡環境下實施學生自主式學習與探究式學習，教師對學生活動，討論的組織與點撥也非常地重要。如果教師點撥得當，那麼就可使學生事半功倍，不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點撥要對學生具有啟發性，要有深度，要點撥到點上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便於把學生領進科學的殿堂、知識創新的天地。教師要杜絕在點撥時言語大而空，言之無物。在本節課中，教師通過點撥的方法提示學生在插入圖片時的操作以幫助學生，引導學生選擇合適的解決問題的方法來順利地完成教師所佈置的任務。同時在課的最後，教師還要及時點撥學生去反思本節課學習過程，使學生的實踐水平在反思中得到昇華。

國小信息技術教案 篇2

　教學目標：

1．學會“新建表格樣式”的方法並能夠應用在網頁中；

2．能夠設置方框樣式並應用於圖片；

3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面瞭解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。

　　教學重點：

應用樣式表，美化網頁。

　　教學準備：

教師可以課前佈置任務，讓學生做一個關於生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，並詢問周圍羣眾對廢舊電池危害的認識。

　　教學過程：

第一課時

一、通過反饋調查結果，導入新課

電池廣泛用於航天、科學實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態環境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區內，經常可以看到被人們隨手丟棄的廢舊電池。針對這種現象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節課，我們把調查的結果説一説？

學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設計網頁結構

1、根據P47，學生動手設計網頁設計結構圖

2、展示優秀設計圖

三、網上收集信息

1、學生上網收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理並保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節課我們收集了哪些新的信息？

第二課時

一、複習新課，導入課題

師：哪位同學願意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？

（學生展示）

師：今天我們就把這些信息製作成網頁。

二、新授知識 製作網頁

1、學生根據自己設計的網頁結構圖進行製作網頁。

2、修飾網頁

A．利用新的樣式修飾網頁；

單擊菜單“格式——樣式錶鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網頁”，單擊“添加”按鈕，在出現的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網頁中同時使用多個樣式表，可以重複操作，添加樣式文件，最後在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式錶鏈接到網頁中的操作。

B．設置超級鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網頁

3、倮存網頁

四、欣賞作品，評價提高

五、交流：

説説樣式在網頁設計中的作用。

國小信息技術教案 篇3

　　教學內容分析：

本節內容是在學生學了Windows 窗口有關知識和鼠標器操作方法後進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，並且抓住學生喜歡玩遊戲這一特點，安排了玩“紙牌”遊戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發學生學習信息技術的興趣。

　　教學目標：

1、知識目標：認識“紙牌”遊戲窗口的特別組成，掌握遊戲規則。

2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”遊戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標：

通過玩“紙牌”遊戲的實際操作培養學生對信息技術的興趣和意識，激發學生的好奇心與求知慾。

　　教學重點：

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握玩“紙牌”遊戲的規則。

　　教學難點：

掌握“紙牌”遊戲的規則。

教學策略及教法設計：

教學設計：在以學生為中心的同時，發揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。

理論知識：通過學生閲讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解並掌握所需瞭解的理論知識。

實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”遊戲的規則，熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　教學準備：

計算機、網絡

　　教學過程：

一、激情導入

同學們都喜歡玩遊戲吧，那大家想不想玩電腦遊戲?今天我們就來學習玩“紙牌”遊戲。(板書課題)

二、新課教學

1、啟動紙牌遊戲

師講解並演示：啟動紙牌遊戲的操作方法

單擊“開始”按鈕，然後將鼠標指針依次指向程序、附件、遊戲，最後單擊“紙牌”命令。

2、學生操作啟動“紙牌”遊戲程序。

3、學生看書認識“紙牌”遊戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”遊戲窗口。

4、紙牌遊戲的規則

師講解並作演示：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣着的牌。下方暫存區擺着7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。遊戲目標就是要將所有的牌以花色為區別，從A開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。

5、用鼠標器玩紙牌遊戲的具體操作方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

6、學生嘗試玩“紙牌”遊戲，師巡視指導。

7、重新開始

師演示：將牌局重新開始的方法。

8、讓學生看一下“遊戲”菜單中各項，試着操作，看各有什麼作用，學生討論一下。

9、學生彙報

10、退出遊戲

先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“遊戲有幾種方法。

學生操作、討論，彙報。

師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“遊戲”菜單中“退出”命令，退出遊戲。

三、練習：

分組進行遊戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數多。

四、總結

通過玩《紙牌》遊戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩遊戲水平最高?

五、教學反思

這節課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由於是玩電腦遊戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。

六、教學流程圖

國小信息技術教案 篇4

一、教學目標

1、認識“作曲大師”軟件。

2、學會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。

3、體會音樂的神奇魅力，培養基本的音樂素養。

二、教學重點

三、教學難點

四、課前準備

五、課時安排

六、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

導入同學們，你們平時上網都做些什麼啊？你們都聽些什麼歌曲啊？打遊戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學生聊學生感興趣的內容，使學生自然地融入到了學習的探索中。

　　認識作曲大師：

是啊，網上有那麼多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進行教育，顯得自然，並且很好地激發起學生的學習積極性。

教師活動

學生活動

設計意圖

　　認識作曲大師：

1、打開作曲大師

2、説説看，作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什麼異同？

3、教師總結介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態欄等WORD裏的文本輸入區，作曲大師裏是音符輸入區通過學生觀察、教師演示，使學生對作曲大師有個大致的瞭解。

試聽美妙樂曲

1、我們簡單地認識了“作曲大師”，那麼想不想聽聽用他來作的歌曲啊？

2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創作的樂曲，我們先一起來聽一聽。

3、教師演示單擊“開心創作”—調入舊曲—調入範例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。

4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認識後，讓學生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達到理性的認識，更為課堂增添了情趣。

調入MIDI樂曲

1、我們仔細地看一下“開心創作”這一菜單欄，看一下還可以調入什麼？

2、教師簡介MIDI音樂。

3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的MIDI音樂。

4、指名來試試看？

5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什麼辦法？

6、指名來試試。

7、交流説説你都聽了些什麼歌？

國小信息技術教案 篇5

教學目標

1．瞭解PowerPoint20xx；學會啟動PPT，選擇版式的方法；掌握PPT上文字的輸入，格式設置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

2．能用PPT製作幻燈片；具有探索新應用軟件的能力；培養自主、協作能力。

3．從多媒體演示文稿的製作過程感受信息技術的魅力而發生愉悦並受到感染；感受信息技術的價值。

重點難點

重點：能用PowerPoint製作兩頁幻燈片。

難點：小組合作、研究、製作出作品。

教法學法

模仿學習、自主探究、協作學習、任務驅動。

教具

多媒體網絡教室，相應的文章和圖片照片，PPT課件。

教學程序

一、激趣導入

同學們，你們知道20xx年8月8日是什麼日子嗎？為了舉辦第29屆奧運會，我們國家做了很多的準備，下面我們一起來欣賞。

你們看到的畫面有什麼特點？它們都是用PPT這個軟件製作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天我們就來學習內容。

二、教學新課

1．啟動PowerPoint 20xx

PPT和我們前面所學的Word都屬於office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們用啟動Word的方法找到它？

根據同學的回答，演示給同學看。

2．新建第一頁幻燈片

(1)師説明：這時，屏幕上顯示的是一張“標題幻燈片”板式的幻燈片，

假如你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷菜單中點擊“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜歡的版式；或者點擊右邊的“新建演示文稿”，接着點擊“空演示文稿”，然後選擇你喜歡的版式。現在，我們先用“標題幻燈片”版式，來製作幻燈片。

(2)我們單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“北京歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“作者：XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自身動手作一張幻燈片。

小結：大家完成得都很好，那麼，做好第一張幻燈片後，我們還可以根據需要插入第二、第三張……幻燈片。

3．插入新幻燈片

(1)大家小組討論一下：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？

(2)同學討論後回答，小結：

插入新幻燈片的一種方法：

師強調：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的新文件，一定要仔細區分。

(3)下面，大家依照老師的樣子在新幻燈片中製作一張關於北京奧運會的幻燈片。

注：文字可以用插入藝術字或文本框等形式進行。

師巡視輔導。

4．保管文件

三、總結

今天，我們學習了什麼知識？在這節課學習中我們體驗到了信息技術在我們生活中的作用，並且展示了你們的聰明才智。課後作業：請同學們下課後在家中的電腦設計一幅PowerPoint作品送給你們的爸爸媽媽，並將作品名稱填寫在書113頁的效果籃裏。

板書設計

走進PowerPoint

啟動PowerPoint 20xx

插入新幻燈片的一種方法

製作一張關於北京奧運會的幻燈片要求：

①標題文字，“北京20xx”。

②其它文字，“同一個世界，同一個夢想”。

③可插入一些自身喜歡的圖片。

國小信息技術教案 篇6

［教學目的與要求］

1．瞭解學生機器人工作的基本原理。

2．瞭解學生機器人的構造特點。

3．掌握學生機器人的主要部件。

4．初步理解學生機器人編程軟件的功能和作用。

5．培養學生的探索意識。

6．鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，為今後的學習激發興趣。

7．嘗試接觸實物，並能夠感受其中的原理。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

1．重點：學生機器人的基本工作原理。

2．難點：學生機器人的主要部件的學習。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課為機器人部分教學的中間環節，學生由本課開始，接觸到機器人的微觀世界，並逐步開始接觸機器人原理部分的內容，因此，建構良好正確的認知結構，在本課的教學中具有重要的意義。

本課的教學圍繞學生機器人展開，因為機器人的種類繁多，所以縮小認知範圍是形成必要概念的有利手段。教師在準備本課的教學中，應本着見微知著的原則，拓展學生的知識面。

2．教學方法指導

根據本課的內容，教學中可以使用範例講授法與學生自學相結合的方法進行教學，因為本課屬於新授課，學生初次接觸機器人部件，加之本課知識點比較多，學生之前接觸機器人的機會有限，因此要結合實例進行教學。

在教學中，可以適當設計部分知識問答環節，來鼓勵學生交流，並及時溝通解決疑問。在此基礎上，形成一定的討論氣氛，為學生後期的合作學習打下基礎。

［資料］

現在，機器人已經深入到人們的生活中。隨着教育體制的不斷改革，學生機器人成為機器人大家族中重要的一部分。學生機器人教育旨在推進青少年的素質教育，培養學生綜合能力，讓學生體會學習的樂趣，享受成功的喜悦，激發求知慾望，以自信、樂觀，勇於挑戰的態度面對未來。

（1）獲取新知識：機器人涉及機械結構、自動控制、信息技術學科等。

（2）提高動手能力：瞭解生活環境，提高想象力，創造力，分析、解決問題的能力。

（3）快樂教育：置身於充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動之中，激發學生學習、探索科技的興趣。

（4）勇於挑戰：體驗挑戰極限，享受成功、提高自信。

（5）參與競賽能力：互相合作、共同挑戰、培養團隊合作，提高管理能力。

［教案］

1．展示與引入

師：上節課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。

(簡單複習上一課的內容)

師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

(學生討論：機器人運動的原理)

師：今天，我們就來走進機器人的內部世界，看看它們是怎樣運動的。

(板書課題)

設計意圖：以舊引新，為新知識的學習基礎；引導學生繼續思考，激發學習的熱情。

2．新授一：機器人工作的基本原理

師：在剛才的討論中，同學們關於機器人的工作原理有以下意見：

(板書意見)

方向一：電池動力。

方向二：計算機程序控制。

方向三：芯片控制。

(討論：這三個主要方向裏面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)

途徑一：到教材中找尋答案。

途徑二：到課件中找尋答案。

(老師自由選擇合適的方式)

師：我們來一下，到底機器人工作的原理是什麼呢？

(展示一次機器人的工作狀態，結合課本知識，講解工作原理)

設計意圖：從對比中引發學生的認知，理解知識的體系，從而為新知識的學習遷移的機會；該部分為學有餘地的同學所準備，適應部分層次較高的學生來學習，是分層教學的具體運用。

3．新授二：機器人的構造特點

師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎麼樣來完成這些工作的。

（教師打開實物機器人，講解內部的結構）

（學生嘗試觀察，並可根據實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）

注意：本內容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。

設計意圖：深入理解知識，在複習已有知識的基礎上，指導學生有步驟地深入，直到領會到本課的難點內容。

4．與回顧

師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一部分祕密，在後面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意願運動起來，讓我們一起來期待吧！