信息技術2.0校本研修簡報

在日新月異的現代社會中，説到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報是簡要的調查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的信息技術2.0校本研修簡報，歡迎閲讀與收藏。

信息技術2.0校本研修簡報1

為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題，促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力，xx市第十四國小於20xx年3月10日召開信息技術應用能力提升工程2.0技術培訓大會。

會上丁豔副校長強調了此次培訓的重要性，要求每一位參加培訓的老師認真培訓和學習，把信息技術和課堂教學結合起來，做到學以致用。

培訓大會後，老師們都非常珍惜這次學習的機會，自主網絡研修，老師們一邊認真聽講，一邊認真做筆記。

教研組活動時，老師們積極探討，嘗試把信息技術和所教學科深度融合，全面提升學生的核心素養。

信息技術2.0的.培訓老師來學校給老師們上課，大家聚精會神，生怕錯過每一處細節。有疑惑的地方及時諮詢培訓老師，培訓老師一一詳細講解，為教師們答疑解惑。

通過學習，老師們提高了新技術的掌握和應用水平，還榮獲一張張能力認證證書，收穫滿滿。

信息技術2.0校本研修簡報2

20xx年xx月xx日—xx月xx日，xxx一中以教研組、教研室為單位，通過線上學習方式參加全省中國小信息技術2.0示範校省級培訓。大家認真聆聽了xxx教育研究院曲教授的校本應用考核的指南解讀。在聆聽曲教授講座的一個小時過程中，大家普遍感受到曲教授的講座指出了信息技術應用能力提升工程2.0的工作目標，考核指標體系，關注要點，破解問題，尤其是各地如何結合校情制定學校“整校推進”評估框架，既有理論高度，又能結合實際，給各校創新推進信息技術應用能力提升工程2.0的`工作提供了創新的空間和廣闊的平台。教研組長對信息技術學科融合理論進行深化研究，各學科教師進行了學習心得交流，並進行總體彙總。學校抓住新課改、新考改的契機，進一步完善信息技術應用能力提升工程2.0教學發展規劃，並在以後的教學實際中加以落實，完善了“整校推進”信息技術提升2.0工作的工作目標和年度目標，促進學校在推進素質教育的過程中的創新、改革和跨越式發展。

一、工作目標

到20xx年，構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養髮展新機制，全面開展教師信息技術應用能力培訓（每人3年不少於50學時，其中實踐應用學時不少於50%）。將教師培養成師德高尚、業務精湛、信息技術素養高超的優秀羣體，將學校打造成辦學理念和教育思想先進，智慧校園平台先進完備，校本課程資源豐富，信息技術素養全面，人文精神和科學素養融合，生態環境和文化底藴和諧的省內一流示範性普通高中。

二、年度目標

優質教育教學案例720個，優質信息技術融合課108節，主題信息技術培訓90次，打造精品課90節，專題課140節，名優課54節，建立學科信息技術視頻庫680節左右。教師信息技術參培率、合格率達到100%。

信息技術2.0校本研修簡報3

為貫徹落實省、市、縣中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0推進和實施工作方案等相關文件精神，進一步推動學校教師信息技術應用能力提升，xx縣特殊教育學校結合實際情況制定了《xx縣特殊教育學校教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進方案》，20xx年2月25日，特校舉行了信息技術應用能力提升工程啟動儀式，全體教師參加了本次活動。分管教學的校領導xxx從教育教學實際出發深度剖析了信息技術應用能力提升工程在教育教學中的意義，闡述了“信息技術2.0”的重要性，對推動我校教育信息化的全面提升起到了指導作用。

3月11日，特校進行了教師信息技術應用能力提升工程2.0工作線下培訓活動。培訓會上，針對教師們在研修過程中學習的研修目標、實施方式、階段要求以及如何加強教師個人微能力點的實際運用等進行了詳細講解，指導教師們更好地完成研修任務。

特校採用線上學習和線下培訓相結合的方式幫助教師高效提升信息化教育教學能力。3月22日和25日，語文坊和綜合坊分別開展了2次坊內集中線下研修活動，坊內成員互相分享信息化應用的方法和經驗，解決在平常教學中遇到的信息技術運用難題，讓老師們對信息技術在教學中的.運用有了更深的體會。

通過開展信息技術應用能力提升工程2.0，特校教師的信息技術應用能力得到了進一步提升，對助力學校信息技術與教育教學深度融合、構建課堂教學新模式以及教育教學高質量發展起到了積極作用。

信息技術2.0校本研修簡報4

卷首語

要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。樹立終身學習觀念，珍惜每次學習機會，不斷充實完善自我，才能最終成就完美課堂教學。“金戈鐵馬聞徵鼓，只爭朝夕啟新程”，相信，這些天，我們定會收穫“稻菽千重浪”的美麗風光，再續xx教育新篇章……

學習簡報

為提升教師信息技術應用能力，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展，xx月xx日晚上，20xx年xx區xx片區教師信息技術應用應用能力提升工程2.0校本研修在xx六中大會議室開展。

首先，由xx六中副校長韓xx主持開展開班儀式。儀式上，xx六中校長周xx就學校信息技術軟硬件和師資情況進行了介紹，並對老師們提了培訓要求。學員代表餘池發言談到，信息技術與各學科的融合，是建構信息技術與各學科的融合，是建構信息社會新型教學模式的重要途徑，是教師專業成長的好機會，我們會朝着能用、會用、善用的方向發展，為教育教學服務，堅信以信息化帶動教育現代化，是實現趣味課堂的重要推動力量。而後，區教師發展中心副主任楊xx就本次培訓中2.0工程是什麼，為什麼要開展2.0培訓以及這次培訓的重要性做了説明；並對此次培訓的目的作了強調：一是顯著提升校長信息化的領導力，二是提升教師信息化教學的能力，三是提升團隊信息化的指導能力，全面促進信息化技術與教育全面融合。最後，研修班班主任周德慧老師為學員們講解了培訓中的注意事項，希望學員們在培訓結束後能夠將培訓成果用於教學過程。

開班儀式後，培訓專家嶽xx老師作了《數字教育資源獲取與評價》的講座。嶽老師從蒐集信息、下載、翻譯、評價四個方面，採取互動交流、現場示範等形式進行講解。嶽老師的講解非常接地氣，讓學員們收穫滿滿！

學員感悟

利用數字資源進行教學，大大的提高了課堂效率，而如何呈現一個好的課件就需要尋找不同的素材，今天的培訓讓我收穫頗豐，瞭解了做微課的軟件—剪輯師，功能很強大，操作又簡易，非常方便給學生錄製小課堂；另外瞭解了一些尋找資源的方式，包括找圖，找音頻，找課件，讓我從原來只會百度延展到現在可以通過多種渠道搜索資源。其中，讓我印象最深的還是利用技巧找不同的`素材資源，方便我們隨時找相應的素材，如ppt，pdf等格式文件；另外嶽老師教授了下載文件的方法，下來之後我嘗試了一下，簡直是驚歎，也為嶽老師的無私分享感到敬佩。希望通過今天的學習以及線下自己對這些方法對摸索，我能夠在將課件做的更好。

結束語

參加教師信息技術應用應用能力提升工程2.0校本研修，我們都應及時清零，轉換角色，以一名好學勤學樂學的學習者身份投入本次培訓。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，不斷更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，努力向着一名新時代的能信息化素養合格的教師發展。

信息技術2.0校本研修簡報5

陽春三月，律回春暉漸，萬象始更新。為進一步推動學校教師信息技術應用能力和信息素養的全面提升，促進信息技術與英語學科教育教學的深度融合，激發教師提升信息技術應用能力的內生動力，有效提高教育教學質量，20xx年3月24日下午，陳xx主任與信息技術2.0指導老師以及全體英語老師，在湛江市第十四國小會議室開展研修培訓，切實提升教師們的信息化能力。

本次研修內容是信息技術能力校本研修培訓。指導老師認真細緻地操作、講解，切實幫助我們理解了提升工程2.0做什麼、怎麼做等關鍵內容。他不僅對操作流程中容易出錯的環節進行了強調，還給我們老師推薦了很多供以學習的資源網站，最後還一一解答了老師們的疑難困惑。本次培訓就如一場及時雨，拓寬了老師們的視野，洗刷了老師們的畏難心理，滋潤了信息化操作常規化、高效化的苗頭。

老師們認真聆聽，用心記錄，滿滿的收穫化作一篇篇筆記，記錄下我們在提升信息技術能力成長路上的點點滴滴。

隨後，陳主任進行會議總結。她充分肯定了此次英語科組信息技術2.0項目推進工程的有效性，表示信息技術2.0對老師們來説是一個挑戰，但更是一個成長的機遇，只要我們靜下心來，思想重視、行動積極、操作規範，相信憑藉建團隊的`集體智慧和力量，必定能出色地完成研修任務，並使教師在此項目中更新教學理念，提高自身素質，使信息技術廣泛運用到課堂教學當中，實現常態化、高效化。

本次培訓科研活動，為各老師理清了工作思路，並對信息技術2.0項目的實施意義有了更進一步的認識，對重點任務的落實充滿信心，為英語科組下一步信息技術應用能力提升工程2.0工作的順利實施打下堅實的基礎。

信息技術2.0校本研修簡報6

為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題，促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力，9月15日，市教育局和教師發展中心舉行了信息技術應用能力提升工程2.0啟動儀式，王守義局長和姜宏偉校長髮表了重要講話。xx市教育局出台了《xx市中國小（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程2.0區域研修總體規劃和年度計劃》、《xx市中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核方案》、《xx市中國小教師信息技術應用能力提升2.0實施細則》，專門成立了市執行辦公室，可見上級對此項工作的高度重視。

我校對此項工作高度重視，在全市信息技術應用能力提升工程2.0啟動儀式會後的次日，通過業務會、官方微信羣、官方QQ羣上傳了會議精神和一系列相關政策和文件，備受教師們關注。隨即召開了專門會議，研究規劃了實施方案，成立了領導小組和工作機構，負責“能力提升工程2.0”的`組織、領導和實施工作。

9月21日週一早上教職工大會上，我校隆重舉行了“第三中學教師信息技術應用能力提升工程2.0啟動儀式”，劉校長再次全面傳達了會議精神，公佈了“學校發展規劃、本學期實施方案以及組織機構”，還發表了重要講話，再次強調了藉此契機我校將全面提升教師信息技術應用能力的決心，要求廣大教師樹立雄心壯志，高度重視此項影響深遠的工作，力爭兩年內學校的發展再上一個新台階。

隨後，教學校長公佈了“實施細則”“校本應用考核方案及規範”，使廣大教師進一步明確了具體任務和實施方式，對順利實施我校信息化發展目標，主動有序高效的展開工作，完善監督和激勵機制都提供了有力保障。

作為首批xx市信息化先進學校，我們將出台20xx年下半年校本研修工作月行事曆，按照計劃規範運行，同時藉助教科研訓的推動力量，營造有利的信息化教學環境，促進信息技術與教育教學融合創新發展，真正實施整校推進，構建線上線下混合式研修新模式，有效提高教育教學質量，成為信息化教育教學名副其實的一流學校。適逢發展的契機，我們第三中學當有所為！

信息技術2.0校本研修簡報7

為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高學校信息化教育教學水平。20xx年11月5日下午，xx市上英中學全體教師職工在學校一樓會議室召開了信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會。會議由校長林xx主持。

會上，林校長向全體教師宣講、解讀了有關政策文件，要求全體教師認真研讀相關文件，明確具體要求。林校長指出信息技術素養已成為教師專業發展不可或缺的組成部分，希望老師們認真參加培訓，認真對待線上、線下的`研修任務，按時開展研修，嚴格按照研修要求提交作業，切實提高自身信息技術水平，並將自己所學用到課堂教學實踐中去，更好地為教育教學服務。

通過此次會議，xx市上英中學正式啟動教師信息技術應用能力提升工程2.0項目，為教師教育教學和專業發展拓寬了多元化渠道，同時也讓全體教師對學校信息信息技術應用能力提升工程2.0的推進和實施有了更深層次的認識。

信息技術2.0校本研修簡報8

為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。幼兒保育部教研組成立學習小組。

幼兒保育部教研組小組成員選擇的能力點有三個：A3微課程的設計與製作，A5技術支持的課堂講授，G1多技術融合教學的方法與策略。在學習過程中，我組成員能夠認真聆聽專家們的教授，虛心向專家及同行請教。在學習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助，以求共同進步。

幼兒保育部教研組小組代表在xx縣實驗國小參加階段信息技術2.0專項培訓，深入瞭解了在互聯網+背景下的'教學變革。以及網絡培訓的知識如何運用。

俗話説“活到老，學到老”，小組成員十分珍惜這次培訓提升的機會，培訓過程中認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

在小組成員的共同努力、相互配合下，我組成員以優異的成績結束了本次學習。

信息技術2.0校本研修簡報9

為了進一步提升我校語文教育教學質量，讓信息技術與學科深度融合，全面提升學生核心素養，提高課堂效率，我校組織全體語文教師結合信息技術開展了語文教學研討活動。

本次研討活動中，一、三、五年級語文老師充分運用信息技術，圍繞五大能力點進行備課、授課，全體語文老師在保證完成自身教學任務的同時，積極參與了聽課和評課。

《小猴子下山》是一篇趣味性很強的文章，形象生動，有很強的教育意義。在執教這一課時，呂xx老師首先示範講解一個自然段，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動詞，瞭解並積累“又……又……”形式的詞語。然後讓學生總結學法，放手讓學生自主支配課堂，學生的自學積極性很高。在學生自主學習，讀懂課文後，呂老師抓住文本特點，讓學生自主積累課本中的好詞，然後引導學生運用，起到了良好的效果。呂老師在字詞教學上不但善於發現規律，提高教學的有效性，而且還注重學生學習的過程，關注從識記到運用的落實。

麥xx老師上的是三年級第七單元的口語交際《勸告》。麥老師在課堂教學中以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，以學生的學習興趣為出發點，緊緊圍繞教學目標，激發學生深度思考和情感投入，鼓勵學生大膽發言，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。麥老師精心設計教學流程，在課堂上因勢利導，運用信息技術創設情境，在師生互動和生生互動中很自然地完成本節課的教學內容，教學效果好。

謝xx老師執教的是三年級語文下冊《火燒雲》這一課，此課謝老師準備充分，巧用信息技術進行授課，環節緊湊，過渡自然，重視對關鍵詞積累，關鍵句的理解和遷移運用，突出語文學科工具性的一面，還重視學生的朗讀，讓學生在朗讀中感悟火燒雲的美，從而激發學生對火燒雲乃至自然景觀的喜愛之情。

陳xx老師執教的`課是三年級第四單元的閲讀課《花鐘》。陳老師在課堂上按照“歸納總結——揭示原因——實際應用”的教學思路，層層內化的將學生引領進入花中的奇妙世界之中。以讀為本，分析、體會、細心觀察的奧妙以及語言文字表達帶給人的美妙感覺。恰如其分的情境佈置、生動的多媒體課件，豐富的網絡信息知識，構成了一個美侖美奐的語文課堂，使課堂生趣盎然，而且以教材情境渾然一體。

林xx老師執教的是四年級的一篇精讀課文《母雞》。林老師在課堂教學中把學習的自主權交還給學生，開展以學生為主導的教學活動，給學生自我探索、自我發現、自我總結的空問，培養孩子的創造性、主動性、積極性。教學中，林老師注意創設情境，以圖片和音頻的形式，結合課文環境，加深孩子的情感體驗，把培養學生的高尚情操和健康的審美情趣作為教學中的重要資料。在課堂中，林老師緊緊圍繞教學目標，積極引導，加強師生互動，為學生創造了良好的自主學習環境，學生樂於學，教師樂於教，教學相長；且昇華了情感，課堂把控能力強。

鍾xx老師執教的《田忌賽馬》，選自五年級下冊第六單元。本單元的語文素養是“瞭解人物的思維過程，加深對課文內容的理解”。教學中鍾老師抓住文中的關鍵信息，結合課後練習，引導學生重點理解孫臏制定策略的思維過程。最後在充分理解課文內容的基礎上，用畫思維導圖的方式回顧全文。並通過講解自己的思維導圖，加深對課文的理解。依綱靠本，深入淺出。

邵xx老師執教的是《楊氏之子》。課堂伊始，邵老師首先由學生熟悉的語言入手進行交流，告訴學生用文言寫成的文章，就是文言文，讓學生感到神奇和親切；接着以讀促悟，體會語言魅力。邵老師通過多種形式的朗讀，讀準字音，讀好節奏，並且播放背景音樂等形式，讓學生融入到古文的朗誦當中，做到熟讀成誦。

整節課當中，邵老師精心設計提問，讓學生體會主客兩人之間風趣的對話，鬥智的樂趣，為教學目標的達成起到了畫龍點睛之效。學生興趣盎然，激發了學習古文的興趣！

樑xx老師《跳水》一課是五年級下冊第六單元第二篇課文。本單元的人文主題是：思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。在進行教學設計時“思維”二字尤為重要。在理解課文內容時，樑xx老師主要讓學生以默讀、快速瀏覽的方式進行。通過精準的、有層次的朗讀指導，引導學生分析孩子的性格和水手們的“笑”，抓住人物的語言、動作，體會猴子的放肆和孩子的衝動，體會水手們每一次笑的原因，明白這些因素在推動劇情發展中的作用，通過反覆品讀船長的語言，感受他在危急時刻沉着、機智、果斷的處事風格，用“契科夫之槍”這個文學手法，讓學生去文中找細節，用思維導圖方式分析當時的有利與不利情況，從而瞭解船長的思維過程，明白船長的做法是當時最好的做法，進而去感悟船長的偉大形象。

黃xx老師執教的《軍神》一課的語文要素是通過課文中動作、神態、語言的描寫，體會人物的內心。因此在設計此課時，黃老師扣住“神”這一字，讓學生找句子，談感悟，體會人物內心世界，悟寫法，並且由淺入深地朗讀句子。在與學生多維的對話過程中，感受劉伯承鋼鐵般的意志。

本次校內研討課活動中，我校領導和各年級語文老教師藉助信息技術，在信息技術應用能力提升工程2.0省公服平台上積極評課議課，各抒己見，汲取經驗，互相學習進步。

本次的校內研討課雖然已結束了，但我們的教研仍在路上……

信息技術2.0校本研修簡報10

20xx年xx月xx日上午，xx區中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進暨經驗總結與交流研討會，在我區教育局召開。區教育局黎xx副局長、教師進修學校馮xx校長、黎xx副校長等教師進修學校全體成員以及各鄉鎮中心國小、國中和區直屬園校具體分管培訓工作的領導、能力提升工程2.0工作的負責人蔘加了此次會議。

領導重視，規劃到位

黎副局長在會議上做了重要講話，首先充分肯定了上半年我區的教師培訓工作，並對下半年全區信息技術應用能力提升工程2.0工作的實施，提出了工作要求和建議。黎副局長要求大家思想再重視，認識再加深；查漏補缺，加快進度，確保全區步伐一致；堅持學以致用，確保培訓實效；加強檢查指導力度，確保完成全年任務。

同心協力一起拼，再接再厲創佳績

會議上，我區教師進修學校馮xx校長對上半年我區教師培訓工作做了詳細總結，並部署了下半年的工作計劃。會上馮校長充分肯定了上半年各校在疫情常態化下教師培訓工作方面做出的努力和取得的成績，在全力抓好各項教師培訓工作，提升中國小教師教育教學綜合素質、評優評先、繼續教育工作、建設區教育資源庫、師訓的宣傳等方面工作做了詳細的總結，並對教師培訓工作存在的問題進行剖析，同時結合我區實際，在“信息技術應用能力提升工程2.0”工作推進以及“雙減”背景下，部署了下半年的教師培訓工作計劃。計劃中提出：繼續突出教師核心素養培訓，重視師德師風建設；紮實推進區本級統籌項目培訓工作；努力推進以信息技術應用能力提升工程2.0為主題的2020年度繼續教育工作；按時完成上級送培任務，抓國培、促繼教，提高全區教師整體水平；加強龍頭校、試點校的指導引領作用；加強校本研修，確保監管到位；雙減背景下豐富培訓模式，提質增效；加強培訓資源和平台建設等工作。

總結過去，規劃未來，砥礪前行

我區全面推進“信息技術應用能力提升工程2.0”工作一年多以來，全區中國小教師信息技術與課堂深度融合的能力提升。會議上黎xx副校長對上半年我區“信息技術應用能力提升工程2.0”的工作進行了總結，她帶領大家回顧了這一年多我區“信息技術應用能力提升工程2.0”的培訓歷程，肯定了各校在“三案一標”的制定、校本級培訓、教育聯盟的建立、第一次作品抽測等工作方面做出的努力，同時也對工作存在的問題提出了合理的.建議，特別對下半年我區迎接上級考核進行了工作部署：要求各校自查自糾，繼續完善“三案一標”；注重校本研修的材料的整理和歸檔；加強教師能力點作品製作、提交的培訓；發揮龍頭校的引領作用；未參加微能力點作品提交或第一次提交不合格的學校，本年度要全部完成，力爭合格率100%；龍頭校、學校做好考核準備等方面的工作。

黎副校長要求各校為順利通過我區“信息技術應用能力提升工程2.0”的各級考核工作，再接再厲，繼續奮鬥。

教育信息化路漫漫，智慧雲平台把路探

教育信息化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標誌，實現教育現代化、創新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。為實現我區教育資源庫的建設，實現優質資源共享，我區進修學校趙文英老師在會議上對xx智慧雲平台的操作和資源庫的建設做了現場培訓。培訓中主要針對教師個人空間建設和學校資源庫的審核等方面進行，並對xx教育智慧雲平台的使用做了詳細要求，力爭借全面推進“信息技術應用能力提升工程2.0”的契機建立健全我區的教育優質資源庫，實現優質資源全面覆蓋、全體共享。

讀懂“2.0”，做信息技術融合教學的踐行者

在“信息技術應用能力提升工程2.0“的經驗介紹會上，來自新橋二中分管教師培訓工作的陳寧主任，給在座的參會人員上了精彩一課。會上陳寧主任毫無保留的把本學校在“2.0”工作方面的做法、經驗和特色呈現給大家。學校領導的高度重視，組織機構的健全，管理團隊和培訓者團隊的建立給“2.0”工作的開展提供了有力的保障；團隊認真調研，精準定位，確定學校研修內容是工作順利開展的方向標；深入研究，繼續醖釀，確定“三案一標“及研修計劃是工作順利進行的指路燈；靈活研修模式，推進2.0進程，採用“骨幹引領、學科聯動、團隊互助、整體提升“的研修共同體，邊學習邊推進，邊反饋邊研討邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動；圍繞研修主題，有效推進“2.0”工作；立足課堂，學以致用，提升信息技術與課堂教學創新融合的教學能力。

道阻且長，行則將至。在教育信息化校本研修的道路上，新橋二中給我區做了一個很好的表率和引領。“2.0”工作的路上，會有諸多的困難，但是隻要我們有信心一步一個腳印，踏踏實實地學習，認認真真地實踐，做最好學、敢實踐、勇爭先的“信息技術2.0”的踐行者。

全心全力見心見行共心共德起帆遠航

新橋鎮中心國小具體分管教師培訓工作的温洪清老師對本鎮在上半年的“2.0”工作做了詳細彙報，彙報從四個方面對“2.0”工作的實施情況展開了詳細介紹。首先是他們的做法：擬定“2.0”工作鎮級的整體推進實施步驟；抓住關鍵人、關鍵事、關鍵課推進；先鋒引領，結對幫扶；龍頭引領，以點帶面。然後是他們的特色：以微課實現跨越時間和空間的學習。接着他們的成果：提升培訓團隊信息化指導能力；提升教師信息化教學能力；初步形成鎮級共享資源庫。最後是他們的思考：教師信息化應用意識需提升；校本研修主題、教研組研修專題、個人研修課題等的研究不夠深入。

所有今天的大事都是明天的小事，信息技術2.0推進工作不管再艱難，在我們的共同努力下一定可以出色完成任務！

會上馮xx校長對經驗分享的學校做了精彩的點評，肯定兩個代表學校的老師在推進2.0工作中思路明晰，努力工作，取得佳績。希望大家以她們為榜樣，學習她們認真鑽研、孜孜不倦的學習精神；學習她們盡職盡責、不求回報的工作熱情；學習她們踏實肯幹、務實創新的工作態度。

最後馮校長希望各學校下半年一如既往配合上級各部門做好：將突出抓好疫情常態化下以及“雙減”背景下的教師教育培訓改革工作。齊心協力，努力尋求“品質師訓”工作新的增長點，為早日實現xx區的“優質均衡教育”目標做出大家應有的貢獻。