信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）1

通過幾個月的培訓學習，所以學員不僅對信息技術2.0有了全新的認識，也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易。世界在變，教育的方式也在變。我們很欣喜地看到，在這有限的幾個月時間裏，各位學員本着不斷學習、不斷進步的宗旨，從懵懂到迷茫再到豁然開朗，大家的信息技術綜合運用能力已得到了很大的提升。

在我們工作坊摸着石頭過河的研修過程中，非常幸運的有區教育局的高度重視，有區教師進修學校各位專家的指導與引領，有各位學員虛心好學的熱情和執着。這是一個有人喊來任務了就能齊心協力往前衝的團隊，這是一個排名落後了提醒一下就能立馬改變排序的團隊，這是一個生怕自己分數掉隊了影響整個集體的`團隊，於是，我們在前一階段的網絡研修中收穫了這樣的數據：上線率、合格率均為100%，活動參與5次，文章總數428篇，視頻總數67個，資源總數208份，問題總數437個，心得總數146篇，沙龍總數3個，隨筆總數1118份，評論總數7938條，點贊總數6448個，在全省有着同樣國培任務的74支隊伍中保持着中等的排名位置。

回顧前一階段的研修，我們具體做了如下工作：

1、認真制定研修計劃，對個人學習有了明確的目標。

2、提前完成課程學習，很多學員都邊聽課邊記下了學習筆記。

3、積極提交研修作業，利用希沃白板5製作交互式課件。

4、主動參與研修沙龍，提出問題，解決問題，很多有共性的問題都被設置成了典型問題。

5、按時參加研修活動，按步驟、按要求上傳文章、視頻、資源等，在活動中應用信息技術，提升信息技術能力。

目前，我們的管理工作坊中，有29人已經拿到了100分，還有40人達到90分以上，有4人達到85分以上，其中永安國小的坊成員都達到了90分以上。

工作坊研修已近尾聲，坊主、管理員、輔導員，我們仨結合大家各自的學習分數、完成作業的質量等，將學習優秀者推薦為“研修之星”和“優秀學員”。

至此，網絡研修已告一段落，感謝各位成員的大力支持。馬上，我們就要接受研修考核。

在這裏要特別提醒的是：

務必請大家一定嚴守時間結點，一定要在xx月xx日前完成考核材料上傳（不然，我們再也沒有辦法重開通道，沒有參加能力點的考核你前面的學習就等於白學，拿不到結業證書也拿不到學分）。並且，希望大家在能力點的選擇與考核中力爭優秀等次。

時間緊，任務重，大家且行且努力，且行且珍惜！

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）2

為推進信息技術應用能力提升工程2.0校本研修全面落實，進一步提升教師的信息技術與教育教學融合創新能力，推動智慧教育加速發展，根據教體局的安排，陝州區實驗幼兒園於8月1日組織開展了2.0培訓項目第二次線下集中校本研修活動。

前一階段研修總結

活動中，副園長李蕊結合上階段的研修情況做總結髮言，以“樹典型重學習促提升”為主導，以“信息技術應用能力提升工程2.0”為依託，激勵大家提高信息化教學水平，做到結合實際、學以致用，更好地提高課堂教學質量。

教學設計任務前置

為確保8月1日線下校本集中研修活動的順利開展，7月19日——20日，在管理團隊的統籌安排下，以教研組為單位，召開了“信息化創新教學設計”線上研討活動，充分做好任務前置的細化和安排，初步擬定個人的信息化創新教學設計。

分組研磨人人展示

12個教研組開展“信息技術與學科教學融合課設計”集中研課磨課活動，以“説融合、講融合”為主線，人人蔘與、人人展示。同時，管理團隊人員深入研磨現場，針對教學活動設計中存在的問題進行現場指導和補充，不斷打磨完善細節，力求節節都是優質融合活動。

小組推薦深度研磨

各教研組經過集體評議、選拔推薦出本組的優秀代表課，針對教學流程和信息技術融合過程中的不足，再次進行深度研磨，打造高質量的活動設計，呈現最優化的活動效果。

集中觀摩展示交流

集中展示環節中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區域進行集中展示研討，並進行現場的點評和交流，為全體參訓人員營造互學互鑑、共同提升的研訓氛圍，提供示範引領、交流促進的平台。

聚焦問題互動答疑

業務骨幹韓建梅聚焦信息技術校本應用中突出的主要問題，進行現場反饋，並通過研討交流、互動答疑、個案指導等方式，全方位解決信息技術應用能力提升工程2.0實施過程中的各類問題。

統籌安排統一部署

保教主任楊靜就下一階段的研修活動以及資料上傳等，做統一安排和具體要求，使大家有目標、有計劃地進行學習，並做好個人資源包的整理，為下階段研修活動做好充分的準備。

此次線下集中研修活動，使參訓的教師將理論知識運用到實際教學活動之中，對提高教師信息技術的應用能力、信息技術與學科教學整合能力和促進學習型校園建設起到了積極的推動作用。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）3

為貫徹落實xx市xx區教育委員會《關於做好xx區中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0實施工作的通知》文件精神，推進鋼城實驗幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0，4月8日在鋼城實驗幼兒園信息技術組長王xx老師組織下，開展了以“微課”為微能力點的信息技術2.0學習分享活動。

躍進村園黃xx老師分享了，躍進村園如何將信息技術運用在健康領域的體育活動中。前期教師們通過一同觀看親子游戲《居家親子游戲》微課的案例，重點分析微課中需要用到的軟件以及親子游戲微課的形式。結合本園特色，制定了以“親子游戲”、“體育活動重難點講解”和“體育器材一物多玩”為主的微課方案。根據方案老師們積極製作微課並且有了初步的成果，最終形成了親子游戲微課、重難點動作講解微課、體育器材一物多玩的微課。

金地園陳xx老師詳細介紹了兩個微課，大班科普微課《螞蟻的祕密》和小班科學實驗微課《蛋寶寶站起來了》。首先她介紹了兩個微課的前期微課計劃，包括有教學目標、用到的設備軟件以及預計時長和運用形式。接着介紹了在使用各種軟件中所遇到的問題及感受，並播放製作完成的兩個微課視頻。在將微課視頻進行運用後，各年級組教師進行了反思，提出了存在的問題並進行完善，最後分享了金地園後期的微課製作計劃，為後期其他科學領域的微課製作與運用奠定了基礎。

西城園黎xx老師分享了《蘿蔔回來了》和《哪吒鬧海》這兩節繪本微課，主要從微課教案、腳本、視頻等方面進行了闡述。西城園將微課主要用於繪本集教活動和親子活動中，充分發揮家庭教育的作用進行家園共育，為幼兒共同營造良好的氛圍，讓繪本陪伴他們健康的成長。在微課實施之後，教師們收集了家長們的想法和意見，並結合自己將繪本微課在集教活動的實施情況，對存在的問題進行了反思與討論，不斷修改與完善微課，讓微課能更好的運用在繪本活動中，並將在後期製作出一系列與繪本相關的微課。

英才分園廖xx老師，結合本園特色分享了數學領域的微課《區分左右》和《圖形王國》，她還講述了本園教師在製作微課過程中的困難與收穫。製作過程中老師們遇到了錄屏雜音、製作軟件複雜難操作等等困難，經過不斷的探索、學習與實踐，現在老師們初有成效、有了不少收穫。老師們也將繼續尋找微課製作的多種方法，進一步優化微課的成果。

最後，集團保教室林潔主任對鋼城實驗幼兒園老師們前期成果表示了充分肯定，並希望老師們接下來繼續探索信息技術應用能力提升工程2.0背景下，信息技術帶來的更多“教育價值”，做到勤于思考，勇於探索，樂於實踐，不斷提升自身的信息技術。

在推進信息技術2.0工程的背景下，老師們看到了富有智慧的課堂，利用信息技術不僅改變了老師教的方式，也改變了幼兒學的方式。增加了教學活動的靈動性，提高了效率，也為幼兒園的智慧化，可持續發展助力。鋼城實驗幼兒園將不斷提升教師的信息素養，繼續在信息技術能力提升2.0的路上前行。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）4

為實現利用多技術融合教學、教研，將信息技術與課程教學深度融合，提升教學、教研質量。讓教師能應用信息和信息技術有效開展教育教學活動，包括資源收集、加工與處理、教學優化與創新、有效溝通與交流的能力。

我園積極參加雙融雙創信息技術應用能力提升工程2.0項目，根據教師信息技術應用水平，選擇了關鍵能力點“A4探究型學習活動設計”、“A12家校交流與合作”、“G2多技術融合環境下教研活動組織或參與”開展校本研修活動。

3月18日中午，霍玉梅園長組織全體教師開展校本研修培訓，解讀我園校本研修方案、指導教師根據三個能力制定個人提升計劃、以及登陸系統進行線上校本研修實操，讓教師清楚校本研修的內容、方式與任務，為有效完成校本研修做好準備。

4月7日，組織全體參訓老師開展《多技術融合環境下教研活動組織或參與》專題研討，活動分為兩部分進行。

第一部分，由中三班盧xx老師展示課例《家裏的交通工具》。在活動中，盧老師運用了PPT、短視頻、動畫，充分利用信息技術優化教學策略，為幼兒的學習提供了有利的條件，實現幼兒課堂的趣味性、多元化。

第二部分，組織研討分享活動。先由盧xx老師進行教學反思，接着由聽課老師對教學活動進行評價，進一步促進教師間的學習和交流。隨後，黃偉娟老師分享了幾種信息技術工具的使用，進一步提升教師的信息技術應用能力。

信息技術應用能力提升工程2.0項目給予了新時代教學能力的革新機會，日後我們繼續學習，學以致用讓日常教學煥發新生。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）5

為了提升教師教育教學過程中信息技術的應用，結合我縣正在推進的信息技術2.0提升工程，xx縣中都西苑幼兒園於4月20日晚20：00-21：00組織教師通過線上聆聽xx女子學院教授董旭花關於“開放多元的自主遊戲環境創設”直播課程講座。在本園省市級信息技術背景下優秀傳統文化教育課題的推動下，老師們通過線上學習研討以成常態化。

通過聆聽董旭花教授的講座，教師們更加明確幼兒自主遊戲應該關注以下幾點內容：

1、關注遊戲環境的創設提升幼兒園遊戲品質；

2、開放的遊戲環境來自尊重和不固話的兒童視角；

3、多元的遊戲環境來自對幼兒多種需要和發展的關注；

4、開放多元的遊戲環境需要教師對遊戲持之以恆的觀察與評估。

講座結束後各位老師根據本園正在開展的市級《一日活動中幼兒園運動習慣養成的實踐研究》、《基於社會適應能力培養的幼兒勞動教育研究》兩項在研課題，結合課題研究中教師自身對幼兒的觀察與指導分別從“自主遊戲材料投放的多樣性不應只關注量而更應該關注對幼兒的教育價值”、“體能大循環路徑的設置、器械的使用如何立足幼兒視角”、“從小班開始培養幼兒收納整理習慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主遊戲前的支持、遊戲中的觀察、遊戲後的評價”等方面進行了深度的研討。

信息技術2.0不僅深入到我們的生活，也促進着教育的進步，而如何更好的利用信息技術2.0，以校本研修的方式進行整校推進，做為中都西苑幼兒園全體教職工來説還需要不斷學習、實踐、創新，讓科技武裝自己，讓科技帶動教育，讓幼兒全面發展。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）6

本次的培訓是“真培訓”，這個真體現在重視的程度、學習的形式、學習的內容、考核和督促的機制上是真的有收穫，真的見效果。

一、學校重視程度

學校領導的重視程度直接決定一個項目開展的成敗，我校領導對信息技術2.0項目高度重視，範士嶺校長領銜並擔任第一責任人，教務校長祁恪偉，教務主任楊靜修和業務骨幹、教研組長組成信息化管理團隊。範校長作表率錄製並分享微課錄製經驗，在全校範圍內形成比着學，賽着錄的良好學習氛圍。

二、學習形式

線上網課學習理論技能，線下研課磨課將理論運用於實際課堂當中。

三、學習內容

信息技術2.0並不像一些老師理解的只要用ppt授課就是掌握了信息技術，而是全方位的提升老師們信息獲取的能力、資源整合的能力、網絡工具應用的能力、基於網絡的教學設計能力、課本知識點與信息技術巧妙融合的能力。通過培訓，我校教師課件製作能力，照片視頻編輯能力都有很大提升。王丹陽，徐佳寧老師在掌握信息技術2.0技能之後還自學了快閃短視頻的製作，我還學會了製作二維碼，並把美篇放到有學校logo的二維碼裏。通過培訓每一位參訓教師信息技術的能力都有很大提升。

四、考核督促

信息技術2.0項目開展前參訓學校集中彙報整校推進方案，項目開展中集中交流方案落實情況及遇到的問題，項目開展後集中展示項目成果，交流經驗，分析不足。每一次的集中都是一次寶貴的學習機會，在互相交流當中發現不足，取長補短。

五、收穫

我校被評選為封丘縣提升工程2.0優秀單位，校級管理團隊成員祁恪偉、楊靜修、何瑩被評選為縣級優秀管理團隊，八名教師被評為優秀參訓教師，十四名教師課例被選為封丘縣優秀學員案例，多名教師錄製的課堂實錄被收錄在“敏學於行”公眾號中。

六、我的心得體會

興趣是最好的老師，把教師對信息技術2.0項目培訓學習的興趣調動起來是項目成功開展的重要條件。

我們希哲中學是一所鄉村中學，老教師居多，教師原有信息技術能力薄弱，如何調動全體教師參訓的積極性，讓大家變被動學習為主動學習成為項目開展的一大難題。為此我校信息技術2.0管理團隊多次集中研討，最終找到了解決方案：

（1）範士嶺校長親自掛帥，為教師示範微課。

（2）選派技術骨幹一對一指導。

（3）舉辦微型課大賽，以賽促學。

（4）制定激勵政策及時總結評價，表揚先進，激勵後進。並納入教師量化積分，作為教師評優評先的考量方式。

教師參訓的積極性被極大的調動起來，教師主動請教身邊的技術高手，努力提升自己的信息技術能力。信息技術2.0項目第一批培訓雖已結束，但作為教師的我們應樹立終身學習的理念，把所學知識應用到日常教學當中，促進技術和學科教學的融合，提升教學質量。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）7

為了進一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經驗，現將這次信息技術應用能力提升工程2.0研修活動做如下總結：

1、成立領導小組，提供組織保障

我們體藝科組的老師就在温校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。科組長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

2、形成互幫互助，增強幫扶效應

在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。

3、重視線上學習，落實研修規劃

根據指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中國小教師發展網研修平台，組織教師進行網絡研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關作業，相互討論、切磋研修過程中的問題，並認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。

4、推進線下研修，營造學習氛圍

在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，並不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導。

5、理清活動形式，打造研修精品

在這次研修過程中，我們科組採用的是邊學習邊推進，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內的教師共同開展示範課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。

6、強化能力提升，注重分析反思

此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，並不斷的服務與教育教學實踐，從而實現信息技術體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。

信息技術與課程整合的`有效實施離不開教師。再好的技術設備，如果沒有教師的正確恰當的應用也不會帶來真正的效益，相信，藉着“中國小教師信息技術提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峯。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）8

信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，通過信息技術培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》（簡稱能力提升工程2.0）和按照XX自治區教育廳《關於組織實施中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，xxx國小自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞總體目標，強化管理，優化指導，穩步推進，截至目前基本完成培訓任務，取得了良好的效果。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將這次學校此次中國小教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結：

一、重視領導，明確分工

1、成立領導小組，提供組織保障

開學初至10月中旬學校領導及分管信息技術的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次培項目，務使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以校長為首及中青年信息技術應用骨幹教師組成“學校信息化管理團隊”小組。具體操作落實研修活動的每一個細節工作。為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

2、明確任務內容，組織分工實施

在學校信息化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化，圍繞三個微能力點梳理出線上網絡學習10學時和集中面授90學時兩個部分（集中面授：選擇三個微能力、觀課計時；線下：組織發佈研修活動、發佈公告、發佈研修規劃、設計上傳信息化教學設計、設計上傳作業），併成立xxx國小綜合組坊，有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。本次培訓我校共有12名老師參與，截止到11月底，xxx國小12名學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已經全部合格。如圖：

二、抓落實，促研修

1、重視監管落實，紮實開展培訓

研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為：校級主管領導、，教研組長。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。依據學校本學期教學工作安排，結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設安排了相應的研修活動：結合10—11月份開始的以課堂能力評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有天數限制，都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的上傳和簡報製作等工作提前做好了資料準備。

2、明確研修主題，有效推進培訓

考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，由坊主對其教師的微能力點進行統一規劃，並要求每個教師在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之後，都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破信息技術在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，信息技術應用水平也有不同程度的提高。

三、綜合實踐經驗

通過本次培訓，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利於教師教研的氛圍，紮實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的教研機制。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）9

一、重領導，促合作

1、成立領導小組，提供組織保障

在武家山會議中心參加衡東縣信息技術應用能力提升工程2.0培訓回來後，我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次信息技術應用能力提升項目，務使所有英語教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，英語教研組研究決定，成立堅實的領導小組。以教務處武李香主任為領導核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，以七年級英語教研組長陳攀峯老師、八年級英語教研組長宋潔老師為小組長，帶領各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，七年級、八年級英語教研小組相輔相成，共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

2、形成互助小組，增強幫扶效應

根據信息技術應用能力提升工程1。0測評成績以及平時教學實踐中信息技術的應用情況，我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組：武李香、陳攀峯；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽言雨；肖海麗、鄧遠南；陽梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進，追求卓越。

二、抓落實，促研修

1、重視線上學習，落實研修規劃

根據指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們英語教研組充分利用了湖南省中國小教師發展網研修平台，組織組內教師成員進行網絡研修。左右教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃，認真完成了信息技術提升工程2.0（第1套）通識部分的課程以及信息技術提升工程2.0（第1套）外語學科的專業課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，並認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業，最後都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養成了網絡學習研修的好習慣，並樹立了終身學習的信念，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。

2、推進線下研修，營造學習氛圍

在信息技術應用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，並不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導。

線下研修活動進展得有聲有色。當然，這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中，七年級的三位英語老師（羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師）分別做了信息技術的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中所有的素材資源”的方法與技巧，並給大家分享了幾個與信息技術相關的微信公眾號。歐陽言雨老師根據英語學科的需求，給大家推薦了“PicsArt美易照片”這款軟件，並帶領所有的老師進行了實操。接着，她還給我們分享了插入音標的方法，即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件，並分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中，八年級的三位老師（宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師）與我們一起分享微課製作的方法與技巧，幫助組內教師成員解決能力點3微課製作的困惑。首先，宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的製作思路，並引導大家一起思考英語微課的結構。接着，李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區別”，教會我們如何在網上搜索優質視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最後，陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感歎句”，這徹底滿足了我們對微課製作的求知慾—帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動中，武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作，充分地闡述了信息技術應用能力提升工程2.0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中，大家都各抒己見，不斷地交流、合作，學習氣氛十分熱烈。

三、推精品，助反思

1、理清活動形式，打造研修精品

在此次信息技術應用能力提升工程2.0研修過程中，我們英語教研組採用的是邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據研修活動的安排以及平時教學工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峯老師帶領組內教師成員共同研課、磨課、評課，組織組內教師上組內公開課、示範課，並積極參與一系列的信息技術與英語學科深度融合的比賽活動，如一師一優課、湖南省集體備課大賽、微課製作大賽與跨學科教學設計大賽等，成功地打造了諸多精品課堂案例，實現了我們英語教研組人人蔘賽、人人獲獎的目標。

2、強化能力提升，注重分析反思

此次中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式，強化教師信息化應用能力，並不斷地服務於教育教學實踐，從而實現信息技術組英語學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。

在整個研修過程中，我們英語教研組尤為注重總結、分析與反思，這也在一定程度上促進我們組內英語教師養成良好的教育教學習慣。首先，評估。通過準確的自我評估與他人評估，明確信息技術研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內評課與自我分析，重新回顧課堂教學過程，找出課堂教學的優缺點以及判斷信息技術是否有效融合課堂教學，形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課後反思，從信息技術的認識轉化為課堂教學的實踐，並總結經驗教訓，以有效地提高英語教育教學質量。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，信息技術應用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升級，更是我們新時代人民教師的研習關鍵。很感謝這次信息技術應用能力提升工程2.0研修機會，讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的信息技術能力得到了很大的提升。在後階段，我們將繼續緊跟時代步伐，不斷與時俱進，拼搏向上，開拓創新，提升自我的信息素養以及專業技能，切實抓好課堂教學，促進信息技術與英語學科教學的有效融合，以全面提升學生的英語核心素養，為英語教育事業奉獻我們的一份力量！

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）10

在整體推進教師信息技術應用能力提升工程2.0中，金鎖幼兒園堅持“以校為本、整校推進”的培訓理念，精密籌劃、精心組織、精細落實、精湛研修、精準考核、精彩展示，以教師成長為抓手、以學以致用為導向、以幼兒發展為目的，不斷提高參訓教師的信息技術應用能力，提升幼兒園辦園質量。

重思想強意識

為統籌推進信息技術2.0提升工程，我園成立了以李園長為組長的信息化管理團隊，制定科學的學習規劃研修方案，進一步提高全園教師應用信息技術提升教育教學工作的意識，研究並確定微能力學習點，實現全員參與，整體推進，啟動了研修動員會。

習技能速成長

結合我園實際制定研修方案，幼兒園選出16個微能力點，引導教師根據個人情況選擇至少覆蓋3個維度3個能力點進行學習提升。

疫情居家期間，老師們根據所選內容進行了自主學習。

重研訓促創新

學園鼓勵老師們敢於嘗試，不斷研究，有力推進信息技術與園本課程建設的融合創新，並多次組織集中研訓活動，幫助教師解讀能力點的內涵，形成通過參與式培訓學習方式讓教師回顧、總結、共享經驗。

共教研齊提升

在信息技術2.0園本研修活動中，幼兒園採用研練結合的學習方式，老師們針對自己選擇的微能力點，開展多種形式教研，教師積極參與互動，並針對在信息技術2.0實施過程中存在的問題進行了深入剖析和研討，使教師相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。

賽成果促提高

為了解每位教師的實踐結果，將優秀的學習成果進行分享推廣，更好的服務於日常教學工作，學園通過各種形式開展信息化教學分享、競賽活動。

我園將持續以研修為載體，不斷探索信息技術在學園管理、教育教學、家園工作的實踐與應用，不斷提高學園的現代化管理水平，為孩子的全面發展助力！

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）11

中國小教師信息技術應用能力提升工程網絡培訓我已經學習快一個月了。通過培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。

一、樹立了新的理念

此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

隨着信息化快速發展，作為一名信息技術教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

二、交流視野的開闊

通過這個平台，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談美術、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更方便交流。

通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來説受益匪淺！

三、教學方法更新

此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。

總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）12

通過近期的信息技術應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。

一、理念上的更新

此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有很短的學習時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

隨着信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

二、專業知識方面

深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件製作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於信息技術的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮鬥的目標。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）13

第二國小自20xx年9月25日接到區教育局轉發《20xx年汕頭市中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”工作通知》以後，正式啟動“中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”研修培訓活動，在中國研修網項目組管理員、濠江區教育局教師發展中心指導下，按部就班開展校本研修活動。截止到11月底，學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已全部合格。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將此次中國小教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結：

一、重視領導，明確分工

1、成立領導小組，提供組織保障

20xx年10月至11月中旬，學校領導及信息技術管理團隊的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次任務，務必使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以洪祥榮校長為首及信息技術應用骨幹教師組成“學校信息化管理團隊”小組，具體操作落實研修活動的每一個細節工作，為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

2、明確任務內容，組織分工實施

在學校信息化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程活動任務明晰化、具體化，圍繞三個能力點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業及線下活動並加以實施。在研修活動的整個實施過程中，學校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用，他們既要按學校要求嚴格推進項目實施，還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。

二、抓落實促研修

1、重視監管落實，紮實開展培訓

研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為：校級主管領導，信息團隊人員、教研組長。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。依據學校校本研修與考核方案，結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設安排了相應的研修活動，結合11月份開始的以課堂實踐為載體的校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有作業要求，都有記錄留痕，

為線下作業的上傳和簡報製作等工作提前做好了資料準備。

2、明確研修主題，有效推進培訓

考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，經學校管理團隊研究決定，由學校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統一規劃，並要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之後，都能積極的帶領組員在教導處的指導下開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破信息技術在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，在信息技術應用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1、理清活動形式，打造研修精品

在此次信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目的實施過程中，採用邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。通過明確環節、反饋問題、佈置任務、召開教研組長研討會等細緻工作，不斷推進提升工程項目實施。教研組長根據研修活動安排和校本平台實際工作需要，帶領組員共同研課磨課，並推選出一名優秀教師做組內展示課，打造精品課堂案例。

2、強化能力提升，注重分析反思

此次教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，通過維修維護信息化教學設備、設計實施多載體活動、校內學習培訓考核制度等方法，為教師創建良好的信息化教學學習實踐環境，為教師信息化教學能力的提升工作奠定堅實基礎。在整個項目推進過程中學校着重抓好三個重要環節，促進教師養成良好教學習慣：

一是評估。通過準確的自我評估，明確研修目的、預期效果和成長方向；

二是分析。通過撰寫教學設計，回顧課堂教學過程，找出其中的優缺點，優點加以利用，缺點努力迴避；

三是反思。通過撰寫課後反思報告，從對教學實踐的再思考中總結經驗教訓，反觀自我得失，從而有效提高教學質量。信息技術應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級，我校緊緊跟隨這次培訓行動，努力建設信息化發展環境，強化鍛鍊信息化師資隊伍，為實現信息技術教學建設的美好未來奠定堅實基礎。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）14

為全面貫徹《xx省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，推進信息技術與學科教學融合創新發展，提升幼兒園管理團隊信息素養，提升教師信息化教學能力，我園在曾xx園長的積極帶領下，獅山金葉陽光幼兒園於20xx年xx月xx日召開了“信息技術工程2.0項目”推動會。

本次活動由本園曾xx園長組織開展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強調了本次教師信息技術應用提升工程2.0項目的意義，讓全體教師深入地認識教育信息化是作為教育系統的一種基本構成要素，並在教育教學中的廣泛應用，使全體教師明確了此次推動會開展的重要性和必要性！

會上曾園長結合本園所選三項能力點、以一個教研組，一個教研主題，對具體實施方式、具體任務、研修團隊以及學員考核的注意事項等進行了細緻地解讀，讓全體教師對2.0工程的具體工作及實施重點有了更深入的理解。還對研修過程中各時間段工作、教研組主要工作職責、教研組成員需要完成的任務進行詳細解讀，讓老師們清晰每項任務的時間安排，為後續工作開展做好了準備。

學校管理團隊認真學習2.0工程！

通過此次會議及培訓，提升了幼兒園信息化管理團隊的信息化和校本研修培訓團隊的指導力，幫助幼兒園明晰了提升工程2.0項目開展的要求和整體目標。技術不能取代教師，但是用技術的教師卻可以取代不用技術的。相信在信息技術應用能力提升工程2.0校本研修的春風沐浴下，我園全體教師的教學水平和信息技術應用能力將會提高一個層次。

信息技術2.0教研組工作總結範文（精選15篇）15

東豐縣第二實驗國小自20xx年9月18日召開“吉林省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目啟動大會”以來，就一直按省工作坊研修項目培訓要求，在省繼教網管理員的指導下，按部就班的開展校本研修活動。截止到11月底，在為期兩個半月的研修活動中，學校教師的信息化教學能力有了明顯提升。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將這次學校依據吉林省中國小教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結。

一、重領導，明分工

1.成立領導小組，提供組織保障

8月末，在參加省工作坊坊主培訓回來之後，學校領導及分管信息技術的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次國培項目，務使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立“學校信息化管理團隊”和“20xx年信息化建設精英導評團隊”兩個領導小組。一個由學校領導成員構成，從宏觀上把控校本研修活動整體推進工作；另一個由具體分管實施人員構成，從微觀上具體操作落實研修活動的每一個細節工作。兩上領導小組相輔相成、分工統一，共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

2.明確任務內容，組織分工實施

在學校信息化管理團隊的指導下，國小坊主和學前坊主結合培訓內容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化，圍繞三個微能力點梳理出線上觀課25學時和線下研修25學時兩個部分12個重點環節（線上：選擇三個微能力、觀課計時；線下：組織發佈研修活動、發佈公告、發佈研修規劃、設計上傳自我評估、設計上傳信息化教學設計、設計上傳課堂分析報告、設計上傳課堂反思、下載安裝“聽評課APP”、利用APP創建課程、利用APP打分評課），並安排繼教網確定的10個教研組（數學、語文、英語、學前、音樂、體育、美術、科學、道法、信息）有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，學校確定的10個教研組長起到了不可忽視的決定性作用，他們既要按坊主要求嚴格推進項目實施，還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題，所以在人員的選擇上頗費了些心思。

二、抓落實，促研修

1.重視監管落實，紮實開展培訓

研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為兩個層面：頂層監管人員為校級主管領導、繼續教育輔導員及坊主；基層監管人員為10個教研組長。兩個層面的監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。

依據學校20xx下半年教學工作安排，結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設計了兩個大型研修活動：一個是9月下旬開始的以觀課議課活動為載體的語文、數學校本研修活動；另一個是10月中旬開始的以優質課評比活動為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有天數限制，都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的上傳和簡報製作等工作提前做好了資料準備。

2.明確研修主題，有效推進培訓

考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇可能會引起不可預知的後果，經學校管理團隊研究決定，由學校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統一規劃，並要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之後，都能積極的帶領組員在坊主和繼教網管理員的指導下開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破信息技術在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，信息技術應用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1.理清活動形式，打造研修精品

學校在此次信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目的實施過程中，採用的是邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。因為，吉林省是這次國培項目的實驗省，我校是省級項目實驗校，活動的開展沒有任何可以參考借鑑的經驗，校本通平台也是在學習培訓的過程中逐步建設着的（需要哪些模塊才上線哪些模塊）。學校坊主在依據省裏下發的文件彙編和培訓手冊兩本資料對全校教師做了必要的培訓之後，一直沒有中斷和繼教網後台管理員之間的聯繫，通過反覆的核對人員、校驗學科、明確環節、反饋問題、佈置任務、召開教研組長研討會等細緻工作，不斷推進提升工程項目實施。

教研組長根據研修活動安排和校本通平台實際工作需要，帶領組員共同研課磨課，並推選出一名優秀主講教師做組內展示課，打造精品課堂案例。同時將聽評課的結果反饋到“聽評課”手機軟件中，生成課堂分析報告及課後反思報告上傳到個人研修空間。

2.強化能力提升，注重分析反思

此次中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，通過維修維護信息化教學設備、保證外網內網暢通、設計實施多載體活動、修改校內學習培訓考核制度等方法，為教師創建良好的信息化教學學習實踐環境，為教師信息化教學能力的提升工作奠定堅實基礎。

在整個項目推進過程中，學校坊主着重抓好三個重要環節，促進教師養成良好教學習慣。一是：評估。通過準確的自我評估，明確研學目的、預期效果和成長方向。二是：分析。通過撰寫課堂分析報告，重新回顧課堂教學過程，找出其中的優缺點，優點加以利用，缺點努力迴避。三是：反思。通過撰寫課後反思報告，從對教學實踐的再思考中總結經驗教訓，反觀自我得失，從而有效提高教學質量。

信息技術應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級，學校緊緊跟隨這次國培行動，努力建設信息化發展環境，強化鍛鍊信息化師資隊伍，為構建“互聯網+”條件下的學校人才培養新模式提供參考，為二實驗信息化建設的美好未來奠定堅實基礎。