信息技術培訓總結範文彙編15篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的信息技術培訓總結範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

信息技術培訓總結範文1

20xx年9月，我校的語文和數學老師有幸參加了浙江省中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓，中國小教師信息技術培訓研修總結。對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲娶分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上，使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我們收穫頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，通過此培訓，才真正的認識到自我們在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

2、隨着信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的`高素質的教師。

二、提升了專業知識

1、通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我們充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，工作總結《中國小教師信息技術培訓研修總結》。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、通過聆聽專家們對多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什麼是辦公軟件強大的功能，平時我們只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認識到什麼專業知識，我們將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

三、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再侷限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。

2、通過這個平台，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收穫了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來説感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，併為以後的教學工作奠定了厚實的基礎總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了我們自己，我們很榮幸，促進我們教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我們站在了一個嶄新的平台上審視了我們的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。

信息技術培訓總結範文2

時值寒假，我參加了“國培計劃”——湖北省中國小教師信息技術應用能力網上研修培訓。這次及時的信息技術應用能力培訓，對我的幫助頗大，使我的各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力。

本次培訓，通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，我充分認識到作為新時代的老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的.發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用 。

這次培訓的學習內容比較豐富和全面，既有理論學習，比如：《校本研修基礎理論》、《教育雲》、【資源一】數字化資源的獲取與評價、

【資源二】多媒體素材的加工與處理、【資源三】為教學主題整合資源、【資源四】數字化資源的管理與應用、【研修一】校本研修理論基礎、【研修三】校本研修活動設計、【管理五】學校管理信息化教師專業發展管理；又有應用方面的學習，如《數字化資源的獲取與評價》、《音視頻製作》、【應用一】多媒體教室中的教學、【應用二】網絡教室中的教學、【應用三】遠程教室中的教學。從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿製作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，並結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，Word中的試卷設計與排版，Excel中公式與函數用於成績統計與分析，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。 例如我在學習word軟件的高級運用一節中，發現此軟件有批量

打印成績冊的功能，我學習了之後，感覺到辦公軟件的強大與方便，它恰好彌補了我平時工作中缺憾，對我幫助非常大。另外就是ppt課件的製作，我也學到了許多新的方法的技巧，對我平時上課之時製作課件具有很強的指導作用。

總之，這是收穫豐厚的一次培訓，它充實和完善了我，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力。今後，我將積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

信息技術培訓總結範文3

為實現教師信息技術與教育教學的深度融合，加快校園教育信息化進程，提高我市教育教學質量，我市於20xx年5月24日上午在東方市東方中學的多功能會議廳，開展《空中課堂的直播與微課教學》的應用培訓活動。全市各中國小教師代表參加了此次活動。

本次講座由鐵路中學的張淑英老師主講，本次講座題為《空中課堂的直播與微課教學》。培訓會上，張老師利用“好彈幕”二維碼進行簽到，並現場演示3D簽到統計結果。利用101教育PPT一體設備，結合生動有趣的'實例邊演示邊講解，深入淺出地介紹了網絡授課中實用的軟件及常用的信息技術。

張老師從現代信息技術與學科教學相融合的背景、如何有效地開展在線教學、人工智能的技術應用、課堂互動、微課製作等方面，進行了細緻的講解，為接下來更好地應用“空中課堂”於學科教學，提升教與學的效率做好準備。

通過信息化促進教學變革與創新，慕課、微課、翻轉課堂等個性化學習模式正走進越來越多的中國小校。今後，集教育教學、數字化資源、平板技術、大數據分析、教育雲空間於一體的“智慧課堂”系統，將為師生構建起一個高效的智能化學習環境。採用先進的智慧平台，可以有效提高教育教學質量。空中課堂為深入開展教育資源共享，教學示範引領等交流活動開創了新形式，它讓師生們足不出户就能架起空中課堂，進行實而有效的課堂交互，讓更多孩子共享獲得優質教育資源，共享成長天空，從而進一步推進我市教育的發展。

信息技術培訓總結範文4

緊張有序的信息技術培訓即將結束了，經過這麼久的培訓，我成長了，現把這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

首先，通過信息技術培訓，我對信息技術的一些理論知識有了一點膚淺的瞭解，比如教育技術能幹什麼、初始的教育技術、教學媒體與資源的利用、學習媒體素材的加工和獲取方法、授導型和探究型教學的設計模式、教案設計如何選擇媒體、信息技術與課程資源的整合等。

其次，通過信息技術培訓，我認識到信息技術對教師的重要作用。21世紀信息時代，教師要做到與時俱進，所謂“活到老，學到老”。 我也認識到教師的成長離不開信息技術，信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對新的問題。並且要學會把信息技術應用在英語教學中來使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，尤其是對七年級的學生。 接着，通過信息技術培訓，我的計算機操作技能有了明顯的提高。

同時，我也認識到信息技術對我今後教學的影響。 現今，信息技術被廣泛運用於教學，為教學服務，多媒體課件、電子教案等等，多媒體課件中的圖文並茂、聲音、動畫效果等等大大提高了課堂效率，提高了學生學習英語的興趣，使得傳統教學要經受挑戰，傳統教學中的黑板、粉筆、錄音機等。通過這次的信息技術培訓，一方面我認識到了信息技術的優越性----創設課堂情境、吸引學生，導入課題??另一方面我也在思考傳統教學的優點----學生板演展示、學生筆頭功夫??。在今後的教學中，我一定充分利用學到的信息技術知識，並結合傳統教學的`優勢，大膽實踐嘗試，在英語課堂中不斷提高學生的學習效率。並且還要特別注意在教學中不能因為形式上的需要而使用信息技術，要真正地從學生出發，從學生的學出發，進行教學設計。

通過這次培訓，我聆聽了專家的講課，我受益匪淺，並要求自己在今後的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。

信息技術培訓總結範文5

一、營造良好的教學環境

良好的信息技術學習氣氛是有效教學的前提。學校和教師應努力製造條件，給學生營造好學習信息技術的大環境。一方面，要儘可能給學生供應學習所需的物質條件，大到校園的整體規劃，小到圖書館、機房和教室的建立，都要考慮到信息環境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究慾望為動身點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。

其次，要營造好學生課堂學習的小環境，教師應在引導學生把握學問體系的根底上，適當放手，讓學生通過自主探究把握技術工具的操作方法與應用技巧，在過程中熟悉和理解相關概念和原理，陶冶心性，形成安康人格；教師要做好指導和調控，有規劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓舞學生在過程中積極思維、大膽想象、勇於創新。培育學生自主、合作、探究的學習方式。

二、從教學方法方面入手

信息技術課是一門既好玩味又苦澀難學的學科，若是脱離實際講一些枯燥的理論學問，學生會覺得乏味，而且不簡單引起學生學習的興趣。那麼，教學的勝利與否，教學方法的選擇和使用是關鍵，選擇適宜的教學方法，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑑其他科目的勝利閲歷，依據教學需要恰當地採納講解、觀看、爭論、參觀、實踐等方法，做到兼容幷蓄、取長補短。其次，可以汲取國內外信息技術教學的勝利閲歷，在繼承的根底上大膽改革，探究新的教學方法與教學模式。

要從教學實際動身，依據不同的教學目標、內容、對象和條件等，敏捷、恰當地選用教學方法，並擅長將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應當建立在深入理解其內涵的根底上。譬如，“任務驅動”教學強調讓學生在親密聯繫學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完

成任務來學習學問、獲得技能、形成力量、內化倫理。因此，要正確熟悉任務驅動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當的原則，避開濫用和泛化；要留意任務的情境性、有意義性、可操作性；任務大小要適當、要求應詳細，各任務之間還要相互聯繫，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏着任務的階梯去建構學問。

三、處理好教師、學生及教材的關係

首先，教師要關注學生的情感，以學生進展為本。現代社會的進展、課程改革的理念，要求現代課堂教學要建立新型的、公平的、和諧的.師生關係，傳統教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸，隨便擺佈的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有肯定生活閲歷、認知根底和解決問題力量的“會學“個體，是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要留意到學生的思維過程。

其次，信息技術進展飛速，新技術新應用更新特別快。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應用更便利、實現更好效果。在使用教材時，我們的教師不行能每一個軟件都能講到，因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有製造性的教師應使課本上的學問“活“起來，要針對學生的心理特點和已有學問對教材進展科學的、藝術的處理。教材往往把學問以定論的形式直接呈現在學生的面前，學生看到的是思維的結果——教學結論，而看不到思維活動的過程。教師在使用教材，進展備課時，要仔細感悟教材的編寫意圖，思索教材定論以外的“變數“，在討論教材編寫意圖中找到教學目標，在“變數“中找到創新點。

再者，現在一個較普遍的現象是：信息技術教材，在發下來幾周後，有許多學生就根本上找不到這本書在哪了。這裏既是學生本身的緣由，也有教材本身的緣由，深層次來説還有信息技術學科自身的特別性。在教學中可以安排一些要學生自己看書後進展相關操作的內容，我個人認為，要讓學生學會看書看幫忙，以後學生的計算機學問更過的是要他們自己通過書籍，資料，在線幫忙等獵取。因此，教師的引導還是必要的，教材的引導也是必要的，當學生年齡到了肯定的時候，而且學問水平也已經有肯定根底的時候，我們才去引導學生通過看書、看幫忙等途徑來獲得新知，這才符合學生的心理特徵。

四、關注根底水平和認知特點差異，鼓舞共性化進展

“一切為了學生的進展”是根底教育課程改革的核心理念，關注學生、關組學生的進展是這一理念的詳細表達。信息技術課程同樣要以學生進展為動身點，瞭解學生的不同特點，以更好地促進學生的個人進展。

學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，再加上起點水平參差不齊，會給教學帶來諸多不便。教師應當在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平，關注學生的學習特點、共性進展需求等方面的差異，敏捷設計與組織教學活動。

教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能依據自己的實際需要選擇到適宜的內容；教師還應給學生供應多樣化的自主探究空間，鼓舞不同意見和製造性思路的迸發，鼓舞多樣化的問題解決方式和方法。教師可以依據學生的力量差異、水平差異針對性地實施分層次教學；對於根底較差的學生，可以採納補課的方法為其奠定必要的根底，消退他們對信息技術的神奇感，增加其學習的信念；也可以採納夥伴教學的方法，變學生的個體差異為資源，讓學生在參加合作中相互學習並充分發揮自己的特長，協同完成學習任務；對於少數冒尖的學生，賜予特地輔導，使其吃飽吃好，早日成才。

五、培育學生對信息技術進展的適應力量

信息技術領域廣泛，進展日新月異，光靠學校的有限學習是遠遠不夠的；從將來來看，信息技術不僅是學習的對象，更是信息時代公民進展終身學習不行或缺的工具和環境。因此，培育高中學生對不斷進展、變化的信息技術的適應力量，既是當前教學的需要，也是培育信息時代公民的需要。

教師應在熟悉信息技術根本特徵、把握信息技術進展變化規律的根底上，注意引導學生把握具有廣泛遷移意義的學問和方法，使其在有效遷移發生的根底上適應技術的變化。在教學過程中，要留意總結和歸納不同工具平台的使用方法、不同問題解決過程

的共通之處，引導學生藉助已有閲歷，通過合理的探究，進展完成對新工具和新任務的適應，從而到達利用有效遷移的發生促進學生進展的目的。

教師要引導學生學會自主合作學習。在給出任務之後，通過組織學生共同研討、分析任務，儘可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進展評價，使學生真正成為學習的僕人，從而增加對信息技術進展變化的適應力量。

教師還應引導學生將應用需求與進展變化相聯結，主動適應信息技術的進展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新換代產品，都是為滿意新的需求或供應更有效的方法而設計的要引導學生在詳細工具的使用中熟悉其優點、發覺其缺乏並提出富有製造性的改良心得，養成主動地適應進展變化的習慣。

六、不斷提高信息技術課程教師的信息素養

中學信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨着信息社會和信息技術的不斷進展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的進展。所以，信息技術教師必需留意學問的更新，在教學過程中，不斷提出新的討論課題，進展科學討論，努力提高自己的教學水平和科學討論水平。中學信息技術教師肩負着信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必需不斷地學習信息技術方面的學問，學習現代教育教學理論，豐富自己的信息學問，提高自己的信息素養，以適應中學信息技術教學的不斷進展。

信息技術培訓總結範文6

一、自我分析和環境分析

自我分析：測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。環境分析：學校的信息化環境一般，雖然所有班級配置了白板，但在技術飛速發展的今天已跟不上時代。在農村國小中，這是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。

二、研修目標

1、提高應用信息技術優化課堂教學能力。

2、應用信息技術促進教師專業發展能力。

3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發展。

三、研修計劃

實現目標過程中可能面臨的`困難或挑戰：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業等教學活動都要佔去我很多的時間，在網上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，作為為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務。所以，我必須在每天中午和晚上擠出時間來學習。我相信我一定能完成本次培訓任務。

四、實現發展目標的具體途徑：

1、認真學習國培課程、並及時做好筆記和反思。

2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平台，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業的大學本科畢業生，他們有非常好的信息技術基礎，我會多向他們請教。

3、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。

信息技術培訓總結範文7

時光荏苒，一轉眼間已鄰近 “教育信息技術能力中級培訓”學習的尾聲,回想起這段時間的學習,在凝聽專家出色的講授的同時,也發現了自己工作中的不足。

中級培訓對我既有觀念上的改變，也有理論上的進步。讓我對國小信息技術在教學工作中的使用，有了更深一層的領悟，所取得的感想與體會也頗多。信息技術在課堂教學中被廣泛使用，信息技術所帶來的好處不問可知，信息技術的利用優化了教學進程，進步了教學質量，進步了學生學習的愛好和學習積極性，培養了學生把握信息時代的學習方式等。隨着教育信息技術的不斷髮展，自己深感學習的重要性。通過八個模塊的學習，我學到了很多此前從未觸及的知識，進一步熟悉了信息技術與學科整合給課堂教學帶來的好處，同時信息技術也要適時地、公道地使用。在第三模塊的學習中我瞭解到在進行主題單元選題時先要分析學習者的特點，基於學習者的年齡特點、知識水平、認知結構等選擇合適的內容。而內容的來源主要立足於學科教材，根據本學科的課程標準進行。但立足於教材不即是侷限於教材，可以有所超出，逾越學科、實現綜合學習，發掘所觸及課程內容的實際利用，實現學生的能力培養和進步，主題的選擇還應聯繫學生生活實際等。

在教育技術能力培訓中，各教學模塊的活動，從教學實踐中提煉的案例，均體現了教學設計的思想和方法，並且突出了混合學習思想的.教學設計，特別是授導型教學設計和探究型教學設計。我通過協作、交換操縱實踐信息化環境下一節課的教學設計方案，並選擇、加工或開發這個方案中所需要的媒體和資源。通過這項真實任務的完成，使我瞭解並初步把握教學設計的基本方法，在完成學習任務、構成學習成果的進程中，體會教育技術對教學的支持作用，加深對信息技術與課程整合的熟悉；在任務驅動、師生互動、自主學習、小組合作學習的進程中，體驗信息化環境下新的教學理念和教學方式。在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，可以改變陳腐的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有益於面向全體同學，有益於學生獲得信息，處理信息，進步學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的進步教師的教育能力。

通過這次培訓，我看到了自己身上存在的題目，學習進程結束了，學習任務還很艱鉅，教育技術的培訓學習已結束，但我覺得新的學習任務才剛剛開始，在新理論的指導下我們的教育教學觀念勢必有所變化，我們的教學思路將更加寬廣。

信息技術培訓總結範文8

為進一步落實“高效課堂”提高教學效果，把信息技術與課程改革有機地結合起來，提高信息技術的教學有效性，特制定本課教研規劃：

一、討論目標

1、我們每位教師在信息技術的呼喚下應積極協作、共同努力，把課題討論作為促進師生進展的途徑，圍繞教學觀念的更新、教學內容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升，開展詳細而深入的教學討論。

2、在教學過程中，重視問題在學習中的'作用，以問題為中心，問題為根底，讓學生通過解決問題來學習。當今網絡技術的應用，使人們相互之間的信息溝通和溝通特別便捷，利用完善的網絡環境開展基於問題爭論式協作學習，使學生在學習過程中取得信息力量素養和協作力量培育的雙豐收。

3、在國家新一輪根底教育課程改革的過程中，在數學學科教學中運用信息技術，轉變教（學）方式，探究適合本學科特點的教學模式。

4、充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的進展。

5、蒐集教育教學素材，開發教學軟件，組建教學資源庫，利用校園網，到達資源共享；作為數學教師我們必需具有自己能夠製作簡潔課件的力量。

二、仔細開展活動，實施課題專項討論

首先在學習活動過程中，我們應樹立信息技術整合於課程的教育信息技術觀，提高信息素養。將學習任務轉化為一個可討論的問題，在解決問題的開頭，學生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。其次在解決問題的過程中，學生要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進一步學習的概念，即學習要點。最終在網絡環境下，小組成員通過對細化的可討論的小問題進展分析，查找收集相關資料，在爭論區中發言，與其他同學進展溝通評論，形成解決問題的方案，從而到達解決問題的目的。

三、預期的討論結果

1、提高學生數學素養和實踐力量的討論，在教學過程中充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的進展。

2、提高了自身的教學水平，教師的教研教改氣氛更加深厚，積極撰寫課題討論小結或報告。

信息技術培訓總結範文9

信息技術的全區暑期培訓如期進行，給我的感覺是既有壓力感又有成就感，更多的是有了新啟發，引發了新思索。這次培訓讓我感受到要學的東西實在太多，但學習新知、感受新事物讓我的人生更加豐富，讓我體會到學習新知會讓有限的人生得到極大的拓展。這次的培訓不管是我要預備講的，還是我要參加學習的，在主動和被動中都有許多的收穫。

一、面對講座的壓力我是如何做的，又有哪些收穫？

為全區信息教師做講座，收到邀請後沒有絲毫的遲疑就接下了，由於我也正想有時機與其它教師溝通教育教學心得，也想利用這個時機逼一逼自己。放假後，心裏始終在牽掛預備講稿的事，最低限度是肯定不能在熟人面前丟臉。但究竟講什麼？大半個暑假始終在糾結這件事。

結合我的教學生涯和我的思索，我認為我們大局部的信息技術教師自己或者別的課任教師始終誤認為信息技術側重在技術，信息教師要做的就是教別人怎麼做，信息課堂經常除了操作就是操作。面對這樣的現實，我是有自己的想法的，也覺得當務之急就是要做這方面的轉變。所以，經過反覆斟酌和大量資料的查閲後，我確定了我講座的內容。

1、第一個內容是關於信息技術的課程目標，解讀信息技術課程目標制定的進展歷程，重點突消失今的成熟內容。這個內容是查閲許多南師大李藝教授的講座和專著才完成的。

2、其次個內容是從解讀“學習“兩個字，挖掘出學習的本質，從而引申到我們的教學就是要讓學生把握規律、建構網絡、反覆練習，以此到達融會貫穿、舉一反三。我對建構網絡的講解不僅從學生的學習層面闡述也從教師的教學層面綻開，學問與學問之間是有關聯的，我們利用好這種關聯，就能使我們的學習和生活到達事半功倍的效果。

3、第三個內容我談的是我在高二複習中的勝利閲歷。我在高二的複習教學中始終積極討論行之有效的方法，去年整理成文發表獲獎，因此拿出來與大家共享。

預備的過程是糾結的，也是很有壓力的，但完成之後的欣喜與成就感也是沒有經受過的人無法體會的。做中學，學中做，是不變的真理。

二、鬱教師的論文撰寫讓我有動筆的'衝動，又讓我對他積極樂觀的人生態度產生油然的鄙視之情。

我們都是一般的教書匠，怎樣在我們平凡的人生中儘量活出自己的精彩，或許鬱選民教師就做到了。我也是一個擅長髮覺擅長思索的人，可是我卻懶於動筆，以致那些想法只能迴旋於腦中，所謂：聽到、看到不如做到。鬱教師就是始終這樣在努力實踐着。

三、x教師的《計算思維力量的初探》講座為我翻開了信息技術教育的另一扇佈滿魅力、佈滿陽光的窗户。

發揮專業的特長，探究專業的神祕，普及計算思維，用專業解決生活中的實際問題，我在管教師的講座中聽到了這些內容。

通過管教師的講座，我體會到了他的博覽羣書、集思廣益、深入討論、悄悄耕耘的精神。他無私共享了他的信息學奧賽教學輔導方面的閲歷與心得體會，我瞭解了在他現在取得這些輝煌成績背後的常年累月不計酬勞的辛勤付出。有收穫，必定有付出。

四、x教師的vb教學培訓，讓我思索術業有專攻的問題。

xx教師的vb培訓，再一次給我展現了他的深厚的專業學問。很早就聽聞他很擅長高精尖的東西，做我們的教研員後，更多的專業化的平台的搭建與推出再一次證明白他的實力。vb、編程對我而言有點力不從心，多年不選也就沒有專心去討論，所以現在讓我一切從頭開頭真的有些困難重重。通過這次的暑期培訓，我感覺到了專業的壓力：要學的東西實在太多了。

在迷茫和彷徨中，我的腦海中跳出了“聞道有先後，術業有專攻“的內容，“冰凍三尺，非一日之寒“，我們現在看到的專家身上的本事是多年勤學苦練的結果。

面對眾多的專業學問，面對分工越來越專業細緻的社會，我除了加強學習和實踐，我更要考慮的是我肯定要有明確的進展方向，能夠揚長避短，專攻自己的特長，以求一席之位。

兩天的培訓勾起了我許多的思索，始終將“思“和“學“貫徹在學習和工作當中，不斷提高自己的工作力量，以此來完成各項工作和任務。

信息技術培訓總結範文10

20xx年18日開頭，在綦江區教師進修學校和學校細心安排下，我開啟了信息技術2。0網上培訓旅程，選擇了a1技術支持的學情分析，b2微課課程設置與製作，c1跨學科學習活動設計三個微力量點進展了培訓。這次培訓時間短，任務重，要求高，但我能按要求仔細參與了前測、視頻學習、作業、後測等各個環節的任務，收穫很大。

在技術支持的學情分析學習中，進一步瞭解了有關學情分析的意義、作用，系統的學習了有關學情分析的問題設置、軟件使用方法和分析方法，還親自使用“問卷星”軟件製作了一份問卷調查表。

在微課課程設置與製作學習中，教師具體地介紹了微課的起源；可汗學院的進展；利用各種軟件製作微課的技巧。在學習過程中，我學會了使用“雨課堂”軟件，該課件對於教育教學有強大的功能，可將課前、課上、課後的每一個環節快捷地展現更多內容，最大限度地釋放教與學的`能量，轉變了傳統的教學模式。“雨課堂”將簡單的信息技術手段融入到powerpoint和微信，在課外預習與課堂教學間建立溝通橋樑，讓課堂互動永不下線。使用“雨課堂“，教師可以將帶有mooc視頻、習題、語音的課前預習課件推送到學生手機，師生溝通準時反應，課堂上實時答疑、彈幕互動。“雨課堂”科學高效的共性化功能，使教與學更輕鬆便捷。進一步瞭解了利用現代信息技術方法實施教育教學的高效多能，提高了我們信息化應用力量，這有利於今後更好地教學。

跨學科學習活動設計力量點培訓收穫和啟發特殊大。跨學科學習活動致力於提高學生探究問題的力量，在單一的學科背景下，學生很難得到於簡單情境中解決問題的體驗。因此，為學生製造一個能自覺運用多門學科學問解決實際問題的情境，是支撐活動的關鍵。在學習中，學到了許多理論學問，設計方法和技巧。通過觀看課堂教學視頻，詳細感知了跨學科學習活動的課堂魅力，教師把控課堂的力量。

在信息技術與教育教學的深度融合方面加深了熟悉，提高了操作力量。這次培訓點燃了思想的火花，明確了今後努力的方向，通過不斷學習、不斷實踐，在信息技術與教育教學深度融合的路上取得了長足的進步。本次訓練針對性強，目標明確，理論與實踐相結合，學到了更多的充分利用信息技術效勞於教學的方法，它肯定更好地應用到教學活動中去，充分提高學生們的多重感官的體驗，確保課堂效果更好。

“信息技術與學科的整合”是指在課程的實施過程中把信息技術及其所承載的信息資源、信息方法和課程的教學等要素有機結合，共同完成學科的教學任務的一種新型的教學方式。但是，在實際教學中我們不容忽視三個問題。

一是教師必需明白在一節課中使用信息技術的目的。要知道在教學過程中，教師是主導作用，不能用課件、視頻代替教師組織教學、講授、指導等重要作用。基於什麼目的，能起到什麼作用，教師必需清晰。

二是教師必需找準使用時機。在教學過程中，基於使用目的後，在使用時間點上必需把握精確，才能起到助理教學目標達成的效果。

三是教師必需注意培育學生自主使用信息技術的素養。在信息技術時代，學生簡單過度依靠網絡，什麼都在網上查答案，沒有獨立思索的習慣和力量。少數孩子缺乏監管，嬉戲成癮，視力下降，甚至掃瞄汲取了一些不良信息。

信息技術培訓總結範文11

學校教師發展中心要求上交假期中市裏組織的培訓總結，於是簡單寫了一下

xx年8月20號下午至22號，**市教科院組織的高中信息技術培訓在**實驗中學如期舉行。這次培訓共有信息技術骨幹教師100多人，他們來自於**市各個地區的高中學校，其中有經驗豐富的老教師，也有不少優秀的年輕教師。此次培訓，主要突出“三步四環節五課型教學模式”課堂研究；此次培訓，充分挖掘了骨幹教師的經驗和智慧，通過專家教師的主講，系統總結骨幹教師教學經驗中的精華。並通過小組討論的形式，最大程度地發揮骨幹教師的作用，進一步提升以先進理念為核心的學科素養；全面推進我市素質教育的實施。

在本次培訓中，聽了兩節公開課，暑期中能組織起學生來上課，很是難得，課後**市教研室主任**和**分別對這兩節課進行了精彩點評。這兩堂課讓在座的每位教師對“三步四環節五課型教學模式”有了初步的認識。

在本次培訓中，經驗豐富的老教師**老師作了報告“終日思考，不如須臾之學”，樸實的語言、切身的實踐，讓人聽後受益匪淺；**老師提出的“生態課堂”讓人耳目一新，其生動的語言、實實在在的課堂教學案例讓我們對課堂教學有了新的看法。

在本次培訓中，教科院**科長對高中信息技術“三步四環節五課型”教學模式進行了詳細而精闢的解讀，讓在座的每位教師對“三步四環節五課型”教學模式有了比較深入的`瞭解，讓我們的課堂教學變得有章可循。

短短兩天半的培訓結束了，可是培訓的那種濃濃氛圍卻無時無刻不在影響着每一位參訓教師。這次培訓，給我們以後的信息技術教學指明瞭前進的道路，也給予我們強大的精神後備力量。

信息技術培訓總結範文12

在這次遠程研修學習中，我付出了汗水，也收穫了快樂。聆聽專家的講座和精彩答疑，認真閲讀各期上傳豐富優美的簡報，同時與老師們共同探究，參與研修活動，觀看它們的優秀作品，讓我學到了不少信息技術應用知識和教學經驗，而且有些在教學中碰到的難題也得到了解決，還認識了不少各地的良師益友，使我在教育的路上滿懷希望，正視未來。

1. 通過課程學習，使我牢固樹立了終身學習的觀念，努力提高自身素質。

培養創新型人才是順應時代的發展要求，要培養現代化的創新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學方式中，要不斷學習，不斷提高自己的業務水平，樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質。一方面，抓住國培學習的良好契機，學習了新的教育教學觀念和新課程改革理念，更新了自身教育觀念。另一方面，通過學習擴展了自己的視野，豐富了自己的專業知識，初步掌握現代化的教學手段，教師的知識和業務水平決定着教育的質量。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。因此，只有不斷學習，才能不斷提高。

2. 參與專家視頻答疑活動、瀏覽各期設計精美的簡報、學習同伴優秀作品讓我看到他們他們以激發學生學習積極性和創造性為基礎開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對於像我們農村的學生，家長普遍不重視學生的學習，而他們自己又不能正確地面對學習，加上現在鄉下的學生人數普遍減少，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易接受和理解。這次學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識，好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我，必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出優秀的人才。

3、通過這次研修，我在信息技術應用能力方面得到了提升。我學會了很多新的知識，例如：多媒體中聲音、圖片和視頻的處理，課堂講授應用資源的方法與技巧，講授中技術資源的選擇原則等。我進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏教學行為的改進。

4、通過本次遠程培訓，我會結合我校提出的“兩步四段大循環”高效課堂模式，尋找適合我的`一種能提高語文課堂效益的教學方法。同時，語文課緊扣生活，貼近生活，實踐和現實的統一，理論與實踐的結合，是這門功課的特點。作為一名語文教師，我們應該告訴學生，學好語文、提高自身的素質和內涵是一輩子的事，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學，希望能激發學生學習語文的興趣。

總之，通過這次培訓，我收穫頗豐，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。我以後會更加努力的工作，並把學到的理論知識應用於自己的教學中，更好的服務教學。

在這次遠程研修學習中，我付出了汗水，也收穫了快樂。聆聽專家的講座和精彩答疑，認真閲讀各期上傳豐富優美的簡報，同時與老師們共同探究，參與研修活動，觀看它們的優秀作品，讓我學到了不少信息技術應用知識和教學經驗，而且有些在教學中碰到的難題也得到了解決，還認識了不少各地的良師益友，使我在教育的路上滿懷希望，正視未來。

1. 通過課程學習，使我牢固樹立了終身學習的觀念，努力提高自身素質。

培養創新型人才是順應時代的發展要求，要培養現代化的創新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學方式中，要不斷學習，不斷提高自己的業務水平，樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質。一方面，抓住國培學習的良好契機，學習了新的教育教學觀念和新課程改革理念，更新了自身教育觀念。另一方面，通過學習擴展了自己的視野，豐富了自己的專業知識，初步掌握現代化的教學手段，教師的知識和業務水平決定着教育的質量。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。因此，只有不斷學習，才能不斷提高。

2. 參與專家視頻答疑活動、瀏覽各期設計精美的簡報、學習同伴優秀作品讓我看到他們他們以激發學生學習積極性和創造性為基礎開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對於像我們農村的學生，家長普遍不重視學生的學習，而他們自己又不能正確地面對學習，加上現在鄉下的學生人數普遍減少，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易接受和理解。這次學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識，好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我，必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出優秀的人才。

3、通過這次研修，我在信息技術應用能力方面得到了提升。我學會了很多新的知識，例如：多媒體中聲音、圖片和視頻的處理，課堂講授應用資源的方法與技巧，講授中技術資源的選擇原則等。我進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏教學行為的改進。

4、通過本次遠程培訓，我會結合我校提出的“兩步四段大循環”高效課堂模式，尋找適合我的一種能提高語文課堂效益的教學方法。同時，語文課緊扣生活，貼近生活，實踐和現實的統一，理論與實踐的結合，是這門功課的特點。作為一名語文教師，我們應該告訴學生，學好語文、提高自身的素質和內涵是一輩子的事，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學，希望能激發學生學習語文的興趣。

總之，通過這次培訓，我收穫頗豐，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。我以後會更加努力的工作，並把學到的理論知識應用於自己的教學中，更好的服務教學。

信息技術培訓總結範文13

通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。正如陳瑩老師講的：業務上合格的信息技術教師的標準來要求自己。既：具有大學本科信息技術專業畢業的學歷;具有在學校信息技術化教育中綜合運用信息技術的學歷;具有在本科教學過程中與其他學科相聯繫的能力;有幫助學生利用利用信息技術進行學習的能力;有幫助其他學科教師將信息技術與課程整合教學研究的能力。信息技術與學科課程的整合是信息技術教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術與學科課程的整合是信息技術教育新階段的重要標誌，對中國小整體的教學結構改革和素質教育都有重要的意義。

2、計算機媒體資源應用實例

這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和蒐集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進行修改，也包括對資源的元素進行修改。

另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學軟件的使用方法進行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進行簡單的處理，對我們平時的教學課件製作有着非常重要的作用。

3、信息技術課堂教學中存在的問題與對策研究

這一部分主要是由王建羣老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實用，主要是2個部分“一、存在的問題;二、對策研究”。對我們信息技術課堂教學中的問題和對策進行了詳細的説明，我們和老師一起互動，我們也把我們實際教學中的問題説了出來，由老師對問題進行分析，並提出了對策處理意見。使我對教堂教學中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。

4、信息技術與課程整合辨析

董德寶老師的.課也是比較有效的課，他對課程整合的實際問題進行了分析，什麼是整合?為什麼要整合?怎麼整合?這三個實際問題進行了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實際教學也有引路性的指導。

其中“整合對教師提出的新要求”，使我體會到教學監控能力是指為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價;反饋、控制和調節的能力。教學監控能力是教師教學能力結構的高級形式，是其他教學能力和教學行為的調節中樞。

5、教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。

中國加入wto後，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是説，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質的教學方法。實施有效的教學：

1.有效教學是有明確任務指向的教學

2.有效教學是學生高度參與的教學

3.有效學習是最優化教學策略實施的教學

4.有效教學是促進學生深層理解的教學

5.有效教學是三維目標統一的教學

6.有效教學是師生生命價值彰顯的教學

只有這樣才能搞好信息技術教學。

6、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者

(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想説，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會獲得的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術培訓總結範文14

我參與了信息技術應用力量培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得肯定的進步，我制定了一套研修方案。

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向進展。

1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解力量和操作力量。

2、能結合有關信息技術應用力量，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業進展力量。

3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持全都。

1、傾聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，準時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫忙解決。積極參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員溝通學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、反思提升

加強業務進修，主動關懷國內外及四周教育信息和專業理論，每週至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，吸取信息技術學科的新學問、新技能。

利用信息技術手段幫助教學，充分利用網絡優勢，積極參加在線研討。

在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

利用網絡教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培育學生的`創新意識和綜合力量。

利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續進展奠定根底。

3、積極學習

珍惜這次培訓提升時機，仔細遵守培訓力量提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，並做好必要的記錄。

無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的學問，彌補自己專業學問的缺乏。

積極參與教育科研力量研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研嚴密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參與教育系統組織的教科研成果徵集活動。

1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平台，仔細完成培訓期間各項任務及作業。

2、仔細傾聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。

3、培訓期間多與同行研討溝通，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的效勞我們的教學。

4、多閲讀信息技術方面的書籍，把握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用力量水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增加自己的理論底藴，提高教育教學力量，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用！

信息技術培訓總結範文15

20xx年xx月xx日到22日，我到成都武侯高中參加了成都市中國小教育信息技術培訓。一個星期的緊張學習，讓我感到收穫頗多。總結一下，主要有兩個方面的提高。

一、意識上的提高。

作為農村國小，以前硬件設備建設上相對落後於城市學校，在教學中，信息技術手段應用相對要少許多，日常教學中幾乎不可能，只有偶爾參加賽課等活動時，才會有一點應用。地震之後，在全國人民的幫助下，我們學校的硬件建設有了極大提高，信息技術輔助教學在日常教學中成為可能。在平時的教學中，我也嘗試使用。不過，自己感覺效果不是很好，達不到自己預想的要求，因此，時常感到困惑。

經過這次培訓，在思想意識上，自我感覺得到了提高。通過培訓，我發現以前的教學中，信息技術手段的應用，幾乎就是把電腦作為一種展示台，只是單純的把書上的內容，呈現到電腦上，而教學思想、教學設計、學生活動等方面卻沒有作出相應的變化，仍然停留在以前的水平上。通過培訓，我感覺好像面前打開了一扇嶄新的門，從中我認識到自己在思想意識上的不足。信息技術輔助教學，不僅僅是在教學中使用信息技術手段，而是要從最初的目標設計、學生情況分析、教學策略的選擇、課堂教學過程設計、教學中技術手段的應用等等方面都要進行一系列的變化，把課堂教學和技術手段有機的結合在一起，而不是為技術而技術，真正地把技術手段作為課堂的一部分，充分應用技術作為語言、文字的補充和拓展。同時，通過培訓，對現代信息技術條件下的教學活動的整個設計流程有了一個全面的認識。這對於今後的教學工作來説，簡直就是雪中送炭。

二、技術上的提高。

以前，日常教學中技術手段使用較少，因此，在技術上也沒有深入地進行研究，在偶有的課件製作上，手段方法也很粗糙。往往有時深感心有餘而力不足，有好的'設想，自己卻無法在設計過程中用技術手段達到預期。

通過這次培訓，自我感覺，在圖形圖像的簡單處理、聲音的簡單處理、PPT課件製作等軟件的應用上，有了提高。能夠在課件製作過程中，根據自己的需求進行素材蒐集和處理，根據自己的教學目的進行課件的設計與製作。這些軟件都有非常豐富的功能，但是以前對它們的認識非常有限，許多功能都不知道如何使用，從而自己的許多想法都無法實現。通過學習，發現了這些功能的應用並不像自己想像中的那麼困難，對這些軟件有了全新的認知。相信在今後的教育教學實踐中，我能夠很好地運用這些軟件來達到輔助教學的目的。