北京的春節精品教案

作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的北京的春節精品教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

北京的春節精品教案1

【學習目標】

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

3、體會課文有順序、詳略得當的寫法的好處。

【學習重點】

瞭解老北京風俗習慣，體會不同年代和不同地域人過春節的不同之處，感受傳統年文化的獨特魅力，激起學生探究傳統文化的興趣。

【學習難點】

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

【課時安排】

2課時

【教學準備】

歌曲：《新年好》、關於春節的課件。

學情分析：

六年級是國小階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導下對文章聯繫前後課文進行理解。因此，教師在教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在説中融入情景，同時還注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中發展思維，提高閲讀理解能力。

教學過程

一、創設情境，導入課題

1、播放音樂《新年好》，並出示課件1。

師：聽着這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節的情景呢？你們喜歡過春節嗎？誰來説説你家過春節的事。（喚起學生對春節時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2、師小結並導入新課：春節是我們中國一個傳統的節日，祥和的節日，也是一個團圓的節日。俗話説：百里不同風，千里不同俗，不同地區，不同民族都有自己的民風民俗。現在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，整體感知。

1、大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）

（1）認真讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

（2）邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節給你留下什麼印象？

2、全班交流。

（1）播放課件3：【我會讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會

（2）學生各抒己見，教師根據學情順勢而導。

三、深入理解課文，小組合作。

1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對又快。師巡視，告訴學生提高閲讀速度，讀後同桌交流。

2、全班交流。

（1）瞭解北京的春節有多長時間。

北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開始了 ，在最後一段又寫了春節在正月十九結束了。可見北京的春節時間特別長，有一個多月。）

（2）指名生回答，教師小結：這麼多重要的日子，作者着重寫的日子有臘八

除夕

正月七年級正月十五，並找出相應的自然段。

3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內容，喜歡哪個日子的同學就研究哪部分的內容，（舉手看分配情況，教師指定地點）

4、學生坐定後，播放課件5，看研究要求。

教師強調，聽好研究的規則：哪組找得快，我們就先來研究哪部分的`內容，並先給本組加上第一顆星，明白嗎？

四、品讀課文，體會過年的氣氛。

1、指導品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：

（1）臘八的時候，人們做些什麼？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

（2）從中你感受到了作者怎樣的語言風格？（引導學生讀這不是粥，而是會。色如翡翠色味雙全）

2、指導品讀除夕，指名朗讀。

（1）抓關鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

（2）抓除非，萬不得已，必定體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

3、指導品讀正月七年級。

小組齊讀，邊讀邊思考：

（1）正月七年級與除夕的氣氛有什麼不同？

（2）正月七年級這一天人們都在做些什麼？你從中體會到什麼？

（3）你逛過廟會嗎？説説你的感受。播放課件8、9【逛廟會】

4、指導品讀元宵。

出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫。

（1）分別畫出表示燈的數量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節的熱情。

燈的數量多：從處處張燈結綵整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

（2）、如果你置身於這燈的海洋，你會是什麼樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

5、師小結：

（1）老師在這裏也歸納了這些日子的風俗習慣，（播放課件12）。

（2）北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節，於是就編了一首童謠，（播放課件12）【動漫童謠】：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；七年級、八年級滿街走。）

五、拓展延伸，學習閲讀鏈接。

1、時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節就結束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊一年之計在於春，只有在春天播放希望，秋天才有收穫。

2、自主閲讀閲讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。

六、作業超市

1、小練筆：（出示課件13）

結合《北京的春節》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節的。

2、選擇和春節有關的好詞佳句積累下來。

北京的春節精品教案2

課時：

第一課時

教學目標：

1、學會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

2、學習課文有順序，詳略得當的寫法。

3、有感情地朗讀課文，瞭解北京春節的習俗，感受節日的熱鬧、喜慶。理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

重點：

感受北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

難點：

品味老舍的語言風格及作者所採用的寫作方法。

教學過程：

一、複習導入。

同學們，你們喜歡過春節嗎？説説今年的春節你們是怎麼過的？（學生自由回答）今天我們就跟隨作家走進他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節的。（板書課題）

二、初讀課文，瞭解文意。

1、按照老規矩，北京人是怎樣過春節的呢？請同學們打開書自讀課文。

2、説説北京的春節從整體上給你留下了什麼印象？（學生自由回答）本文是按什麼順序寫的？

三、精讀課文，瞭解風俗。

1、再次讀課文中印象深的有關段落。同位交流，為什麼印象深？

2、彙報，師生共同交流。

臘八：

1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？

2）這樣寫説明什麼？

除夕：

1）印象是什麼？從哪兒能看出真熱鬧？

2）除夕有什麼風俗？

3）指導朗讀。

正月七年級：

1）除夕是熱鬧的，喜慶的`，而正月七年級與除夕相比，又有什麼不同呢？

2）解釋截然不同.

3)瞭解正月七年級的風俗習慣。

正月十五：

1）認真讀11、12自然段，從中體會到什麼？

2）具體説説是從哪些語句感受到燈特別的多？

3）説説我們這兒的元宵節都有哪些風俗習慣？

4）指導朗讀。

3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動？（出示童謠）

四、總結寫法，拓展延伸。

1、詳略得當的寫法。

2、閲讀鏈接《過年》，與本文比較，突出寫法。

3、春節是中國最重要的傳統節日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有着濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。但隨着時代的發展，年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節晚會的觀看。對此，你有什麼看法？課後寫下來。

教學反思：

要想使學生對一節課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶着極大的興趣來上這節課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。不足之處是我沒重視學生讀的訓練，學生讀的質量不高。

北京的春節精品教案3

教材分析：

這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，學生喜聞樂見。詳略得當，語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字裏行間流露出人們過春節的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心願。

學情分析：

過春節學生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風俗不同。

教學目標：

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

3、學習課文有順序、詳略得當的寫法。

教學重難點：

瞭解老北京過春節的風俗習慣，感受老北京過春節的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

教學準備：

每個學生都穿着過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉怎麼過春節？關於童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，提示課題：

1、今天同學們都穿着新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。

2、請你們説説我們家鄉怎麼過春節的，好嗎？

（學生紛紛回答：農曆十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯糰，團團圓圓；二十九白天大掃除，把家裏打掃得乾乾淨淨。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽麪：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩遊戲，大人歡聚看春晚；正月七年級上墳，不拜年；八年級開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍鬚，保佑來年風調雨順等。）

3、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。（播放動漫老北京的春節童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）説説你的感受。

（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）

二、整體感知，理清脈絡：

讓我們跟老舍爺爺走進老北京，去那過過春節好嗎？

1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前後同學互讀檢查。

2、請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節中哪些重要日子的活動。

3、交流彙報，老師相機板書：臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月七年級－—正月十五－—正月十九

4、説説老北京的春節給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”）

三、交流探討，感受年味：

1、春節是我國最重要的傳統節日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字裏行間都瀰漫着濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反覆讀一讀，看看你能發現什麼？

2、學生自由朗讀（提醒：不動筆墨不讀書。）

3、全班交流彙報：

1）我發現老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

2）我發現老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

3）我發現老北京正月七年級還能逛廟會，我不知道廟會是什麼？（請同學幫忙逛廟會是什麼？）

4）我發現老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

總結，在整個春節的系列活動中，地道的老北京民俗中藴涵着最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗：

1、快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月七年級、正月十五）

2、認真讀第七自然段，聯繫你過年時的感覺，説説怎樣理解“除夕真熱鬧”。

（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿着過年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成羣做遊戲，不玩個半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。）

3、除夕夜真的可以説是春節中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。

五、總結評價：

春節是我國重要的傳統節日，北京人過得這樣開心熱鬧，字裏行間裏流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始説得其實我們的春節也是過得熱鬧，開心的。

六、課後延伸：

蒐集不同地方的人過春節的習俗，進一步瞭解自己家鄉的春節風俗。

板書設計：

6、北京的.春節

/除夕吃團圓飯，守歲

春節的三次高潮—七年級逛廟會

正月十五看花燈、吃元宵

第二課時

一、複習導入，重温過年的熱鬧氣氛。

1、大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學生你瞧我，我瞧你，好像現在就是在過新年，好不開心。

2、除夕過後，春節的又一個高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動，當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟着龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。

二、走進元宵節，賞萬家燈火。

1、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，你都會看到什麼燈。（請學生結合已有經驗，儘可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學們平時在迎龍燈的時候看到的吧。）

2、元宵節的燈會是全民同慶的狂歡。認真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。

3、課件出示老北京的花燈，請同學們欣賞。（哇！哦這個漂亮，哇塞！唏噓讚美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）

4、通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現出來。

三、比較閲讀，領悟表達特點。

1、快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。

2、課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什麼？

（討論得出：詳寫臘八、除夕、正月七年級、十五這四天，好處是讓春節的風俗習慣給我們留下更加深刻的印象。）

3、對比寫法。

閲讀《閲讀鏈接》中兩段關於春節習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什麼不同，對你的習作有什麼啟發。

四、拓展總結，佈置作業。

1、拓展閲讀：

閲讀春節各地的習俗。

春節是我國人民最重視的傳統節日，人們相信在此時吃些傳統飲食，能給自己和家人帶來好運：

2、以“春節”為主題辦一期手抄報。

3、習作：寫一篇家鄉的春節

五。喜悦結束

配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。

板書設計：

北京的春節—獨特的民俗文化

除夕－—正月七年級－—正月十五詳寫

熱鬧喜慶團圓

北京的春節精品教案4

教學目標：

知識與潛力

1、掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結綵”、“有聲有色”、“各形各色”等。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、揣摩文章的表達順序，體會詳略得當的好處。

過程與方法

感情朗讀法、讀議結合法。

情感、態度與價值觀

1、瞭解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族禮貌和傳統文化。

2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學重難點及突破

重難點：引導學生跟隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

突破：透過指導學生有感情地朗讀對場景的描述，想象畫面，領悟表達方法；引導學生聯繫生活實際，真切感受北京的春節不一樣的民風民俗，理解課文所展示的民俗的內涵――春節代表的親情、鄉情、祝願、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特徵和文化傳統。

教學準備：

1、有關老舍的資料。

2、描述春節的文章、詩詞、童謠、春聯等。

教學過程：

一、交流資料，暢談春節，導入課文

1、同學們，春節是中華民族最重要的節日。我們是怎樣過春節的呢？誰能説一説，在春節裏，我們都要做些什麼呢？

2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；七年級八年級滿街走。

童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財神；閤家歡，樂淘淘，大家齊迎新年到，新年到！

詩歌：元日（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

3、同學們，這天，讓我們跟隨老舍先生，一齊走進老北京的春節，感受一下京味十足的、獨特的民風民俗的年文化。我們已經學習了老舍先生的一些作品，誰能説一説？

介紹老舍：老舍（1899～1966）現代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生於一個貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計800萬字的作品。代表作有：《駱駝樣貌》，中篇小説《《我這一輩子》，短篇小説集《趕集》，劇本《龍鬚溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小説和劇作著稱於世。他的作品大都取材於市民生活，為中國現代文學開拓了重要的題材領域。優秀長篇小説《駱駝樣貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20餘種文字出版，以具有獨的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

二、初讀課文，整體感知

1、佈置先生自讀課文。

要求：（1）、藉助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準確，讀流利。

（2）、作者寫了春節期間哪些重要的日子？

2、指名讀課文，每人讀一個自然段。（相機正音）

（1）讀下列詞語：

初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵

守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋

（2）説出下列詞語的意思：

初旬

臘月

除夕

守歲

天橋

3、讀完課文，老北京的春節給你留下的整體印象是怎樣的？

熱鬧、忙亂、喜慶、團圓、祥和等

4、討論交流：課文描述了春節中哪些重要的日子？

三、再讀課文，感受過年的味道。

1、北京人的春節過得又熱鬧又喜慶。此刻請同學們再讀課文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？

2、從描述爆竹的文字中感受年的.味道。

兒童們準備過年，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨着炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月七年級，門前堆着昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。

3、從空氣中到處飄蕩着食品的香味感受過年的味道。

熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什麼的準備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。

4、人們過年的時候快樂嗎？從哪些地方能夠看出來？

春節對於孩子們來説是大事，對於大人們來説也是大事。家家忙過年，人人都歡喜。孩子們能夠盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙着準備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會、聽戲、做燈籠等豐富多彩的活動。由此能夠看出人們過年時的情緒是多麼快樂。

四、展示讀課文

把你認為最優美的部分讀出來與大家共賞。

五、佈置作業

1、文中有許多描述春節熱鬧、喜慶的場面，找出來並有感情地朗讀。

2、抄寫下列詞語。（積累詞語）

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結綵各形各色

板書設計

六、北京的春節

――獨特的民俗文化

臘八――臘月二十三――除夕――正月初――正月十五――正月十九

熱鬧喜慶團圓祥和

北京的春節精品教案5

學習目標：

1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結綵、有聲有光、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，瞭解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重點：

引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

教學難點：

作者為突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法。

一、談話引題。

1、老師給你們帶來一首歌，想不想聽？知道里面説的什麼節日嗎？（春節）喜歡過春節嗎？説説你的理由。

2、提起春節有説不完的話題，今天我們就跟隨老舍先生走進老北京，過一個京味十足的春節。板書：北京的春節學生齊讀。

二、初讀課文，感知內容。

1、自由地朗讀課文，把自然段標出來，注意讀準字音，讀通句子。

2、想一想：北京的春節從整體上給你留下了什麼印象？

二、檢查

1、出示生字詞語，檢查學生字詞掌握情況。

2、北京的春節給你留下什麼樣的印象？學生交流。師隨着學生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）

三、整體感知，理清脈絡

1、這麼熱鬧的春節從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續好長時間，到了什麼時候，春節就結束了？下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節有哪些重要的日子，做上標記。開始。

2、都畫好了吧，咱們一起來交流交流。

照北京的老規矩，春節差不多臘月初幾就已經開始了，首先第一個好日子是（）……生交流，教師板書：臘八臘月二十三（小年）除夕正月七年級正月十五

可見，北京的春節長達一個多月，那麼多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，很有條理，這就是按什麼順序寫的？（板書：時間順序）。同學們，在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子、（學生説師作出標記）

四、品讀課文

1、在老舍爺爺詳寫的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請同學們深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批註，和大家交流交流。

2、師：畫完了嗎？哪位同學能和大家交流一下？

（1）臘八

學生交流：

1、臘八的當天要做的兩件大事是哪兩件嗎？（鰲臘八粥泡臘八蒜）

2、師配合圖片。（那你知道臘八粥是有哪些東西熬製的嗎？那老舍先生是怎麼形容的？感覺到老舍先生是個幽默風趣的人？）

師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎麼描寫的？能讀讀嗎？

師：聽了有什麼感受，試想象。

（2）除夕，生交流。

“守歲”是什麼意思，你們明白了嗎？

古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單説，守歲就是象徵把病疫等驅走，期待新的一年吉祥如意。吃着美味可口的飯菜，聽着喜慶的鞭炮你彷彿看到了怎樣的場景？生試説。

這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧，這是一種閤家團圓的熱鬧，一起來讀出這種熱鬧。

（3）大年七年級

七年級的景象和除夕相同嗎？（除夕的`晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯，日夜不絕的鞭炮。而大年七年級是比較悠閒的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以説大年七年級的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年七年級的悠閒？好我們男女生各推薦一名同學看誰讀得好！學生評價。師小結。

（4）元宵節

除夕，大年七年級過後，元宵節到了，春節的高潮到了。哎，同學們，除夕和大年七年級就夠熱鬧了，老舍爺爺卻説更熱鬧的是元宵節，這是為什麼呢？請同學們再來讀一讀11—12自然段，找出描寫元宵節熱鬧的句子。

1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準備的燈吧。出示圖片。

2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這麼熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然後分小組比賽讀）。

五、小結

這節課你有哪些收穫？

老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍着，一起來讀一讀這首童謠。

老北京，過春節，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家户户過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年七年級，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六户户新開張，店裏夥計並不忙。正月十五鬧元宵，張燈結綵喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

六、拓展延伸

不同地區的人過春節的有不同的習俗，瞭解自己家鄉的春節風俗，試着和同桌説一説。

七、板書設計：

北京的春節

臘八———臘月二十三—除夕——正月七年級—正月十五——正月十九

熱鬧喜慶祥和團圓