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端午節教案範文合集8篇

端午節教案範文合集8篇

在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的端午節教案8篇,希望對大家有所幫助。

端午節教案範文合集8篇

端午節教案 篇1

一、設計思考

端午節是我們中華民族的傳統節日,設計並組織有關端午節的主題教育活動,是為了讓幼兒更好地瞭解端午節,感受端午節豐富的文化內涵,激發初步的愛國主義情感,豐富以下主要經驗:①農曆五月初五是端午節,端午節也是一家人團聚的日子。②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的粽子、鹹鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節有賽龍舟的習俗。④端午節有特別的食品——粽子,它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節有許多傳説、故事、兒歌,如:有關屈原的傳説等。

二、主題活動目標

年齡段

主要目標

中班

(1)知道端午節是我國的傳統節日,初步瞭解其來歷及風俗習慣,如:吃粽子、掛艾草等;

(2)知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發愛國情感;

(3)喜歡和大家一起共度端午節,積極參與端午節活動,體驗節日的快樂

三、主題活動實施概況

四、主題活動環境創設及資源利用

環境創設

(1)園內大廳佈置“賽龍舟”的場景;

(2)班級中陳列幼兒收集的與端午節有關的物品,懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等;

(3)各班以端午節為主題更換主題牆飾,展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收穫與體驗:①中、大班可以以“我的調查”、“我的發現”等為標題展示幼兒端午節活動進展情況,如:有關端午的問題以及對端午的傳説與習俗方面的調查資料等;②小班則可以以“我們在端午節裏”為題展出幼兒的活動情況;

(4)區域中提供與主題相關的操作材料,如:①圖書角:提供有關端午節的圖書、圖片,供幼兒欣賞、閲讀;②體育角:提供“賽龍舟”遊戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等,供幼兒遊戲;③動手區:中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網,小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

(5)家長園地:介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況

(1)請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集,豐富幼兒的相關經驗;

(2)請家長來園參加活動,和老師、幼兒共同感受節日做做、玩玩、嚐嚐的快樂;

(3)在本地組織“賽龍舟”活動時,組織師幼前往參觀並攝像

五、主要教育活動方案

(二)中班

活動一:屈原的故事

主要涉及領域:語言

活動目標:

1.欣賞端午節傳説中有關屈原的故事,知道屈原是我國古代的愛國詩人。

2.能認真傾聽老師和同伴的講述,樂於在集體中交流自己對故事的理解和感受。

活動準備:

有關《屈原的故事》的圖片。

活動過程:

1.觀看圖片,傾聽《屈原的故事》,瞭解端午節的來歷。

指導語:你們知道端午節為什麼要吃粽子嗎?

2.理解故事內容,激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。

指導語:①人們為什麼要過端午節?為什麼要紀念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀念屈原的?③假如你是屈原,國君不接受勸告,你會怎麼做?(教育幼兒珍惜生命,以積極的方式解決問題。)

3.拓展交流:端午節還有哪些習俗?

活動二:童謠《拍手歌》

主要涉及領域:語言

活動目標:

1.理解、學習童謠,能結伴邊拍手邊朗誦童謠,對童謠活動感興趣。

2.遷移有關端午習俗的相關經驗,嘗試續編童謠,體驗編編、説説、玩玩的樂趣。

活動準備:

1.與端午節習俗相關的圖片、實物。

2.幼兒進行過有關端午節習俗的調查。

活動過程:

1.欣賞童謠,理解主要內容。

(1)交流有關端午節習俗的經驗。

指導語:端午節,人們都會有些什麼活動?

(2)欣賞童謠《拍手歌》,理解主要內容。

指導語:①在這首童謠裏,你聽到了什麼?②你有什麼聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況,幫助幼兒理解“門插艾、香滿堂”等。)

2.學習童謠,瞭解拍手遊戲的玩法。

(1)嘗試朗誦童謠。

(2)討論拍手遊戲的玩法,激發朗誦興趣。

指導語:①這首童謠的名字叫什麼?為什麼叫《拍手歌》?②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。)

(3)兩兩結伴,邊拍手邊朗誦童謠。

3.遷移端午經驗,嘗試續編童謠。(如:五月五,是端陽,香包帶,香滿堂;五月五,是端午,龍船下水人跳舞。)

4.記錄並欣賞幼兒創編的童謠。

活動三:觀看賽龍舟

主要涉及領域:社會

活動目標:

知道賽龍舟是端午節的一種風俗習慣,感受競賽活動的熱鬧氣氛。

活動準備:

瞭解本地舉辦“賽龍舟”的活動情況。

活動建議:

1.與組織“賽龍舟”活動的有關單位聯繫,確定參觀地點及時間。

2.請家長帶幼兒前往參觀,觀察龍舟的外形特徵及賽龍舟時人們的動作表現,感受競賽的熱烈氣氛。

3.引導幼兒交流賽龍舟的場面以及自己觀看賽龍舟時的心情和感受。

活動四:美麗的龍舟

主要涉及領域:藝術

活動目標:

1.嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2.樂意和同伴共同協商,分工裝飾龍舟,體驗合作成功的快樂。

活動準備:

1.幼兒有參觀賽龍舟活動的相關經驗。

2.賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程:

1.觀察端午節龍舟比賽的照片,回憶龍舟的外形特徵,激發裝飾龍舟的興趣。

指導語:你看到的龍舟是什麼樣的?上面有什麼?

2.觀察龍舟,討論裝飾龍舟的方法,激發合作裝飾的興趣。

指導語:①龍舟上缺少什麼?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什麼方法?需要什麼材料?

3.分組協商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況,並對有困難的幼兒進行指導。)

4.舉辦“美麗的龍舟展”,體驗合作成功的快樂。

活動五:龍舟競賽

主要涉及領域:健康

活動目標:

1.嘗試模仿划龍舟動作,兩兩合作協調向前快跑。

2.積極參加競賽活動,體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備:

“皮筋龍舟”若干。

活動過程:

1.模仿賽龍舟的動作(划船、打鼓、擦汗等)。

2.遊戲:《划龍舟》。

(1)討論兩兩合作划龍舟的方法。

指導語:兩人一組怎樣能把龍舟劃得又快又好?

(2)自由結伴嘗試合作划龍舟。

(3)划龍舟比賽(分組接力比賽)。

3.聽音樂做全身放鬆動作。

活動六:我愛吃粽子

主要涉及領域:科學

活動目標:

1.在觀察、品嚐中發現粽子的口味、形狀是多種多樣的,並樂意與同伴交流。

2.初步瞭解粽子的製作過程。

活動準備:

幼兒收集的各種各樣的粽子,包粽子的材料(米、粽葉、棉線等)。

活動過程:

1.展示、介紹“我收集的粽子”,瞭解粽子種類的多樣。

指導語:你帶來的是什麼粽子?它是什麼形狀、什麼口味的?

2.觀看包粽子,瞭解包粽子所需要的材料。

(1)討論、認識包粽子的材料。

指導語:你知道包粽子需要哪些材料嗎?(根據幼兒所述,一一出示相應材料並加以認識。)

(2)觀看老師(或家長)包粽子、煮粽子的過程。

3.品嚐粽子、交流粽子的口味等,體驗過端午節的樂趣。

活動七:端午節親子活動

主要涉及領域:綜合

活動目標:

通過唱唱、跳跳、講講、嚐嚐等活動,進一步體驗教師、幼兒、家長共同過端午節的快樂。

活動準備:

1.與端午節有關的故事碟片、歌曲磁帶、表演材料等。

2.邀請幼兒家長參加活動。

3.各種端午美食(粽子、綠豆糕、鴨蛋等)。

活動建議:

1.開展家長、幼兒互動式智力競賽,進一步瞭解端午節的主要習俗。

指導語:端午節是哪一天?人們是怎樣過端午節的?為什麼要過端午節?

2.幼兒節目表演。

3.家長、幼兒的親子游戲(如:包粽子比賽等)。

4.端午節美食自助餐活動。

六、資料鏈接

1.知識資料。

農曆五月初五是中華民族的傳統節日——端午節,古稱“重五”,與九月九日稱“重九”之意相同,又稱“端五”、“端陽”。此外,端午節還有許多別稱,如:午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、詩人節、艾節、夏節、龍日等。

關於端午節的由來,説法甚多,如:紀念屈原説,紀念伍子胥説,紀念曹娥説,起於三代夏至節説,惡月惡日驅避説,吳月民族圖騰祭説等。其中,最為人們所知曉的一段傳説,是為了紀念20xx多年前投江而死的我國偉大詩人屈原。

端午節,民間有賽龍舟、吃粽子、吃五黃(雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃鱔、黃豆芽)、掛五端(菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花)、佩香囊等習俗。在民俗文化領域,人們常把賽龍舟和吃粽子等與紀念屈原聯繫在一二起。古時,五月五日又稱為“惡月惡日”,吃五黃飲雄黃、掛五端於門庭、採雜藥做香囊等風俗可能出自上古,其目的在於驅邪避魔、驅毒避蟲。現在,除了有迷信色彩的習俗漸已消失外,其餘的習俗已流傳鄰近諸國,如:賽龍舟等,突破了時間、地域界線,成為了國際性的體育賽事。

2.教學資料。

(1)故事。

屈原的故事

屈原是我國古代的一位偉大的愛國詩人,他非常愛自己的國家——楚國。他愛護百姓,幫助楚王治理國家,使楚國變得很強大,楚王很信任他。

王后和姦臣們看見楚王這麼信任屈原,心裏很不高興,經常湊在一起商量害屈原。他們拼命在楚王面前説屈原的壞話,動員楚王相信最強大的敵國——秦國的話,放棄跟其他小國家做朋友。屈原堅決反對楚王相信敵人的話,一再勸説楚王不要與周圍的國家絕交。楚王非常生氣,撤掉了屈原的官職,將他流放到很遠的地方,堅持與周圍的國家斷絕了朋友關係。

秦國見楚王中了計,就派了很多兵去攻打楚國。楚國被打敗了,楚王也被秦國捉去,最後死在了秦國。

屈原雖然被免除了官職,但他非常關心自己的國家,他擔心楚國的命運,常常整夜睡不着。在聽到楚國被打敗、楚王死在秦國的消息後,他非常傷心。他昏昏沉沉地走了幾天,來到了汨羅江邊,用力向江心一跳,很快沉了下去。

屈原死的這天,是農曆五月初五。老百姓們聽説後,爭着划船,到處去撈屈原,賽船的風俗就這樣形成了。為了紀念屈原,人們還用竹葉和糯米包成粽子投入江中,讓魚吃飽了不傷害屈原。

(2)童謠《拍手歌》參見蓋國樑:《節趣》,上海,學林出版社,1998年,第96頁。

(3)歌曲《包粽子》參見許卓婭主編:《韻律活動》,南京,南京師範大學出版社,20xx,第181頁。

(4)自制香包的步驟。

①在紙上畫出想做的香包形狀(心形、葉形、三角形等)。

②剪裁出相應的紙樣。

③按照紙樣剪出兩面布形。

④正面對正面,對好縫合,注意留一開口。

⑤將縫好的立體翻出正面。

⑥由開口處放入乾花、艾草等。

⑦將口縫合,綁上繩結。

⑧根據自己的意願裝飾香包。

(5)摺紙粽的步驟(如圖所示)。

端午節教案 篇2

活動目標:

1、知道賽龍舟是端午節的一種風俗習慣,感受競賽活動的熱鬧氣氛。

2、願意積極參加活動,感受節日的快樂。

3、知道節日時人們主要的.慶祝活動。

活動準備:

瞭解本地舉辦“賽龍舟”的活動情況。

活動建議:

1、與組織“賽龍舟”活動的有關單位聯繫,確定參觀地點及時間。

2、請家長帶幼兒前往參觀,觀察龍舟的外形特徵及賽龍舟時人們的動作表現,感受競賽的熱烈氣氛。

3、引導幼兒交流賽龍舟的場面以及自己觀看賽龍舟時的心情和感受。

活動反思:

本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點,有利於調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發,注重綜合性、趣味性,寓教育於生活、遊戲之中。同時,"賽龍舟"活動具有民族特點,與亞運會也有相關性。

端午節教案 篇3

一、選題背景

羣龍飛渡,百舸爭流,萬粽飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來,然而通過調查發現,學生對端午並不是非常瞭解,對端午習俗中的文化現象更是知之甚少,想要了解的問題提了一大堆,多數學生提到端午節立刻想起了那美味的粽子,所以適時組織這次“粽情飄香話端午”為主題的綜合實踐活動,能達到事半功倍的效果。

二、設計思路

以端午節的文化內涵為核心,以小課題研究為基本形式,從自己感興趣的問題入手,自主制定研究方案,通過合作調查、採訪、參與實踐、信息蒐集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動,瞭解中華民族的傳統文化,增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情。

三、活動安排

整個活動從20xx年4月開始到5月結束,歷時6周。活動共分為四個階段:

1、宣傳發動階段(一週)

2、活動實施階段(兩週)

3、活動階段小結(兩週)

4、成果展示階段(一週)

四、活動目標

(一)活動總目標:

端午節快要到了,開展關於“端午”的活動,可以讓學生了解有關端午的各種小知識,可以拓展知識面。同時在活動中提高學生自己蒐集資料,處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中,亦能增進同學之間的友誼,使孩子們形成樂觀合羣的心理並對中國的傳統文化感興趣,產生初步的民族自豪感。

(二)活動具體目標:

1、認知目標:

(1)通過活動對端午節的由來、美食、習俗、慶祝活動、以及端午節的詩詞、歌謠等有更全面的瞭解。

(2)通過活動,對研究性學習的方法、步驟有進一步的瞭解。

2、能力目標:

(1)通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題,並尋求各種途徑處理解決問題,以促進學生實踐活動能力的提高。

(2)通過小組合作調查、採訪、彙報交流促進學生的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

3、情感目標:

(1)以小課題研究的形式,通過合作小組的集體研究,對自己的成果有喜悦感、成就感,感受與他人協作交流的樂趣。

(2)通過課題研究,增強學生對家鄉、對人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情,增進學生對文化傳統知識的探究心理,鼓勵學生不斷學習,不斷創新。

五、活動實施的具體過程

第一階段 活動準備階段(1周)

(一)活動目標:

選定主題,生成子課題,設計並完善方案,為實施研究作好設想。

(二)活動過程

1、產生主題,展開討論

聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視頻、説説過端午的情景,引起了學生思想和情感上的共鳴,大家紛紛講述以往過端午的情景,生成本次實踐活動的主題——“粽情飄香話端午”。

學生展開激烈地討論,提出了一大堆問題,如:端午節具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎麼來的?為什麼要過端午節?有沒有端午的傳説故事?人們過端午有哪些風俗習慣等。

2、歸納指導,將相關或相近的問題歸在一起,生成子課題

① 端午節具體指哪一天?它是怎麼來的?有多長的歷史了?為什麼要過端午節?有沒有相關的傳説故事……

② 端午節食品的種類、所食東西與端午節的關係、端午節食品的製作材料、端午節食品的製作過程、端午節的食品是否受人歡迎……

③ 自己親身體驗一下,學習包粽子和製作香囊。

④ 古時候人們過端午節有哪些習俗?現在過端午又有哪些習俗?保留了哪些,為什麼會這樣?……端午節的習俗引申出:掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龍舟等。

⑤ 歷朝歷代有哪些跟端午節有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內容是什麼?表達了什麼意思?

根據學生的討論內容,引導學生將提出的問題進行歸納分類,生成子課題,並引導學生根據研究的內容分別取出好聽的名稱:

子課題一:端午由來大探祕

子課題二:端午美食大薈萃

子課題三:端午才藝大比拼

子課題四:端午活動大搜索

子課題五:端午詩詞大傳唱

3、建立課題小組,設計小課題研究方案。

① 學生根據自己的興趣愛好、特長等,89人自由組合成研究小組,兼顧同組異質。

② 以小組為單位,初步討論、設計子課題的活動方案。(教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動,重點指導選題要近而小,既貼近生活,切入口小,易於實踐。)

4、交流課題方案,指導完善。

a、各小組組長介紹自己的課題研究方案

b、其他小組成員評價並提建議

c、教師指導評價

d、小組修改、完善,確定課題研究方案

5、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

① 要注意實踐活動的安全;

② 準備好一些必要的設備;

③ 調查、採訪或拍攝時要注意提前預約時間,使用文明禮貌語言,同時需提前設計好採訪提綱;

④ 各小組需依據制定的計劃,團結合作,共創佳果。

附1:小課題研究方案兼結題報告,方案設計只填寫前半部分

第二階段 活動實施階段

一、活動時間:課外2周

二、活動方法:以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、參與相關

的實踐活動、採訪調查有關人員、或親身體驗實踐。

三、活動過程:

1、實踐過程的指導

上網查找資料、去圖書館翻閲圖書以及問卷調查的方法學生基本掌握,教師只需提出一些活動要求。本次實踐活動的指導重點是:以小組為單位進行採訪實踐活動。

要求學生明確採訪的目的,按照預定的方案採訪有關人員,做好事前的準備工作:a確定採訪內容,設計好採訪問題;

b確定採訪記錄形式;

c提前與被採訪的人預約時間;

d小組內分工合作,有需要地邀請指導老師或家長一起參加。

2、學生實踐活動具體情況:

⑴ 5月6日 學生到辦公室採訪學校三年級的語文老師卞老師:

採訪的主要提綱:(端午節由來大探祕組)

① 端午節的由來是什麼,聽説端午節是紀念詩人屈原的節日,怎麼和屈原有關係呢?除了屈原説之外還有其他的傳説嗎?

② 端午節有重五節,端陽節之稱,還有其他的別稱嗎?

⑵5月6日 學生到辦公室上網搜查關於端午節的傳説、相關視頻及端午節的別稱 (陳宇交其他學生怎樣上網查找資料)

⑶ 5月7日 一組學生以問卷調查的方式調查學校部分學生關於端午節的知識,然後去學校圖書館翻閲圖書,查找關於端午節的美食,瞭解粽子的品種、形狀等。

⑷ 5月10日 在學生家採訪學生戴超羣的奶奶

採訪的主要提綱:(端午節活動大搜索組)

① 奶奶,您知道端午節的習俗嗎?您小時候是怎樣過端午節的啊?

② 奶奶,您説的這些習俗,現在怎麼不見呢?大家也只是在端午節的時候

會吃粽子而已 ,以前的習俗難道人們忘記了不成?

⑸ 5月11日 一組學生來到學生的鄰居家,學習包粽子,認識葦葉,瞭解包粽子的方法與步驟,親手學包粽子。

⑹5月13日 一組學生先去圖書館查找端午節的詩詞童謠,後回到教室內舉行童謠賽,並製作端午節的手抄報。

⑺ 5月14日 學生邀請美術老師在教師內指導學做香囊,瞭解香囊的製作過程和製作材料,親手製作並在小組內展覽。

第三階段 階段小結

一、活動時間:2周

二、活動目標:整理並完善資料,做好成果展示前的準備工作。

三、活動過程:

1、各小組組員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究、刪選,形成結論。

2、學生對實踐活動過程進行反思,做好查漏補缺的工作。

3、進一步完善好子課題研究的活動方案。

4、各小組討論彙報展示的內容和形式。

5、做好展示彙報時的人員分工,並認真做好彙報展示的準備工作。

第四階段 成果彙報階段

一、活動具體目標:

1、培養學生團隊合作與協調精神,以及學生的組織、表達能力等。

2、培養學生勇於質疑、深入探究問題的能力。

二、活動時間:

一課時

三、活動過程:

(一)談話導入 明確標準

同學們,在過去的一個月中,我們共同進行了《粽情飄香話端午》的研究性學習,今天是我們展示彙報的日子了。

下面我宣佈:《粽情飄香話端午》實踐活動展示會現在開始!有請主持人!

(二)小組彙報 展示成果

各組選出一名組長,組織彙報

第一小組:端午由來大探祕

1、學生在組長的組織下彙報:端午節的別稱

端午節的傳説

走近屈原

2、學生評價

第二小組:端午美食大薈萃

1、學生彙報:説明調查結果 瞭解五黃餐

瞭解粽子的發展變化及其形態、品種、營養

粽子贊

2、學生評價

第三小組:端午才藝大比拼

1、學生彙報:認識葦葉 打葦葉

包粽子 品粽子

交流活動日記

送祝福

2、學生評價

第四小組:端午詩詞大傳唱

1、學生彙報:詩詞朗誦

童謠傳唱

手抄報欣賞

2、學生評價

第五小組:端午活動大搜索

1、學生彙報:採訪瞭解端午習俗

認識艾葉和菖蒲

賽龍舟

2、學生評價

(三)收穫感言 點評小結

1、同學們在今天的展示彙報課接近尾聲的時候,你能用一兩句話説説自己的收穫嗎?

2、師總結談話:

同學們,看到你們出色的表現,老師真為你們而感到自豪!因為我們參與了,體驗了,從而提高了,成長了。在我們的綜合實踐活動中,過程永遠比結果更重要!所以,這節課不是結束,而是開始。端午文化已經帶領我們邁入了中國節日文化的大門,裏面還有更精彩的內容等着我們繼續去探究,讓我們在今後的實踐活動中表現得更為出色吧!

(四)作業設置 課外延伸

繼續進行其他傳統節日的研究。

(五)板書設計

粽情飄香話端午

四 活動評價

1、綜合評議活動的實施情況,評選各類先進個人。反思活動的得與失,提出改進意見。

2、評價的主體:學生、教師、家長

完成評價表

端午節教案 篇4

活動目標:

1、通過分享、交流,初步瞭解體驗端午節的相關習俗,體驗集體共度端午節的樂趣。

2、嘗試動手製作端午節的相關物品:粽子、香包、五彩繩、彩蛋。

活動準備:

1、準備製作端午節習俗物品的各種材料:

粽葉、糯米、線等;各種形狀的布片、訂書器、棉花、香水、乾花;煮熟的雞蛋、顏料、水彩筆、蠟筆、油畫棒;各色緞帶、絨線、縐紙。

2、端午節相關圖片,艾草和菖蒲。

3、邀請幼兒家人一起參加活動。

活動過程:

1、主持人致開場辭

淡淡棕葉香,濃濃世間情,根根絲線連,切切情意牽,每年的農曆五月初五,是中國傳統的節日——“端午節”,又稱端陽節、五月節。雖然名稱不同,但各地人民過節的心情是相同的。端午節在我國有着兩千多年的歷史了,每到這一天,家家户户都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,佩香囊等。

隨着端午節腳步的臨近,為了增進小朋友們對中國傳統文化的興趣,瞭解中國傳統文化的習俗,從小培養孩子們的愛國主義情感,今天我們_x幼兒園的小寶寶們邀請了自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶共度這個美好的傳統佳節。現在就讓我們一起用掌聲歡迎我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們吧!

2、手工活動:

(1)家長們表演包各種花式粽子的技藝。

(2)制香囊、畫彩蛋、編制五彩繩,孩子和家長共同完成,結束後展示作品並相互贈送。

3、親子游戲:

《袋鼠》

人數:1名幼兒+1名家長,共8對,分4組;

形式:單面接力;

準備:各組粽子2個,終點處擺椅子4把。

玩法:幼兒面對家長,雙手抱住家長的脖子,雙腳勾住家長的腰。家長雙手各握一個粽子,教師發令後,家長抱幼兒向前跑,雙手不能碰幼兒,繞過椅子,返回,將粽子交給第二對家庭,繼續遊戲,最先完成的一組即為獲勝。

《賽龍舟》

人數:1名幼兒+1名家長,共4對,分4組;

準備:紙箱龍船四個,塑料椅子若干。

玩法:幼兒在媽媽或爸爸的帶領下套着紙箱做的龍舟,繞障礙前行接力,先到終點的隊伍獲勝。

《快樂運粽子》

人數:1名幼兒+1名家長,共8對,分兩組;

形式:對面接力;

準備:各組小桶一個,粽子若干。

玩法:幼兒提着小桶,走過獨木橋,走到另一端取筐裏的粽子再走回來,將粽子放回到隊伍前的籃子裏,把小桶傳給下一位幼兒,繼續遊戲。在規定時間內看哪組運的粽子多為優勝。

活動結束:

親子活動結束,各班組織幼兒與家長到班級分享美味的粽子。此時,老師可編輯園所動態,記錄活動過程,分享給全體家長和幼兒。

端午節教案 篇5

一、活動背景:

端午節是中華民族的傳統節日,傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土,也是培養民族精神的有效途徑,因此圍繞“走進端午”這個話題,設計了“端午説由來、端午話習俗、端午講故事、端午賽詩會、學生談感受”等板塊,讓學生在活動中瞭解端午節的來歷、習俗等,感受端午節的文化內涵,親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力,激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

二、活動目標:

1、通過活動,讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣,同時鍛鍊學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力,培養學生的好奇心和求知慾。

2、學習端午節文化,激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

 三、活動地點:五(3)教室

四、活動時間:端午節

 五、活動前準備:上網查閲資料、收集故事、多媒體課件等。

六、活動過程

活動導入

1、我國有很多傳統節日,你知道我國有哪些傳統節日嗎?

2、那麼端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。

3、引出主題:“走進端午”主題班會現在開始!

活動一 端午説由來

(一)端午節別稱

1、 端午節有哪些別稱?

2、 關於端午節的由來,説法很多,誰能告訴大家?(學生交流)

(二)端午講故事

1、端午節是中國古老的傳統節日,至今已有兩千多年曆史。關於端午節故事傳説很多,你們知道哪些與端午節有關的故事嗎?

2、學生講述端午節故事:《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。

3、主持人小結。

活動二 端午話習俗

(一)賽龍舟

1、過端午節,是中國人二千多年來的傳統習慣,由於我國地廣人多,加上許多故事傳説,於是各地有着不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)

2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什麼嗎?(多媒體課件:賽龍舟)

3、端午節為什麼要進行賽龍舟比賽?(學生交流)

(二)話粽子

1、除了賽龍舟,端午節的主要習俗就是品嚐粽子。(學生介紹粽子的由來。)

2、一直到今天,每年五月初,中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子,其花色品種琳琅滿目。(多媒體課件:粽子)

3、我國各地方的粽子還各有特色,請幾個學生根據蒐集的資料介紹其它地方的粽子。

4、主持人小結。

活動三 端午賽詩會

1、屈原是一位愛國詩人,為了紀念他,所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。

2、請幾位學生朗誦端午節的詩篇。

(1)《端午》唐 文秀

(2)《五月五日》梅堯臣

(3)《端午節的懷念》

3、主持人小結:千百年來,屈原的愛國精神和感人詩篇,已廣泛深入人心,因此,在我國有關端午節民俗文化領域中,大家都與紀念屈原聯繫在一起。

活動四 談感受,激發情感

1、今年端午節與往年有什麼不同?你是怎麼過的?

(學生交流自己的感受。)

2、快板:《民族精神代代傳》

3、主持人總結:兩千多年的歲月,這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了,可是儘管大江東去,暮往朝來,詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節,代代都記住他,一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。

教師總結

看了你們自己策劃的主題班會,不僅是同學們,包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會,也希望同學們用這段話來勉勵自己,在國小階段最後一段時間裏努力學習,以優異的成績進入中學。

端午節教案 篇6

一、複習檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。2.按掃、拜、墓的筆順書空。

二、繼續看圖學習生字詞

1.出示第三幅圖,觀察説話。

(1)人們正在幹什麼?這是什麼傳統節日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節。

(2)端午節這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什麼?[相機出示詞卡:粽子]

2.出示第四幅圖,觀察説話。

(1)圖上畫的是什麼節日?你知道嗎?[相機出示詞卡:中秋]教師介紹中秋節。

(2)中秋節這一天,全家人坐在院子裏幹什麼?[相機出示詞卡:月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫團圓。[相機出示詞卡:團圓]

(4)學生藉助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認讀、正音。

如:粽子、月餅中的後一個字讀輕聲。

3.小結:剛才我們學了兩組詞語,你們知道有哪兩個傳統節日?(端午、中秋)端午節,民間風俗是什麼?(包粽子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓,吃月餅)

 三、指導讀韻文

多種形式練讀,讀出節日的歡樂。

範讀、自由讀、互讀、齊讀。

 四、指導書寫,檢測效果

1.説説你是怎樣記住團、餃、餅、端這4個生字的。

2.教師範寫生字。

3.學生描紅書中田字格里的生字。

4.在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.認讀課後詞語。

6.在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

7.聽寫詞語,檢測效果,及時反饋。

端午節教案 篇7

在4月25日的片信息技術優質課選拔時上了《端午節》一課,現把點滴感想記錄如下:

這一課是國小信息技術(四下)教材中,網絡單元的第二課時,在教材中,它確定了兩大部分的內容,第一部分:確定相關主題;第二部分:查找整理資料;其中第二部分是重點,它又分了3個方面:

1、確定主題後圍繞主題蒐集資料;

2、建立好相應類別的文件夾;

3、找到資料後,分類下載到電腦上。

在拿到教材時,第一感覺是這一課的內容是比較單調的,簡單來説“搜索”、“下載”、“整理”6個字概括了本課的主要內容,如何引導學生有興趣的走入課堂,又能讓他們帶着收穫與思考走出課堂,是我在設計這一課時考慮最多的!

細看這一課的內容,深深感受一點,這一課的學習不只對本單元下面的課時有重要的鋪墊作用,可以讓他們有序的找到內容進行小報創作,而且,對於在將來的學習、工作中,如何對信息進行管理的良好行為習慣的養成更有不可忽視的引導作用。所以在設計本課時,我重點考慮瞭如下幾點:

1、分類整理應該是學生的一種內在的需求。

在教材上有兩個方面的目標達成,一方面是建立各類別的文件夾,另一方面是找到資料後分類下載到電腦上。在試教過程中,我發現這樣的順序對於學生來説可以達成一堂課的能力目標,便是對於以後實際的運用的影響是比較弱的。為什麼這麼説呢?

我們一線的老師都知道,在下載資料的過程中,要是沒有要求分類,大部分學生是不會分類的,他們會把他們找到的各種信息放在一個目錄下,是他們不會建文件夾嗎?不是的,那是他們沒有這種需求。在這堂課中,即使在教師的簡單引導下,學生“明白”建文件夾分類比較清晰,在下載資料前進行各種文件夾的分類然後下載,但是,在以後的學習中,有幾個學生會在下載內容時先主動給資料分類呢?有小部分已經非常不錯了,因為他們感受不到,這是他們的一種需要!

在學習這個環節中我做了調整,我先讓學生自由下載各種各樣的信息放在同一個文件夾下,然後再讓學生從凌亂中自己去思考能讓信息變得有條理化的方法,結果全班有大概20%左右的學生,能自己想到用各類文件夾進行整理,當他們把自己實際體驗中的想法告訴大家時,再讓全班同學來整理自己的信息,兩種方式對比下來,明顯學生對於這樣的過程比較樂意接受。而且,在以後我們的實際運用中,我們自己電腦裏的有些信息也是陸續存下來,到了一定量後,再根據已有的內容進行分類整理,這是一種需要,也是一種良好的行為習慣!

2、信息課不是純操作課,學生應該有美好的情感體驗。

在現代社會,信息技術已是人的一種生命活動形式,用純“工具論”的眼光把它視為一門純“應用”性的學科是片面的。我們的國小生生動也靈動,如何讓他們從豐富多彩的學習中去感受信息技術課程的價值魅力,是我們一線老師應該更多思考的!

端午節這一課是以端午節為載體,讓學生進行查找整理信息的學習。如果僅僅是按部就班下來,教材也不用選擇端午節這樣一個有民族氣息的日子了,只要會搜索,會新建文件夾,會按一定的目錄保存就可以達到目的了。而我們的國小生活潑而有朝氣,他們有他們的思想,有他們的喜好,他們在他們每一天的學習中體驗着不同知識的到來,建構主義認為:“知識是人的心靈在與外界客體相互作用的過程中從內部生成的,人的心靈具有自覺能動性,學習過程是主動建構的過程。”只有在學習中同時也有美好的情感體驗,我們的學生才能真正投入學習,愛上學習!

我在設計這一課時,把感受端午節濃厚的文化氣息作為主線,用美好的情境與內容去引導學生自主學習。比如,開始音樂小短片的導入,讓學生初步感受一種濃郁的節日氣息,從而引發他們的求知慾,比如過程中的音樂圖景,比如最後的交流感受等等,我們的目的不是讓學生在走出課堂時告訴別人,今天我們學習了建文件夾,學習了搜索,而是想讓學生告訴別人:今天我們瞭解了端午節,那是一種美麗的節日,我學會了用更好的方法與瞭解它!

端午節教案 篇8

活動過程:

一、教師出示幼兒用書中划龍舟的圖片,引出活動主題。

教師出示圖片:小朋友,你們知道圖片上的人在幹什麼嗎?什麼節日人們會舉行划龍舟比賽呢?(引導幼兒知道是端午節。)

二、引導幼兒瞭解端午節的來歷與習俗。

1、教師:你們知道端午節是怎麼來的嗎?

2、教師請幼兒説一説。

3、教師講述《屈原的故事》,讓幼兒瞭解端午節的由來。

4、教師:端午節為什麼要划龍舟呢?教師講述划龍舟的來歷。

5、教師:你們知道端午節初了吃粽子、划龍舟之外,還有什麼風格習慣嗎?教師展示艾草圖片,讓幼兒初步瞭解艾草的原因。

6、帶領幼兒學習簡單的端午節兒歌。(兒歌:五月五,端午到,吃粽子,插艾草,划龍舟呀真熱鬧。)

三、讓幼兒完整聽屈原的故事

1、故事中的屈原是一位什麼人呢?

2、他為什麼要跳江自殺呢?

3、人們為什麼要包粽子、吃包子和划龍舟呢?

教師小結:

原來端午節是為了紀念我們國家古代的一位偉人,他的名字叫屈原,他是一位愛國主義詩人,一心為國家大事擔憂,眼看着國家就要面臨災難卻無法挽救,於是整天憂心忡忡,不久,這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!但是他的屍體一直都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了,人們就把五月初五定為端午節,在端午節要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河裏的魚蝦,怕他們吃掉屈原的屍體,在河裏投包子、粽子餵飽魚蝦,也是怕他吃掉屈原的屍體!由此可見屈原他是一位多麼受人尊重與愛戴的人啊四、請幼兒説説自己過端午節的經歷。

標籤: 範文 教案 端午節
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