（熱）大學生戀愛觀調查報告最新

在人們越來越注重自身素養的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，報告包含標題、正文、結尾等。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編整理的大學生戀愛觀調查報告最新，僅供參考，歡迎大家閲讀。

大學生戀愛觀調查報告最新1

【摘要】進入大學，對於大多數的大學生而言，過多的自由時間讓他們感到寂寞和空虛。對於這些文化水平比較高，情感體驗較為豐富的大學生們來説，除了學習外，戀愛也便成了熱門話題。在當今的高校戀愛已成為一種很正常的現象。而且我國對高校大學生婚姻也不再做要求，這就使大學生戀愛更加“合法”。 本文通過大學生戀愛觀的調查，更好的瞭解本校大學對於戀愛觀的看法，促進學校的和諧建設。

【關鍵詞】大學生戀愛觀調查

前言

記得德國著名詩人歌德曾説:“天下哪個倜儻少男不善鍾情天下哪個妙齡少女不善懷春”正值青春年華的我們，對美好的愛情總是充滿了憧憬。然而不同的人對戀愛的這個問題會有不同的看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀是異性之間在生理、心理和環境因素相互作用下互相傾慕和培養愛情過程的思想觀念。本校的大學生是如何看待大學談戀愛的？他們對待愛情的觀念又是什麼？而在擇友的時候哪些又是他們所看重的？就這些問題，我們對本校大學生作了一次“大學生戀愛觀”的調查。現將調查情況報告如下：

調查的基本內容與目標：

1、調查大學生戀愛狀況。

2、分析大學生談戀愛的因素。

3、為更好的讓大學生了解戀愛觀，提出一些可行建議。

計劃解決的問題

通過多層次、多角度的調研、剖析，探討各種主觀客觀因素對大學生戀愛觀的影響，從理論上總結出各方面可能導致大學生戀愛觀異同的'因素，通過小組調查、討論、總結，為了解大學生戀愛觀提出可行的建議。同時也為我校及其他院校的和諧建設貢獻一份力量。

（一）調查的基本情況

1．調查範圍：

問卷調查所選樣本為xx科技職業學院在校大學生。其中男生50人，女生50人，一年級學生40人，其中男生20人，女生20人，二年級學生40人，其中男生20人，女生20人，三年級學生20人，其中男生10人，女生10人。

2．調查方法：

本次調查採取的是網上問卷調查。發放問卷是在台州科技職業學院網上髮捲填寫，並及時收回的形式。共發出調查問卷100份，收回100份，回收率達100%；

3．調查時間：20xx年12月13日—20xx年12月22日

（二）調查內容

您好：

針對大學生的實際狀況，我們特做了這個問卷，調查大學生基本的戀愛觀及其影響因素，對於在高校開展健康的戀愛教育，引導學生樹立正確的戀愛觀，幫助學生順利成長具有重要意義。

1、男生（50人）

（1）你為什麼會選擇戀愛？

A、體驗戀愛的感覺

B、為婚姻作準備

C、為無聊的生活尋找樂趣

（2）你最贊同的戀愛方式是

A、一見鍾情

B、相親

C、慢慢培養

（3）當父母對你的戀愛有干涉時，你會？

A、順從

B、堅持自己的愛情

C、無所謂

（4）戀愛會影響學習或者工作嗎？

A、會

B、不會

C、不確定

（5）當戀愛和友情發生衝突時，你會怎麼選擇？

A、愛情

B、友情

C、待定

（6）你會捲入三角戀愛嗎

A、會

B、不會

C、視情況而定

（7）你認為男女間有純粹的友情嗎？

A、有

B、沒有

（8）你有沒有認妹妹，最後和認的妹妹在一起

A、有

B、沒有

（9）你怎樣看待戀愛中的大學生同居問題？

A、正常，支持

B、中立

C、反對

（10）當戀愛雙方產生矛盾時，你會？

A.因愛對方而妥協退讓

B.絕不讓步

C.斟酌考慮

本次問卷調查到此結束，感謝您的配合！

2、女生（50人）

（1）你現在是處於單身期嗎？

A、是

B、不是

（2）一般情況下，你選擇戀愛的原因是什麼？

大學生戀愛觀調查報告最新2

自上世紀90年代以來，受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影響，社會上魚龍混雜的性文化氾濫，傳統的愛情觀、兩性觀、婚姻觀受到了前所未有的挑戰與懷疑。高等學校作為一個小社會，也受到了這種思潮的影響，對於人生觀、世界觀尚未完全成熟的大學生的影響尤為突出。有人曾就“大學裏是否可以談戀愛”這一問題對某校600餘名學生做過問卷調查，對這一問題持肯定態度者達82%，有的大學生認為大學裏要麼去考研，要麼去談戀愛，更有甚者認為大學期間如果不談戀愛，大學就等於白上了。由此可見，大學生可以談情説愛已經得到同學們的廣泛認同。誠然，愛情作為人生必不可少的組成部分，與青春一同到來，二十歲左右的大學生正處在人生的花季，青春的激情使大學生充滿了對於愛情的嚮往與追求，希望瞭解異性和被異性瞭解。實際上，早在中學時期，他們就朦朦朧朧地產生了對愛情的憧憬，只不過在升學的壓力、父母師長的嚴格管束下，在一定程度上被理性約束了起來。一旦進入大學，家庭的約束力度陡然降低，男女同學之間的交往迅速增加，又面臨着一個相對寬鬆和自由的環境，“愛情”便如猛然衝開了閘門的洪水一般四處瀰漫。

一、當代大學生的戀愛觀

既然大學生談戀愛已經成為不爭的事實，那麼當代大學生的戀愛觀是怎樣的呢？我們認為，當代大學生談戀愛有以下兩種不同的觀點:

（一）對待戀愛比較認真，認為戀愛應以感情為基礎，他們一般心理較成熟，有一定的責任心，彼此比較瞭解，戀愛是在朋友的基礎上，互幫互助、日久生情而建立的。因而這種戀愛比較穩固、持續，對戀愛雙方的學業影響也不大，一定程度上對學習還能產生促進作用。這種戀愛即使破裂了，對彼此的傷害也不是很大，做不成戀人還可做朋友嘛！因而這種戀愛觀是值得肯定的。

（二）對待戀愛態度不認真，不是真心的。這類大學生認為談戀愛就是為了玩一玩，為了滿足各種慾望。他們基本上沒什麼責任心，戀愛雙方彼此不甚瞭解，也沒什麼感情基礎，因而這種戀愛是短暫的，當然戀愛導致的結果是不愉快的，甚至是可怕的。一旦雙方感情破裂，戀愛關係結束，男女雙方便反目成仇，很少有還繼續做朋友的。這種戀愛關係的破裂對雙方都造成了不良的影響，影響了正常的學習、生活，一般來説，對女性的傷害更大。女性由於心理承受能力差，一旦受到傷害，便覺得受不了，產生消極反應，有的從此看破紅塵，覺得幹什麼都沒有意義；有的精神失常，導致精神病；還有的乾脆以身殉情，結束了自己年輕的生命。凡此種種，在各高校屢屢發生。既然這種戀愛觀會產生如此不良、甚至嚴重的後果，那麼我們就很有必要分析這種戀愛觀產生的原因。

二、錯誤戀愛觀原因分析

愛情作為人類所擁有的共同精神財富，對於每個個體來説，都是無私的、公正的。但是實際上人們對愛情的獲得程度、體驗和方式是不一樣的，這與個體自身的素質、知識修養、能力等方面有關，並受到各自的戀愛觀的制約。戀愛觀由戀愛的原因、動機來決定。上述錯誤的戀愛觀產生的原因，我認為主要有以下幾點:

（一）失去奮鬥目標與前進的動力進入了高等學府，有些學生新的理想尚未建立起來，出現了理想真空地帶，表現為混日子，得過且過。有位學生坦言:“進入大學以來，我的思想很消極，什麼目的都沒有，終日無精打采，彷彿人生一點意義都沒有，頭腦一片空白。”這一表白，反映了很多大學生的心中苦悶，缺少學習動力、目標，於是轉到談情説愛，聊以消磨時光，尋求快樂。

（二）好奇，存在試一試的想法大學生處於青春期中後期，生理機能基本成熟，心理機能趨於成熟，精力充沛、渴望交往異性，在中學時學習壓力較大，未充分顯示出來，現在主體意識發展了，個體發展必然會在個人生活中得到具體體現。

（三）排解孤獨、寂寞校園文化生活單調，課餘生活枯燥乏味，三點一線連成了每天的全部，再加上家庭的干預與影響較中學時大為減弱，對同學之間的人際關係適應性較差，以至感到孤獨、無聊、空虛、寂寞，一些學生為了釋放多餘的精力、尋求精神快慰而談戀愛。

（四）追求性刺激當前社會上格調低下的性文化氾濫，尤其是隨着網絡的發展，網上的世界正處於無柵欄狀態，黃色的信息隨處可看；另外，大學生受西方的“性自由”、“性解放”思想的影響，影響了部分大學生的兩性觀，追求感官刺激作為與異性交往的原因與目的。有些大學生甚至認為“性這種生理需要，同人餓了要吃飯，渴了要喝水一樣”。

（五）攀比心理作祟有些大學生談戀愛純粹是從眾心理、攀比心理做祟的結果，看到別人出雙入對，心裏難以保持平衡，隨大流，趕緊找一個，以滿足虛榮心。

（六）為以後的人生積累經驗有的大學生認為，“大學裏談戀愛，如同種試驗田，取點兒第一手經驗，為以後成熟的愛情打基礎”。2對戀愛的態度，“就在半夢半醒之間，我們忘了還有明天”、“跟着感覺走，緊抓住夢的手”、“不求天長地久，只求曾經擁有”等港台流行歌曲總是在校園裏經久不衰，格外受到大學生的青睞，不知是這些流行歌曲影響了大學生的戀愛觀，還是大學生的.戀愛觀在流行歌曲中尋找到了共鳴，不問結果，只問過程，已成了他們獲取愛情的真實寫照。

三、對策建議

如今，對於大學生談戀愛現象，許多高校採取不禁止、不引導的消極不作為態度，這是不正確的。因為大學生談戀愛的動機、目的不盡相同，錯誤的戀愛觀對大學生是相當有害的，因此，高校裏的思想教育工作者，應以積極的態度，在明晰了大學生錯誤的戀愛觀產生的原因的基礎上，積極疏導大學生感情困惑，引導學生端正學習、事業與愛情之間的關係，建立正確的戀愛觀。我認為重點應從以下幾方面入手:

（一）開展豐富多彩的校園文化建設校園文化的職能就是通過一定的物質環境和精神氛圍，使生活在其中的每個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現實文化發生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的塑造。我們要改變以往校園文化單純滿足學生的娛樂、豐富學生的業餘文化生活的狀況，這些只是低層次的功能。要使大學生通過參加校園文化活動豐富知識，提高能力，更重要的是賦予大學生先進的文化意識，長期潛移默化的薰陶，使學生不自覺地形成這種文化意識和文化品格。當前，校園裏中西文化在交流中碰撞，許多西方思想觀念——諸如性解放、遊戲人生等使學生陷入價值的迷霧，甚至誤導學生的行為。這就要求學校採取靈活多樣的形式撥開迷霧，滿足學生思想要求，促進學生健康成長，這也是校園文化的高層次需求。

（二）幫助學生保持健康的心理心理學家提出:大學生所處的青春期後期，重量發育的機體結構、形態和機能都已相當於成人水平，但從心理髮育的水平看，大學生的心理雖正快速趨於成熟，但又尚未完全成熟，尚處於“半生半熟”的階段。這就要求我們從兩方面入手:

（1）加強青春期教育。由於受傳統思想的影響，人們羞於談性，父母對子女更是竭力迴避談論性，學校也不開生理衞生課，即使開也往往一帶而過，致使大學生缺乏生理衞生的起碼知識，雖然一隻腳已經跨進了高等學府的門，但另一隻腳卻在矇昧和無知的道路上跋涉。大學生正處於青春期後期，性意識成熟，渴望交往異性，具有強烈的好奇心和充沛的精力，同時也存在性審美和性道德意識薄弱，還不能帶着批判的觀點去欣賞影視、書刊廣告、畫冊等作品，很可能經不起性愛鏡頭的誘惑，在好奇心理的驅使下去模仿，導致性道德淪喪、性違法犯罪。對此，教育工作者不能迴避，最好是由思想教育工作者會同校醫，把青春期生理、心理知識灌輸給學生，使學生不再覺得神祕、好奇。

（2）重視心理諮詢。大學生心理困惑很大程度上來源於愛情的煩惱，如果避開不談沒有心理輔導員來疏導，若不能得到及時清理、舒緩，這種困惑就會越積越重，影響學生的身心健康正常發展。

（三）幫助學生確立大學階段的目標目標是人們活動所追求的預期結果，是激發人的積極性使之產生自學行為的必要前提。沒有目標就沒有方向、沒有力量、沒有積極性，也就難以步入成功的殿堂。剛進入大學的學生，高中時期的奮鬥目標已變成現實，新目標又未建立，不少學生感到茫然、空虛，進入“動力真空帶”或稱“理想間歇期。”這就需要教育者儘快幫助學生樹立新的奮鬥目標。什麼樣的目標才能轉化為學生的動力呢？美國心理學家弗洛姆認為:目標對人的行為有激勵力量，而激勵力量的大小取決於目標對個人生活的意義和目標實現的難度兩個因素。根據目標對人的行為影響的這兩個特點，教育者應該幫助正在被空虛、無聊困擾着的同學，判定一個這樣的目標，即經過努力能夠實現的、對自己生活有意義的目標，從而戰勝空虛、無聊。

（四）幫助學生正確理解愛情的內涵和外延學生往往以為愛情是異性之間的純粹的情感，這是片面的理解。學校應利用課堂教育或其它形式的活動，向學生明晰愛情的內涵與外延。倫理學認為:所謂愛情，是指在一定社會經濟文化狀態下，男女雙方以共同的生活理想為基礎，以平等的互愛和自願承擔相應義務為前提，以渴求結成終生伴侶為目標，按一定道德標準自主地結成的具有排他性和持久性的特殊社會關係。換言之，愛情有四個構成要素:只能在異性之間、它是發自內心的真摯愛慕、希望通過結婚完成雙方的永久的結合，它是一方對另一方的強烈社會責任。只有正確地、全面地理解了愛情，大學生才有可能找到真正的情感寄託。

（五）進行性倫理道德教育教育者應對學生進行傳統道德觀與西方性道德觀的分析，通過對比、分析、瞭解，幫助學生確立正確的性道德觀，明確什麼樣的性意識，性行為是符合我國社會道德標準的。