學習漢語拼音的小竅門
拼音是我們中文的入門知識,只有學好的拼音,才能更好的學習中文。以下是小編精心準備的學習漢語拼音的小竅門,大家可以參考以下內容哦!
學習漢語拼音的小竅門【1】學習拼音已經兩週了,為了對孩子們學習拼音的程度進行一個摸底,上星期五進行了一次拼音詞語的聽寫。有小部分家長可能看到孩子的成績會產生焦慮的心情,希望下面的分析能給家長們一些幫助。
1、孩子的思維遵循是從形象到抽象再到符號。剛上國小一年級的孩子如果之前沒有很多這方面的訓練(如:字母與發音的關聯、發音與具體字的關聯、具體字組成的詞與生活實物的關聯等等)的話,那就需要一定的時間去適應——由形象的思維到邏輯符號的思維,而我們的漢語拼音正是這樣一種符號。
2、純拼音的學習是抽象的`、枯燥的,面對剛剛入學,特別活潑好動、注意力難以持久的一年級學生,絕對是個挑戰。
3、老師絕對是要照顧大多數學生的進度,確實起步慢的孩子跟着就有些吃力,因此幫助孩子的進步,需要家長在生活中多下功夫。
4、現在有很多孩子會比較早的開始接觸英語,所以,還會在一定程度上出現漢語拼音跟英語混淆的現象。
縱觀上述原因,我們的對策是:
1、家長儘可能不要去打、責罵孩子,這隻會使孩子將恐懼和不愉快的情緒加諸在學習拼音本身上。我們要營造相對輕鬆的學習氛圍,充分發揮家長和孩子之間的互動,共同學習,會對孩子信心的樹立有所幫助;其次,多多利用各種形象式工具和材料進行拼音練習是非常必要的。
2、學習拼音需要一個循序漸進的過程,從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到拼讀,難度在逐步提高。媽媽要表現出充分的耐心,孩子才會逐步掌握有信心,在教學中,我們要充分、合理地利用形象教學的方法,讓孩子説出拼音像何物,可以加深他對拼音字母的印象,加強記憶效果。要爭取讓孩子自己説出像什麼,如果他實在説不出,可由您説出來,這樣東西與他自己的生活關聯程度越高,效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯結和轉化。比如,從單韻母、聲母開始,學a、o、e,要重點指導發音方法,讓孩子觀察、模仿,反覆練讀。可以利用插圖,藉助啊”“喔”“鵝”讀準a、o、e的音;還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。如,張開嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,嘴巴扁扁e e e。要告訴孩子發單韻母a、o、e時,口形不能變動。這些方面,家長可以參考孩子的教科書,相信您會比孩子對課本有更好的理解,再通過您的理解傳達給孩子。
3、可以跟孩子一起製作拼音字母卡片,跟孩子一起做一些關聯練習。如,媽媽説出一個句子:“媽媽過生日,啵的一聲,孩子在媽媽的臉上親了一口,並祝她生日快樂”,請找出這句話中出現的聲母!孩子如能找出“b”,可以提示他,是的,這是聲母“b”。
4、教孩子學雙韻母an、ing、en時,可以充分利用書上或是在網絡上找到的插圖編故事,使插圖的表音作充分的發揮。比如,出示一幅天安門的圖片,問孩子那個韻母在天安門的名字裏出現,如果孩子回答對了,再幫他一起記住an的形。手持a和n兩張拼音卡,從不同的方向拿到一起,放在天安門的圖片前,告訴孩子,a和n一合併,就成了an。還可以利用兒歌,如:“小a和小n,手拿a和n,來到天安門,變成好朋友,成了an,an,an”。孩子的思維會被調動的越來越活躍。沒準兒有一天,他會盯着吃飯的碗告訴你,這是一個“o”呢!
5、家長示範讀聲調時,開始可以讀得誇張一點,還可以用手勢表示,幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。學到一定程度,可以家長來發音,孩子來找相應的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來,孩子發音,家長來找。家長跟孩子一起學,他也能切實的感到父母對他的支持,這種支持會幫助他樹立持續學習的決心。
6、學習的過程中,書寫也要同時跟上。帶領孩子做拼音卡。如,彩色卡上寫聲母,黑白卡上寫韻母,無論挪動大卡或小卡,都會發現新的音節,孩子會覺得:“我能行!”另外,家長可以根據孩子學過的聲母或韻母結合生活實際組成音節詞,指導他自己寫成拼音紙條,讓他再讀一讀,並告訴他“讓我們在家裏找到這個東西!”,同時把這張拼音條貼到家裏相應這個東西上面去,也會激發孩子的興趣!比如:eng,加上“l”就是“冷”,家裏哪裏冷呢,孩子就可能會想到冰箱,並跑去把“l”和“eng”貼在冰箱上。
7、之後,就是完整詞或句子的拼音。這個難度會更高一些。可以利用孩子玩兒的天性,引導孩子根據情景圖的提示來講相關故事,面對情景圖,孩子便會嘗試講《狐假虎威》的故事,媽媽可以進行提問:“小動物們到底是怕誰啊?”“這個故事告訴我們狐狸有什麼樣的特點呢?”孩子就更容易就拼出已經事先寫好的相關音節“huli”、“jiaohua,chuiniu,sahuang”。這樣就把語音訓練和音節的初步感知有機的結合起來。
8、根據我們先快後慢的遺忘規律,孩子學過的知識應該經常回顧,經常加以鞏固,加深印象。
9、尋找一些視頻、軟件、磁帶等輔助學習,也是有幫助的。或者根據孩子的特點和感興趣的東西,如孩子喜歡的動畫人物、喜歡的玩具等,做成幻燈片,附上拼音,在電腦上播放,邊播邊學,也會對孩子的學習有幫助。總之,學習方法的多樣性和趣味性,能幫助這個年齡的孩子更好的維持注意力,也能幫助他們更有樂趣的學習,從而達到最佳的學習效果
學習漢語拼音的小竅門【2】1、觀圖法。
語文課本上由許多情景圖,如蘇教版實驗教材國小語文第一冊拼音單元第一課中,出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖裏,阿姨的“阿”是提示“ a”的音,公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音,鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境圖,同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中,應充分利用課文的插圖,抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點,來掌握所學拼音字母。
2、實物幫助法。
用實物來記憶某些字母的音和形。例如,學習聲母“f”和“t” 時,“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭枴杖。枴杖拄地可表“f”,枴杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭枴杖,就記住聲母“f”和“t”的形。又如,在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發音是否送氣的時,可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在脣邊,有意識地發出“b”“p”“d”“t”各音,紙飄動表示送氣,反之,不送氣。
3、學動物鳴叫法。
有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如,學習複韻母ei時,圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草,小羊“咩咩”叫着走過來吃草,“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲,就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演,記住了 “ei” “o”等韻母的讀音,這樣學得快,效果好。
4、手指操練法。
手指操練法簡單易學,在手指活動中記住字母的形狀。如:左手拇指和食指一彎就成o。鬆開一點就是c,再加上右手食指和拇指就成g,兩個食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。可以同座配合,一個做手型,一個發音,玩得愉快,練得高興,這樣做,同學們既動眼、動口、動腦、動手,又發展了口語交際的能力。
5.遊戲法。
可把有趣的遊戲同拼音學習結合起來, 如“.釣魚”遊戲:拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿,用小磁鐵石作魚鈎系在線的下端,把卡片當魚撒在桌上,請幾個同學上來,老師或家長報一個音節,學生就釣那個音節,看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等遊戲,都是小朋友喜聞樂見的。
6、兒歌誦讀法。
把讀兒歌和學拼音結合起來,例如:“聽廣播bbb,爬山坡ppp,兩個門洞mmm,一根枴棍 fff。左下半圓ddd,魚兒躍起ttt,一個門洞nnn,一根小棍lll。 小鴿子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一隻母雞jjj。7個氣球qqq,切西瓜xxx,像個2字zzz,小刺猥ccc。小蠶吐絲sss,織毛衣 zhzhzh,吃東西chchch。 石獅子shshsh,一輪紅日rrr,一個樹杈yyy,一隻烏鴉www。 ” “雙門‘m’,單門‘n’”“枴棍‘f’,傘把‘t’。一根小棍‘l l l'”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌,希望大家認真誦讀這些兒歌,兒歌背熟了,拼音也掌握了。
注意事項
還有拍手記憶法、問答法等方法。在老師的輔導下,只要掌握了正確的學法,同學們從肯學、願學到會學,學會學好漢語拼音不是一件難事。
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